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教学教研工作计划模板七篇教学教研工作规划 篇1 一、指导思想 坚持以人为本、全面、协调、可持续的进展观，围绕xx中心小学XX年秋季学校工作规划提出的各项任务和目标，以实施素养教育为主线，以强化教学治理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，讨论意识，充分发挥教育处、教研组的讨论、指导和效劳的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 （一）扭住一个中心-全面提高教学质量 教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。 1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，准时进展质量分析，并定期进展教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。 2、切实提高毕业班教学质量。 本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到准时仔细批改，准时正确评价。同时大家要积极共同讨论探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均到达全县平均线上。 （二）突出两个重点-课改试验和校本研修 1、深入实施课改试验 课程改革是根底教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键。要把新一轮根底教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。 （1）连续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参加学习培训；连续组织教师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要制造条件，邀请专家到我校讲学，进展课堂教学引领。 （2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一” （读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查工程之一。 （3）举办新课程教学现场研讨会，制造条件最大限度地发挥课改基地校和局部“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学讨论，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，准时沟通，相互学习，相互促进。 2、深入开展校本研修 科研是教师成长、学校进展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作： （1）深化校本研训，促进教师的专业化进展。 以不会的随时向会的请教，娴熟的教不娴熟，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和力量；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、讨论型）制定专业成长规划，教研组整合教师专业成长规划，提出针对性较强的校本教研规划，并积极落实到位；连续开展骨干教师荐读活动，积极提倡教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案讨论、叙事讨论”等日常性行动讨论，连续开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。 教学教研工作规划 篇2 一、指导思想： 本学期我校英语组将以学校和教育处工作规划为依据；以“轻负担，高质量”为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学讨论，提高教师驾驭课堂力量，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学气氛中，共性得到充分的进展，使“后进生”能够顺当摘帽。同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。 二、工作目标： 1、连续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量，向课堂四非常要效益。 2、围绕各年级教学重点组织听、评课。 3、加强理论学习，搞好“后进生”转化工作。 三、工作措施： （一）加强理论学习，转变教育观念 连续学习英语课程标准，积极开展教学改革实践活动，组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素养，特殊是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定根底。同时要组织教师学习并娴熟把握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改良教学内容和方法，提高教学质量和效果。 （二）标准英语教学常规治理。 1、标准和加强教学“五仔细”治理。钻研教材，细心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要留意做到教学目标详细化；重点和难点精确定位；进展学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成共性化的设计方案。 2、坚决杜绝随便加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要留意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。 3、关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避开两极分化的过早消失，做好后进生的转化工作，面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。 （三）加强讨论，以科研促教学。 开展听，评课活动，通过相互听课，准时发觉和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，讨论对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。 四，各阶段活动安排： 1、九月份1制定工作规划 2、远程系统培训 3、制定后进生转化工作规划 4、十月份围绕本学期教学主体，开展听评课活动 5、十一月份总结后进生转化工作，做好常规教学 6、十二月份讨论复习方法，制定复习规划 7、元月份做好复习工作，努力提高统考成绩 教学教研工作规划 篇3 一、坚持常规压阵，向治理要质量 （一）工作规划。教学教研工作规划，依据市教育局教研室及本学校的工作安排制定本规划，要求内容详实，具有很强的操作性。开学两周内上交教研室，学校留存一份。 1.教学工作规划。按学年制定，内容包括教学成绩提高目标、实现目标的详细措施（如教学进度安排、“六仔细”检查、治理措施、“四清”工作等等）。 2.教研工作规划。按学年制定，内容包括教研目标、实现教研目标的措施（如教研常规要求与检查，常年赛课安排及要求、课题讨论要求与检查指导等等）。 3.教研组教学教研工作规划。依据学校教学教研工作规划，为提高学科教学质量和教师教学水平的需要来制定。内容包括教学教研目标、实现目标的措施（如教学进度安排、教学措施、“六仔细”检查、“四清”工作、学科教学赛课、评课等等）。各教研组规划齐全。 学科教学规划，制定依据学科课程标准、教材、学生实际。按学期制定。填写状况真实，重难点清晰，目标明确，措施详细，进度合理。规划要起到对教学的掌握、标准和指导作用。准时制定，书写标准。规划齐全。一式两份，一份附在备课本首页，一份于开学一周内上交学校。 （二）教学活动（教学“六仔细”）。 1.教学设计（各学科均手写）。 （1）每课时（新课、练习课、作文课、作业讲评、测试课、试卷讲评课等）均有教案，备课节次够量，书写标准，超前备课。依据课标、教材、学生实际分课时备课。 （2）积极使用“先学后教,当堂训练”模式设计教学：“学习目标”精确、明确、详细、通俗；“自学指导”“四要素”齐全，简洁、通俗；“检测题”紧扣目标，数量适当；“后教”针对性强，突出表达“兵教兵”，突出表达抓差生，教师讲解清晰；“当堂训练”强化目标，当堂完成；各环节过渡语精要，有鼓励作用。 2.课堂教学。 （1）积极使用“先学后教，当堂训练”模式，课堂教学要携带教案，教学活动既要与教学设计有较强的全都性，又要动态使用教案。 （2）课堂教学要努力实现学习目标，学生该理解的能理解，该记住的能记住，该运用的能运用，努力做到“堂堂清”。 （3）小学使用标准的楷书字、中学可使用标准的行楷字进展板书。 （4）课堂教学完毕后，要依据学习目标的达成状况，积极使用“目标实现状况行为分析改良措施”的模式对课堂教学进展反思。每课均有“教学后记”。 3.布置和批改作业。 （1）教师批改作业要准时、正确，学生作业改错要准时。对学困生的作业要努力做到面批面改。学生作业一般不搞集体订正。对学生作业的批改次数不得少于该科周课时数。 （2）作文、英语听写、语文字词听写作业单列。课本上的全部作业务使学生人人过关，题题过关。 （3）学生作业书写笔画清晰，占格合理，标准干净。学会使用修改符号。 4.活动课。开展丰富多彩的活动课，培育学生的兴趣、特长，仔细填写活动课记录表。“幻想中心”治理有序，幻想课程资源得到有效利用。 5.仔细开展学科成绩考核。 （1）各校按时开展月考和期中期末学生成绩检测，严格纪律，做好成绩统计，仔细完成学生成绩考核工作。 （2）每学期学校要开展一次全体教师参加的提高教学质量的阅历沟通活动，要求学科教师、各教研组或年级组长、学校教育主任、教科室主任、分管业务副校进步行沟通。 （三）教科研活动（教研室将检查相关资料）。 1.片区教研。片区活动要依据承办学校的教学进度确定上课内容，不得教学已学过的内容。担当学校在活动前制定活动方案，活动后撰写简报，并在一周之内上交教研室。 2.校级教研。 （1）学校每周要组织教师进展理论学习，主要以“先学后教，当堂训练”教学模式为中心内容，学校和教师准时仔细记载培训、学习状况，填写在教师理论学习记录表中。 （2）开展人人赛课活动，娴熟把握“先学后教，当堂训练”模式。 教师按“先学后教，当堂训练”的模式进展上课，赛课内容按正常教学进度确定，不得上已学过的内容。相关学科教师要全员、全程参与学科赛课活动。 校长要靠前指挥，全面领导赛课工作，深入各个赛课组听课、评课。这是赛课工作高效的根本保证。 学校人人赛课工作的职能科室是学校教科室，负责处理赛课的日常事务。学校教育处要协作教科室，协调好教师的赛课活动和教学工作，确保相关学科教师全程参加赛课活动，确保教师教学工作正常开展。 赛课时间要与学科教研组教研活动时间协调全都，最好安排在同一天。评课与赛课相隔时间不宜过长，问题不能过夜，教学问题要准时讨论、解决。条件成熟时，也可利用“当堂训练”的时间或稍长一点的时间进展精要评课。 每次赛课完毕后，学校要召开全体教师参加的赛课总结会，在总结会上各赛课组长要对教师的赛课作出评价，校长在自己听课和听取赛课组意见的根底上，要对整个赛课工作进展总结性评价，确定取得的成绩，指出存在的问题。每学期完毕时，要对一学期的赛课工作进展总结，并评出教学能手，引领教师教学水平不断提高。每个学科的献课，该学科教师全员参与。 3.课题讨论活动。 （1）课题讨论规划的根本要素齐全，措施、方法切实可行。准时制定，书写标准。依据课题的级别按时上交学校或教研室。讨论人员分工合理,均从事详细的讨论工作。课题负责人和学校各存留一份。 （2）各课题按规划开展了相应的讨论活动，课题讨论档案资料齐全、标准。讨论活动必需融于日常教学活动，完成相应的讨论任务，力争结题。学校仔细组织校级课题的立项、开题工作，进展各级课题讨论的过程检查与指导工作，仔细进展结题与成果推广工作，作好记录。 （四）教学教研工作总结。 与工作规划、工作过程具有高度全都性。总结有事实，有分析，有结论，有改良措施。学校教学教研规划和教研组工作规划每学期末按时上交教研室。教师学科教学总结交学校保存。 （五）教学教研常规评优。 各校每学期要评出优秀教案、优秀作业批改和优秀听课笔记。 二、连续推动新课程改革，加强“先学后教，当堂训练”的实践，优化课堂教学模式 1.中小学统考科目完全按“先学后教，当堂训练”的模式备课和上课，其他学科备课和上课要积极使用“先学后教，当堂训练”的模式。课后反思重点围绕“先学后教，当堂训练”模式的使用状况及效果来进展。 2.学校备课检查要以“先学后教，当堂训练”模式为导向，绝大多数内容使用该模式备课的才能评为优秀的档次。 3.学校领导要每周深入课堂听课，检查各学科使用“先学后教，当堂训练”模式的状况， 4.学校每学期要开展“先学后教，当堂训练”的教案评比。 5.围绕“先学后教，当堂训练”中的问题，开展课题讨论。 6.搞好“四清”工作，促进“先学后教，当堂训练”高效 学校开展“四清”工作要促使每位学生夯实课本，把握课本根底学问和根本技能，全部学生能做好课本上的全部作业。 学生通过自查（学生熟悉到自己未达标的内容后，通过自学、自背、自练等方式自行达标）、互查（学生之间相互抽查，看问题是否解决，学习是否达标。对学生人数较多的班级，要高度重视此法）和教师检查（学生少，可以全查；学生多，可以实行抽查的形式。对差生，教师要坚持每天检查）的形式进展“四清”。 学校对四清工作的治理建议： （1）把握四清：学校教育处要确定各班各科“四清”重点对象，了解各班各科“四清”工作状况，把握“四清”重点对象成绩（重点是“周清”和“月考”成绩）提高状况。学校教育处可制定全校“四清”状况一览表，一览表工程包括：学科、年级、学生姓名、周清分数、月清考分数等。 （2)抽查日日清：由学校校长、副校长、教育主任、教科室主任、教研组长等组成“日清”抽查小组抽查各班各科日清状况。抽查时科任教师要在场，要将抽查结果当面与科任教师交换意见。要留意的是，“日日清”只是抽查，抽查的内容仅限于当天学习的内容，抽查的重点是差生或局部差生，每班每科每周抽查的一、二次即可，不行每天抽查，否则会影响教师和学生进展“四清”的时间，效果反而不好。 (3)检查周周清：由学校领导和学科教师组成“周清”人员，于每周星期四全面进展“周清”，周五由学校校长反应状况并提出“日清”和“周清”的建议或意见。检查的内容要掩盖本周所学。对没有达标的班级和学生，要限时间，催促落实。对的确没有清好的，要利用下周星期一的时间重复进展“周清”。 (4)考核月月清：由学校教育处制定考核“月清”即“月考”的方法，统一考试进度、考试标准、考试时间，确定穿插制卷人员、穿插监考人员、穿插阅卷人员，并组织月考工作。考核内容为本月所学课本根底学问加易错题（都是课本原题），不得用其他试卷进展考核。原则上每月的最终一天进展月考，每学期进展三次。对“月清”未达标的可再给两三天的时间重复进展“月清”。 为了便利学校开展“四清”工作，编制“四清”科目教学进度安排一览表、“四清”工作安排一览表等。 三、开展学科教学水平评价和学生根底学问竞赛活动，促进教师教学水平的提升，有效激发学生学习积极性 1.本学年将开展全市中小学艺术教师教学大比武和体育教师教学大比武。 2.本学年将开展以下学科根底学问竞赛：初二语文根底学问竞赛，时间暂定在20xx年10月；小学科学试验操作竞赛，时间暂定在20xx年4月。 教学教研工作规划 篇4 一、指导思想： 为了进一步贯彻落实教育部颁发的根底教育课程改革纲要精神，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化治理为突破口，促进全校教师专业化进展，连续开展“五四三二一”活动，有效提高我校教育教学质量。 二、工作重点： （一）做好新课程实施工作，重在“三课”建立 1、围绕“三课”，加强课程建立，聚焦课堂教学，活泼课外生活，加强教材研读和学生讨论，强化课型创新，力求表达“扎实、有效、简洁、灵动”的特色。 2、针对新课程学科教学讨论的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。 3、加强、深化联片校本教研工作。以转变联片教研活动过程的监视和指导为突破口，转变教研活动的形式，强化教师的参加意识，进一步提高校本教研的实效性。 （二）做好师资提升工作 1、学校鼓舞积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进日志，教师每学期发表随笔2篇，教学小故事1篇，教学案例1篇，教学论文1篇。 2、校本教研。各教研组每周开展一次教研活动，要求要定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教研组组长要准时记录教研活动状况。 3、骨干示范。鼓舞中青年教师上示范课，充分发挥了骨干作用。 4、师徒结对子。通过一位老教师带一位新教师活动，新老结对子、民汉结对子，相互学习，相互帮忙，提高教师教学力量。 （三）做好校本教研工作，重在教研组建立 1、加强教研组建立和治理，开展敏捷多样、讲求实效的教学讨论活动。设立语文、数学、英语、综合、音体美共8个教研组，依据地区统一安排各学科教研活动的时间开展我校的教研活动并积极参与县教育局教研室组织安排的各种教学活动。 2、积极探讨集体备课的方法，进展集体备课。 3、组织利用教学开放周或开放日，上好常态课、讨论课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展现的舞台。 4、开展作文和数学应用题教学讨论活动，不断提升教师作文教学水平和应用题教学力量。 5、进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到讨论课堂、讨论学生上，促进学生主动、全面、充分地进展。 6、开发校本课程。 （四）做好“各项评比”工作，重在提高师生素养 1、连续组织教师参加学校、县20xx年优秀教案评比活 动，提倡诚信教研，严防并杜绝教案抄袭现象，不断增加实效意识和精品意识。 2、仔细做好三、四年级学生标准汉字书写竞赛、小学生英文书写竞赛，促进学生书写水平和实践力量的提高，不断丰富学生的校园文化生活。 3、举办校级各类竞赛活动，丰富学生课余生活： （1）中高年级作文竞赛竞赛； （2）四年级学生英文书写竞赛； （3）三、四年级书写竞赛； （4）一、二年级口算竞赛； 活动安排： 二月份 1、各教师制定教学规划、教学进度表,撰写教学教研规划。 2、教材研讨，集体备课 。 3、参与国培远程教育。 4、教研组长结合本年级实际确定校本研修小课题。 三、月份 1、结合网络研修及教研室活动安排开展授课、评课活 2、检查教师备课、学生作业 3、检查小课题研修进展状况。 四、月份 1、集体备课研讨 2、中高年级作文竞赛竞赛 3、四年级学生英文书写竞赛 4、三、四年级书写竞赛 5、检查小课题研修进展状况。 五、月份 1、集体备课研讨 2、结队教师相互听课活动（汇报课） 3、一、二年级口算竞赛； 4、检查小课题研修进展状况。 六、月份 1、各教师拟写教学总结、论文或案例 2、 期末考试、试卷分析 3、小课题汇总、总结 教学教研工作规划 篇5 1、加强教师队伍建立，提高教师队伍的政治素养和业务水平。 （1）加强校本培训治理与监视，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好其次轮中小学连续教育终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升教师的实践才智和师德水平。 （2）抓好骨干教师培训，以创新模式、提炼培训成果为重点，拓展新思维，开创新局面。青年教师除参与校本培训外，重在自主学习、专业教师指导。指导教师对培育对象在教学及实践讨论方面详细引领。师徒均做好读书笔记以及活动记录。 2、突出课堂教学标准化，教学治理标准化。 （1）建立健全与新课程相适应的教学治理制度，明确工作任务，落实工作职责，进一步标准教育治理和教师的教学行为。 （2）强化教师的质量意识，促进教师教育教学水平的提高，促进学校治理步入制度化、标准化、科学化轨道。 3、加强校本研训，稳步实施我校校本研训方案。 （1）根据市教培院的要求，连续实行校本教研制度“七落实”和教师校本教研“七个一”要求；加强对校本教研方式的讨论，提高校本教研的实效性；丰富研训方式，探究研训一体化模式。 （2）本学期校本研训的重点：讨论解决教育教学实际问题，帮忙教师从多角度反思，促进教学方式的转变。帮忙教师学会教学，实现从阅历型教师向讨论型教师转变。促进教师专业进展，促进学校学习型组织的建立和可持续进展，重建学校文化。 （3）遵循“三级培训，以校为本”的原则，把基地培训和校本研修结合起来。充分利用网上全员培训资源和远程教育手段。定期聘请专家、学者来校讲课，充分发挥校内名优教师的优势，开设满意不同层次和不同类型教师需求的培训课程，使广阔教师都能在培训过程中有所获，学有所用。 4、加强课题讨论，促进教学质量提高。 （1）连续加强对“十一五”规划立项课题的指导与治理，做好“十一五”市级规划课题的中期检查评估工作。鼓舞“小课题”或“个人课题”的申报，提高课题讨论的针对性和实效性，确保课题申报质量。 （2）积极开呈现代教育技术在课堂教学中的应用讨论，合理利用网上资源，转变传统的课堂教学模式。以课题讨论为载体，以课堂教学为渠道，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高。 5、加强综合实践活动课程实施的讨论与治理。 6、标准教学过程，建立网络教研鼓励机制。 （1）各备课组积极运用网络技术开展教研活动，放大教研功能，提高教研效率。充分利用学科博客群组，探究网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式。引导教师充分运用教育网资源，实现网上教研，利用网络开展专题讨论与课题试验讨论，准时解决教学中的实际问题。 （2）建立学科博客群组，对教学规划、备课、课堂教学、检测、高考、中考备考等实行同步指导，转变教研方式，提高教研效率，促进广泛沟通，形成资源共享机制。 7、加强对本届中考、会考、高考的科学讨论和备考工作，提高备考效率。 （1）仔细分析在考试中所暴露出来的详细问题，找准缘由，讨论对策。 （2）各教师要在第一周内制定出学科复习规划。各备课组要发挥团队优势，仔细制定出切实可行的教学规划、应考规划，削减应考的盲目性、随便性。各科任教师要与一所重点校的同科教师联系，定期上门听课、取经、沟通信息等。 8、抓实常规教学教研工作。 （1）连续抓好教研组的标准治理。教研组长要仔细履行自己的岗位职责，组织实施学校的教学教研工作规划。原则上隔一周开展一次教学教研活动。要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道，进展学法指导、教学根本功的训练以及教学手段改革等方面工作，到达全面提高教育教学质量的目的。 （2）加强集体备课制度。凡两人以上任教同一年级，同一科目的学科，都要成立年组备课小组，选定备课组长。备课组长要仔细履行自己的职责，按备课要求，逐项落实，并仔细做好记录，每二周送一次考勤。 （3）加强“三本”检查的力度。本学期将定期或不定期检查“三本”（即教案、学生作业批改状况以及教师听课本）。教案以及作业批改均按学校制定的教学常规治理制度执行。听课次数按教育局的要求进展。 （4）连续加强对生物试验室的治理和使用，充分发挥试验室的作用。开足开好试验课程，提高学生的实际操作力量。 教学教研工作规划 篇6 一、指导思想 新学期，我校教学工作将以教科研为先导，以深化课改为动力，以提高教师队伍素养为关键，以目标治理为根底，以教学工作为中心，以提高教育质量为根本，以安全稳定为保证。我校将围绕“课改、常规、质量”三大任务，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高教育教学质量，力求实现师生共成长的局面。力争在本学期县学科质量等调研中，各科均衡进展，名次再前些；师生参与各级各类评比竞赛，名次再多一些，层次再高一些；毕业班终端显示再亮些。 二、主要工作 （一）、加强师资队伍建立，构建学习型教师队伍 1、各科组要在仔细学习领悟学校规划和教学规划的根底上，结合本组实际制定出切实可行的科组规划，并仔细执行规划，不要让规划成为一纸空文。 2、连续鼓舞教师通过函授学习，连续教育学习，自学等形式，坚持不懈地学习业务学问，提高学历层次和学识水平。 3、加强骨干教师治理，组织骨干教师制定“师徒结队子”的互动规划，进展教育教学的传帮带。 4、连续积极开展学习新课程标准，讨论课改试验教材的教法，积极实践新课程，并在实践试验中不断反思和总结。 （二）、强化教学常规治理、严格落实学校教学常规细则 1、改革备课方式。教师尽量采纳电子备课，各教研组重点抓好同科同级教师的集体备课和二次备课，制定教学目标时要突出情感、态度、价值观的多维设定；备课要突出学生的主体性，突出学生活动，全作学习的探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。教师尽可能地写“教后记”。 2、加强作业布置与批改制度的落实，严格按上级教育主管部门对学生作业布置的要求加以落实和检查。 3、以评价性听课为抓手，抓实课堂教学改革。邀请校级领导参加听课。坚持听课任务制度，行政人员每月听课4节，教研组长每月听课4节，教师每月听课2节本学期完成10节听课任务。各教研组长重点对青年教师进展指导，听课中留意点面结合，做好评价记载，仔细积存资料，为期末的教师业务考核供应有力的依据。 4、开展教学竞赛活动。各科教学要表达以学生为本，突出学生的主体地位。在教学中，以目标教学、素养教育理论为依据，充分发挥学生的主体性、积极性、制造性和独立性，爱护学生的奇怪心，进展学生想象力、制造力和规律思维力量，加强对学生学习情感和学习习惯的养成教育，完善学习常规；加强对学生学习过程的标准治理，重视培育学生的创新力量。本学期重点是积极参与镇进行的“语文科、数学科课堂教学观摩评优”、科学课评优活动。 5、重视讨论，积存阅历。各教研组通力合作，开展新课标的试验讨论和热点问题研讨活动，准时发觉、讨论和解决课程试验过程中消失的各种问题。对这些问题进展收集、整理记录并写成教学案例、教学随笔、教学论文等。 （三）、关注教学过程，全面提高教学质量 1、加大调研力度。期中前后将对各年级进展课堂教学质量调研。课堂教学调研主要采纳听、看、查、问等形式进展。“听”即听随堂课；“看”即看备课组活动、班级治理资料；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。 2、抓好各类检测。本学期重点抓好期末的语文、数学书面检测工作，同时要仔细抓好平常单元成绩评定，发觉问题准时处理，查找对策。并连续对学生各科综合素养与力量进展非书面检测。 3、做好各类学生的辅导工作。开学初各科教师要制定切实可行的培优扶困规划，要全面做好对优等生辅导工作，鼓舞学生冒尖，做好对后进生的辅导工作，使他们能把握课程标准规定的目标。 4、加大质量监控的力度，进一步提高各位教师的质量意识。仔细抓培优辅差的工作，努力提高优秀率和及格率。实行每月教学质量抽查制度，而且教育处不定期对个别科目、班级进展质量调研。 5、开展校本培训、校本教研活动。结合各年段教研日积极开展校本培训、校本研讨，通过合作论坛、常态课教学研讨、跟班听与教、教学设计评点、教学反思沟通、教师专业成长展现（上课、说课、评课、）等活动，到达广阔参加者的反思与互助，促进课改试验教学的有序与高效。每位中青年教师每学期至少上一堂教学讨论公开课，撰写教学随笔、教学反思、课堂案例、教学论文等。 6、加强毕业班的教学治理，提高教师的工作热忱，合理安排学生的学习时间，大幅度提高毕业班的教育教学成绩。 毕业班的教学质量是学校教学质量的窗口，毕业班的任课教师要总结以往的成绩，强化四个意识，即：“课改意识、质量意识、合作意识和竞争意识”。 重点还要抓优生的工作，特殊是硬上酉二中的学生人数，因此每班要报三名有可能的硬上的学生到学校来。 三、月份的工作安排： 九月份： 1、教育处、各科组、教师制定规划； 2、统计各班学生人数； 3、各科组开展教研活动；落实试验课题工作规划。 4、制定“校本培训”工作规划及工作制度。 5、加强学校的课改主题活动。 6、召开六年级家长会。 十月份： 1、行政人员随机听课。 2、参与镇“教师节”、“国庆节”教工活动。 3、教师新课标培训学习； 4、 组织学生作好参与唱红歌主题教育活动的预备。 十一月份： 1、教师新课标培训学习，撰写心得体会； 2、校播送操竞赛。（十一月底） 3、十一月底举办“酉阳县其次届小学品德与生活（社会）优质课竞赛” 4、教学常规检查、家长会。 5、送各科的优秀教学案例、随笔参评；（11月15日前） 十二月份： 1、开展小课题讨论活动。 2、教学“五仔细”评比。 元月份： 1、送镇级教育教学论文。 2、毕业班考试、其他年级期末考试； 3、学期质量分析。 4、学生学期学习评价。 5、 期末收尾工作。 6、布置参与上级各种教师培训。 教学教研工作规划 篇7 （一）围绕一个中心、突出两个重点 （二）抓好以下工作 1、加强教师队伍建立，提高教师队伍的政治素养和业务水平。 （1）加强校本培训治理与监视，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好其次轮中小学连续教育终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”培训之路，不断提升教师的实践才智和师德水平。 （2）抓好骨干教师培训，以创新模式、提炼培训成果为重点，拓展新思维，开创新局面。青年教师除参与校本培训外，重在自主学习、专业教师指导。指导教师对培育对象在教学及实践讨论方面详细引领。师徒均做好读书笔记以及活动记录。 2、突出课堂教学标准化，教学治理标准化。 （1）建立健全与新课程相适应的教学治理制度，明确工作任务，落实工作职责，进一步标准教育治理和教师的教学行为。 （2）强化教师的质量意识，促进教师教育教学水平的提高，促进学校治理步入制度化、标准化、科学化轨道。 3、加强校本研训，稳步实施我校校本研训方案。 （1）根据市教培院的要求，连续实行校本教研制度“七落实”和教师校本教研“七个一”要求；加强对校本教研方式的讨论，提高校本教研的实效性；丰富研训方式，探究研训一体化模式。 （2）本学期校本研训的重点：讨论解决教育教学实际问题，帮忙教师从多角度反思，促进教学方式的转变。帮忙教师学会教学，实现从阅历型教师向讨论型教师转变。促进教师专业进展，促进学校学习型组织的建立和可持续进展，重建学校文化。 （3）遵循“三级培训，以校为本”的原则，把基地培训和校本研修结合起来。充分利用网上全员培训资源和远程教育手段。定期聘请专家、学者来校讲课，充分发挥校内名优教师的优势，开设满意不同层次和不同类型教师需求的培训课程，使广阔教师都能在培训过程中有所获，学有所用。 4、加强课题讨论，促进教学质量提高。 （1）连续加强对“十一五”规划立项课题的指导与治理，做好“十一五”市级规划课题的中期检查评估工作。鼓舞“小课题”或“个人课题”的申报，提高课题讨论的针对性和实效性，确保课题申报质量。 （2）积极开呈现代教育技术在课堂教学中的应用讨论，合理利用网上资源，转变传统的课堂教学模式。以课题讨论为载体，以课堂教学为渠道，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高。 5、加强综合实践活动课程实施的讨论与治理 6、标准教学过程，建立网络教研鼓励机制。 （1）各备课组积极运用网络技术开展教研活动，放大教研功能，提高教研效率。充分利用学科博客群组，探究网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式。引导教师充分运用教育网资源，实现网上教研，利用网络开展专题讨论与课题试验讨论，准时解决教学中的实际问题。 （2）建立学科博客群组，对教学规划、备课、课堂教学、检测、高考、中考备考等实行同步指导，转变教研方式，提高教研效率，促进广泛沟通，形成资源共享机制。 7、加强对本届中考、会考、高考的科学讨论和备考工作，提高备考效率。 （1）仔细分析在考试中所暴露出来的详细问题，找准缘由，讨论对策。 （2）各教师要在第一周内制定出学科复习规划。各备课组要发挥团队优势，仔细制定出切实可行的教学规划、应考规划，削减应考的盲目性、随便性。各科任教师要与一所重点校的同科教师联系，定期上门听课、取经、沟通信息等。 8、抓实常规教学教研工作 （1）连续抓好教研组的标准治理。教研组长要仔细履行自己的岗位职责，组织实施学校的教学教研工作规划。原则上隔一周开展一次教学教研活动。要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道，进展学法指导、教学根本功的训练以及教学手段改革等方面工作，到达全面提高教育教学质量的目的。 （2）加强集体备课制度。凡两人以上任教同一年级，同一科目的学科，都要成立年组备课小组，选定备课组长。备课组长要仔细履行自己的职责，按备课要求，逐项落实，并仔细做好记录，每二周送一次考勤。 （3）加强“三本”检查的力度。本学期将定期或不定期检查“三本”（即教案、学生作业批改状况以及教师听课本）。教案以及作业批改均按学校制定的教学