期末高二政治教学工作总结1700字范文（5篇）.docx

期末高二政治教学工作总结1700字范文（5篇）期末高二政治教学工作总结1700字范文1 政治教师除具备一般教师的政治道德素养外，更要有高度的政治觉悟和坚决的政治方向，以自己的人格力气增加教育效果。同时要从各方面提高自己的力量，迎接新形势的挑战。本人就本学期教学工作进展总结。 首先，我特别重视政治理论和教育理论的学习。近几年来，我狠抓_，并写学习体会。仔细学习中心办公厅、国务院办公厅关于加强和改良德育工作的有关文件，提高自己对德育工作的重视，学习全教会精神和关于教育问题的讲话。学习>等，通过学习，提高熟悉。 其次，重视业务学问的学习和业务技能的提高。承受县教研室教研员的工作指导，与兄弟学校进展沟通，通过观摩，听课使自己的教育教学力量有长足的进步。同时，积极听教研组教师公开课，并且依据学校要求，积极学习新课改理念和方法，学习现代教学手段和方式，完善了自身的缺陷。 第三、完善教学过程，提高课堂教学质量。 (1)有明确的教学规划。 为使各项教学活动有目的地按步骤进展，从而保证教学质量的提高，做到规划在先，活动在后。每学期开头，在备课组争论根底上制定出教学规划，然后再由教研组依据县校的工作规划制定教研组工作规划，并仔细落实规划的实施，不让规划留于形式。 (2)能够坚持组内定期集中备课，并仔细备好自己的每堂课。 坚持组内定期集中备课制度，一起钻研教材，讨论教法。在备课过程中，我坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。非常注意资料的积存，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平常，又留意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能严密联系实际，为到达良好教学效果奠定根底。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。 (3)更新教法，提高课堂教学实效。 在几年的教学实践中，总结出了导学式教学模式，通过抓课前预习、争论沟通、启发指导、稳固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分敬重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。 (4)严格标准根据备课组来进展命题和阅卷。 考试、测验是对教师的“教”和学生的“学”双方状况进展监控的重要手段，也是教学信息反应和改良、调整教学的重要依据，这就要求命题组卷应非常严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题组卷做到穿插，任课教师确定考试提纲，命题教师独立命题，做到命题所掩盖的学问面既有广度又有深度，明确各学问点的力量要求，严格掌握难易度，使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作业，统一批改，然后做好试题讲评分析。 (5)作业细心设计并做到适量。 在作业布置方面，教师应依据内容细心设计题目，以到达进一步对学问的稳固和消化，同时尽量掌握题量，不增加学生作业负担。教师准时批改作业，并作好讲评，准时订正学生中的作业问题。 由于重视了教学过程的讨论，找到相宜的教育策略，学生的思想道德水平有肯定的提高。同时，学生的政治成绩也有了提高，实现德育和学习成绩双丰收。 期末高二政治教学工作总结1700字范文2 这学期，本人带高二年(3)、(4)、(5)班的政治，其中高二年(3)、(4)班为理科班，高二(5)班为文科班;理科班的主要教学任务为完成必修4生活与哲学新课教学，做好会考复习工作，让学生顺当通过会考;而文科班的主要任务是完成必修4生活与哲学与选修3国家与国际组织常识的新课教学，为暑期进入高三年总复习奠定根底。一学期来，本人依据高二年学生学习心理特征，以学校教学规划及上级相关文件精神为指导，紧盯目标，敏捷开展多样性的教育教学活动，取得了肯定成绩，受到学校和同事的确定。 (一)加强课堂教学模式改革，改良教学方法，激活课堂，提高课堂效率，强化学生的主体性地位，培育学生的学问水平与解决问题的力量。 1、本学期，连续完善进展“先学后教，合作探究”的教学模式，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松开心的教学环境中把握学问。 2、坚持做到五备。五备是指备课时做到备教材、备学生、备自己、备班级、备教法。依据各班的实际状况不同，在各个班都要有不同的教学方法，在提高班强调争论、分析、探究;而在根底班加强学问性、趣味性和思想性。不但如此，还要做到课课有教法，依据学生的需要与不同的教材内容，采纳不同的教学方法。 3、采纳各种科学方法提高学生分析问题和解决问题的力量。素养教育的主旨是把学生放在主动地位，教师起指导作用。在学习非常紧急，很多学生没有足够时间复习与训练的状况下，在教学中增加穿插更多有代表性的题目来训练学生，并且随堂教会他们怎么样去解决。这样既可避开教师讲得太多的缺点，也可更好地提高学生的解决问题的力量。与此同时，通过更多的争论，鼓舞学生勇于探讨，培育他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。 4、坚持“学生为主体，教师为主导”的指导思想，精讲巧练，培育力量。 5、加强运用信息技术进展教学，并寓思想政治于课堂教学之中。使学生初步建立起马克思主义的根本观点;培育实事求是的科学态度，与不断探求新学问的精神。 6、精选习题，适量布置作业，既要照看大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。 7、仔细批改作业，全面把握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进展培优扶差。 8、每教完一局部内容都要对学生进展一次检测，并仔细进展教与学的分析，查漏补缺，夯实根底，章节过关。 (二)加强现代教学手段与政治教学的结合，培育学生的直观思维，全面提高学生的综合素养。连续完善多媒体教学，针对学校的实际状况，本学期将抓住几个重要的内容来进展有针对性的多媒体教学，做到有的放矢。积极参与市教育局组织的教师教育技术力量培训，并取了较好的成绩。 (三)推动教学与科研相结合，进一步完善政治资源库的建立，并且把它运用到实际教学当中，从而使教学水平上新台阶。 总之，本学期的工作既繁忙又充实，在抓理科班预备高二政治会考过程中遇到了不少困难，学生积极性、主动性差、习惯不好，但总体还是克制了困难，顺当完成会任务。而文科班教学也圆满完成，期末成绩喜人，为冲策高三奠定较好的根底。在今后的教学工作中，我会更加严格地要求自己，努力教学! 期末高二政治教学工作总结1700字范文3 依据学校统一安排，本学期从事高二年级政治学科教学任务。现从七个方面对本学期教学工作做一个扼要总结，以期发扬成绩，订正缺乏。 1、学情分析：本学期依据学校安排，担当高二年级五个班的政治教学任务，其中高二(6)班为文科班，其余(1、7、8、9)为理科班。理科班主要工作要求是落实学业水平考试目标和新课标教学目标，文科班根据新课标和高考大纲要求落实教学。教学内容为文化生活全册和生活与哲学局部。文科班学生总体学习品质较好，有较强的学习主动性，作业按时按量完成。少数体育特长生，学习的随便性较大，课后训练跟进不准时，课本熟识度较低。男生作业的干净度总体水平不高，不及女生，标准书写不够。 2、教学内容：文化生活是本学期的主要内容。学问的成天架构上，表达从一般到特别。课本前半局部从一般意义上介绍文化定义，文化作用，文化沟通、继承和创新。后半局部从特别意义上介绍中华文化与建立中华文化。文化是全面建立小康社会五大文明之一，作为人文学问的主要组成局部，对国家、民族、社会和个人意义重大，是国家软实力的表达。学习文化生活不仅是高考的需要，更是社会进展的需要，固然更是个人安康成长的需要。 生活与哲学第一单元，主要向学生介绍哲学的产生和进展概况，为学习马克思主义哲学根本学问做预备。 3、教学设计：本学期依据年级学生的状况和年级教学总体要求，在课堂教学设计上，采纳以学生主体自学、互动探究学习为主，把四非常钟的课堂分为四个相关联的局部来落实教学任务：“自学探究梳理练习”，以自学和探究为主，梳理学问要点和体系与学生的课堂笔记相结合，练习与资料同步连接，课上与课后结合。一方面供应课堂效率，一方面适当减轻课后压力。教师讲解与学生的互动探究融为一体，形成师生互动、学生互动的生动活泼课堂，让政治课堂好玩有效有益。 4、教学预备：为有效落实教学目标，教学预备在两个方面同时并提前进展。一是学生的预习预备。年级备课组为学生选定名师一号教辅资料，资料内容系统且详实，体系健全，讲练结合。要求全体学生课前对课堂内容进展预习自学，初步了解学问，发觉学问难点。一是自我备课预备。主要从三个方面进展，首先导课材料预备，要求是材料新奇，时代性强，社会关注度高，学生中有肯定的知晓度。力争将课本资料和现实材料统一起来;其次课堂重难点预案。学生在预习和互动探究中可能提出意想不到的甚至是锋利的现实问题，包括生疏概念解释;课后稳固训练题的编辑。 5、教学评价：学生的学习效果如何，学习的行进轨迹的监控，学习心情的调控，都需要教学评价来鉴定和鼓励。本学期将对学生的评价与课堂学习及作业联系起来，将统一作业批阅和单独面批结合在一起，将学法与问题结合起来，将学生存在的问题与考试要求联系起来，将成绩与成长结合起来。在这个过程中，学生由一开头的不适应到逐步承受，再到双方良性互动，不仅使学生学习上而且在成长上受到教益。 6、教学讨论：教研是提高教师教学水平和力量的”重要手段。本学期依据大组教研安排，积极参与组内教研活动，上好公开课，深入探究研讨每一节公开课，仔细听取其他教师的评点，取长补短，相得益彰。教研的主要任务还是自我专研和备课组内的随时随地的研问。大量的教学预备，日常对经济、政治、文化、生活等社会重大大事的关注，准时收集和记录，并养成完善自己的教学博客的习惯，使得教学材料的选用便利快捷;每次周清、月考、复习训练典题的应用，考后的分析和教学微调，都渗透在讨论之中。大高三思想也在促使高二的教学讨论必需为高三效劳。实际教学讨论中，对学校和高三年级转发的有关高考信息都特殊重视，包括系统的高三政治复习对策，特殊是高中政治教材内容与新高考要求，更是反复学习，做到心中有数，心中有备。 7、教学反思：本学期，新入职春晖学校，面对新的教学对象，新的教学环境和要求，难免有一个适应和磨合过程。实践证明，还需要进一步加强自我调整。教学过程是师生相长的过程，不仅学生要适应教师，教师更要适应学生。从亲其师，信其道的角度看，教师不仅课堂上是良师，课外还应当是学生的益友。在这个方面自我感觉做得不够，师生交往局限在教学环节中，没有必要的更广泛的拓展，这不仅影响到自己对学生的亲和度，肯定程度上也会影响到学生对政治学科的兴趣。 期末高二政治教学工作总结1700字范文4 紧急而又充实的一学期完毕了!回首一学期来的表现，我能够自始至终以仔细、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。以下就是本人对这学期教学工作的总结： 一、仔细稳步推动新课，尽力提高每一堂教学效果 本学期高二年级试行讲学稿，高二作为试点年级，处于“摸着石头过河”的状态。坚持总原则是“三纲”政策：心中有考纲，手中有考纲，课堂依考纲。本学期前七个星期我的主要教学任务是高中政治必修四生活与哲学的新课课程，哲学局部对于学生来讲是比拟抽象的、浅显的，因此大局部学生对于这局部的学问点都难以立刻承受，甚至于有畏难心情。 所以，在必修四的教学教程中我做到了以下几点：第一，广泛深入备课，集体备课，集思广益。提前备课，征询师生、同事的意见，采集合理建议。在课前，每上一节课前我都花了大量时间查找、汇总资料，盼望能够用最通俗易懂的、典型的、时政热点等例子，来化解重点难点，说明解释哲学学问考点，厚积薄发;其次，加强课堂互动。上课时，尽量讲得通俗易懂，让哲学更加生活化，充分调动学生学习积极性;第三，课后，利用练习让学生能更好地把握学问点。 二、迎战学业水平测试统一考试，仔细高效地做好理科政治备考工作 学业水平测试是本学期理科政治教学复习的教学重点，由于这一次的学业水平测试是课程改革以来第一次学业水平测试，考试的题型、构造、题量及难度都不能参照前几年的会考试卷，也不同于文理综合试卷，因此我在学业水平测试复习时，依纲版本，严格以纲为纲，以本为本。 根据学业水平测试考纲要的学问点，逐一复习，学问点讲解尽量详略得当，不拖泥带水，不随便拔高，并参照纲样板习题，并在第一单元复习完之后，按学校要求，打算较早地实行统一考试，备课组教师共同讨论后的试卷，同我主笔命题，学生做完后立刻讲解，让学生能够更深入系统全面地把握该单元的学问点。针对局部理科班学生认为上次期末考试政治太难的状况，我们降低难度，修复学生的信念。 但到了后来，通过几次的考试，局部学生对治科学业水平测试考特别简单的，只要到考场临时翻翻书就可过关的麻痹大意思想，我们政治备课组全都打算较早地实行统一考试，进展全面的科学备考，最终，经过几个轮回，学生最终熟悉到对于政治科的开卷考试肯定不能麻痹大意，开头仔细地复习。初步调查推断，本次政治学业水平考试的总体情比拟乐观，学生出来后反映，试题不难，C级水平很简单拿到。 此外，学业水平测试复习过程中的扶差工作也特别重要。扶哪些人要非常明确，主要是经过成绩分析，能上各类批次大学的学生，对象要什么明确，范围要小，有针对性地扶差，工作根本上是和学业水平测试复习同步进展的，主要是利用课堂上、课后、学校停课时间及晚自修时间，方法是把各班根底较差的学生集中起来，先要求他们整理好试卷，然后对学业水平测试考纲上的重点及典型例题进展边讲解边记，个别学生还要单独关注。大局部学生通过扶差工作，得到特殊关注后，进步特别显著，对于政治科会考也越来越有信念。 三、积极推动讲学稿试点工作，实现教学方式的转变 高二政治讲学稿实施了一段时间后，经过仔细实施，课堂上创作，课后准时反思，我们的政治课堂教学还是有些有益的阅历。我们有如下的小结： 首先，政治讲学稿的优点： (1)环节上，由注意课堂的“单向性施教”转向注意“主动性预习”的根本学习环节。 原来学生上课，更多的是依靠教师将备好的学问，在教师的主动出击状况下，开展教学;但是，教师的主动挤占了学生的主体地位，无论教师水平如何，阅历多么丰富，都无法代替学生已有的东西，而学生在不知道教师所备的内容是什么的状况下学习。实行讲学稿后，教师备课以学生已经有的学问为根底，并参考了学生在预习的疑问，通过先发下讲学稿，让学生将预习的环节做在上课的前面，这对勒中学生根底薄弱的现实来讲，很有好处。 (2)内容上，由注意教师“预设”转向注意学生的“存疑”。 增加了“教”与“学”的目的性和针对性。教师凭阅历、凭资料、凭教材等来对将要上的课进展预设，教师的水平太高，要求太高，目标太高，结果在堂上会让学生感到高不行攀，产生苦痛的心理。教师阅历老到，凭阅历备课，结果学生没有共同语言和感受，也是教师吃力不讨好。假如教师不仔细备课，空枪上阵，乱点一通，更是无法找到共振点。看来如何做，都产生差异，主要是没有依据“生情”定所教的东西。 (3)主体上，由注意教师的“备课”转向注意学生的“预习”。 依据现代教育理论，构建主义的理论，学生的课堂应当是“我的课堂我作主”。 (4)方法上，由着重单一的教学方法转向注意优化的教学方法。 教师的预设，使用的方法也是居于自己的直觉、阅历和参照的案例，还是单向性多一点。现在更加注意按学生的存疑作为前提，来去找适合的方法，特殊是学生即兴的提问，更加需要优化的方法，需要课堂的即时掌握力量，或教育机灵。 其次，值得反思的地方：学生的六科讲学稿，晚修预习时间如何安排;学习自觉性差的学生，试卷放空白是常有的;班级学风建立对讲学稿的改革有着重要的作用。 固然，我也清晰作为一名刚到新中学工作才一年多的教师来说，还有很多值得我去学习的地方。在以后的工作当中，我也会积极进取，不断提高教育教学水平，争创更好的教学效果。 期末高二政治教学工作总结1700字范文5 本学期，本人担当高中二年级三个文科班的政治科任教师。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为科任教师，能仔细制定教学规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课。并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育良好的品德和高尚的人格。其中我总结出在政治教学中创设意景特别重要。在课堂教学中，教师与学生的统一也要到达“情景交融”，即教师的教与学生的学要融合贯穿，这样才能提高教与学的质量和效率，做到王夫之所言的“景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也。”那么，教师如何在教学中创设意境呢? 首先，导入要妙趣横生。 俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩好玩的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能启发学生的学习动机和学习心情，到达“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果。这就要求教师要深入钻研熟识教材，理解各局部学问之间的框架和规律层次，规律关系，制造出一个有特色别出新致的导入。使景深含于情中，震惊学生的心灵，激发学生的兴趣和积极性。如高二哲学部份，其理论有肯定的深度，对高二学生来说要理解有困难。如何调动他们的积极性化难为易呢?导入，就是一个典型的实例。哲学蕴含的人生哲理比拟广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事无不隐含着肯定的哲理。因此，可以用实例导入法，直观导入法，引用名言导入法等，吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态。例如在讲第一节课生活到处有哲学，讲到哲理“事物是普遍联系的”，可用笑话双方都是挨饿导入：一家小饭店门口挂着这样的招牌，“请到这里来用餐吧，否则，你我都要挨饿!”。这样的导入，一方面，能使学生的思维大门翻开，使枯燥的哲理生动起来;另一方面，使学生明确了主题，我们熟悉和处理问题时，要留意事物之间的客观联系，反对无视事物联系的孤立的观点。在讲哲理“发挥主观能动性”时，可引用孙子兵法里的：“避其锐气，击其惰性。”“攻其无备，击其不意”。从而使学生明确发挥主观能动性的重要性。总之，通过以上导入，能使沉闷的课堂活泼起来，激发学生学习灵感，增加了思想政治课教学的吸引力和说服力。但是，不管以何种形式导入，都要遵循全都性，启发性，情感性，针对性，简明性原则，突出重点，化解难点，做到精和趣，从而由教师“情”的设计，引导学生“景”的诱入，到达教师和学生的融合。 其次，讲授要生动形象，有了“景”的角色进入，关键是“情”。 如何产生景中情，情中景的境地，即情景交融，教师和学生的勾通呢?对教师来讲，关键是调动学生的参加和角色进入，经过前一阶段导入的统一，在讲授阶段，主要是做好板书设计，重点讲解，难点化解，这其中又涉及到教师设计的问题提问，语言的巧用和规律思维方法，教师假如在这些过程中能够制造一个生气盎然的意境，不仅可以起到教学效果的“事半功倍”，而且可以再次到达情景的统一。 好的板书设计具有提纲契领，突出重点，增加教学过程节奏感，集中学生留意力，到达审美教育的作用。因此，板书直接影响着讲授的效果。如其次课百舸争流的思想的其次个框题唯物主义和唯心主义的板书设计，可以用构造形板书式，点明唯物主义以及唯物主义的三种根本形态和唯心主义以及唯心主义的两种根本形态，由此通过名目和提纲，就可以把本课内容连串起来，并辐射相关学问点，如此言简意骇，不仅让学生从宏观上把握本课的体系，而且从微观上明确了学问点及其联系，吸引了学生的留意力，调动了学生的主动性，从而到达主客体的融汇。 教师的课堂教学水平和学生最终获得的教学效果，很大程度上取决于对教学重点的处理，因此，重点的讲解，一方面要精而简;另一方面要留意联系学生的实际。如对唯物主义和唯心主义的区分地讲解，可以从两个方面进展讲解，从它们对世界本原的看法和物质与意识何者为第一性这两方面来理解，这样分层讲解，不仅激发了学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深对此的理解。此外，难点的讲解，要留意分散，化繁为简，化难为易，同时还要注要充分发挥学生的主体作用，使学生真正能理解把握学问。 同时，在以上教学环节中，要擅长提问，教师富有艺术性的提问能提高学生的学习力量，培育学生的开拓进取精神、竞争意识和制造精神。此外，还要巧用语言，语言是人类思维的工具和进展精神产品生产的工具，教学过程是通过语言的传输来实现的，语言的优势对思想政治课教学的作用和影响是自始至终的。语言对于师生的双向沟通，教学内容的表达，课堂教学的效果以及教师主导作用的发挥都起着重要的作用。因此，在教学过程中，教师可以通过提问和语言，渲染课堂气氛，启发学生的学习热忱，到达情理交融，教与学的统一的境地。 再次，结尾引人深思，最终到达高潮。 教师启发引导学生思索，把其思想感情学问传授给学生的最终归纳总结，使学生把课本的学问转化为自已的学问，到达“言尽而意无穷”之妙。结尾的方法多种多样，可用设疑引思法，图式说明法，教师概括法、学生自解法，可以用诗词抒情式，含蓄式，引经据典式，谈话式完毕，如哲学部份用图式说明法完毕比拟好，这主要是针对单元复习时使用，唯物论可以以物质和意识四个字为中心构建图式和辐射学问点。这样的完毕，既可以使主客体融知、行、意为一体，又可以到达“外施造化中得心源”之效。 总之，以上三方面严密联系，层层递进。思想政治课的教学中假如能较好地融入意境，到达意境完善、情景交融。不仅能扣人心弦，深化教育内容，而且能增加课堂教学气氛，提高课堂教学效果。