语文的月考总结通用语文月考有感(四篇).docx

语文的月考总结通用语文月考有感(四篇)最新语文的月考总结通用一 在二十多年的教师生涯中，我在师德上严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，树立了终身学习的观念，与时俱进，敬重、喜爱学生，与学生融为一体，互助互爱，共同进展。 一、一切为了学生，为了学生的一切，爱与责任同行 教育技巧的全部神秘就是在于如何爱惜学生。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。二十多年的班主任工作中，我做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，查找教育契机，给学生春风沐浴般的教育：我曾披着浓雾把贫困生接到家中居住，替她交学费，为她买书包、纸、笔，在班上发动学生为她捐款;我曾替一年级学生系鞋带、擦鼻涕、梳头发，洗拉脏的内裤;我曾为了帮“问题孩子”找回自信，而屡次家访，巡查网吧，上门补课我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、敬重和关怀每一个学生，尤其是后进生。一切为了学生，为了学生的一切，爱与责任同行。 二、才智治理，创一流班级，做全校班主任的引领者 自从1988年参与工作至今我始终从事班主任工作，除了坚持做好常规工作，我大胆创新，努力探究具有特色的班级治理之路，主动、理性、才智地治理班级。首先我大胆创新班级治理模式，因人设岗，因岗设人，让每个孩子都是治理者，都有自己的岗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。其次，我针对班级状况，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班队活动中潜移默化地明辨是非，升华思想，形成良好的德育气氛。班级文化建立是一门潜在的课程，它有着无形的教育力气，我结合本班特点，和班干部协商，设计具有特色的班级文化，设置了“图书角”、“植物角”、“展现台”、“班级明星”等，力争让每面墙壁都会“说话”，营造了一种积极向上的气氛。我所带的班级年年被学校评为“优秀班集体”或“五星文明班级”，得到了同行和专家的认可，获得家长全都好评。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。作为省级骨干班主任、县名班主任，我在做好自己本职工作的同时，积极担当了学校“班主任工作室”教研组长的工作，带着全校班主任进展课题讨论，开设“班主任论坛”，进展“说说我和学生的故事”等活动，一方面为班主任供应展现的舞台，另一方面为班主任排忧解难，引导各位才智治理班级，发觉并培育了一批骨干班主任。 三、终身学习，不断完善自我，当好学生的引路人 德高为师，身正为范。教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培育，情操要靠情操来熏陶。在学问信息飞速进展的时代，我深知不学习就要落后，终身学习是我的追求。首先，我把四周全部人都当成我学习的对象，和同事和谐相处，敏而好学，不耻下问;其次是向书本和网络学习，做到持之以恒。我利用工作之余，积极参与网络培训，仔细学习教育教学理论，积极钻研教学大纲和教材，探究教材的内涵和外延，大胆进展教研教改，参加各种课题讨论，在实践中不断进展和提升教改成果，充分实现自己的人生价值，当好学生的引路人。 四、一分耕耘，一分收获 二十多年来，我在教学治理和教学讨论上齐头并进，在社会上获得了很高的评价。20xx年12月荣获“桃江县名班主任”称号，20xx年4月荣获湖南省优秀中队辅导员，20xx年11月特聘参加20xx年“国培规划”湖南中小学骨干班主任远程培训课程资源建立专家，并获奉献突出奖。20xx年12月被评为湖南省班主任远程培训优秀辅导教师。1991年1月获桃江县优秀少先队辅导员;曾10屡次获优岗、嘉奖，其中记功一次;曾屡次上市级、县级观摩课、录相课，并获奖;曾屡次参与教研教改、班级治理阅历发言或讲座;曾撰写论文20多篇，其中专心用爱为“问题孩子”营造幸福乐园、是孩子教会了我爱、把握文本契机，进展仿写训练等6篇论文在省级以上刊物发表(其中4篇为班级工作论文)，在省、市、县级获奖论文17篇以上;主持或参加课题讨论9个以上，其中省级课题获奖4个，县级以上获奖5个，辅导学生参与县级以上各类竞赛获奖达20多人次，辅导学生撰写的作文在省级以上刊物发表10多篇，参与各类作文竞赛、征文竞赛获奖100多人次。 一分耕耘，一分收获。在教育这片广袤的土地上，我虽不能长成参天大树，但愿化作一棵小草，摇曳在淡淡的晨曦和暮霭之中，为这片土地增加一丝生气：“专心爱学生，用爱铸师魂!” 最新语文的月考总结通用二 本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题状况、学生答题状况和教学状况作以简要的分析反思。 一、试卷考察的学问点和分值 本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生力量为主。第一道题语文积存和运用35分。其次卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。 缺乏之处： 1、语文综合实践题与后文谈论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。 2、名著题与初二考试完全一样。 3、文言文阅读比拟阅读，有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。 4、现代文阅读考点难度相对低些。 二、答题状况： 1、根底学问得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不仔细，书写不标准。 2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。 3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。 4、作文：最大的进步是文面有所改观，削减了不写或写得太少的数。 三、下一阶段教学建议 (一)“积存与运用”版块教学建议 1、夯实根底，不能偏废语文教学中的字词积存和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积存。 2、诗句积存中在识记理解的同时，留意制造肯定的语言环境让提高学生运用诗句的力量。诗歌的默写应当不遗余力的催促落实，学生丢分最多的还是错别字。 3、还要常抓常检测，对于简单出错的字词，反复强调，反复练习。 (二)“文言文阅读”版块教学建议 1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应当字字落实，句句落实，肯定要重视词语积存，尤其是文言实词的积存，特殊是课下有解释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积存、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的学问来解答、释疑，运用所学到的学问举一反三，触类旁通。 2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译力量，要让学生适当了解、把握必要的文言学问和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。 以上用“默写过关”到达落实。 (三)“现代文阅读”版块教学建议。 1、把握文意是做一篇阅读特别关键的步骤，无论是精读还是泛读，应当训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，由于后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，转变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，敬重文本，关注作品的价值取向，精确把握意图。 2、训练的过程中留意培育审题的力量，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，精确的回答下列问题。在学生动笔做题的之前，首先要清晰我要做什么，题干要我做什么。否则费劲不讨好，牛头不对马嘴。 3、明确题目考察要点，清楚力量点，有针对性地进展训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比拟、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达力量，让学生学会精确表达，简练概括。 用“现代文阅读周规划”落实。 (四)作文教学建议 1、丰富学生的文化修养和生活积存。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思索生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思索人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬共性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史大事，表现出自己的深刻思索。 用每周“美文积存和生活日记”落实。 2、要坚持对学生进展审题训练，避开学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，准时给学生以有效的指导。 用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。 3、加强书写训练。力争人人写出卷面干净的文章。 用每周的“练字”和“课堂作文”落实。 通过这次月考，我们进一步了解了学生的学习状况，接下来的时间里，我们将有针对性的实行有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力削减低分率。 最新语文的月考总结通用三 第一次月考总结与反思教研材料各年级根据学校的总体要求和部署，进展了第一次月考。各年级组针对本次月考成绩已经进展了具体的试卷分析，现将本次考试状况小结于后。 一、试题特点。 本次测试卷紧扣课程标准，以教材为根本点，亲密联系学生实际与社会生活，较好地渗透了新课程理念。试卷整体保持稳定，根底学问、阅读和作文三大板块稳定不变，但题型较丰富，因而考察面增大了，除学生应当把握的根底学问外，还注意考察学生的语文综合实践力量。 总的来说，本次试题有以下两大特点： 1、重积存。作为语文学科而言，积存特别重要，只有厚积才能薄发。所以根本上每个年级都有看拼音写词语、组词、按课文内容填空这样的根底题目。 2、重运用。除了一些根底题目外，词、句练习和短文阅读越来越难了，对学生的要求也越来越高。 三、答题状况分析。 1、根底学问。 从各组反映的状况来看，像看拼音写词语、组词、选词填空、补充四字词语、按课文内容填空等根底题学生把握较好，失分率低，这就要求我们教师在指导上要讲究方法，使学生把握要领，在训练的广度上和敏捷性上都要加强。 2、阅读。 课内阅读局部总是反复围绕于一个问题，局部学生答复有难度，其它组完成较好。说明我们教师日常的阅读教学能紧扣教学重、难点，扎实有效。 3、习作。 习作命题总的来说赐予了学生宽阔的自由发挥空间，学生能从自己经受过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 四、几点建议。 考试评价的目的不仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的进展。依据本次测试的状况，我们对今后的教学提出几点建议： 1、扎实“双基”，促进进展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要根底。因而字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。特殊是到了中高年级，仍旧不要忘了识字写字是一项重要任务。教师要鼓舞学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积存。 2、培育习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写标准、端正，卷面干净，看了赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，错别字比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，我们要特殊重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培育。除了培育学生养成良好的写字习惯外，还应培育学生逐步养成擅长倾听、积极发言的习惯，以及宠爱阅读、乐于思索、勤于积存等习惯。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。 3、加强阅读训练，丰富语言积存。丰富学生的语言积存是阅读教学的一项重要任务。教学中，我们要有意识地、深入浅出地教给学生一些根本的读书方法。比方引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际精确理解词语或文中含义深刻的句子。 4、激发兴趣，让学生乐于表达。习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。我们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓舞学生“用笔说话”，共性化地表达感受和真实的体验，而不应做统一的限制。 最新语文的月考总结通用四 新学期开头，我开头接手八年级的语文教学工作。在实施新课改中，教师热心进展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教育的惯性影响，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。 鉴于以上问题，我们仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。所以我们规划在将来的一个学期中努力做到以下几点： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总览全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 以下是本学期的教学课时安排： 第一单元总课时l0课时： 新闻两则2课时，芦花荡2课时，蜡烛1课时，就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1课时，亲爱的爸爸妈妈1课时，口语交际l课时，写作2课时。 其次单元总课时11课时： 阿长与山海经2课时，背影2课时，台阶l课时，老王2课时，信客1课时，口语交际1课时，写作2课时。 第五单元总课时6课时 桃花源记2课时短文两篇2课时核舟记1课时大道之行也1课时杜甫诗三首2课时，口语交际1课时，写作2课时 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮忙者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所制造的文化的绚烂与辉煌，而且能召唤学生对于生活的喜爱与柔情，让学生对将来布满热切的向往和乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光端详生活。