课文比尾巴教案范本《比尾巴》公开课教案(4篇).docx

课文比尾巴教案范本比尾巴公开课教案(4篇)如何写课文比尾巴教案范本一 1、学问与力量目标： 学会抓住人物的主要特点来描绘刻画人物。 理解细节描写的特点和作用。 2、过程与方法目标： 学会运用细节描写来表现人物的共性。 3、情感态度与价值观目标： 了解金岳霖先生的性格特征。 通过本文看到当时西南联大怎样的校风、学风。 【教学重点】 了解金岳霖先生的性格特征。 【教学难点】 理解并运用细节描写。 【教学时数】 一课时。 【课前预备】 学生课前预习;多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 曾经有位记者采访金岳霖时说过这样一句话：“古有秦少游，今有汪曾祺。”汪曾祺听后立马反对：“古有秦少游，今有双黄蛋，我汪曾祺还要排在后面呢。” 二、介绍 汪曾祺(19201997)，当代作家，江苏高邮人。1939考入西南联大中文系，深受沈从文影响代表作有受戒、大淖记事等。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。 三、解题 从题目中我们能够得到什么信息? 明确：写人文章，并且对仆人公非常敬重。(金先生是选修课的教师。) 四、人物介绍 金岳霖先生，中国现代哲学家、规律学家。创办清华大学哲学系，历任清华、北大、西南联大教授。他是把西方现代规律介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代规律的讨论，并培育了很多规律学者。 五、简要介绍西南联合大学(多媒体展现图片) 六、课文分析 1、思索：写出了金岳霖先生怎样的共性? 明确：好玩。 2、问题探究：金岳霖先生的好玩表达在哪里呢?有哪一处或几处描写给你印象最深?请带着这个问题自读课文。 (学生以四人小组的形式进展问题的争论。) 3、多媒体课件以及板书协作归纳明确： 金岳霖先生是位好玩的教授： 1、奇怪的外貌：帽子、姿势、眼镜、衣着。 2、奇怪的行为举止：在学生面前抓自己身上的跳蚤;养一只大斗鸡，同一桌吃饭;搜罗大梨、大石榴，与小孩竞赛。 3、独特的教学风格： 提问方式别出心裁今日穿红毛衣的女同学回答下列问题。 幽默的答问以稀奇奇怪的问题答复。 稀奇奇怪的提问。 对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随便。 4、对专业理论的独特理解： 枯燥的学问他觉得好玩沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。 5、对友情独特的珍惜： 林徽因死后，他还给她过生日;林国达死了，他在课堂不再幽默幽默。 6、对生活独特的喜爱： “谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真、喜爱生活的大哲学家。” 介绍金岳霖与梁思成以及林徽因之间的友情，从中体会金岳霖的重情一面。 (多媒体展现三人合照。) 概括金岳霖是个怎样的人? 明确：金岳霖是一位一肚子学问，为人天真、喜爱生活的大哲学家。 口头作文训练：请你把好玩的教师描绘出来，留意抓住人物富有代表性的特点。 (学生之间相互沟通后请代表发言，学生猜。) 小结：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展现了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象出现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。 七、布置作业 仿照本文把好玩的教师或同学写一写。 如何写课文比尾巴教案范本二 我选我是一个特别有意义的故事。它叙述了在班会上进展的“劳动委员”选举中，小仆人公王宁布满自信地“毛遂自荐”，表达自己喜爱班级、喜爱劳动，情愿为班集体效劳的决心和信念，得到了同学和教师的确定。 “我选我”是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的!特殊是对于小学二年级的学生来说，自然大方、英勇自信地表达自己，不是一件简单的事情。选编这个故事，就是要告知学生要勇于挑战自我，积极地为班集体效劳;同时，有爱心、勇于担当也是一种美德。基于以上理解和分析，在设计这节课的教学过程中，经过反复研读课文，我把本节课的目标定位在“精讲多读，训练语言”，并关注对学生情感的熏陶。 我首先用“毛遂自荐”这一成语故事导入，生动形象的图片和绘声绘色的叙述，立刻激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上“问题泡泡”对学生进展成语启蒙的意图。接着提醒课题，质疑课题：“我”是谁?“我”要选自己做什么呢?让学生带着问题读课文，连续训练学生边读文边思索。由于课前已布置预习，学生再读课文后都能轻松精确地答复出：“我”叫王宁，“我”选自己做班级的劳动委员。这样的设计也是对学生进展概括文章主要内容的训练。 然后，我用三个大问题引导学生阅读理解课文，体会文章表达的情感: 第一个问题：“我们班为什么要补选，原来的劳动委员呢?”引出第1自然段的朗读。抓住“李小青是我们班的劳动委员”这句话，进展一般陈述句的句式变换，把它转变一种说法改写为“我们班的劳动委员是李小青”(固然这些专业术语不能告知学生)。通过讲解和训练，学生把握了这种“谁是什么”“什么是谁”的句式互换，从而实现训练学生语言、积存句子的目的。 其次个问题：“王宁为什么要自己选自己?从大家的掌声中你明白了什么，他是一个什么样的孩子?”引出课文第3、4自然段的朗读理解。选班干部是一件学生熟识的事儿，将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更简单。但是自己选自己的事情却并不多见。所以，在学生朗读感悟的同时，通过师生的沟通谈话，教育他们向王宁学习做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要拥有一颗乐于为别人效劳的心。 在理解句子意思之后，用补充人物对话提示语的方法进展感情朗读指导。先让学生想一想王宁当时是用怎样的语气答复的，填一填:“王宁( )说：我和李小青是我要向他学习喜爱劳动、关怀集体。”学生有的说王宁自信地说、有的说王宁英勇地说、有的说王宁是仔细地说我都一一给于确定，并顺势引导学生分别带着自信、英勇、仔细和坚决等语气来朗读王宁的话，使朗读指导不露痕迹，春风化雨! 第三个问题：是让学生从课文内容延长到自己的生活实际，进展说话训练：“假如我们班评比班干部，你会怎么做?”启发学生向王宁学习，英勇自信地挑战自己，积极为班级、同学效劳，至此顺当完本钱节课的教学。 “以读为本”是阅读教学的根本特征，低年级也不例外。在教学中，我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进展感情朗读，使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的过程中奇妙地训练学生的语言，如“谁是什么”句式的变换，添加人物对话中的提示语等，都是对学生进展读、说的训练。由于，在语文教学中留意精讲多读、以读代讲，并适时进展语言积存和训练，才能真正实现语文学科工具性和人文性的特点。才能切实提高学生的语文力量和素养! 如何写课文比尾巴教案范本三 新闻两则 一、复习旧课回忆关于新闻的常识，把握新闻标题、导语、主体、背景、结语的构造，新闻六要素，也就是记叙文六要素，以及新闻内容真实精确、报道快速准时、语言简明扼要的特点。同学们，关于新闻的学问，你了解多少，能说说吗？ 二、导入新课：中原我军解放南阳是一篇反映蒋军必败、我军必胜的大好形势的新闻，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志，在当时具有重大意义。今日这节课，我们就用已经把握的新闻常识来分析此则新闻。我们要充分利用上节课所学学问，自主探究，提高阅读新闻的力量。 三、学习新课 （一）展现预习成果 1、给加点字注音绥靖（suí jìng) 鄂（è） 豫（yù） 杜聿(yù）明 阌乡(wén) 宿舍 shè 星宿 xiù 整宿xi 2、背景介绍： 关于解放战斗的学问 解放战斗，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防备转入战略进攻。战斗其次年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军队重点设防的城市。1948年到1949年1月，解放军边疆进展辽沈、淮海、平津三大战役。这一则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役业已成功完毕，电文说杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。 （二）整体感知课文，理清爽闻六要素： 人物：中原我军。 时间：1948年11月4日下午。 地点：南阳。 大事发生的缘由：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军协作打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。 经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开头向敌后进军，大量歼敌，扩大并稳固了依据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占据南阳，从今河南全境除若干个据点外，全部为我解放。 小结：通过阅读，理清爽闻六要素，可以整体感知全文，中国人民解放战斗转入战略进攻阶段以后，我军完全把握了全国战场的主动权，经过一年多勇敢奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。 （三）理清爽闻的构造 标题：中原我军解放南阳 导语： 在人民解放军宏大的成功的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占据南阳 主体： 第一层：回忆过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全军溃败的背景。 其次层：由河南全省根本解放进而回忆一年多来南线人民解放军取得的宏大成功。 第三层：预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。 背景：南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战斗，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是诞生于南阳一带。 背景内容包含在主体之中，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。 （四）思索品尝： 1、课文为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？ 一方面，南阳解放是南线人民解放军一年多来取得宏大成功的必定结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来宏大成功的最好时机；另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军弃城南逃的缘由。 2、一年多来，我军取得哪些宏大成功？ a、恢复的建立了稳固的依据地，创立了七个军区，极大地扩大了老依据地； b、歼灭了大量的国民党正规部队，进展了我党的武装力气； c、订正了左的策略，实行了正确的策略，孤立了敌人，稳固了依据地。 3、学了这两则新闻，你对中国革命的成功有什么新的熟悉？ 可概括为三个根本熟悉：中国人民解放战斗制造了人类战斗史上宏大的奇迹；人民解放军勇敢善战；中国革命的成功来之不易。 通过思索品尝深入理解课文内容，把握文章思想情感。 （五）比拟阅读，理解提升。 如何写课文比尾巴教案范本四 赞扬是人教版课程标准试验教科书语文二年级上册第五单元的一篇课文。这是一个好玩的童话故事，课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美，语言典范，既使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。一堂课下来后，回想起和孩子们一起度过的短短四非常钟，品尝着和孩子们的真心沟通，感情的真诚碰撞，我享受到了欢乐，尝到了收获的喜悦。现结合课堂教学环节，谈谈教学中的得与失： 新课程标准积极提倡自主、合作探究的学习方式，有助于培育学生的自主学习力量，合作意识、创新意识的实践力量。于是我努力将这一理念表达在识字教学中。首先我让学生自由读课文遇到不熟悉的字求助课文下面的小树叶，接着出示带拼音的词语，指名读，生带读，齐读，然后以摘苹果的形式出示不带拼音的生字让学生认读，最终用与小刺猬竞赛识字的方式让学生说说自己的识字方法来检查识字效果，用开火车的形式检查读音。这样由浅入深，由易到难，在语言环境中识字，扎实、有效。 朗读是二年级学生一项重点训练工程。因此在品读教学环节中，我突出创设情境为主导，以情导情，步步铺垫，让学生进入角色，入情入境，与本文的仆人公同欢乐，共思索，从而获得真实的情感体验，努力将学语文与学做人有机地结合了起来，我引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，然后重点指导朗读，培育学生从朗读到感悟。如：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？我抓住了“凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很仔细。”这句话，引导学生理解确定别人的仔细态度；又如小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”学生读得不够到位的时候，我让学生想一想在生活中你有没有遇到不好意思的时候，在你感到不好意思的时候，你的脸上会有怎样的表情，会有怎样的动作，你说话的时候是怎样的语气，带着那时候的感受再来读读这句话，让学生把自己就当成文中的角色，读出了真情实感；再如“瞧，我已经会做椅子了。”这里引导学生明白从粗糙的凳子到会做椅子，这一过程是被小刺猬赞扬以后，小獾才有这么大的进步，这是来之不易的。在这节课上，我把读好对话为突破口，采纳了师生对读，同桌分角色读，加上动作读等多种形式品读，让学生自读自悟得意，能切身体会句子蕴含的真谛，使学生受到美妙情感的熏陶。 本课中，我也有很多缺乏之处： 1、写字教学应当再扎实一些，在指导写字时有些仓促，学生写的字偏少一些。 2、在讲到小刺猬的赞扬给小獾自信这个难点时，假如更深入挖掘一下，让学生结合自己的生活经受谈谈：当你有点泄气的时候，你得到过别人的帮忙和赞扬吗？那时你的心情怎样？这样，不知不觉中学生就能理解“泄气”“自信”的详细含义。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要赞扬，别人做得不好，更需要鼓舞”的道理。