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猫教学反思800字范文（10篇）猫教学反思800字范文1 今日王校听课！我在昨晚的时候，做了一个办法，我要根据我平常讲课的方式去讲解这一堂课！这样，我能听到我平常上课的缺乏，帮忙我成长。 讲课过程，总得来说，自己比拟满足。能够根据我的预想进展，也没有消失失控的大事。 对于今日的课程，我有如下反思， 1.我在授课中，消失了学习目标，让学生在内容完事后比照学习目标进展总结。但是，由于是第一次用，也有错误，我没有让学生提前去阅读学习目标！我只想静静地说，我忘了。 2.板书设计不合理！板书是我的死穴，今日由于内容有点多，所以板书感觉很拥挤。我要好好设计。 3.对于关键点总结不够，导致习题的完成消失困难。我检讨！ 4.有点被学生带偏了，后半段时候，分析有点分析不出来猫的得意。我应当换一个方式引导，这个没有做好。 放学后，我去找王校评课了。王点，校长夸奖了我，真的好快乐！但是，她也指出了几个关键的点1.课文读的不够多，2.引导总结不够，3.习题时间不够。王校长指出我模式的缺乏，我很受益！加油，快放假啦。 猫教学反思800字范文2 猫这篇课文是在我通过两次不同设计思路的课堂实践比照下确定下来的。第一次设计上按课文思路从前往后讲，其次次设计从后往前讲，比照之下确定其次种。详细优点在于： 第一，一开头的问题：为何家永不养猫？一下激起了学生寻因的积极性，反被动学习为主动探究。 其次，避开了以前的机械的表格式比照分析猫的外貌、性格、来历、地位和结局。虽然这些在教学过程中也分析了，但这是学生积极主动的寻因过程中的一局部，学生知道探究这一局部是有目的的。 第三，大大节约了时间，而且让课堂真正表达了教师主导、学生主体，实现了在欢乐中学习。 第四、情感目标的实现也很轻松，学生的答复远远超过了我的预期，感悟的很全面。 固然再完善的课只要你情愿找，那定会有瑕疵，这节课也不例外，这节课的缺乏之处在于：第一，对说的好的学生表扬不明显，其次，教师的语言不够简洁，有重复学生答案的现象（我想缘由是我太小看他们了，总是想让他们记住好的观点。）。这些也是我在今后教学实践中要克制的困难。 总之，通过这节课的设计使我明白，一是教师要做一个勇于探究、不但尝试不同教学思路的人，不拘泥与一课一备。二是明确教师的职责“导”而不是“讲”，要在自己的设计中解放自己，调动学生，让学生动起来主动学习。这样教师轻松学生受益。 猫教学反思800字范文3 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品。文章写了“我”三次养猫的故事。从全文看，重点在第三只猫。故事的主体是“我”，主旨在于冤案的教训。告知人们，仅仅依据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的的，依靠自己的强势话语权和暴力进展随便的惩处只会损害无辜。让学生读懂领悟有肯定的难度，教师泛泛的叙述分析对学生来说，只不过是浮于浅表的被动承受。仍无法体会领悟文章的经典之处，独到之处。在教学文本时，我实施了探究研读的方法。 这篇文章，描写很生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨讨论的问题。先让学生画出抒情谈论的句子，引导学生体会探究。重点放在其次只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的思想感情。如：提问可以设计为：1。文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、形状、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同?2。文中写两只得意的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，究竟发生什么可怕事情? 3。在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，对于这件事你想对“我”说点什么? 4。为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心? 5。这样自责的结果就是“自此，我家永不养猫。”，你知道他这样做的缘由吗? 因此，这样探究就是探究课文的抒情谈论，探究毕竟想说什么，讽喻的是什么社会现象，在哲理层面上是什么意思。明白了这些，才算理解了着篇课文。 猫教学反思800字范文4 猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章简短，但写出了猫的奇怪性格和它满月时的调皮得意。字里行间流露出对猫的宠爱之情，在教学中我注意对以下方面进展训练： 一、以“读”为主，读中感知，读中感悟，读中积存。在学生自读课文后，说说老舍家的猫给你留下什么印象，意在引导学生把课文分为两大局部，即“猫的性格奇怪”和“满月小猫得意”。重视感情朗读。感情朗读，能使得书面语言不仅能形成立体形象，而且能转化为表情达意的有声语，使文章的内在情趣和学生的自身情趣相得益彰。课堂上我努力用多种形式的读来丰富学生语言的积存，个人读、齐读、竞赛读，大声读、默读、快速读等，学生们通过朗读揣摩，从老舍美丽生动的语言文字中体会到了对猫的宠爱之情。最终还让学生选择自己喜爱的句子背诵下来，情感升华，感悟语言的魅力。 二、抓住关键词句认真推敲、品析。在学习猫性格奇怪一段时，我抓住了“闭息注视”这个词，先让学生说说自己理解词语的意思。再通过查字典，知道是专注的盯着一个地方看，让学生明白，猫为了等老鼠的消失，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，所以有意识的抑住自己的呼吸，眼睛专注的看着老鼠洞，生怕老鼠跑了，让学生说，从这个词里你读出了什么？学生说，在这个词里读出了猫的尽职。理解了词语意思后，我让学生也进展屏息注视并说体会。经过理解和自身体验，学生明白了从“闭息注视一连就是几个钟头”这句话里看出，猫真的是特别尽职，难怪老舍那么宠爱它。 教学本课时，我留意了让学生自主参加，学生的潜能得到肯定的开掘，课堂因此而布满了生命活力。但是有些学生读还只能停留通顺上面，对文章的悟及积存还有所不够。 猫教学反思800字范文5 10月25日，我有幸聘为20xx年xx县“国培规划”示范性网络研修与校本研修整合实践性教师培训观摩课执教教师，我上的是初中语文猫。我由于公开课的阅历缺乏，缺乏自信导致紧急过度，在教学过程中的问题层出不穷。现就自己执教的猫这一课做深入剖析。 首先，教学设计的力量弱，教学理念陈旧。 在进展教学设计时，把握不准示范课的要点，区分不清该阐述的内容范围的宽度和广度。例如介绍和写作背景，我不知道是为了考试而介绍简洁要点，还是为了拓展学生的学问面而详实阐述，因而在冲突之中，让学生拓展了学问，致使实际的教学在此消失了费时过多的状况。 其次，教学设计不断更改，想法太多，导致课堂上的问题的消失。 由于平常自己极少主动上公开课，但喜爱学习像其他教师学习，也因此否认了自我，只听从他人的建议而遗忘了自己的思想，致使自己上课时是表演别人的东西，而遗忘自己思想的存在，让自己在教学中没有了自己。猫这篇文章的篇幅过长，我的设计是将两节课的内容紧缩为一节来呈现，但后来实行他人的建议更改分为两课时来上，因此导致上课时写作特点这一重点学问完全可以理清，却改为下一节课的内容，导致这节课的重点不突出。 再次，对学生的学情了解不到位。 这次执教的班级七（1）班的学生的阅读水平很高，与我所教班级的阅读水平相差许多，因此在问题的设置上偏向简洁，当要求沟通的问题，该班学生不用沟通、不用阅读课文就解答出来了，虽然我也竭力要求他们先争论，但这个沟通的教学环节形同虚设，也失去了语文教学课堂的内涵。 我知道自己还有许多的缺乏，在此就不再一一赘述。我感谢这一次的活动，让我清晰自己与优秀教师的差距。接下来，我急需积极参与学校组织的教学活动，多找时机熬炼自己，提高自己上语文公开课的水平；同时加大阅读先进教育理论书籍的力度，扎实语文的教学功底，上好每一节语文课。 猫教学反思800字范文6 胜利之处： 1.抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。在学习猫的性格奇怪时，让学生从文中找到描写猫性格奇怪特点的关键词语：狡猾、贪玩、尽职，再把描写这些特点的句子划出来，并反复朗读，进而理解内容。 2.体会拟人句的作用，体会爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他不但不生气，反而当作梅花来观赏，可见他对猫的宠爱。在写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个天真烂漫而又得意的孩子。这些都可以看出对猫的宠爱。 3.注意写法的渗透，如在描写猫的尽职，就抓住猫急躁等老鼠这一事例来写的。在课堂上，我让学生回忆一下自己喜爱的小动物，先说出它的一两个特点，然后再分别用详细事加以证明。 缺乏之处： 1.教学过程中对学生的读有些忽视。教学中，朗读是体会感情最直接与最重要的手段。教学时，我引领学生通过抓重点词，重点句子，创设情景等方法去学习课文，体会对猫的宠爱之情，但在体会之后未能让学生反复读，在读中再次体会的宠爱之情，从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节，没能让学生在读中呈现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我将注意通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法，在读中体会语文课的个中魅力。 2.备学生不够充分。课前，我把更多的留意力放在了教材和教案方面，对于学生把握课文的程度，思维进展的方向，各种问题答复的预设预备不够充分，以至于对学生回答下列问题后的评价语过于单一，引导不够深入。 改良措施： 这节课后我的感想也许多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的学问外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有灵敏的思维，较强的应变力量，擅长捕获学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师仔细地思索我们的教学，如何在教学中增加学生主动探求的兴趣，增加学生探究的力量，提高学生的综合力量。 猫教学反思800字范文7 上周，廖教师执教公开课我是猫，这堂课她要到三台去上，因此请了蒋教师，谢教师来听课，并作争论修改，因此这堂课上了两次。第一次完毕，廖教师也许没有信念，课文没有完成，照蒋教师的话说“还在门外游”。他们争论并再次确定了教学设计。我是猫这篇课文难度较大，篇幅长，内容理解不简单。是日本近代闻名作家夏日漱石的代表作，以辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动的描写了一只猫偷吃年糕并发觉了三条真理的过程。文章的重点是体会对弱者深切的怜悯，对当时社会人情冷漠的不满与愤怒。教学的难点是在读懂描写的每一个场景的根底上，理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。但对于五年级的孩子们来说，读了课文唯恐令他们捧腹大笑的是小猫吃年糕被粘住的为难和狼狈，也是让他们最感好玩的地方。所以，当时名师们确定不讲的思想感情和三条真理的含义，只抓住“好玩”入手，即“拔年糕”，然后引申到写作方法的概况，最终学以致用练习说话。其次次再上，层次清楚，目的明确，课文很轻松就完成了。上完课，名师们再次做了细节修改。蒋教师说“最终游进门了”。 我参与了这两次听课、评课，最大的收获就是领会到了怎样处理一篇课文，化难为易，上出特色，当时谢教师一再嘱咐我们再去上课时“不要上的思想感情”。我再去上课时，孩子们对廖教师上的动作表演还意犹未尽，边读边表演非常好玩。究竟要不要上的思想感情呢？我却迟疑了：不上吧，课文最终一局部怎么理解呢？假如，考试又考到的思想感情，那不是失误吗？后来，我实行了看图就理解的方法：让学生观看画面，说说每个人的表情，换位思索说话：假如我是那只倒霉的猫，在表演丑剧时，心里会怎么想？这样学生很自然就领悟出了“愤怒、不满”的思想感情，我也就做了适当小结。 有时公开课的上法是可以借鉴，但面对教学考试时，又想面面俱到，生怕学问点没有讲到位。因此，有时听完课是感动万分，恨不得自己也能那样上，到达那样的效果，但真正落实到每一堂课时，觉得有的教法是可看而不有用。这就是公开课与寻常课的距离。 猫教学反思800字范文8 猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章构造严谨，条理清楚，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神对小动物的宠爱之情。以讨论性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力；同时也不无视语文根底学问、根本力量的训练，力求两者的和谐统一。 一、新课标把“丰富语言的积存”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文力量的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积存语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高熟悉、进展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积存是一个长期的过程，今日我就是结合课文的内容，让学生积存有关成语。假如每节语文课前，我们语文教师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，信任学生日后将终身受益。 二、于无疑处设疑，于冲突处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培育其积极、主动的学习态度。课文开头就说猫很奇怪，激起学生的奇怪心，引导学生连续学习，深入了解课文内容。教师看似随便实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。 三、过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣冷淡了，形象破裂了，美感减弱了，特有的魅力坠失了新课标中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格奇怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，假如仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知阅历碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，很多词汇可意会不行言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增加了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新给予了生活的感性力气。 课堂教学中还有缺乏之处，需要我在以后的教学中多多学习，努力提高课堂教学水平！ 猫教学反思800字范文9 猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章构造严谨，条理清楚，以幽默亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的宠爱之情。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神对小动物的宠爱之情。以共性化阅读突出学生的主体地位，强调学生享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力；同时也不无视语文根底学问、根本力量的训练，力求两者的和谐统一。 新课标中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。 因此，在本节课的教学中，朗读成了体会情感的最直接与最重要的手段，通过个别读、自由读、齐读、加动作读、分角色读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培育，体会对猫的宠爱之情。学生享有充分的自由，他们可以挑自己最有感受的地方谈理解，然后读出自己的感受，而且我采纳鼓励性的评价，比方：通过你的朗读我感受到了老舍先生对猫的宠爱之情；你这位老舍先生太喜爱这只猫了，等等。这样也就激发了他们的积极性和骄傲感，发挥了他们的独立性、主动性和制造性。 另外我还结合了这篇课文渗透了学生在写作文和日记时所应留意的写作手法，比方：写作时要发挥想象，善用拟人、比方等修辞方法，通过精确用词来表达自己的感情等等。 语文课程标准指出：“语文教学应在师生公平对话的过程中进展”“学生是语文学习的仆人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。遵循这个原则，这节课我在课上以学生谈理解、谈感受为主，教师参加，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完猫这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热忱而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。 得1.我在教学中力求表达民主性，公平性，创设了轻松开心，民主公平的气氛，我以引导者、组织者的身份参加到教学活动中去。 2.在教学过程中，我有意识地培育学生学会用多种方法理解字、词、句，最终到达理解文章的目的。比方：抓重点词语乖;抓关联词语任凭也；联系课文理解奇怪等等。 3、挖掘了文章的人文性，对学生进展情感的熏陶。 不过由于自身阅历的缺乏，在教学过程中还是存在着不少缺陷： 首先，我的语言不够精炼：课上我的激情，心情不够到位。假如多留意用儿童语言奇妙过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛也会更活泼。而且，我今后要连续加强在课堂上的应变力量，擅长捕获学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，并且，应多思索如何在教学中增加学生主动探求的兴趣，增加学生探究的力量，提高学生的综合力量。 猫教学反思800字范文10 在学习猫这一课时，除了引导学生理解课文内容,了解猫奇怪以及刚满月时小猫得意调皮的特点之外还要引导学生学习认真观看、擅长抓住动作特点描写小动物的写作方法。于是我在教学中重点从以下几方面培育学生力量。 一、首先从整篇课文来体会，读完课文这只猫给你留下怎样的印象？ 接着引导学生思索:猫的性格怎样?从哪些语句可以看出猫的这共性格特点？在学生找到猫那狡猾、贪玩、尽职的性格以后,分别让学生找出详细描写这个特点的句子,然后结合生活实际谈自己的体会,并从中找出重点词语。例如:一天一夜、非把老鼠等出来不行,学生有亲身体会,理解起来也比拟简单。对于“屏息注视”这个词语的理解,我采纳了让学生亲自体验,再加上“一连就是几个钟头”的理解,学生自然就体会到了猫那“尽职”的性格。通过朗读、体会,加深学生对课文的理解。 二、其次、三自然段的教学中,由于行文特色和第一自然段大致是一样的,我就放手让学生自学。 在反应沟通时,有的学生条理清楚,很快讲出了猫快乐时和不快乐时的表现以及英勇和胆小的性格特点,这是高于一般学生的思维广度,也显示出了这位学生特别强的学习力量,这正是我们着力想培育学生的方面。或许由于课文比拟贴近学生生活,学生找的重点词还是比拟精确的,紧接着学生又结合详细的语句深入谈了自己的体会,因而为理解课文做了很好的铺垫。 三、讨论写作方法,进一步理解全文 在的心里和笔下,家中的这只猫就像个既得意又顽皮的孩子一样。想一想,课文中的哪些语句最能表达宠爱猫的感情,为什么?引导学生找到有关句子:“说它狡猾吧,它有时候确实很乖”,“说它贪玩吧又是多么尽职”,由此看出就像一个深爱子女的父母在向别人表达自己的孩子。又如讲猫跳上桌子,“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩上几朵梅花”,更表达了对猫的宠爱之情。还有记叙刚满月小猫调皮特点的句子,也都表达了对猫的宠爱。) 然后引导学生思索:在描写小猫调皮时抓住了它的什么特点来写的?有的学生经过思索后答复:“动作特点。”我随即追问:从哪里看出来的?引导学生找到重点词句:“耍个没完没了”、“摔多少跟头”、“再跑再跌”、“头撞在门上,桌腿上,彼此的头上,撞疼了也不哭”、“在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千”。从以上描写小猫动作特点的词句可以看出小猫的调皮得意。 最终总结出:正是抓住了动作特点才把小猫写得栩栩如生,活泼得意!只要同学们在生活中擅长观看、细心体会,尤其留意观看小动物的动作特点,也可以把身边的小动物写得惟妙惟肖,惹人宠爱!