有效沟通的心得体会有效沟通的心得体会1000字(八篇).docx

有效沟通的心得体会有效沟通的心得体会1000字(八篇)有关有效沟通的心得体会一 虽然教育界实施素养教育提了好多年，可是教育界的竞争和压力还是相当的大。作为教师，我们无力转变整个教育的现状，但是我们可以通过不断提高自身的业务水平来减轻学生的负担。书中处处可见的有效二字，就是在教我们如何 高效的利用教育教学中的每一个环节，每一项任务，每一分钟。所谓“有效”就是不铺张自身及学生的每一点资源，真正能发挥自身的价值。以下就自己读书过程中感受最深刻的几点的谈谈自己的理解和感受。 在看这本书之前，我认为自己的课堂可以算是有效课堂，高效课堂了。看过书之后才清晰要做到有效课堂自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟识程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采纳的教学手段过于单调，没有很好地运用比方举例、图解、示范等方法;另一方面，没有很好地去了解学生的学问水平和理解力量，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否把握了与任务相关的从前学问方面做的都不够好。 关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活泼课堂气氛，可是发觉一旦气氛活泼起来了学生的留意力就简单分散，更有少数同学会把留意力转移出课堂，这样便需要教师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生留意力的冲突还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探究。 教学生的留意力与提高课堂教学效率的关系特别亲密，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中留意力去仔细学的话，教师做的也是无用功。对比书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的留意力一是要在讲解学问的同时关注学生的反响，恰当的时候提出问题引发学生的思索，并对其答复更多的作出确定的评价。二是要在平常要有对课堂纪律的一个严格要求，制止消失那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为消失。固然在运用教师的强制力的同时，不能无视跟学生的感性沟通，为教学赢得一个相互敬重的的环境与气氛。 我们经常说：三分教学，七分治理。在一线教学活动中，有效的课堂治理是实施有效教学的关键。一提到课堂治理，作为一线的教师，往往变理解为对课堂纪律的治理与对学生行为的掌握。殊不知课堂纪律的掌握与治理仅是课堂治理中的一局部而已。有效治理应当包括三个层面的治理：课堂治理、教学时间治理、课内外作业的治理。 给我印象深刻的是该书中谈到教室有效教学的八项修炼。其中一种方法是教学日记留下教师成长的脚印。 撰写教育日记是教师教育教学反思的重要途径。在点点滴滴的字里行间，把平常自己的一些感受登记，常常拿出来看看，对提高工作是大有好处的。 教育日记的撰写需要我们思索，要思索就必需要静心，这对平常工作繁忙的我们无疑是一种考验。 在这本书中，让人受益的地方还有许多，让我觉得教师工作是我一生的努力，教学工作是我一生的修炼。 有关有效沟通的心得体会二 我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必定无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”？必需弄清晰与备课相关的要素，要素很多，但我觉得这三个方面必不行少：学习者、学科内容及其构造、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所固然要备好这三个方面。 一、备学生 学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终效劳对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应当是备学生最早的注脚吧。今日，“为学生的需要和进展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。它要求教师在备课时目中要有学生，要充分了解学生，坚持以学生为主体，敬重学生、观赏学生。 了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟识他们身心进展特点。其次，要了解每一个学生，把握他们的思想状况、学问根底、学习态度和学习习惯。很多时候打算学生成绩好坏的不是教师的水平高低，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热忱。这就要求今日的教师不仅要考虑“我应当讲什么”，更要考虑“我应当如何让他有热忱”了。身边这样的例子许多，同样带的平行班，有些教师带的班级成绩总是遥遥领先，究其缘由，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜爱这个教师，从而喜爱这个教师教的课，是这个教师激发了他求知的热忱，我们知道情感的力气有时候大于学问的魅力。在今日，“学高”之人只能是成为好教师的一个重要条件。很多时候，了解、观赏学生的教师才是一个完全的教师。 二、备教材 备学生还只是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是教师最重要的教学参考资源，要备好课，固然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题，靠着他们多年的阅历，这些可能早已了然于胸。可是今日的教师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢？首先必需与教材进展对话，与教参进展互动，备课不是教材内容到教案的简洁的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学会更全面更生动。 三、备方法 确立了明确的“教学目标”之后，教师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑详细的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的敏捷运用，即包括教学方法、组织形式及课堂治理因素的组合。应当使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标效劳。总之，新课程背景下的备课，对我们广阔教师提出了更高的要求，我们只有不断学习新理念，讨论教材，讨论学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯穿，更好地实施有效教学。 有关有效沟通的心得体会三 一、擅长倾听。 积极倾听又称主动倾听，指教师不仅要认真倾听学生的感受，还要对学生的情感做出反响。反响不是评判，而是教师用自己的话对学生表达的意思进展复述的过程，又称译意的过程。常用的句式包括：“你觉得”、“你认为”。译意假如正确，师生沟通得以连续;假如不正确，学生会主动更正教师的理解。倾听在师生沟通中有着奇异的成效。不加评判，表示理解的听在孩子心目中可能是你送给他的最好礼物。 二、换位思索。 从学生的立场来看问题，就是当一件事情发生的时候，教师要考虑到五个问题：他在想什么?他现在的境况是什么?他的感受是什么?这件事对他有什么意义?他盼望怎么样?能否精确地、客观地答复出来这五个问题，这是检验教师的同感力，即从学生立场看问题的力量的一个重要标志。教师常会遇到一些所谓的软硬不吃，刀枪不入的同学，一般状况下就是由于教师不知道他在想什么，他内心的感受是什么。假如教师深入他的内心，了解他的内在感受，再进展沟通，肯定会有效果。 三、擅长说理。 谈心的目的是解决学生的思想问题，提高熟悉水平，到达熟悉全都。错误的思想只能用正确的思想克制战胜它，心中的黑暗只有用哲理才能驱除，这就要求班主任，必需抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人。谈心的力气和效果不在于班主任的年龄、职务和权力，关键在于班主任能否谈出道理以理服人。谈心就是用理去分析，启迪学生的心灵，明辨是非，用正理说服歪理，用大道理管小道理，从小道理引出大道理，在总结阅历教训中通过反思而明理，通过驳歪理树正理，同时还可以相互争论，取长补短，沟通思想，探讨真理。谈心时，切忌“就事论事”，不能讲虚理;切忌“简洁从事”，只听到一点、看到一滴就评论是非，甚至以严峻的态度要学生听从，这样是得不到好效果的。要以理服人，就要允许学生反复思索，提高熟悉，从学生的觉悟程度动身，让学生承受，谈心才实在有力，到达心理相容见实效的目的。 四、因势利导，因势而疏。 班主任与学生、学生与学生之间的隔膜、疑虑不能单靠在会上解决，也需要通过个别谈心去消退。学生的思想根底、觉悟程度、学问水平、所处环境、性格特点都是各有差异的。疏通谈心之路，要详细状况详细分析。对有缺点错误的学生要恳切劝导，切忌简洁急躁，急于求咸，要不怕麻烦，象绵绵细雨、涓涓流水去接触问题，彻底订正“久旱不管，一下就满”的方式，谈心要有的放矢，“对症下药”;对性格内向的学生可实行“拉家常”的方法，由远而近，先轻后重，循循善诱地谈;对性情耿直爽快的，最好直接了当把问题点透，不转弯子，不兜圈子;对觉悟较低、性格独特的学生要擅长从对方的内心心情和要求谈起，先回避“苦恼”、“卡壳”的问题，从侧面迂回曲折地引导。总之，要把谈，心的路多想几条，只走“宽敞大道”不成，要擅长“穿大街走小巷”，运用多种学问，因势利导，因势而疏。同是应尽可能地把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能取得行最正确的谈心效果。 教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与熟悉相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉熟悉的动力。尤其是作为班主任更应当学会和学生沟通的艺术找准时机，抓住重点，有的放矢的和学生进展思想得沟通，这样的教育才会有成效。 五、勇于面对学生的不同意见和自身的缺乏。 有时，教师为了维护自己的“师道尊严”，即所谓的面子，面对学生的不同意见很少去仔细思索。有时遇到自己一时解决不了的问题，也绝不会向学生成认自己临时不会，而是找种种理由搪塞过去，仿佛成认了自己的缺乏，就会觉得没有面子，影响自己在学生心目中的形象和威信。其实，真理是威信的基石。班主任也是人，不行能永久没有错，假如能虚心承受学生正确的、合理的意见和要求，正视自己的缺乏，准时调整工作规划和目标，不但不会降低你在学生心目中的威信，反而会拉近你和学生之间的心理距离，促进师生间的沟通，同时也让他们感受到师生是公平的，这也是对他们“诚恳虚心，有错就改”的言传身教。 六、加强自我修养，提高与学生沟通的力量。 大凡学生喜爱的教师，肯定是学识渊博，举止文明，通情达理，平易近人，对教育事业有执著的追求，对每一位学生布满爱心的人。对这样的教师，学生会特别地、发启内心地观赏，情愿与他们接近并乐于承受其教育。所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个理。其实也只有这样的教师影响力才大，感召力、分散力才强。试想，一位不敬业、不爱生、满脑袋只知挣钱，教语文而不懂历史的教师，如何能教好自己的学生，与学生进展沟通? 有关有效沟通的心得体会四 如何有效地开展班队活动 敬重的领导、教师们： 大家好！ 说实在的，虽然在任班主任工作期间组织学生开展了不少的中队活动，可阅历真的谈不上，相反，今日在座的许多教师都是开展中队活开工作的行家里手，在你们面前发言，其实我是班门弄斧。但我特别珍惜、感谢学校领导给我这样一个与大家共同探讨如何有效开展中队活动的平台。我今日在这里只是抛砖引玉地说说自己在组织开展中队活动中的一些做法和体会，缺乏之处，盼望大家能够批判指正。 那么我们班主任如何有效上好主题班队会呢？我想从以下几个方面来谈一谈自己粗浅的看法，仅供大家参考。 一、选择与确立好班队会的主题 一般来说班队会主题的选择从以下几个方面考虑： 1.主题来自学校或少先队大队部会拟定的大主题、大方向 我们学校和大队部这一点做得特别到位，每个学期都会依据校情给我们确立局部中队活动教育的主题,有时给的是月主题，有时给的是周主题。比方学期本其次周的9月5日，学校给我们的中队活动主题是：开学安全法治教育第一课。我们只需要围绕大主题仔细组织开展活动就行了。 2.主题来自队员日常行为及生活 我们可以结合班内消失的问题随时确定“治病型”的班队主题，这样针对性会更强一些。但这也需要我们班主任要有一双“慧眼”，擅长捕获班级存在的问题，并能将这些问题转化为班队会的主题，通过开展班队活动，让学生们自己查找解决的方法，从而起到“教育润无声”的作用。 15年，我任教四年级，有次学校临时叫我上一节中队活动课给正在培训的乡村主任听，时间很紧，只有不到两天的时间预备，对于还没有几年中队工作阅历的我来说，这个任务很有挑战性。请教了冯辅导员和大园教师之后，我针对班上有些孩子说脏话、不团结的现象，打算以“文明礼仪伴我成长”为主题开展活动，没想到，不但顺当完成了活动任务，班上更有几个孩子竟然还在一个自由倾吐的环节当中当场在听课的领导面前大胆吐露自己的心声，并向领导进展请教“被同学误会该怎么办”、“做错了事怎么恳求同学的原谅”等问题，林翔羽和姚雨萌、叶璇和张艺馨等孩子还真的当场和同学冰释前嫌，重归于好，那一幕是我始料未及的。我想，像这样教育，给孩子的影响也是完全不一样的。3.主题可以紧跟时代的步伐 社会在进步，时代在进展，各种新事物、新思想层出不穷，在不同程度上影响着我们孩子的人生观、世界观的形成。因此，班队会的主题也应符合时代潮流，反映时代特色，具有肯定的创新性。比方：现在，许多的学生都沉迷于玩网络嬉戏，比方我上个学期在我们班进展了一次关于玩“王者荣耀”嬉戏的调查，全班64个人，竟然有49个在玩，这数据让人触目惊心，结合 “奇异的互联网”这一课的学习，我在班上开展了以“网络利弊”为主题的辩论赛，让学生正确熟悉网络利弊。上个周末更是有个别特殊沉迷网络的学生，在家长收了手机之后，又诱惑同伴去网吧的行为。针对这一现象，昨天我又开展了一次以“区分真假朋友”为主题的班队争论探究活动，引导他们正确交朋结友，树立正确的交友观。 4.主题来自重大节日或纪念日 一年中有许多节日，挖掘这些节日所蕴含的教育意义，让他成为中队会的主题也是班主任常用的方法。如在国庆节、建党日、妇女节、教师节、清明节、端午节、中秋节时，开展以传统节日与文化为主题的班队会。从这些节日、纪念日中提出思想品德教育的内容，既可当作爱国主义教育的一种手段，又是社会主义公民道德教育取之不竭的生动教材。我们学校在这方面始终做得不错，我们班主任要做的是在队活动主题的选择中，应力求使活动寓教于乐，充分利用节日、纪念日创设条件，让学生在活动中激发情感，受到教育。并有效地进展组织实施。 二、谈谈教师如何有效进展中队活动的指导 首先，要树立孩子自信。在班队活动过程中，无论班主任是否参加主要设计，都要对学生的工作正确的引导和把握，这样，才能使班队活动有效开展，调动每一个孩子的积极性，他们主动参加，成为活动的仆人。学生的参加力量与自信念都是可以培育的，这种力量、信念的培育的前提是充分信任他们。 记得二年级我第一次在班上开展“假设我是小小班队干演说”活动时，小主持人显得很笨拙，演讲者也很平淡，甚至有的孩子一上台就开头心情失控，不好意思地笑。依据我的阅历，这是由于上台熬炼的时机少了，缺乏自信。于是，我在总结时，告知孩子们，你们很有潜力，你们比我过去的学生能干多了。果真，没过多久，状况不一样了，三年级只要略微辅一下他们就根本可以独立进行中队活动了，在庆祝六一暨小稻秧历险记的课本剧表演前，主持人自己串主持稿，八大组的表演者都是自己分工合做创新编剧本、做道具、排练。活动开头时，小主持人能象电视里的主持人一样，手里拿着卡片，串词连贯，神彩飞扬，每组的表演者都能很大胆地在台上声情并茂，像模像样，博得了大家的阵阵掌声。 去年他们五年级时，学校安排我参与一个市里进行的少先队说课展现竞赛，文件要求肯定要有3到5名的孩子协作说课展现。时间很急，加上我在这方面是零阅历，这种形式的竞赛连见都没有见过，冯辅导员当时出差了，竞赛的难度、心里的忐忑对我来说可想而知。还好，黄主任在周末冒雨到我家对我制作的课件提出了指导性的意见。令我没有想到的是几位登台时机极少的孩子却信念十足，还告知了我一个不怯场的隐秘：教师，在竞赛的时候，你只要把下面的评委和观众当做一棵棵大白菜就不会可怕了。不知应说是人小鬼大还是青出于蓝而胜于蓝，这一招的确也管用，最终我们拿到了第四名，得的是二等奖，也是灵山几个参赛队的最好成绩。 其次，强化班队活动整体意识，使活动具有目的性、指向性。 活动的主体是学生，开展活动应当说是学生自己的事。但是，班主任应当充当好引导者的角色，更应当为班队活动这艘航船把好舵。 信任孩子虽然是必要的，但他们究竟没有经受多少磨练。要想把活动搞得胜利，离不开教师的指导。这种指导包括全面的，宏观的，也包括个别的，细节的。下面我要和大家共享一篇我们班邓媛元同学写的一篇文章，这也是去年教师节她给我的一份献礼，题目叫做一束金色的阳光。 一束金色的阳光 丁教师，在这个金色的季节里，我要赞美如金色阳光般的您。 您和其他教师有点不一样：总是大胆地放手让我们自己做很多的事让我们互改作业，增加了我们对错题的熟悉；让我们自己布置教室，使我们这个小小窝里填满64个同学的想象；让我们做同桌的小教师，相互监视中，学会了自律，也爱上了帮忙他人 记得三年级那会儿，您叫从来没出过黑板报的我们自己出一期黑板报。板报长廊前，我们吱吱喳喳，办法多得如天上星星，吵吵闹闹了半天却没写上一笔画上一抹。转头一看隔壁班的教师正在指导设计排版，帮忙画出漂亮的图案，涂上明丽的颜色。我们由最初的兴奋变成了失落和艳羡。我们的板报和别班的板报一比，就像一群得意的小黄鸭里那只肥大的丑小鸭。我们随即埋怨起您来：“别班教师顾前帮后，我们教师瞅都没瞅过一眼”您却快乐地说我们第一次就能如此精彩地完成任务，特别了不起。您和我们分析了存在的问题，重树了我们的信念。之后的黑板报我们几乎都是荣获一等奖。我们才明白您的放手是想让我们努力地飞得更高。 丁教师，您就像一束金色的阳光，我们是泥土里正在萌发的种子，由于您暖和的光线，我们才能向着光明的方向健壮成长！我要赞美您，您永久是我们心中最美的教师！ 文章到这完毕了，不知大家从中听出了点什么没有。 三、做好活动的总结 活动进展完毕，并不是活动全过程的完毕，总结也能使班队活动起到推波助澜的作用。 （一）自己总结活动效果，体验胜利欢乐。 （二）教师的总结 近年来，心理问题成了孩子较为普遍的问题，班队活动中的总结是一副心理安康教育的良药，教师的总结，也可能会转变孩子的一种心情，一个信念，一种状态，甚至一种命运。 四、正规的少先队活动课的程序 正规的少先队主题中队会是比拟庄重的：中队辅导员必需佩带红领巾，且有严格的仪式过程。我们千万不要小看这种仪式的作用，它可以增加少先队员的荣誉感和责任感，是对少先队员进展组织教育和标准教育的有效形式。少先队主题中队会根本的程序如下： 1、中队长向全中队发出“全体立正！”的口令。宣布： xxxx 主题中队会现在开头。 2、出旗、敬礼。 3、唱队歌全体请坐。 4、中队长讲话。 5、（主持人出场）进展队会内容的详细活动。 6、辅导员讲话。 7、全体起立、呼号。 8、退旗、敬礼。 9、中队长宣布：“xxxx 主题队会到此完毕。” 最终，我想说：其实，作为班主任、辅导员，我确需要努力的地方还多，我在开展班队活动中还有很多不到位、不深入、熟悉比拟欠缺的地方，在以后的工作当中敬请各位教师不吝赐教，感谢！ 有关有效沟通的心得体会五 学习了刘永胜的有效教学讲座，感受颇深。 一、作为一位一线教师，应当积极积存，沉淀自己的专业学问，为有效备课作充分的预备。 二、正确理解有效二字。学生的学问积存是教学有没有效的标准。所谓有效教学，是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的学问积存，也是无效或低效教学。 三、一个教师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简洁运用上。要常常思索自己究竟应当给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极讨论高效教学，借鉴阅历，相互学习，加强沟通，充分实现自己课堂上全部时间的有效性。 四、擅长发觉讨论并解决教学中存在的实际教学问题 我们应当围绕问题而教，而不是单纯为学问而教、为考试而教。要信任学生，不仅要关怀学生的行为投入，还要关怀学生的认知和情感投入。师生应擅长分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，削减各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。 五、准时多总结 一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的胜利阅历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历沟通，常常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改良，从关注学生终身进展的高度，不断优化课堂教学构造，积极地营造民主、公平、和谐的教学气氛，就能到达事半功倍的教育教学效果。实现高效的最终目标。 有关有效沟通的心得体会六 我有幸成为学校eepo有效教育试验教师，并于20xx年12月至今先后参与了四次培训会，培训中孟教授和区级专家组给我们细心培训了mseepo有效教育的根本理论和操作方法。一年多来的几次培训，使我深有感受，下来简洁谈谈我的学习心得。 培训是给我印象最深的是在介绍ms教育操作系统的根本方式中谈到教学有法，但教无定法，贵在得法，作为教师必需学会撑握3-5种的教学方式。 其中“根本上课方式”要素组合方式。指的是，把 “听、看、讲、想、做、动静转换”这几种方式组合起来上课，效果最好。由于孟教授依据讨论发觉，学生单纯看，学习效果是20%，教师讲、学生听、看，学习效率只有30%，学生讲、听、看想结合，学习效果达50%，假如讲、听、看、想、动静转换，学习效果可达70%，假如各要素有机的奇妙组合运用，教学效果高达90%。特殊是“想、做”这两种方式，属于开放性的、动态的方式。而讨论发觉，中小学生专注时间是7到8分钟，往我们的课堂大多是学生坐着听，回想起来，真是铺张了许多学生的时间，效率低下得可怕。而eepo有效教育的动静转换就是要求我们在教学时，到了学生的专注时间上限时就应当让学生动起来，这也就是我们常说的动中学。而在动与静的转换过程中，我们可以用“商定”来节省时间，从而提高课堂效率，这就要求我们对学生的学习方式要训练到位。只要我们朝这样一个最正确教学模式努力，课堂教学效率何愁不高? “eepo 有效教育”是一个集“学习方式课型方式评价方式” 教育教学方法，三维一体的系统操作性，有用性强。它是在传统的教学模式的根底上进展创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注意学生共性张扬和团队合作精神的培育。 其操作系统包括： 1、学生学习方式，2、教师教学课型方式，3、教学评价方式 学生学习方式训练内容包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、商定与规章动静转换、一般性鼓励、学习的表达呈现、速度训练(记忆、阅读、写作、记录、计算等速度训练)、社会实践体验等。 教师组织教学的课型方式包括很多种，主要有以下三种： (1)要素组合方式 要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动、静以及各要素交 换使用等教学互动要素。 组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看，学习效果是20%，教师讲、学生听、看，学习效率只有30%，学生讲、听、看想结合，学习效果达50%，假如讲、听、看、想、动静转换，学习效果可达70%，假如各要素有机的奇妙组合运用，教学效果高达90%。 (2)“平台互动方式”，就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。 平台互动方式的主要流程是：筛选关键目标构建多向度平台交互教师精讲(评+讲)。 所谓“关键要素”是指教学中关键的学问点、力量点、考点、方法、思维、制造、思品、合作等。 多向度是指不同渠道、不同途径、不同思路、不同方法、不同方式、不同共性表达等。一般地可以采纳：问题学生思索学生做(一名学生上黑板)教师点讲下一个问题的流程。 (3)哲学方式 哲学方式是eepo-有效教育的课型方式中处于核心地位。但是这一方式还没有时机详细承受培训，期盼下一期培训能详细学习并把握。 培训中使我感受最深的是有有效教育的强化次数的问题。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大局部时间都用在反复的抄写上，思维与力量得不到有效提升。这样一来，学生做得累，教师改作业也累，而效果反而很差。有效教育主导的是在课堂中找准关键学问点和考点，然后在课堂上用多种形式把这些学问点和考点提升强化次数，最终完成课堂教学目的。而课后作业应设计学生感兴趣的作业，这样一来不仅照看了学生的素养教育，也照看了学问性的教育。 通过培训，我深刻熟悉到有效教育是当下中国教育改革的科学途径，而我感到了一种前所未有的紧迫感，我只有努力把握这种全新的教学方式，才不至于被教育淘汰。 有关有效沟通的心得体会七 时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名教师已经有快两年时间了。2023年九月，我抱着对将来既满怀向往又有些忐忑担心的冲突心情踏上了教师这个工作岗位，说实在的，当时我根本没有充分的心理预备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这一年半的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关心及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个荣耀而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是布满信念的，这份信念是建立在各位领导和教师们的关心和帮忙之上的。正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚决了积极进取的心态。 大多数人认为当一名中学教师很简洁，由于小孩子还不好教吗？我也始终这样认为，但自从我踏上三尺讲台后才渐渐发觉，教中学并不简单。虽然中学没什么升学压力，所教的学问也不难，但当各个方面合到一起的时候，我才发觉无从下手。作为一个新教师，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这样的问题，我都茫然无措。我知道，学习才是我进步的有效途径。新参与工作，许多地方都是在一边学习，一边适应、提高的，我力求抓住宅能抓住的时机，仔细学习，并且结合自己的实际敏捷运用。 首先，虚心向在座的各位同事学习。尤其是向在一个教研组的同事学习，你们是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学阅历，而且大家都特别愿意的帮忙我，当我向你们请教教育教学上的难题时，特别感谢你们都给了我特别可行而周详的处理方法。 其次，仔细参与培训学习。学校的各位领导对我们新教师特别的关怀和爱惜，常常组织教师培训让我们参与，教师培训是特别有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的平台。每一次的学习，我都仔细做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。 同时，把握住听课时机。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学力量的一个好方法，新教师只有多听课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。一年多来，我听过很多教师的课。每个教师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都具体地做好笔记，学习借鉴每位教师的好的方法、举措，盼望自己能够博采众长，努力上出让学生满足课！ 还有就是订阅教育类报刊杂志。通过多读书，读好书，不断学习充电，才能提高我们新教师的理论修养及教育教学水平。订阅中学教学设计期刊，让我从中学到许多优秀的教学设计案例，提高了我的教学设计水平；中学时代教师版里面的教研札记和教学论文，让我学到很多优秀教师的教学阅历和课堂驾驭方法。 在学校的关心指导和老教师的热心帮忙下，我不断学习并力求中发挥自己的主观能动性，现在的我已经可以顺当地按时完成各项教学常规任务。 课前仔细研读教材，敏捷运用教参。要教好学生，上好体育课，必需仔细研读并吃透教材、教参。我严格要求自己，上课之前，自己肯定要仔细研读教材，做到熟识教材内容。然后阅读教参以及相关辅导资料，明确教学目标、重难点，设计教学过程，做好备课。整个过程都特别重视自己的理解，力求把教学设计与学生的实际相结合，而不是照搬教参。 课上把握体育的特点，上好每一堂课。体育来源于生活，我在体育当中，留意引导学生沟通生活中的详细问题与有关体育问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习体育的兴趣，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进展讨论性学习。我着重培育学生的体育力量，力求调动每个学生的学习积极性，使学生全身心地投入到体育学习中，争取上好每一堂课。 合理布臵作业，仔细批改作业。学生的作业，我都结合学校要求，合理地布臵。每一次作业，我都按时仔细批改，准时发觉学生作业中反映出来的问题，利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，准时查缺补漏。 做一名合格的教师，仅仅只关注教学工作方面是不够的。第一年的工作，我不仅担当两个班的体育教学工作，还是一个班级的班主任。在那个过程中，我努力地向四周的教师们、班主任们学习，让自己以最快的速度融入到班主任这个角色当中。第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，特别紧急、担心，甚至说话的声音都有些发颤，我不知道家长以什么样的眼光对待我。在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长沟通和沟通后，发觉我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长沟通沟通到现在的应付自如，我发觉自己与他们的沟通、沟通力量也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“阅历”的珍贵财宝，另一方面是其他班主任教师无所保存向我传授阅历的结果。 存在缺乏的是班级常规方面。我现在的学生常规教育力量还是不够。一共性格方面，一个是力量方面的缘由。经过工作来第一年的班主任工作实践后，从中也吸取了肯定的教训，在我的其次个工作年时我准时调整状态，向与我搭班的两个班主任教师学习，重新着手更好的方法，协作她们以更强有力的方法去抓课堂常规，使我的每一堂课上都能有良好的纪律卫生和学习气氛。或许到了下一年，在实践中还会产生其他方面的困难，但是我还有下下学期，再下学期。只要自己能从每一次的失败中吸取教训，信任自己会有一个满足的结果。记得上次培训时，曾听赵校长说过关于教师的境地分为“巫师” “庸师” “教书匠” “能师” “名师”和“大师”。虽然我可能做不到名师和大师，但是我决心积极地融入教育事业，成为一名优秀的教师，将来也能够成为一本深厚的书，而决不做教书匠！ 在坚决了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生。由于在实践中我们有太多的未知：究竟怎样按新课标标预备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样治理班级，怎样处理班级中消失的各种问题，怎样批判教育才是恰到好处，怎样让学生既敬重又喜爱我们呢，等等，这些都必需靠我们勤奋虚心地向老教师学习。盼望各位教师将能以各种方式帮忙我们，指导我们，让我们少走点弯路，加速我们的成长。我肯定会诚意、细心、急躁地向老教师学习，勤学多问，增加教育教学力量，提高班级治理力量。今日我说的最多的是向老教师学习，但我知道这个“老”并不是指年龄，而是指教学阅历之丰富，力量之超群，人格之高尚。我们渴望通过老教师的言传身教，以老教师深厚的修养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。我们能够在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格，并形成自己的人格魅力！我们作为学校的新奇血液，盼望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，在龙场中学这块沃土上制造出更精彩的辉煌！ 最终，请允许我对这一次远程培训的专家们致以崇高的敬意和诚心的感谢！感谢！ 有关有效沟通的心得体会八 作为教师的我们首先要做到一下两点： 语文特级教师钱梦龙曾说：每次备课，我总是反反复复地读课文，或朗诵，或默思，或圈点，直到确实品出了“味儿”，才决定教什么和怎么教。全国知名教育大师于永正老师也多次说：语文教师备课就是备读，读出了“味儿”，也就能讲出“味儿”，任何一篇文章，只要自己读出了感觉，就能把学生的热情给“激”起来。比如：争吵这篇课文，我们不但要引导学生读出文字表面的内容同学之间友谊的伟大，还要联系学生的生活实际引导他们读出文字背后的深远含义同学之间应该如何相处以及问题如何解决，让学生在平实的语言文字中领悟生活的真谛，体会语文的美。再比如：教学史铁生的秋天的怀念，通过诵读，学生都能领会到母亲给予孩子的真爱，发自内心的深深的关爱，我们还可以通过品读交流和联系学生情感经历进行深入思考，紧扣中心句“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：咱娘俩，好好儿活，好好儿活。”中的“扑”“抓”“忍”挖掘出文字背后的内涵，即：关爱生命和珍惜生命的生命意识，不但要好好儿活，还要活出自己的生命精彩等，从而真正触及学生心灵深处，让他们在字里行间深受震撼，在文本阅读中思考未来，在语文教学中感受文字之美，思想之美，心灵之美。 教师要走进文本，在与文本沟通中查找语文的美。 读什么想什么，将自己的心贴近文本人物的心，你将听到他内心深处的东西。窦桂梅教学古诗宿新市徐公店时，让孩子闭上眼睛，一边倾听自己美美的描述一边用诗句答复此时的美景，乡村生活的怡然自乐和风光宜人以及童年生活的美妙和欢乐在窦教师的描述中清楚可见，我们仿佛看到了篱笆墙、幽静的小路、飘落的花朵、稀疏的树阴、奔驰的儿童、金黄的油菜花、美丽的蝴蝶，又似乎看到了“儿童急走追黄碟”的当心慎重和蝴蝶“飞入菜花无处寻”的无可奈何，我们又为一个小男孩儿惊人的想象力啧啧赞扬，他在窦教师的语言引领下走近蝴蝶，双手静静合拢，竟然捕获到一只蝴蝶，一只金黄色的、正扇动着翅膀想要逃跑的大蝴蝶，惊喜与感动在他的小脸上出现，惊讶与兴奋在他微闭的大眼睛中忽闪着。好美的意境，好满意的心境，就连我们这些听课教师也犹如在油菜花中寻找蝴蝶心驰神往了。窦教师这种“过电影”似的教学方法，有效地将学生的阅读体验转化为审美想象，帮忙学生体会一种“模糊而舒心的欢乐”，从而引导学生进入“阅读的森林”，使学生养成了“终身阅读”的好习惯。在课堂上我们教师如何做好有效的阅读教学呢？ 书声琅琅，是我们传统语文教学中的一种有效教学策略；琅琅书声，亦可把我们汉语言文字中所特有的音韵意味传诵出来。语文课上书声琅琅，须讲究三种境界： 第一字字词词求正确 读准每个字词的音，是语文教学的起点，我们尤其应把着力点放在生字新词的读音上，要舍得花时间让学生反复的读、记，要善于根据汉字的构字规律，引导学生轻