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综合实践活动方案范文汇编5篇综合实践活动方案 篇1 一、实施目的： （一）体验生活，优化学问建构过程。 随着现代文明社会的飞速进展，学生汲取猎取学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否认的积极作用。但由于学生的这种学问建构架空了经受感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动进展、积极进展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前根底教育课程脱离学生自身生活和社会生活的缺乏，起到帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注意培育学生对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作力量，注意创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和力量的形成。 （二）引导实践，培育探究意识。 尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。 （三）进展共性，促进全面进展。 学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“进展的根本条件与力量，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓舞学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其共性充分进展制造空间。 （四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。 综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实际，进展仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题讨论中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。 二、实施原则： （一）回归生活。课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的问题、大事、角度来设计课程内容。 （二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志，在关注学生兴趣和直接阅历的根底上来实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，以到达对这门课程产生深厚的兴趣，激发他们求知探究欲望。 （三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经受体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的”力量与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、试验、争论等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。 （四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分表达学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有规划、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的时机，尽可能发挥其自主性。 （五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，到达有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的力量。 三、实施形式： 综合实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，到达学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的讨论性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，仔细调查考察，积极试验观看，乐于表演沟通，擅长反思辩论，勤于笔记整理。 四、主要措施： （一）选定主题。 综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，讨论专题来源于学生的生活实践，专题确定须经受由教师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时讨论专题又是动态生成的，即在讨论过程中又会消失很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。 1、在劳技教育中提炼活动主题。 2、在学科整合中提炼主题。 3、在网络环境中提炼主题。 4、在社会生活中提炼主题。 （二）分年级开展探究。 三年级： 1、队员生活小体验。 2、校园绿化的哺育与呵护。 四年级： 1、网络环境下的语文阅读。 2、果树的栽培与治理。 五年级： 1、网络环境下学科学问的拓展学习。 2、本地水资源现状的调查。 六年级： 1、不良生活行为习惯的调查。 2、环保小卫士。 以上是分年级讨论课题，所在年级的各班可分列出子课题进展活动讨论。 （三）加强领导，标准治理，促进进展。 （1）健全组织，学习理论。 成立实施综合实践活动领导小组，组织学习根底教育课程改革纲要和外地校在开展综合实践活动中的先进阅历。 综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和试验班教师。 （2）明确任务，制定规划。 对比实施目标，明的确验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。 （3）编写实施指导方案的框架。 以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延长，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。 （4）检查实施状况，总结评比。 对综合实践活动课程实施进展反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走 综合实践活动方案 篇2 一、问题的提出 21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践力量是劳动者真正素养和力量的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践力量。 我校要通过积极参加综合实践活动课程的实施来克制以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和蔼于实践的力量。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的力量。 二、课程实施的主要内容 综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育等。 三、综合实践活动的实施 1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随便叠加，它的内容和形 式和其他课程有穿插，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则： （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。 （2）回归生活。学校课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论说明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上打算了这类课程在确定课程内容时必需真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最根本的准则。 （3）立足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际 问题的力量，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人才奠定根底。 2、实施途径 （1）信息技术教育 帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，即猎取、传递和处理信息的力量和素养。 （2）社区效劳与社会实践 组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 （3）劳动与技术教育 增加科技含量，给予劳动教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出制造的空间。将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤 （1）加强学习，更新观念 加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和讨论，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践力量的培育渗透到学校的教育教学之中。 （2）健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必需发动全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作规划，落实各年级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单： 组长：徐耀良 副组长：陈拂晓 成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、 许晓红、吴文喜、及各涉及教师 综合实践活动协作小组名单： 二年级组负责人：金美媛 成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬 三年级负责人：陈燕红 成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮 四年级组负责人：周秋英 成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞 五年级组负责人：吴根元（小） 成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕 六年级组负责人：夏雪明 成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国 （3）选好主题，落实内容 综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要表达学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进展探究。 （4）加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 四、课程实施的评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进展多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的共性化的表现进展鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系。 综合实践活动方案 篇3 一、活动时间：20xx.8.1 二、活动规划： 吃过早过早餐后，早上7：00在学校对面的人人乐超市门口集 估计7:007:10左右一同前往顺手公益志愿者之家。 估计11:00完毕活动，全部组员在12：00之前回到家，保证安全 留意事项：由于连续40来天高温，天气酷热，请大家带好帽子、水，留意防暑。 三、活动目的： 8.1日是建军节，在这个特殊的日子里，顺手公益湖南省志愿者之家要发送一批衣物到双牌县几个敬老院。我们5个同学去志愿者之家帮助整理衣物和书籍，并将各种衣物整理归类、消毒、折叠、打包，发往双牌县。 四、活动过程： 气温39°，连续40多天的高温，阻挡不住我们前往顺手公益湖南志愿者之家的脚步。7:30，大家带着要捐赠的衣物、书籍，踏着晨曦、烈日，兴高采烈的来到志愿者之家。由于今日要发送一批衣物去双牌县的几个敬老院，我们来不及休息，就开头投入了紧急的工作中，第一步先把桌子抬出来，等下好摆放清理好的衣物。 我们把要整理的消过毒的衣物放在一起，为了便利、有序的整理，并把今日的任务给大家进展了说明： 1.陆舜负责整理裤子；祝明岐负责整理棉衣；唐嘉俊负责整理外套；杨照之负责整理夏装；尹卓能负责整理毛衣。 2. 整理完同学们一起打包，分类装衣物，写明数量及品种。 3. 大家一起在打好包的袋子上写发往地的地址、姓名、电话。 4. 帮忙他人将打包好的衣物送上货运车 我们边整理，边打包，根据棉衣5件、毛衣10件、秋衣10件、裤子10条一摞各打好包。同学们清理的可认真了，生怕弄错了哦。 把消毒后的衣物分类整理、打包后，我们开头把衣物按类别装入顺手公益特制的编织袋里。又开头分工了，两个扯袋子，一个装衣服，一边登记装入衣物的数量。然后，我们就在打包好的编织袋上写下要寄往的地址、接收人的姓名、电话。这个可不能写错，也不能涂改哦，大家都写得特别仔细、工整！ 虽然天气酷热，我们平常也没做过这些事情，但大家都干得很仔细，看着整理好的衣物，虽然很累但也很快乐！想着我们亲自整理的衣物马上发送到需要人的手中，内心感动啊。 五、活动评价： 顺手公益：顺手公湖南志愿者之家的工作人员还给我们的这次活动发了新浪的微博上，特别感谢我们捐赠的衣服和书籍，并积极参加这次将各种衣物整理归类、消毒、折叠、打包，发往双牌县敬老院的活动，还传了我们仔细整理、打包衣服的系列照片。 六、活动总结： 今日我们将整理的衣服通过市忠彪货运有限公司发往双牌塘底乡敬老院的衣服是： 毛衣55件、外套40件、棉衣25件、夏衣130件、裤子75条，共325件，5包（编号0008651-5）。双牌县上梧江乡敬老院的衣服是：毛衣60件、外套50件、棉衣20件、夏衣140件、裤子70条，一共是340件，5包（编号0008652-5）。 通过本次活动，同学们都感受到了帮忙他人的欢乐。虽然天气特别热，但是同学们不怕苦不怕累，工作得都特别仔细、专心，值得表扬。但是，由于是第一次参与类似的公益活动，我们做得还比拟生疏，比方唐嘉骏同学常常放错衣服、尹卓能同学不准时把收集的衣服放好、祝明岐同学老把裤子和衣服分错，陆舜同学不准时数好衣物的数量，杨照之同学常把衣服裤子放一起虽然我们都多多少少犯了一些小错误，但是我们还是很快乐，和同学们一起当志愿者，做公益。 确实，公益活动不是刻意，不是形式，它是我们顺手就可以做的事情。就像我们此次组织的活动“顺手公益”。我们盼望，同学们在放假的时候多参与一些公益活动，奉献自己的一份爱心，去暖和他人的一颗心，同时我们自己也会感到欢乐，就犹如一句话所说“赠人玫瑰，手有余香”。同时，我们呼吁在放假时有条件的同学也积极参加到我们的活动中来，让公益活动丰富我们的假期！ 综合实践活动方案 篇4 为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导力量，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经讨论打算今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。 一、参与范围。 初一、初二年级。 二、活动主题与内容。 1、活动主题： 综合实践活动与教育教学的整合。 2、综合实践活动与其他学科课程的整合： 综合运用各学科学习内容，通过讨论性学习小课题讨论的方式拓展延长学习内容，培育学生发觉问题、解决问题的力量以及创新意识和制造力量。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题讨论、引导学生走进自然做好观看与试验讨论、引导学生多读书、读好书的文献讨论。 3、综合实践活动与教育活动的整合： 创新传统的德育活动，把社区效劳、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。 三、活动要求。 1、学校成立以业务校长任组长、 教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，详细负责讨论制定学校暑期综合实践活动方案，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。 2、本次活动重点从以下两个方面设计主题： （1）讨论性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关怀的话题、学期教育活动的延长等几个方面产生。 （2）社会实践和社区效劳工程。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。 3、班主任帮忙学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。 四、方法步骤。 1、第一阶段：（xx月xx日xx月xx日）制定活动规划阶段。 各年级制定暑期综合实践活动实施方案，指导学生制定学生活动规划，暑期综合实践活动实施方案后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。 2、其次阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动实施阶段。 在教师的指导下学生进展活动，学校做好催促、指导和检查工作。活动期间学生返校12次进展阶段性汇报、沟通、展现，教师跟进指导，同时教师之间研讨沟通指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动状况。 3、第三阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动总结提高阶段。 在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。 4、第四阶段：（xx月份）活动评价阶段。 开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展现活动，推选优秀作品，参与全校评比。 五、评比沟通。 1、奖项设置。评比共设两类奖项： （1）优秀讨论性学习小课题讨论奖：讨论报告主要包括活动主题背景、活动预备、实施过程、讨论成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。 （2）优秀社区效劳、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参加社区效劳与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的工程。 两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。 2、推选要求。 以学校为单位组织暑期综合实践活动展现评比。各班推举1件作品参与评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于xx月xx日前交到教科室孙霞教师处。上报材料能够表达活动的完整过程，每件作品限报学生xx人，指导教师xx人。 3、开学初，学校将组织有关人员每年级评比出4名一等奖、3名二等奖进展表彰嘉奖。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评比）对于敷衍和不参加活动的班级酌情减12分。 各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广阔师生的熟悉，充分调动广阔师生参加暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广阔教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活开工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。 综合实践活动方案 篇5 为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导力量，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经讨论打算今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。 一、参与范围 初一、初二年级 二、活动主题与内容 活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。 综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过讨论性学习小课题讨论的方式拓展延长学习内容，培育学生发觉问题、解决问题的力量以及创新意识和制造力量。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题讨论、引导学生走进自然做好观看与试验讨论、引导学生多读书、读好书的文献讨论。 综合实践活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区效劳、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。 三、活动要求 1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，详细负责讨论制定学校暑期综合实践活动方案，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。 2、本次活动重点从以下两个方面设计主题： （1）讨论性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关怀的话题、学期教育活动的延长等几个方面产生。 （2）社会实践和社区效劳工程。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。 3、班主任帮忙学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。 四、方法步骤 第一阶段：（6月15日6月21日）制定活动规划阶段。各年级制定暑期综合实践活动实施方案，指导学生制定学生活动规划，暑期综合实践活动实施方案后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。 其次阶段：（7月7日8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进展活动，学校做好催促、指导和检查工作。活动期间学生返校12次进展阶段性汇报、沟通、展现，教师跟进指导，同时教师之间研讨沟通指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动状况。 第三阶段：（8月21日8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。 第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展现活动，推选优秀作品，参与全校评比。 五、评比沟通 1、奖项设置。评比共设两类奖项： 优秀讨论性学习小课题讨论奖：讨论报告主要包括活动主题背景、活动预备、实施过程、讨论成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。 优秀社区效劳、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参加社区效劳与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的工程。 两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。 2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展现评比。各班推举1件作品参与评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞教师处。上报材料能够表达活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。 3、开学初，学校将组织有关人员每年级评比出4名一等奖、3名二等奖进展表彰嘉奖。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评比）对于敷衍和不参加活动的班级酌情减12分。 各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广阔师生的熟悉，充分调动广阔师生参加暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广阔教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活开工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。 附： 综合实践活动实施领导小组 组长：z 副组长：z 成员：z 阴平四中教科室 2023年六月二十三日