残疾儿童送教上门方案和教案17篇.docx

残疾儿童送教上门方案和教案17篇篇一：残疾儿童送教上门方案和教案三完毕评价表扬北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象根本状况该生的言语障碍治理水平较低不会书写自己的名字教学内容学会写自己的名字教学思路不断的仿照记忆教学目标记忆字形教学重点记忆字形教具预备卡片教学过程一告知她这是的她的名字二学习付动笔书写三学习佳步骤如上四学习宁步骤如上五付佳宁三个字一起仿照写六记忆字形七默写八建议爷爷奶奶平常多陪她写名字直到完全记忆北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象根本状况言语上有障碍智力水平较低但具有肯定的仿照力量教学内容整理房间教学思路先示范再自主练习整理教学目标1知道要保持房间和自己用的物品的整齐 庄浪县第一小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 年月日 残疾类型 言语 送教对象根本状况教学内容 教学思路 由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真区分上下方向，熟悉上下熟悉上下方向，有利于儿童更好的生活 教学目标教学重难点 1、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念2、确定物体上下的位置和挨次3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯。4、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和挨次 教具预备教学过程 笔记本 一、从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象力量二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念 1、看看你的房间，你发觉了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，稳固理解、增加应用意识确定位置，培育简洁的推理力量小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向熟悉前后 情景教学，激发兴趣，图画展现，生动形象，学生易于感知 教学目标 教学重难点教具预备教学过程 1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与挨次。2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。3、培育学生关于前后的空间观念。4、培育学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与挨次。2、学生前后空间观念的培育。笔记本 一、创设情境，激发兴趣二、观看争论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与挨次，因此新课学问，应由学生自己通过观看、争论来把握。2、教师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变。（生看电脑观看小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如竞赛连续进展，可能会有什么状况发生？三、课堂小结 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 不会根本的数字书写及意义 15的熟悉及书写 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 教学目标教学重难点 1、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。 会写15各数，初步建立数感。 教具预备教学过程 小棒、笔记本一、导入： 出示主题画：二、主动探究：熟悉15各数（一）仔细观看，主动学习1、熟悉1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？ 师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、熟悉2 （教学方法同上）3、熟悉3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、熟悉4、5 （教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生表示，教师板书：1）假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容教学思路教学目标 教学重点 教具预备教学过程 通过前面两次的送教，对方位有肯定的感知 左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。3、熟悉“左右”的位置关系，体会其相对性。1、熟悉“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。 笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小嬉戏听口令做动作（由慢到快）4、提醒课题师：刚刚已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按挨次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的挨次来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，挨次也不同。三、解决问题，增加应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆教师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 了解了1-5，有了肯定的数字概念 6和7的组成通过学生动手操作，亲历学问的形成过程 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1、熟悉6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历学问的形成过程，培育学生对学习的兴趣。3、培育学生良好的思想品德，合作解决问题的力量。 把握6、7的组成。 苹果，笔记本一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图教师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？学生汇报，师板书分法 2、总结分法看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3种。 3、7的组成刚刚教师拿掉了一个苹果，应当是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法三、嬉戏稳固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 刘博涛 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 生在生活中常常看到人民币，但不懂正确使用人民币。熟悉人民币生在生活中常常看到人民币，有时还使用人民币。 教学目标教学重难点 1熟悉人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2培育实际生活中的购物力量，提高社会交往和社会实践力量。3通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。培育实际生活中的购物力量，提高社会交往和社会实践力量。 教具预备教学过程 各类人民币一、去往小商店，观看其他人是如何购置物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否一样四、实践操作购置物品五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开六、操作5次，购置不同物品，每次购置数量、金额都不全都 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 20年月日 残疾类型 送教对象根本状况教学内容 教学思路 喜爱小狗，爱和小狗玩耍画一只小狗从生活入手观看，边画出相应的部位 教学目标 1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力 教学重点 教具预备教学过程 用线条画出一只小狗 铅笔，彩色笔，绘画本1.带学生观看小狗2.认真观看小狗的每一个部位，边用手指比划外形3.再次观看小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观看的部位4.让生观看简笔画的狗，比照像不像5.师带着学生画6.上颜色，由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 付佳宁 年龄 10 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 由于生缺乏生活常识。对电的危急性熟悉不到位用电安全从家用电器入手 教学目标教学重难点 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危急。2、通过辨析活动，了解安全使用电器的根底学问。3、懂得担心全用电的危急性 解安全使用电器的根底学问，增加自我爱护意识。 教具预备教学过程 插座、笔记本出示插座，向生介绍有关学问。 （1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。 （3）出示电的标志，让生熟悉，并知道观察电的标志就要提高警觉，留意安全。 （3）引导幼儿观看幼儿用书，使幼儿知道简洁的安全用电常识，学会爱护自己。课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 刘博涛 年龄 10 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 已经能辨别出1-7，并能手指表示 熟悉8-9从生活入手，了解8-9的构成和意义 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列挨次,会比拟09各数的大小,知道8和9的序数含义。知道8和9的含义。教学难点:8和9的基数和序数的区分。小棒.嬉戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里悄悄的数，待会儿告知我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今日就来熟悉一下数字8和9.2.引导学生观看主题图，点数事物的数量.（8棵树，8朵花，黑板上有8个字，9盆花，8个同学和1位教师，9只蝴蝶）3.教育学生喜爱劳动、爱惜花草树木师：图上的教师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做奉献师：是的，环境需要我们大家一起来爱护，假如我们每个人都能积极地为学校做奉献，让我们一起努力，好吗？3.课件出示计数器师:教师在课件上拨算珠，数教师拨了多少颗。师：教师现在拨了几颗了？ （板书：78,87,89,98）4摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜爱摆什么图形就摆什么图形。5.课件出示直尺图： .师：同学们，我们今日熟悉了8和9这两个新朋友，师：请大家翻开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给 从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。10写法 师：我们刚刚熟悉了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。 那教师就来教怎么写数字8和9.看8，它像个什么？（像2个0上下堆在一起了，像个葫芦）。8像个葫芦，也像是2个0上下堆在一起了，但8不是由2个0组成的， 8的写法也不是上下写2个0。（边讲解边示范）8是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟着教师写。师：好，接下来我们就来写9.（出示教具）认真看看9，它又像什么？（像倒过来的6，像面小旗子，像个汽球）对，9像面小旗子，跟6也很像。其实，9和6是亲戚呢！把6这样倒过来是不是就是9了？9字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个1。（边讲解边示范）先写9上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，始终到下面的底格。来，伸出小手，跟着教师写。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 刘博涛 年龄 10 残疾类型 智力残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 对数学没有概念，不会书写汉字 熟悉0从生活入手，了解0的意义及字形 教学目标 1使学生理解和把握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.标准“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。 教学重点 教具预备教学过程 1使学生理解和把握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.标准“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。笔、纸、苹果 1.在纸上写一个02.0表示没有（1）把放在桌上的苹果拿走，告知生：没有了，这就是0（2）把桌面上的东西全部拿走，这就是03.去查找0，那些地方消失04.0表示起点 （1）温度计上的0；电子表上的0；5.正确书写0 （1）抓笔姿态（2）描红（3）动笔在本子上书写（4）批改，指出那些好那些坏 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 送教对象 付佳宁 年龄 10 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务择洗青菜看、实践 教学目标 1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜 教学重点 教具预备教学过程 如何摘除坏的，老的青菜 青菜、篮子1.示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）2.跟随教师的步骤进展3.自己动手，教师在旁教导4.清洗5.放水量6.怎样才是彻底洁净：看不到水盆里有垃圾 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 存在言语障碍，平常都是老人在家照看，卫生意识较差洗手了解洗手的重要性，通过师的示范下能正确洗手 教学目标 、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；、养成良好的生活卫生习惯。 教学重难点了解洗手的必要性及洗手的正确方法； 教具预备教学过程 肥皂、笔记本（一）理解故事小花猫生病了观看小花猫生病了，知道小花猫不爱洗手然后生病（二）学习洗手 、洗手挨次：挽袖子拧开水龙头将手打湿抹肥皂两手对搓冲洗关水龙头用毛巾擦干 、师示范、幼儿按洗手挨次进展练习。4、生观看图片，再次稳固对汲取洗手挨次的把握。（三）完毕评价、教育要仔细洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；、表扬 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字学会写自己的名字不断的仿照、记忆 教学目标 1、能够正确写出自己的名字2、记忆字形 教学重点 教具预备教学过程 记忆字形 卡片一、告知她这是的她的名字二、学习“付”1.笔顺。师握生的手，教写屡次正确的笔顺，2.生自己榜样书写3.描红4.动笔书写三、学习“佳” 步骤如上四、学习“宁” 步骤如上五、付佳宁三个字一起仿照写六、记忆字形七、默写八、建议爷爷奶奶平常多陪她写名字，直到完全记忆 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 言语上有障碍，智力水平较低，但具有肯定的仿照力量整理房间先示范再自主练习整理 教学目标 1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。 教学重难点 教具预备教学过程 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。 一、根据物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等1、师动手教生叠衣服2、生跟随练习3、自己整理4、师把一样类型的物品放在一起5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理6、师把现在物品摆放的状况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提示学生 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 教学思路 智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯交通安全红绿灯嬉戏反复记忆，形成惯性 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1、熟悉红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。 了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性 红绿灯模型一、观看儿歌红绿灯二、帮忙幼儿了解红绿灯的作用。 （1）教师：公路上有什么？（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，公路上的汽车是怎样过公路的？三、熟悉斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规章四、嬉戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。做个嬉戏。 1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办 2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向五、反复进展嬉戏六、观看录像：上面的人都做对了吗？七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平常多练习 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 不爱动第三套播送操舞动青春预备节、伸展运动 教学思路 看，做，仿照 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1.通过教学，学生能积极参加运动，体验运动乐趣，熟悉到播送操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，把握预备节、伸展运动。提高学生的协调性，进展学生的柔韧素养和灵敏素养 各节动作路线,动作方法，动作节奏 一、预备节 动作要领：预备姿态直立。第一个八拍 1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4两臂头上穿插两次（左手在前）5-8左脚开头踏步4次，同时两臂经侧复原成直立。示图： 其次个八拍1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3-头左转90度4-头复原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，复原成直立示图： 第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同其次个八拍，但方向相反 二、伸展运动 动作要领：预备姿态直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。3-4复原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6-复原成直立7-左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8-复原成直立示图： 其次个八拍1-2左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4两臂侧上举，稍抬头5-7两臂经体前穿插向外绕环至体侧8-复原成直立示图： 第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍 期间要求：1、教师讲解清晰，示范正确，纠错准时。 2、学生仔细听讲，留意观看，仔细练习。 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 送教对象 付佳宁 年龄 10 20年月日 残疾类型 精神残疾 送教对象根本状况教学内容 不爱动第三套播送操舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动 教学思路 看，做，仿照 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1.通过教学，学生能积极参加运动，体验运动乐趣，熟悉到播送操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，把握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学生的协调性，进展学生的柔韧素养和灵敏素养 各节动作路线,动作方法，动作节奏 一、复习预备节、伸展运动、二、扩胸运动 动作要领：预备姿态直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）3-4复原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举6-右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）7-两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）8-身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）示图： 其次个八拍1-3两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢） （侧对镜子练习，观看扩胸动作幅度和上下肢动作的精确性） 篇二：残疾儿童送教上门方案和教案 - 残疾儿童教育送教上门教案一学科:语文教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：一导入新课二新授 1、学习声母b、p学习声母b。（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）3学生跟教师读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的外形像什么。学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读.4教字形。板书p。让学生想想p的外形像什么。2、学习与单韵母相拼 . z. - 1、看图：小姑娘在干什么.教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、观看书上四幅图，分别画着什么.3练习拼读音节。四、稳固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读嬉戏。三总结 残疾儿童教育送教上门教案2学科：语文教学目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习： 1、读a的四声。2、听音拿卡片，辨别bP的读音。二、学习新知 1、学习m1看图，这两个小朋友在做什么.2联系生活实际，用“摸练习说话。3教师范读，学生观看仿照发音，练习读。 2、学习f1看图导出字音：图上画了什么.能用“佛.组词吗.2教师示范，学生仿照练习读。 . z. - 3、识记声母mf，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形.2动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。观看在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习三、稳固练习： 做摘果子嬉戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。教师评价：经学习，学生已能娴熟读、写出dt两个声母。四、总结 残疾儿童教育送教上门教案3学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、2、熟悉3个字，正确读词。拼读音节，熟悉3个词。教学重点：声母和单韵母的拼读练习教学过程：一、导入新课1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随便抽读音节。 . z. - 二、1.看图读拼音认字认真看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么.2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱练习说话。 三、稳固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教师评价：能娴熟读出bpmf的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、我四、总结 残疾儿童教育送教上门教案4学科：语文教学目标：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：一复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，复习带调音节二教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么.它会发出什么声音.说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。1听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。2看：教师范读时的口形，发音部位。3读。4记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd . z. - 3、教学d的书写。三教学声母t。用同样的的学习声母t四稳固复习。1、卡片读dt。2、比照读：b-p-df-t念顺口溜，做动作强化记忆。教师评价：经学习，学生已能娴熟读、写出dt两个声母五、总结 残疾儿童教育送教上门教案5学科：语文教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会dt与单韵母的拼音教学过程：一复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。1板书d，声母是d。板书ì，韵母是ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼2四声练习，组词读。 . z. - 3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。三做课中操。四稳固复习。1、卡片读dt。2、比照读：b-p-df-t念顺口溜，做动作强化记忆。3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，f，伞柄朝下，t，学生读字母。五玩嬉戏看图说话教师评价： . z. 篇三：残疾儿童送教上门方案和教案 送教对象 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 年月日 残疾类型言语 送教对象根本情由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真区分上下方向， 况教学内容 熟悉上下 教学思路 熟悉上下方向，有利于儿童更好的生活 教学目标 教学重难点教具预备教学过程 1、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念2、确定物体上下的位置和挨次3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯。4、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和挨次 笔记本 一、从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象力量二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你发觉了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，稳固理解、增加应用意识确定位置，培育简洁的推理力量小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结 送教对象 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 年龄残疾类型 送教对象根本情学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向 况教学内容 熟悉前后 教学思路 情景教学，激发兴趣，图画展现，生动形象，学生易于感知 教学目标 教学重难点教具预备教学过程 1、学生能在详细的生活实践或嬉戏情境中，体验前与后的位置与挨次。 2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。3、培育学生关于前后的空间观念。4、培育学生的爱国主义精神。 1、前与后的位置与挨次。2、学生前后空间观念的培育。笔记本 一、创设情境，激发兴趣二、观看争论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与挨次，因此新课学问，应由学生自己通过观看、争论来把握。2、教师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变。（生看电脑观看小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁其次？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：假如竞赛连续进展，可能会有什么状况发生？三、课堂小结 送教对象 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 年龄残疾类型 送教对象根本情不会根本的数字书写及意义 况教学内容 15的熟悉及书写 教学思路 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感， 教学目标 教学重难点教具预备 1、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。 会写15各数，初步建立数感。 小棒、笔记本 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20年月日 教学过程 一、导入：出示主题画：二、主动探究：熟悉15各数（一）仔细观看，主动学习1、熟悉1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、熟悉2（教学方法同上）3、熟悉3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆 一摆。4、熟悉4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 学生表示，教师板书：1）假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 送教对象 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 年龄残疾类型 20年月日 送教对象根本情通过前面两次的送教，对方位有肯定的感知 况教学内容 左右 教学思路 源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。 教学目标 教学重点教具预备教学过程 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学学问解决实际问题。3、熟悉“左右”的位置关系，体会其相对性。 1、熟悉“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。 2、“左右”的相对性。 笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具