的战狼1观后感范本战狼1观后感800字左右(9篇).docx

的战狼1观后感范本战狼1观后感800字左右(9篇)2023年的战狼1观后感范本一 “组织有号召，我们就有行动” “爸爸，你肯定要爱护好自己。”大年初一，在孩子们的送别声中，社区干部王亚军早早完毕了春节假期，投身到疫情防控工作中。春节前夕，新冠肺炎疫情爆发，街道党工委依据区防疫工作部署要求，第一时间建立了集中隔离观看点，并成立了由张志平担当书记的锦江之星临时党支部，支部共有4名党员。党支部积极响应街道党工委号召，明确职责分工，将任务准确到人，仔细落实隔离点值守巡查，定时查看隔离点人员生活起居和身体安康状况，亲密关注思想动态，确保隔离观看点运行平稳有序。 “组织假如有需要，我情愿前往一线”，入党积极分子王亚军得知消息后主动向党组织说明了想法，请缨到最危急、最辛苦的一线参加防控工作。与王亚军一道参加的还有来自疾控中心、效劳办、社区卫生效劳中心、酒店工作人员、志愿者等23人。春节以来，他们放弃休息时间，舍弃与家人团聚的时机，24小时值守隔离点，每日做好隔离人员的排摸与效劳工作，在隔离别人的同时也隔离了自己。 “要坚信，方法总比困难多” 党支部书记张志平常常鼓励大家“战役打响，绝不退缩”，并依据观看点实际状况，结合当前形势，支部制定了行之有效的治理制度，贴墙立誓，确保落实好安保、送餐、保洁、疾控、人员安置心理疏导等工作，坚决打赢疫情防控阻击战。 由于集中隔离点担当了区级隔离任务，这里安置的人员来自全国各地，人数众多、状况简单。大年初四(1月28日)深夜，寒风凛冽，正值人们都宅在家中欢声笑语时，在_街道防疫集中隔离医学观看点外，一名辗转三地、漂泊了三天四晚的_妹子小娜悄然来到这里，由于自己去过_，盼望政府能够收留她，这就给王亚军出难题了，根据有关规定，由于她的身份状况不明，为了确保集中隔离观看点内人员的安全，未经有关部门批准，不得让她进来。但是，假如把她推出门外，不但有违人道主义救助精神，而且还存在疫情集中的风险。为此，王亚军快速向街道指挥部报告，经过街道防控疫情办连夜开展多方面核查，最终初步核实其身份状况，经慎重讨论，打算对其进展集中隔离医学观看，并向上级有关部门报备。凌晨时分，_妹子小娜经过驻守医生的检测消毒，最终踏入了暖暖的客房，终结了多日的惊慌和彷徨。王亚军的心也最终放下了。 1月30日，一位美籍隔离人员被送到了集中隔离点。在得知需要被集中隔离的消息后，他心情感动，工作人员无法与其正常沟通。王亚军第一时间报告指挥部，协调安排翻译志愿者参加沟通，经过两个多小时的劝告和解释，最终稳定了外国友人的心情。 “我们隔离病毒，但不隔离爱” 每一次面对麻烦问题时，王亚军总能想尽方法，竭尽全力，帮忙隔离人员解决困难。在集中隔离点的第一天，他就建立了隔离人员微信群，准时将政府公布的各类信息转发在群里，并时不时地在群里为大家加油鼓劲。“其实这里的人更需要我们的关怀与支持，在这里，我们隔离病毒，但不隔离爱。”王亚军这样说道。同时他也积极鼓舞大家发挥作用，对那些不理解、不协作的隔离人员开展劝告与安抚工作。42岁的王亚军是2个孩子的父亲，连日来的工作也隔离了他和家中的孩子。困难时期，他的妻子担当起了照看家人的重任，成为了他最为顽强的后盾。 2月3日，是王亚军与“战友们”在集中隔离观看点一起奋战的第十天。一股来自组织的力气，一股团结的力气，一股信任的力气支撑着他们攻坚克难，将来形势或许会更严峻，但他们坚信终会赢下这场困难的战“疫”。一个支部就是一座坚实的战斗堡垒，激发基层党组织自生动力，激发党员干部的战斗力，才能更好地防控疫情，在隔离观看点党员群众群策群力，努力呈现_人的风采与担当，分散疫情防控强大合力。 2023年的战狼1观后感范本二 、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的缘由。 、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 、了解推断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 、借助课文解释及词典读懂课文内容，并把握文中对句意表达起关键作用的实词。 、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比拟阅读作预备。 【教学重难点】 、抓住“论”的特点来记叙战斗，论作战前取信于民，战斗中把握战机是本篇的重点。 、由于我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是教 学中的难点。 【课时安排】 课时。 通过前面对孟子文章的学习，我们知道，无论是治国还是战斗，孟子都主见以人和为主，今日，我们再从一场古老的战斗中来看打算战斗胜败的一些因素。 我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明讲解春秋的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为左氏春秋，汉以后称为春秋左氏传，简称左传。这部书既是一部比拟完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠唯恐被连累，离开齐国避祸。公元前年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从今两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 、要求学生留意其中字词的读音。读后引导学生解决字词读音。 需要留意的字词列举如下： 刿（guì） 间（jiàn） 徧（biàn） 帛（bó） 孚（fú） 辙（zhé） 靡（m） 、学生自由散读课文，然后齐读课文。 、指名学生朗读全段。 、学生结合解释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句。 、采纳学生自由提问的形式，学生向教师提出自己不理解的字词和句子。 留意重点的字词，如： 曹刿请见：曹刿恳求面见。 肉食者鄙：当官的目光短浅。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸张，肯定照实反映。 小信未孚，神弗福也：小的信用不能使鬼神信服。“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。 小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能具体审察，但肯定根据实际状况处理。 忠之属也。可以一战。战则请从：这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。 、思索： 鲁庄公认为要作哪几方面的预备呢？ “衣食所安，弗敢专也，必以分人”； “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； “小大之狱，虽不能察，必以情”。 对于这三方面的预备，曹刿又是如何评价的？ 对于第一个预备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于其次个预备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个预备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。 为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 由于民心向背是打算战斗胜败的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力气的政治远见。 从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人？ 喜爱自己的祖国，深谋远虑。 、指名学生朗读其次段。 、学生结合解释自行翻译这一段。 、指名学生翻译这一段。 需要留意的字词列举如下： 驰之：之，音节助词，没有实际意义；驱车追逐。 辙：车轮行过的痕迹。 轼：车前的横木。 、学生思索争论： 在战斗中，鲁军反攻的时机选在什么时候？ 选在“彼竭我盈”之时。战斗刚开头，不待齐军疲乏，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，击鼓）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”）。 曹刿是如何帮忙鲁庄公选定这个反攻时机的？ 曹刿阻挡了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必需把握有利的时机，要依据双方的士气和实力的变化作出正确推断。曹刿的两个“可矣”，使得战斗消失“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。 、学生记忆并背诵其次段。 、把握本节课学习的要点，背诵一、二段。 、自读第三段。 、指名学生朗读第三段。 、学生结合解释，自行疏通字词意义。 、以口头考察学生的形式，强调重点词句。 留意以下重点词句： 既克：既，已经；打了胜仗后。 夫战：夫，句首发语词，没有实际意义。 一鼓作气：鼓，名词作动词，击鼓。第一次击鼓时，士兵们鼓足了士气。 惧有伏焉：焉，指示代词，意为“那里”。 、思索： 这一段写的主要内容是什么？请简要概括。 这一段写了曹刿论述了取胜的缘由。 曹刿认为取胜的缘由有哪些？ 、这篇文章有几条线索？本文可以分为几个局部？ 有两条线索： 一条是大事进展的线索： 迎战备战胜战评战； 一条是人物活动的线索： 请见请问参战释疑。 全文共三段，每段为一局部。第一局部写曹刿拜见鲁庄公。，其次局部写曹刿指挥战斗的经过。第三局部写曹刿说明取胜的缘由。 、从本文来看，你认为曹刿是一个什么样的人？ 通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和超群的作战指挥才能。这表现在两个方面： 他特别重视战前要有牢靠的政治预备。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战斗取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不行以战。 他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战斗中的作用（“夫战，士气也”），他慎重初战，擅长选择有利的时机发起反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知己，既不畏强敌，又步步慎重，最终战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。 、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是谈论文？ 这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第段记叙论战前政治预备的内容；第段记叙战斗经过；第段通过“叙”来“论”战斗成功的缘由。 、本文在写法上有什么突出的特点。 文章围绕“论战”来进展选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战斗，但战斗的过程写得非常简单，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治预备（第段）及战胜齐国的缘由（第段），重点突出，中心明确，详略得当。 本文论述了必需取信于民并运用正确的战略战术，把握战机才能取得战斗成功的道理。 、理解、背诵全文。 、完成课后练习。 2023年的战狼1观后感范本三 1、会写本课的11个生字，把握课文消失的新词语，理解“威严凛凛、优哉游哉、年轻、炯炯有神、浴血搏杀”； 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容、了解最终一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3、连续练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切思念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 学会本课生字，把握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情意。 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 1、了解相关学问，写作背景，对战象有肯定了解； 2、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 2课时 教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。 教学流程： 一、复习导入，沟通对大象的了解 1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 2、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮忙人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今日咱们一起熟悉一头经受过战斗洗礼的最终一头战象（补充完课题：最终一头战象）。 3、齐读课题，简要介绍及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经受的事情。 4、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最终一头战象？最终一头战象怎么来的？最终一头战象怎么样了？写了最终一头战象的哪些事情？）孩子们刚刚很会思索，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。 评：不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。 二、速读课文，了解大意 1、快速阅读全文，思索刚刚的提问，可在书上进展勾画。 2、学生阅读后解决简洁的问题。 3、指名说一说课文写了战象的那些事情。 依据学生的答复，归纳成为：英雄垂老重披战甲重现旧地自掘坟墓。 评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时留意把握时间，对学生进展有效的训练，由于是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。 三、再读课文，理解字词，扫除障碍 1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜爱的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2、生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，成天优哉游哉的？） 3、沟通自己喜爱的句子。 4、自己阅读感悟后，小组再合作研读：沟通感受特殊深的地方，提出不懂的问题争论解决，预备汇报自主合作。 作业设计： 1、连续朗读课文。 2、抄写文中的生字和词语。 板书设计： 23、最终一头战象 英雄垂老 重披战甲 重现旧地 自掘坟墓 教学内容：认真品读，感悟战象的情感。 教学流程： 一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课文，大家依据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“和善”“怀旧”“顽强”“忠诚”“勇敢”等，依据学生的答复，教师可以做简洁的整理，以便明确下一步的研读目标） 评：高段学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进展学习，避开逐字逐句的讲解。 二、研读语句，细感悟 1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。 （学生自由研读，教师巡察，了解学习状况，参加学生的自主学习。） 2、小组沟通，汇报自己的学习状况。 3、集体沟通： （1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“和善”？ 生读相应句子汇报： “其次天早晨，嘎羧突然非常亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。” （从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急迫心情。） “没想到嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。” （从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！） “它什么也没吃，只喝了一点水，围着村子走了三圈。” （从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有遗忘村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关心。） “它站在江边的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。” （“久久凝视”看出它肯定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威猛雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；勇敢的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，或许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，或许是曾洒满战友鲜血的一处难过之地；“震耳欲聋的吼叫”，或许是嘎羧在深情召唤战友们的灵魂，或许在诉说它对战友的深深思念，或许在告知战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀仰慕的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的思念。） （2）汇报能感受到嘎羧“勇敢”的语句。 “象鞍上留着弹孔，好像还有斑斑血迹平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。” （从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比骄傲的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概） 为什么战象见到战斗过的象鞍那么感动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？ （可联系前面的威严凛凛，渐渐年轻和现在进展比照理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比思念之情。） “嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。很多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条雪白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能遗忘战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的哀痛。顺势再稳固侧面描写） （3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？ 生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”局部。 以下内容重点体会： “嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？ “嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝视着天空。”嘎羧凝视着天空会想些什么？ （4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。 评：引导学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧和善、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的详细描写，让学生感悟到详细、生动的描写是本文一个重要的表达特点。 三、拓展延长，促升华 1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最真诚的赞颂吧。（学生练笔，集体沟通） 2、这篇课文与我们刚刚学习过的老人与海鸥一课有那些一样的地方？ 3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有详细的描写两方面进展比拟，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写详细的方法。 评：通过联系前面学过的课文，再次体会详细、细致的描写表达人与动物、动物与动物之间的感情的表达方法。 四、推举作品 像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有许多，孩子们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次、义犬报仇 作业设计： 1、用自己的话讲讲这个故事。 2、小练笔：嘎羧告辞村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都非常感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 板书设计： 23、最终一头战象 和善忠诚勇敢顽强 评与思：这是一篇很典型的长课文短教的范例，文章虽然按事情进展挨次来写的，但在教学时我们则采纳直奔中心的方法，抓住重点段落进展研读。在这一重要环节的实施中，教师可采纳多样化的形式，不肯定只是谈感悟再朗读，可以读代讲，鼓舞学生用自己喜爱的方式表达自己的阅读感受。 2023年的战狼1观后感范本四 在抗击疫情的特别时期，北京市海淀区委党校学院路街道分校“离校不离教，停课不停学”，充分发挥互联网的教学优势开展“学院e课堂”系列线上党课，做到党课教学从深度、新度、精度、温度“四个维度”，以责任担当传递先锋力气，分散众志成城、勇挑重担、共克时艰的强大正能量，为坚决打赢疫情防控阻击战供应不竭动力。自4月7日第一、二、三期间续在“漂亮学院路”微信公众号播出以来，累计参加学习的地区党员、积极分子、进展对象已达16000余人次。 “讲党性”携手“防疫情”，党课教学有深度 党校学院路街道分校打赢疫情防控阻击战夯实疫情防控工作的政治根底疫情防控时期的基层社区治理等系列线上党课的录制，解决了疫情期间不能开展集中教育培训的难题。党课内容聚焦疫情防控，邀请长期讨论党建学问的党校教授讲授，紧紧围绕疫情防控这一重大命题，在线研讨党支部如何发挥战斗堡垒作用、党员如何发挥先锋榜样作用，提高运用科学理论武装头脑、指导实践、推动基层工作的力量，为深入学习贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话和指示批示精神，增加“四个意识”、坚决“四个自信”、做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到习近平总书记系列重要讲话精神和党中心决策部署上来供应了重要保障。 “屏对屏”代替“面对面”，党课教学有新度 “疫情期间人群不能聚拢，是不是不能开展党员集中学习培训?有没有其他的学习途径?”“临时调到海外办公的流淌党员怎么开展教育学习活动?”学院路地区党员纷纷向党校学院路街道分校发出询问，这也是分校治理者始终思索的问题。为了保障疫情期间停课不停学，党校学院路街道分校积极回应学员需求，创新党课形式，细心研制和开发了“学院e课堂”系列线上党课，把基层支部、党员群众连在“线上”，用“新”的方式、“实”的内容、“活”的语言，使“屏对屏”代替“面对面”，确保疫情防控期间党员教育“不断档”，真正做到了疫情防控和学习教育两不误、两促进，受到了学员的全都好评。 “大主题”对接“小切口”，党课教学有精度 为全面做好疫情防控期间地区党员群众的教育治理工作，党校学院路街道分校针对不同学员进展分类教学治理，准确划定培训对象类别、把握不同学员培训需求，精细设计教学内容，细心研制“学院e课堂”系列线上课程，做到课程内容、培训对象精准对接，全面提升党课培训的实效性。 针对党员、积极分子、进展对象，“学院e课堂”开设了打赢疫情防控阻击战夯实疫情防控工作的政治根底专题培训课程，让广阔党员、积极分子、进展对象在学思悟践中牢记初心使命，在知行合一中主动担当作为，截止5月7日，累计参加学习的地区党员已达10593人次，参加学习的地区积极分子、进展对象已达836人次;针对基层党支部书记，“学院e课堂”开设了疫情防控时期的基层社区治理专题培训课程，深入学习贯彻十九届四中全会精神和习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话精神，不断提升党支部书记的基层治理力量，更好地推动疫情防控及其他基层工作的有序开展。截止5月7日，累计参加学习的地区党支部书记已达2062人次。 “微课堂”分散“大能量”，党课教学有温度 “学院e课堂”让手机变成学习的有效载体，学员能够利用碎片化时间随时随地学，相较于传统教学在掩盖面和广域度上有显著提升，流淌党员即使在海外也能参加学习，自课程推出以来，地区党员、流淌党员、积极分子、进展对象积极参加学习提升，掀起了线上学习的良好气氛，根本实现了党员学习教育的零距离和全掩盖。学员们纷纷发表学习感想，截止5月7日，共收到学习感想700余份，学员们纷纷表示要向身边先锋人物学习、向基层治理先进典型学习，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋榜样作用，以自我为表率，不忘初心、牢记使命，为取得抗击疫情的全面成功、实现中华民族宏大复兴的中国梦努力奋斗! 2023年的战狼1观后感范本五 据悉，为稳固全市中小学疫情防控成果，全力做好“外防输入，内防反弹”工作，近日，市教体局结合我市实际，在省教育厅印发关于切实做好20xx年秋季学期疫情防控工作的通知的根底上，下发了关于在全市中小学校恢复测量体温等措施的通知，要求全市中小学校自通知下发之日起恢复执行测量体温等措施，同时坚持“四个持续”，早筹划、早部署，努力保障秋冬季师生的安康安全。 通知要求，各单位要坚决克制松懈麻痹思想、厌战心情、幸运心理、松劲心态，仔细落实常态化疫情防控措施，扎实做好全市教育系统外防输入、内防反弹工作。深刻吸取个别地区疫情反弹教训，思想上一刻不放松，措施上一点不松懈，持续增加疫情防控意识，连续通过各种方式加强对师生及学生家长疫情防控的宣传教育工作，教育引导师生及学生家长尽量不出市、不外出、不聚拢，尤其是不到中高风险地区去、不与中高风险地区人员接触。 各中小学校要对逐人建立的安康档案进展动态治理，每日（含暑期）依据师生安康、活动变化状况对安康档案进展更新，精准把握每一名学生和教职员工的安康状况及出行、校外人员接触状况。紧盯“重点人”和“重点单位”，紧盯假期及双休日外出人员、学校临时员工、发热等身体不适人员，一旦发觉特别马上实行相关措施。紧盯人数较多、师生来源广泛的学校和幼儿园，在思想熟悉上进一步提高，在防控措施上从严要求。 开学后，持续落实校园全封闭治理，恢复校门口测量体温措施，体温正常的方可入校园，体温超过37.3的人员准时上报主管部门。开学前15天持续落实学生居家安康状况摸排，开学后持续落实上午、下午师生进入校园和教室的安康监测制度。坚持学校晨午晚检制度，持续落实通风消毒制度，持续落实缺课、缺勤、早退登记与追踪制度，人数较多的学校持续落实“错峰”制度，持续落实物资保障制度，持续落实校园卫生治理制度，大力开展校园爱国卫生运动。持续做好应急处置工作，校园内消失发热、咳嗽的人员时，马上转至学校隔离观看室，并向学校疫情报告人报告，通知学生家长或教职员工家属跟进。对校园内消失发热、咳嗽等病症的人员做到核酸检测无遗漏。 各县区要切实落实属地治理责任，县区教体局要切实落实教育主管责任，各级各类学校切实落实第一责任人责任，将学校纳入整体防控工作体系中，持续落实联防联控机制。各学校、幼儿园持续健全疫情防控工作领导小组，建立校级领导包抓年级、中层干部包抓班级、班主任包抓学生的工作机制，做到守土有责、守土担责、守土尽责。持续强化党建引领，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋示范作用；持续强化督导检查，成立监视检查组，实行暗访形式督办学校、幼儿园、培训机构工作落实。 市教育体育局疫情防控工作领导小组有关负责人表示，我市将严格落实好省教育厅印发的关于切实做好20xx年秋季学期疫情防控工作的通知，各地各校时刻保持应战状态，克制麻痹松懈思想，持续做好秋冬季常态化防控，全力确保广阔师生生命安全和身体安康。 2023年的战狼1观后感范本六 假如要进展战略合作，双方要遵守怎样的原则，要签定怎样的战略合作协议呢?以下为您供应战略合作协议书范本，仅供参考。 甲方：某地区政府乙方：某大学在已经降临的学问经济时代，70%以上的信息和科学创新成果均是以英语为载体进展传播的，并且随着互联网技术的进展和中国参加世界贸易组织，英语在人们生活、学习、工作中沟通频率也将会越来越高。 为此，人民政府打算以政府行为强化中小学英语教学，实施英语教育工程，通过培训英语师资、聘请外籍教师和优秀大学生参加中小学英语教学活动等方式，提高东山区中小学生的英语听说力量，全面促进中小学生英语学科素养的进展，使英语课程成为全区性的优势学科，为建立“文化兴旺，经济富强，效劳一流，现代文明”的东山区注入新的活力，为教育根底厚实的东山区增加新的现代文化积淀。 为了实现以上目标，甲方(东山区人民政府)和乙方(广东外语外贸大学)经过充分酝酿和协商，达成如下协议： 一、甲方为了落实中共市东山区委、广州市东山区人民政府关于加速进展教育事业的打算广州市东山区人民政府教育事业进展“十五”规划中关于“把英语学科建立成为我区的优势学科”的战略目标，恳切邀请乙方赐予甲方全区英语教学、科研、师资培训、聘请外籍教师等方面以多方面的指导和支持。 二、作为广东省属涉外型重点大学的乙方本着效劳地方的宗旨，积极响应省委领导加强广东省英语教学工作的指示精神，承受甲方的邀请，并积极发挥乙方外语教学、培训、科研和师资等方面的优势，赐予甲方以力所能及的支持。 三、乙方对甲方的支持，主要包括：对东山区中小学英语教学改革、教学讨论供应指导和询问; 分期分批培训东山区英语教师的口语和听力，建立水平测评系统; 制造条件开设托付培育性质的英语本科学历文凭班; 帮助聘请外籍教师; 允许外国留学生和优秀大学生在自愿的前提下，以文化沟通、勤工助学、教学实习等形式参加东山区中小学生英语口语和听力课的教学活动; 合作举办英语夏令营活动。 四、甲方为乙方的在校学生供应社会实践和校外实习基地，为乙方的毕业生优先就业供应时机。 五、详细合作工程以附件形式附后，附件由双方职能部门共同商定，另择时间签订。 六、本协议未涉及的工程及未尽操作性的事宜另行协商解决甲方：东山区人民政府乙方： 2023年的战狼1观后感范本七 暑假里，我反复读了动物小说大王沈石溪的狼王梦，下面是我的读书有感。 大公狼黑桑在马上成为狼王的时候，暴死鬼谷，他的妻子紫岚在与猎狗的战斗中，生下了五胞胎(只存活了四个)。为了完成丈夫黑桑的遗愿，紫岚从今开头培育她的孩子成为狼王。 紫岚先是培育老大黑仔成为狼王，由于在紫岚的眼里，黑仔简直就是黑桑的翻版，是最有狼王气质的。只惋惜黑仔还没有长大成狼，就被一只金雕吃掉了。 紫岚在哀思过后，又开头培育老二蓝魂儿。蓝魂儿没有辜负妈妈的盼望，很快成为了小狼们的头头。可是在一次捕猎中，蓝魂儿落入了猎人们的捕狼夹，丢失了生命。 顽强的紫岚又把盼望寄予在了老三双毛身上，紫岚培育双毛花费的心血最多。由于紫岚用心培育黑仔和蓝魂儿，无视了双毛，所以双毛自幼体弱，自卑。紫岚为了培育双毛，不惜牺牲自己的尊严，还搭上了自己的前腿。眼看就要胜利了，可是双毛在与老狼王争夺狼王的战斗中，关键时刻退了下来，被饥饿的群狼吞食了。 紫岚的狼王梦并没有就此破灭。在巨大的哀思过后，紫岚又把盼望寄予在了狼孙身上。为了让狼孙实现自己的狼王梦，紫岚甘心被女儿媚媚赶出。为了爱护狼孙，紫岚与一只金雕同归于尽。 紫岚的母爱是宏大的，为了她的孩子们，紫岚付出了自己的全部心血。但是紫岚过于“望子成王”，不但牺牲了自己，也使她的儿子们死于非命：假如不是为了狼王的幻想，紫岚不会让黑仔那么小就单独在外面玩耍以致黑仔被金雕吃掉;假如不是为了狼王的幻想，紫岚不会让蓝魂儿到处争先而落入捕狼夹;假如不是为了狼王的幻想，双毛也不会与老狼王争夺狼王位而被群狼吞食 我觉着假如紫岚能够让孩子们自然成长，那么黑仔或者蓝魂儿就真的能够成为狼王，而双毛也不会那么自卑。 盼望天下的母亲们不要像紫岚那样过于望子成龙。 2023年的战狼1观后感范本八 教学目的: 1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的缘由。 2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 3、了解推断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。 4、借助课文解释及词典读懂课文内容，并把握文中对句意表达起关键作用的实词。 5、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比拟阅读作预备。 教学重难点： 1、抓住“论”的特点来记叙战斗，论作战前取信于民，战斗中把握战机是本篇的重点。 2、由于我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是教学中的难点。 课时安排：2课时 第一课时 教学步骤： 一、导入新课 通过前面对孟子文章的学习，我们知道，无论是治国还是战斗，孟子都主见以人和为主，今日，我们再从一场古老的战斗中来看打算战斗胜败的一些因素。 二、简介作家作品及相关背景 1、左传：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明讲解春秋的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为左氏春秋，汉以后称为春秋左氏传，简称左传。这部书既是一部比拟完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 2、相关背景： 齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠唯恐被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从今两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 三、教师范读课文 1、要求学生留意其中字词的读音。读后引导学生解决字词读音。 需要留意的字词列举如下： 刿(guì) 间(jiàn) 褊(biàn) 帛(bó) 孚(fú) 辙(zhé) 靡(m) 2、学生自由散读课文，然后齐读课文 四、学习课文第一段 1、指名学生朗读全段。 2、学生结合解释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句。 3、采纳学生自由提问的形式，学生向教师提出自己不理解的字词和句子。 留意重点的字词，如： (1)曹刿请见：曹刿恳求面见