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英语教研发言稿初中英语教研发言稿(五篇)推举英语教研发言稿(精)一 本学期本教研组教学以学校总体教学教学为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增加教习的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培育学生的创新精神和实践力量为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研教学水平. 二.详细目标与措施: 目标一:加强日常的教学与治理,提高教学的实效性. 措施: 1.英语组的活动转变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容.本学期要重点学习上海市中小学英语课程标准.领悟新课标中的教学理念,努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合.明确英语课程在根底教育阶段的根本要求,用这些理念来指导平常的课堂教学,以提高课堂教学效率.真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用. 2.进展“欢乐英语阅读“专题的讨论,在全部的语言技能中,阅读力量是最简单保持的,学生一旦把握了阅读力量,不用教师的帮忙就能自己在阅读过程中进步,就能进展自助学习,到达授人以渔的成效,让孩子学会查词典,抓住兴趣、情景、活动三个要点,在阅读过程中提高英语力量,体验不同国度的文化风俗,享受学习英语的乐趣. 3.二五年级每单元测验一次,仔细做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表,准时进展补差辅导. 4.依据教研组规划每单周三下午按时开展教研组活动,反应一周的教学听课状况,集体争论、学习、感受新教学方法和理念并准时提出合理的建议. 目标二:抓好教研组根底教学 措施: 1、备课: a.提高备课的实效性.依据学校、教育处的备课要求加强备课,组中每位教师统一使用电子备课形式,并依据各班特点,在电子搞旁附加各自的修改. b.本学期除了加强个人备课外,还注意发挥集体备课的成效.集体备课应以年级、学科为单位,每学期每位教师至少主备课一、二次.教师以一个个单元来划分参加集体备课.集体备课要事先做好“三定、四统一、五必需、六备“的预备教学.“三定“是指:定时间、地点、内容;“四统一“是指:主备教师必需细心讨论所担当的教学内容,争论议课教师必需亮出自己的观点,主备教师必需在集体备课后形成教学文本预案,其他教师必需对集体备课的预案进展补充修改再上课,上课后必需对亮点和缺乏进展反思.“六备“是指:必需备学情、备三维目标(其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容)、备重难点、备教法、备学法、备教学设计.并且分低年段和高年级小教研组活动,通过每月开展一次备课组活动,做好具体的活动发言文字资料的收集,连续与每月的精细化备课教案检查相结合,负责主备课的教师当月要求把具体的单元备课作为重点,单元中的一个教学学问点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思,每月定时交教育处检查评分. 2、上课: a.课前熟识教案,并做好课前一切预备教学,做好练习与示范操作. b.课堂教学中目标指定明确、详细,切实做到以学生进展为本,鼓励学生主动参加教学活动,培育学生根底性学力、进展性学力、制造性学力。注意学法指导,积极推广使用电化手段,逐步提高现代化教学设备运用水平,提高课堂教学质量。 c.课堂教学过程中注意全体学生的学习,特殊要加大对后进生的关注度,尽量做到100%的掩盖面。 3、听课 a.教师每周听课不少于1节。 b.每位教师仔细做好听课记录,做到有建议,有点评。 目标三:进展课题讨论,深化二期改革,提高教研活动质量。 措施: a.学习教学新理念,并以市级课题为指导,连续探讨“提高学生在校生活质量“。 目标四:课内学习与课外活动结合,扩大英语输入量,注意英语综合技能培育和英语学习习惯的培育,让学生在“以人为本“的教学气氛中,共性得到充分的进展,提高英语学习的质量。 措施: a.鼓舞组织学生参与学科竞赛活动,在竞赛中获得学习的欢乐和成就感,以激发学生的学习兴趣和学习主动性。 b.建立英语晨读制度.英语朗读不仅能培育学生正确的语音语调,对于促进学生后续的英语学习,养成良好英语习惯很有帮忙.因此从本学期开头每周一或二次早晨朗读英语15分钟和课前2分钟预备铃的英语朗读。 c.学唱英语歌曲、观看英语原版影片.在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的气氛感染下,感受英美国家的文化,同时提高英语学习的兴趣,潜移默化中习得英语,增加英语输入量,提高学生的英语听说读写的综合技能。 推举英语教研发言稿(精)二 一、 指导思想 仔细贯彻全国根底教育工作会议精神，以课程改革为进展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而绽开，不断讨论、总结、推广教学阅历，探究英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培育学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高小学英语教学的质量，为学生的终身学习和进展打下良好的根底。 二、主要工作 1、以新课程理念为指导，采纳集中学习为辅和自我学习为主相结合，仔细学习上三标准的工作要求，切实做好教学工作， 要连续组织教师对教育教学理论的学习，共同提高。教研课要注意教学过程的绽开，要具有真实性与有效性。 2、重点抓好课堂教学常规的落实，定期抽查常规落实状况。贯彻、落实新时期的质量观、学生观和教师观。以单元质量检测为手段，作好英语学科质量导向与把关工作，确保课堂教学质量的稳步提升。 3.加强教研组队伍建立 。尽可能地组织教师参与各种活动，充分发挥公开课的研讨示范作用，提倡教研组成员合作互助，养成良好的讨论气氛，坚持教师自我反思，自主成长。 3、 抓好六年级的复习备考工作。 六年级的学生在小学毕业时要到达二级目标。争取绝大多数的学生以优异的成绩毕业。 4、加强本镇英语教师的网络意识，共享教学资源，更好适应课改需要，促进教师的学习、实践、反思相结合。 5、连续征集教学设计典型案例，积极发觉、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 三.工作目标: 1、加强理论学习和业务学问学习，促进教师专业化进展。搞好课题讨论，推动教学改革。 2、连续以新课程为中心，标准教学常规，平稳提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项任务。 3、仔细组织和预备，积极参与区教研室进行的青年教师“集体备课-上课-评课”教学系列活动。 4、在校内开展丰富多彩的英语活动，激发学生的学习兴趣，培育交际力量。 四、教研组成员 组长：杨晓红 成员：全镇英语教师 五、日程安排 时 间研 究 课 题形 式 及 内 容3月份关于本学期英语教学的研讨：学习落实“三标准、一要求”研 讨4月份1、迎接教学工作检查 2、关于颜色单词及询问颜色的教学与讨论 3、参与uc教研研讨课5月份1. 进展教学口语竞赛 2、如何开展口语教学、提高教学质量研 讨6月份1、 开展“各年级优秀教学设计展” 2、 期末总结研讨课 推举英语教研发言稿(精)三 本学期，我区小学英语也开展了集体备课，在集体备课时，我们主要争论上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。个人素养也得到充分的呈现与提高。上周二我们在凤台小学进行了三、四年级英语集体备课活动，并且倾听了刘端教师的一节观摩课，受益匪浅。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会： 一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。 过去是一个人独立思索，参考一些教学资料，备完整册的教学内容(也有的是“今年抄去年”备课方式)。而现在，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的讨论。 二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。 为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进展整合，为大家共享，弥补了书本材料的缺乏，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。 三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。 一次集体备课的争论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的才智和特点呈现出来，取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能准时将教学过程中反应来的信息准时处理，不断总结教学阅历，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。 不过我建议：集体备课能不能让不同的教师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学到达的效果。 固然，我认为集体备课也不能流于形式，变成“过场主义”，通过实践我认为集体备课中应留意以下几个问题： (1)沟通性。集体备课时要制造一种公平、民主、相互合作的气氛，要求教师人人都主动参加和发言，在集体争论沟通中相互沟通，共同提高，对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。 (2)内容分割的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的章(节)来划分较为适宜，切忌人为地将教材割裂开来。不然，简单将整块的内容零乱分散，学生很难对它有一个整体的熟悉。 (3)集体备课不等于统一教案。集体备课，更注意的是教师共性化的劳动，它要求教师从过去不分轻重缓急备整册教材，转变为现在集中精力，深入钻研，细心备好一单元或者几个单元的教学内容，最重要的是不是第一次的备课好了，等你拿到教案的时候，并不意味着你的备课也完成了。由于各班学生有其各自的特别性，课时教案也应发挥教师的主观能动性，要在大纲的指导下，制造性地去设计。否则，将消失“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。 推举英语教研发言稿(精)四 我们教研组始终坚持以教学为中心，强化治理。进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 在我组英语教师队伍中，以老中青结合，几乎都了兼任班主任、年级组长以及学校的重要职务。工作繁忙，任务艰难，但全组教师以学校大局为重，以校为己任，克制困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。多年来，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化治理。进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体教师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的敬重，家长和社会的认可，从而提高了学生对英语学习的兴趣。近几年教学成绩始终在本镇及区内乡镇学校的前列。 为了提高全组教师的素养，教研组组织教师学习了素养教育和英语教育教学方面的理论文章。我组利用隔周三的教研组会、备课组会的时间仔细学习了学校为外语组订的中小学外语学习等报刊以及转达区市教研室的有关精神。还一起学习讨论英语教学大纲以及新课程标准，明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络通过学习，丰富了教师的英语学问，对于新的中学英语教育教学理念如任务型教学模式有了更深了解，提高了各位教师的专业理论学问水平，从而也转变了教师的教育观念。 我们每学期初教研活动有规划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推动教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、细心备课、助帮忙学，使常规教学开展得有条有理，步步推动。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创立自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。 每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应把握的。我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋，听课后仔细评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨、反思。我们经常回反思这样的问题：如这堂课是否真正表达了以学生为主体？教师的引导是否激发了学生潜在的能动性？等等。在实际中我们不断提高。 同时，我们尤其注意青年教师教学标准的培育，积极鼓舞他们参与教学实践活动，不仅使年轻教师能更快地成长，而且也使老教师看到或者是查找到了新的灵感和激情。年轻教师虚心请教，不耻下问，老教师毫无保存，兢兢业业。本学期我们推出的两名新教师王瑜、俞娜开设区级公开课，取得胜利。 另外，我们积极开展校本专题讨论，使教师成为教育教学的主体，通过讨论来解决实际问题。如：依据新教材的特点，现行的牛津英语教材，词汇多，语法分散，开展了具有我校特色的英语语言学问点系列梳理活动，即对各年级段教材的语言学问点，进展系统梳理的过程。本次活动面广量大，但通过各年级教师的群策群力，备课组长的统筹安排，教研组室的统一协调，在本学年内如期完成。从而，为切实提高我校英语教学的整体水平打下扎实的根底。 推举英语教研发言稿(精)五 本学期英语教研组将以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，侧重于提高全组教师的“文本解读”力量，营造良好的教研气氛，落实教学常规。教师层面，以实施“学本课堂”教学评价为导向，开展学本课堂教学实践讨论活动，从“教”为中心转向“学”为中心，努力实现从“教本课堂”到“学本课堂”的转变。学生层面，依据各个年级段的特点，筹划多种形式的英语竞赛活动，着力培育学生英语素养和综合语言运用力量，开创我校英语组工作的新局面。 1、扎实开展教研活动，以“文本解读”为主要讨论方向，加强教师的说题、命题力量，提高教师理论修养、教学水平和科研力量，确保教学质量的稳步提升。 2、多渠道开发英语课程资源，自编英语校本教材，拓展学生的学问面，增加学生的英语学问的积存，促进学生综合语言运用力量的提高。 3、以备课组为单位，创新作业形式和活动形式，编写湾龙中学作业本，拓宽学生的学用渠道。 4、充分利用外籍教师资源，面对学生开展英语活动。 （一）加强落实各项常规工作。 在备课-上课-作业-辅导-考试这一系列环节上，要做到常规化、制度化。尤其要针对备课和作业两个环节进展检查：通过优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升优秀率;优化作业布置，提高批改质量。通过教师的自觉行为来保障教学行为的正常开展，为教学质量的稳步提高打好根底。 （二）落实教研组、备课组活动，提高教研活动质量。 本学期开展的教研组、备课组活动中，每次学习定主讲人、定主题（见行事历）：包括新的教学理念在课堂教学中的落实、对单元内容新教法的探讨，在学习新课改新理念的根底上，与我校学生实际联系起来。教师们将发觉的问题进展整理，积极探讨解决问题的良策，准时共享行动讨论的结果。本学期教研组主讲人为：熊沛、陈金钱、王学义教师。结合公开课的教学沟通、日常教学开展集体备课，听课、评课活动。精选个人积存的资料上传到校本资源库。课余，要求各位组员仔细阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如中小学外语教学讨论、根底教育外语讨论、英语沙龙、英语文摘等，定期开展读书沟通活动，与组内成员共享自己的读书心得，让自己的学问体系和教学理念得到准时更新与有效提升。以各备课组为单位，以教学中的问题，尤其是如何引导学生的“有效学”为重点，开展小课题讨论。 小课题讨论主题： 高一段：微课在高中英语语法教学中的实践与讨论(z） 高二段：话题式高中英语单元复习的实践讨论（z） 高三段：高中英语句式教学的实践讨论（z） 高中英语词汇教学中例句的选择与设计的实践与讨论（z） （三）优化组内的听课活动。每位教师每学期完成听课20节，仔细填写并准时上交教务科研处下发的课堂教学评价表。欢送组内教师参加随堂听课活动，之后准时评课议课，明确授课教师在课堂教学中的优缺点以便以后的改良，让教师从每次教学实践中获益。本学期，我组将连续探讨“文本解读”课堂教学，探究各种有效的教学方法，争取上出有用的、为学生效劳的好课。 （四）开发校本课程，创新作业形式。这几年来，我们英语组各个年级段均有编制适合我校学生的作业，但还缺乏系统性与科学性。本学期，各备课组将对此类作业进展筛选，编写湾龙中学作业本。 分工如下：高一段学生作业本z负责 高二段学生作业本z负责 高三段学生作业本z负责 （五）举办高一段单词竞赛、高二段听力阅读竞赛、“走进西澳”听力口语大赛，营造深厚的英语交际气氛，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。为学生供应展现才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。 周次时间活动内容活动地点参与人员 1 2.172.23 期初教研组会议 备课组制定教学规划 教研组活动室 全体组员 2 2.243.2 高一学生单词竞赛 高一学生 3 3.33.9 组内公开课：z 市一模英语分析会（3.7） 温州二高 高三英语教师 4 3.103.16 体验西澳听力口语大赛 高一、高二学生 5 3.173.23 教研组主题活动1（z）： 微课的录制 机房 全组教师 6 3.243.30 区高考英语复习暨学本课堂教学研讨会（主题：例题选编） 执教者：z 湾龙中学 全组教师 7 3.314.6 机动（清明放假） 全组教师 8 4.74.13 区学业水平考试专题研讨活动（主题：学情把握）执教：z 校优质课评比 越秀学校 全组教师 相关教师 9 4.144.20 xxxx届市高三学生其次次适应性测试 区教学新苗评比 相关教师 10 4.214.27 期中质量检测 11 4.285.4 高三英语其次次适应性测试分类分析研讨会（5月9日周五） 高三教师 12 5.55.11 区高中学本课堂名师顶峰论坛活动 区新教师评比 全组教师 相关教师 13 5.125.18 校高二学生听力阅读竞赛 高二学生 14 5.195.25 组内公开课：z 校教坛新秀、中坚评比 全组教师 相关教师 15 5.266.1 教研组主题活动2（z） 全组教师 16 6.26.8 高考 17 6.96.15 省高中学业水平测试 18 6.166.22 教研组主题活动3（z） 全组教师 19 6.236.29 期末教研组总结会议 全组教师 20 6.307.6 期末考试