英语课后教学反思英语课后教学反思100句(五篇).docx

英语课后教学反思英语课后教学反思100句(五篇)推举英语课后教学反思(精)一 but for myself,i learn english not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for i learn english, i can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the i read english novels,i can feel the pleasure from the book which is different from reading the i speak english, i can feel the confident from my i write english,i can see the beauty which is not the same as our chinese. i love english,it gives me a colorful dream.i hope i can travel around the world one day. with my good english, i can make friends with many people from different contries.i can see many places of great intrests.i dream that i can go to london,because it is the birth place of english. i also want to use my good english to introduce our great places to the english spoken people,i hope that they can love our country like us. i know, rome was not built in a day. i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well. if you want to be loved, you should learn to love and be lovable. so i believe as i love english everyday , it will love me too. i am sure that i will realize my dream one day! thank you! 正如每个人所知，英语在今日非常重要。它已经被应用到世界的各个角落。它已经成为商业上最为通用的一门语言并广泛的用于国际贸易。假如我们能说好英语，我们就有更多的时机胜利。由于越来越多的人留意到这一点，学英语的人数正在已很高的速度增长。 但是对我而言，我学英语不仅仅由于它的重要性以及它的有用性，更是由于我宠爱英语。当我学英语时，我可以体会到一种不同的思维方式，它可以给我更多接触世界的空间。当我读英语小说时，我能感受到不同于阅读翻译文的欢乐。当我说英语时，我可以感到自信。当我写英语时，我能够感到不同于汉语的那种美 我爱英语，它给了我一个颜色斑斓的梦。我盼望有朝一日我可以畅游世界，用我流利的英语，我可以和世界各地的人交友。我能看到很多的名胜。我盼望我能够到伦敦去，由于那里是英语的家乡。 我也盼望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友，我盼望他们可以像我们一样的爱我们的国家。 我知道，罗马不是一天筑成的。(胜利需要日积月累。)我信任在持续不断的努力学习下，总有一天我可以拥有一口流利的英语。 假如你想被爱，你就应当学着去爱他人。所以我信任我对英语的爱定将换来它对我的爱。 我信任总有一天我会实现我的梦! 感谢! 推举英语课后教学反思(精)二 我们教研组始终坚持以教学为中心,强化治理。进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 一、见贤思齐，爱岗敬业 在我组英语教师队伍中,以老中青结合,几乎都了兼任班主任、年级组长以及学校的重要职务。工作繁忙,任务艰难,但全组教师以学校大局为重,以校为己任,克制困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。多年来,我们教研组始终坚持以教学为中心,强化治理。进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体教师敬业爱岗、博爱学生、教育得法,以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的敬重,家长和社会的认可,从而提高了学生对英语学习的兴趣。近几年教学成绩始终在本镇及区内乡镇学校的前列。 二、加强学习，转变观念 为了提高全组教师的素养,教研组组织教师学习了素养教育和英语教育教学方面的理论文章。我组利用隔周三的教研组会、备课组会的时间仔细学习了学校为外语组订的中小学外语学习等报刊以及转达区市教研室的有关精神。还一起学习讨论英语教学大纲以及新课程标准,明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的学问脉络通过学习,丰富了教师的英语学问,对于新的中学英语教育教学理念如“任务型教学模式“有了更深了解,提高了各位教师的专业理论学问水平,从而也转变了教师的教育观念。 三、积极参与和开展校本教研活动 我们每学期初教研活动有规划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心,积极推动教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、细心备课、助帮忙学,使常规教学开展得有条有理,步步推动。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务,同时创立自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。 每学期开展单元说课,也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应把握的。我组教师非常重视听评课活动,听课前仔细备课,设计教案,相互切磋,听课后仔细评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求,教师的教学根本功等方面进展中肯,全面的评论、探讨、反思。我们经常回反思这样的问题:如这堂课是否真正表达了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生潜在的能动性?等等。在实际中我们不断提高。 同时,我们尤其注意青年教师教学标准的培育,积极鼓舞他们参与教学实践活动,不仅使年轻教师能更快地成长,而且也使老教师看到或者是查找到了新的灵感和激情。年轻教师虚心请教,不耻下问,老教师毫无保存,兢兢业业。本学期我们推出的两名新教师王瑜、俞娜开设区级公开课,取得胜利。 另外,我们积极开展校本专题讨论,使教师成为教育教学的主体,通过讨论来解决实际问题。如:依据新教材的特点,现行的牛津英语教材,词汇多,语法分散,开展了具有我校特色的“英语语言学问点系列“梳理活动,即对各年级段教材的语言学问点,进展系统梳理的过程。本次活动面广量大,但通过各年级教师的群策群力,备课组长的统筹安排,教研组室的统一协调,在本学年内如期完成。从而,为切实提高我校英语教学的整体水平打下扎实的根底。 推举英语课后教学反思(精)三 小学英语教师必需学习“英语课标“才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素养教育的需要,才能把握新学问体系和学生实际,提高课堂效益,到达“英语新课标“设计理念的根本要求.一句话,才能顺应教育改革进展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,到达教书育人,不误人子弟的目的. 我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念. 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的共性得到充分的进展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教育，必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学气氛是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应当以小学生的朋友、帮忙者的身份消失。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的时机，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 四、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成教师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种熟悉动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会稳固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的需要。 敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进展教学，让每一个孩子都有所获 五、应准时进展有效评价。 评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进展表扬和鼓舞。如恰当地运用好：good! good job! you did well. great! well done! youre a good boy. youre a good girl. 其实，教师只要真心真意地敬重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、鼓励性的语言来鼓舞学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神兴奋，信念倍增;其次，教师还可以用体态语言对小学生进展表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌庆贺;小学生对教师提出的问题答复正确时，教师就竖起大拇指欣赏;对仔细听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师进展加星等，更好地培育和激发学生学习的积极性和自信念。 学生的学问构造在不断更新，驾驭英语的力量在不断提高，把握的词汇在不断扩大，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意学生的求知欲。 推举英语课后教学反思(精)四 我是一位小学英语教师，今年才开头担当小学英语教学。自从参与了中小学教师综合素养培训的学习并进展了反思以后，我对小学英语教学又有了重新的熟悉，我觉得小学英语课堂教学必需做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤标准化。 课堂英语化是由于语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排解学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应当从第一节课起，坚持用英语进展教学，由于小学阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体直接来教，帮忙学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮忙教学。 教学情景化是指课堂教学必需最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展沟通和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进展沟通后产生一种骄傲感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都非常投入，表演得很好，特殊是得到教师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情特别感动，下课时还问你很多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能安静。所以英语教学的课堂必需通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、嬉戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四非常钟的时间内保持良好的学习状态，必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 步骤标准化是指教学的内容和程序的标准化，由于小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的根底。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最终让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤标准化的熟悉。 十多年来，我始终担当中学英语的教学工作，现在我又担当小学的英语教学工作，经过差不多一个学期的小学英语教学工作，我发觉小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活泼性不深厚，学生学习英语的兴趣不高，这是由于学习的学问性增加的原因。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。 我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜爱的小动物，上课前我布置学生们把平常他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生特别快乐，他们拿着自己喜爱的动物学会了用英语说自己喜爱的动物的名称。有很大一局部同学还可以拿着自己喜爱的动物进展简洁的英语交谈，平常表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。 另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首唱歌“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。其次次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难遗忘，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在开心的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下良好的根底。 在教学设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。根底教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作沟通、合作探究的力量，进展学习策略，培育创新力量。在小学英语教学的课堂上要培育学生自主学习和运用语言去做事的力量，力求用简洁生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓舞他们多积极表演，在课堂上大胆开口进展沟通，开掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增加他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和进展。 推举英语课后教学反思(精)五 我是一位小学英语教师，今年才开头担当小学英语教学。自从参与了中小学教师综合素养培训的学习并进展了反思以后，我对小学英语教学又有了重新的熟悉，我觉得小学英语课堂教学必需做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤标准化。 课堂英语化是由于语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排解学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应当从第一节课起，坚持用英语进展教学，由于小学阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体直接来教，帮忙学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮忙教学。 教学情景化是指课堂教学必需最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展沟通和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进展沟通后产生一种骄傲感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都非常投入，表演得很好，特殊是得到教师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情特别感动，下课时还问你很多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能安静。所以英语教学的课堂必需通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、嬉戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四非常钟的时间内保持良好的学习状态，必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 步骤标准化是指教学的内容和程序的标准化，由于小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的根底。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最终让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤标准化的熟悉。 十多年来，我始终担当中学英语的教学工作，现在我又担当小学的英语教学工作，经过差不多一个学期的小学英语教学工作，我发觉小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活泼性不深厚，学生学习英语的兴趣不高，这是由于学习的学问性增加的原因。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。 我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜爱的小动物，上课前我布置学生们把平常他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生特别快乐，他们拿着自己喜爱的动物学会了用英语说自己喜爱的动物的名称。有很大一局部同学还可以拿着自己喜爱的动物进展简洁的英语交谈，平常表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。 另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首唱歌“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。其次次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难遗忘，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在开心的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下良好的根底。 在教学设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。根底教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作沟通、合作探究的力量，进展学习策略，培育创新力量。在小学英语教学的课堂上要培育学生自主学习和运用语言去做事的力量，力求用简洁生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓舞他们多积极表演，在课堂上大胆开口进展沟通，开掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增加他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和进展。