课题研究心得体会感想课题研究感想.docx

课题研究心得体会感想课题研究感想 课题讨论得体会感想 教育科学讨论是指导教育教学实践、提教育教学质量的重要途径，教师对于讨论性课题有什么得体会感想呢？以下店铺为你带来课题讨论得体会感想，盼望对你有所帮忙! 课题讨论得体会感想篇1 这学期以来我积极投了学校的课题讨论。回忆讨论之路，感觉既充实有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最的体会。 、主动学习，注意过程 课题讨论重在过程，这是我校参加课题讨论师的共识。我更是努经受真正的讨论过程，体会讨论的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努提我的讨论修养。积极汲取。通过阅读，我熟悉到：教师要客观地把握学层次，必需深地了解学，讨论学，依据学不同的共性、特点、理倾向、学问根底、承受能进分层设组。动态、进展的观点对待学，随时留意学的进展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学标，运不同的法进教学，使各类学各有所获，使学的兴趣和信都得到提，在各的区域内得到充分的进展，使每次学习后都有种胜利感在鼓励着，在不断猎取胜利和递进中得到种轻松、愉悦、满的理体验，激发再次胜利的欲望。从增加学习数学的兴趣和信。 、积极参加，勇于实践 平常不管多忙多累，我总能仔细准时完成课题组布置的各项讨论任务。尤其是针对其中的问题讨论，我总是进深地学习与思索，求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在仔细学习相关章之后的真实感受。在讨论中，我发觉班上同学根底差异特殊，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中根底性问题以复习类、根本类的问题，向暂困学;中档题则向中等学;难度的问题，通过较、分析等思维法才能解决的问题，向优等学。不同层次的学在数学课上学习不同的数学。同时，对学答复的问题，我也在情感谢励上赐予分层对待，当学作出圆满的、富有制造性的、有独到见解的答复时，我赐予充分的确定和表扬，常“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等语;对于质量不的答复则“好的”、“嗯”、等词语来说明还不完全正确，尚有争论的余地;对不能作出答案或答复有错误的，我则投出期盼的眼神，说：“你先坐下，听听别的意见，好吗?”其他同学答复后，再次请前者重复遍，家加深印象。这样做使学习有困难的学也能向全班同学胆地答问，增加了他们主动参加的信。另外，完成作业也分层次，不仅表达在量的(诸如学问的多少，思维成份的多少等)，且也包含在质的(诸如学问的深浅，思维平的低等)。从中，我也真实地感受到课题讨论就必需是实实在在的讨论，来不得半点虚假。 三、乐于尝试，重在实效 在讨论过程中，学校为教师创设了展能的平台，让教师享受到胜利的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参与研讨活动，利切时机和同事们沟通，进思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求，试着新的理念和法上好随堂课。随着课题讨论的深，我感觉在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了所存在的不，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进步的深开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更进步。 课题讨论得体会感想篇2 课题讨论讲究科学，严密性，这种特性有利于教师养成丝不苟的作作风，从促进教师的教学作更加科学化、系统化。原先在常的教学过程中，对于些我认为简洁的问题，只要简洁的讲解、演给学看，学就能够理解、把握该学问了，但是当学真正做起习题或考试的时候才发觉状况并如此，学完成作业的质量常糟糕，当时便归责于学的能差。但是，现在想来实际责任在我，我没有给学表现能的时机，课堂没能以学为主体，没有努培育他们对化学学科的学习兴趣和动试验操作能，没能充分调动学学习的积极性。 从开展课题讨论之后，课堂上我充分发挥了学的主体作，将全部的教师课堂演试验由学代替完成，利学校现有的条件，完成学“活动与探究”试验，这样不仅培育了学的动操作能，更增加了学对学习化学的兴趣;不仅培育了学团结协作的精神，更提了学学习化学的积极性;不仅易于学对学问的理解和把握，更加深了学对学问的长时间记忆;不仅活泼了课堂氛，更拉近了我们师的距离。 通过年的讨论，我查找时间阅读了量相关教育教学的书籍，学习他先进的教学理念，从不断更新及逐步形成的教学理念，提了的教学平。 经过年的讨论与实践，我所任教的班级取得了可喜的成绩。在2023年秋季学期期末考试中，我我所任教的班级达A率、达C率、平均成绩均居全县前列 总之，我觉得作为名线的教师能够在教学的同时积极参加课题的讨论，开展教科研的实践对于教师我进展，我提是不禆益的。 课题讨论得体会感想篇3 去年，我校申请了泰州市中学教学讨论课题农村特别家庭的教育讨论，我有幸参加其中，可以说是受益匪浅。年以来，理论学习、培训及课题讨论作的开展，使我更深地理解了课题讨论的意义及思路，也使我对特别家庭学有了新的熟悉，赐予更多的关注，促使我在教育教学作中尽去关爱这些学，分析他们的学习现状，查找相应的对策。下就谈谈年多来我个的些得体会： 、开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题负责作课题开题报告后，市级、县级各位专家提出了些精准的问题给我们争论，后提出很有指导意义的讨论思路及法建议。我清楚明确了我们课题讨论的向及策略，感觉中有底了。 在我们的学中有这样个群体：特别家庭学，他们中的多数经常是我们作中遇到的“问题学”，总是被单独教育的对象。究竟他们的学习现状如何?思想、活、家庭状况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。可是我们留意到也有个别特别家庭学各表现常优秀，令师也暗暗敬佩。这些表现优秀的特别家庭学是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮忙那些学习困惑的特别家庭学呢?我想这就是我们课题讨论的意义所在，也是我们努的标。 、加强理论学习，提理论平 课题组定期召开会议，组织理论学习。常常性阅读各类教育教学杂志，仔细做好读书摘记。充分利络拓展理论学习，准时了解当今社会进展趋势，关注特别家庭学的概况，学习他好的阅历。开展课题讨论过程中结合教育教学实践撰写特别家庭学教育个案。我每次在总结的教育案例时，都得到次较深的反思，其中有些令欣慰，但也不乏感到圆满。每每过后，我都会不断催促在以后的作中努做得更好。 三、农村特别家庭中学的教育任重道远 当我越深了解这些学，我的情越简单。他们的境遇令担忧,他们是社会上最孤独助的群体,他们的中渴望理解和关爱。有些特别家庭学由于爱的缺失,成绩下降;有些学由于教育不当缺乏理能;有些学由于没有正确的母导向成为问题学。这些特别家庭的学，多数时间是在学校度过，作为学校师，我们应赐予这些学更多的爱。关下特别家庭学三餐是否吃饱;天严寒了,他们有没有添加物。他们学习上有困难时,多赐予帮忙和持,遇到挫折时多与他们谈沟通。还可以教育其他同学多帮忙他们。让这些中学感觉到虽然远离母亲,却没有远离母般的爱,从对学习布满信和渴望。 教育是项伟的事业，农村特别家庭学的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注，赐予他们更多的关爱，让他们笑对，安康成长! 课题讨论得体会感想篇4 前段时间，在*师的筹划组织下，我们组员参加调查讨论了红楼梦中主要物的性格分析这讨论课题。由于讨论性课题的主要内容涉及到我国古典四名著之红楼梦，在之前对这本书的讨论并不是许多，所以在这次讨论性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，且分投，加之此次讨论性学习中还要去总结些前对这部名著的评价，所以我们也就更加努和协作，以求获得更多的收获。正是这种积极昂的态度以及杨师正确细的指导，使我们最终的讨论取得了胜利。 下我们就将联系实际状况，详细谈谈在讨论过程中的得体会。 、预备充分标明确 在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，究竟要读完本名著，不能粗略地读，也不是件简洁的事情，这时杨师直在我们边励我们，并且耐地为我们解读书中的相关句，告知我要把要讨论的标定好，只有这样才能效率，质量的完成调查讨论。这令我们立刻恍然悟，于是整理好情，调整好态，安下来做预备。 最终，过了近个，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句多，待分析的内容多，分析的难度.困难重重，使望畏!但是结果是我们最终挺过来了。 、团队精神合作上 讨论性学习是项庞的程，单凭之是论如何也法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是家共同的努。这让我们深有体会，在这次讨论性学习中，我们也看到了合作的巨量。开头家都忙着各分头查找相关资料，没有安排任务，开会争论，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，是赶快聚到起开会协商补救之策。 在讨论的作中，我们将任务分割成份，派给组员，家同时作但侧重点不同。如这个组员负责找关于贾宝的，另个找林黛的，还有个找薛宝钗的，等等。假如有的组员提前完成任务，也会热主动的帮忙别的组员。正是由于家共同合作，相互帮忙，以集体的利益为主。在四个之间，合作的关系依旧严密，假如查找到与其它组员要找的有关的资 料，家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有耽搁许多学习时间。团队的精神在每个中，合作为了共同的标。 三、体会其中的好处 原以为中活只是紧急的学习，其实也。中活原来是如此多彩的。就以“讨论性学习”这个课题来说吧，开头还不知道它有何意义，开学到现在，这个过程带给我们很多学习的情趣和全新的感受。 从定度看来，讨论性学习就是在教学过程中创设种类似科学讨论的情境或途径，让学在教师引导下，从学习、及社会活中去选择和确定讨论专题，类似科学讨论的式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进收集、分析和推断，去猎取学问、应学问、解决问题，从增加思索和制造，培育创新精神和完善格。 学习过程的制造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，讨论性学习的的和特点恰恰可以为学营造了个民主的，由的，宽松的，向上的学习气氛，这有助于学创新精神的培育，创新能的提和完善格的塑造。 讨论性学习转变了我们的学习观念，和转变我们的学习式。以我的组吧，说它简洁，最终成果只是个简洁的结果。但是，真是搞起来，要多考虑，还要收集有关资料，再加以运，这然会遇到很多烦，它给我们很创新空间和实践时机，转变我们对学习和活缺少独思索新发觉的些依靠观念，转变我们“死读书”的学习式，制造另种学习的风，营造更优的学习环境。 我作为本组的组长，有时在安排作过于疏忽，执意按的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严峻，否则我真地容，组员也没有责备于我，反给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是种责任，还有我们感情的桥梁在起着作吧。这段，我们起外出调查，起查阅资料，起总结分析，起解决问题。经受了如此之多，组员之间不知不觉中建了友情，加深升华了友情，这对以后的活和学习疑会起巨的作。 我们通过讨论性学习的实践，激发了由创新的热忱，培育了独思索、探究新事物的科学精神，同时提了我们协作能和社会交际能，正好填补了我们在课堂上学习的不。我想这是讨论性学习的最意义。 总的来说，以上就是我们在本次讨论性学习中的得体会，它让我们得到了熬炼，论是社会交往的能，还是的学习能都得到了巨的提。 猜你喜爱： 课题讨论得体会感想教育科学讨论是指导教育教学实践、提教育教学质量的重要途径，教师对于讨论性课题有什么得体会感想呢？以下店铺为你带来课题讨论得体会感想，盼望对你有所帮忙! 课题讨论得体会感想篇1 这学期以来我积极投了学校的课题推举度：点击下载档档为doc格式