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小学美术教学计划模板小学美术教学计划2023小学美术教学规划模板 小学美术教学规划2023一一、 班级学生状况分析 任教班级一年级 班学生人数人 根本状况 分 析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期， 认 知 能 力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了肯定的根底，有肯定的学习数学的阅历；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比拟生疏的熟悉，学生的程度深浅不一。 学习态度 及习惯每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣。 其他 本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径学习数学的力量。并且，留意学生各方面的安全，培育形象思维力量。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，目的是有规划的引导学生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使学生能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。 亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化根本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的构造。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生依据自己的需要，选择适宜的练习，稳固所学学问、技能，是让学生运用所学学问解决实际问题，培育学生的解决问题力量和应用意识。“回忆整理”板块，是让学生自主的对所学学问进展回忆、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习完毕后，让学生对自己的学习状况进展反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材共有九个单元：欢乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。 教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。 教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经受简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。 教学中要有规划、有目的地组织学生进展练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要敬重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的根底上都得到进展；另外练习肯定要强调高效率。 3、依据学生实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地使用好教材 本册新教材与以往的教材又有所不同，一翻开书一幅颜色鲜亮的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经受自然好玩的看图数数活动过程，展现自己已有的阅历，为学新学问打好根底。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观看，根据“整体到局部再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下根底，形成连贯性， 规划 本册书突出学生自己发觉问题，提出问题的力量。如：第一单元欢乐的校园10以内数的熟悉中信息窗2，图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的嬉戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观看、发觉并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第几？”等等。我还会重视 “合与分” 的教学，结合详细的实物和习题的联系，让学生感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些把握了根底学问后，具备了肯定的解决问题的力量的学生，我会放手让他们独立解决，提高局部学生的实际应用力量，激发他们喜爱数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的共性化在这里得到较好的表达。 教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观看、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了分类与比拟后，我会让学生依据自己把握的学问技能，选择自己喜爱的事物进展分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探究数学给自己带来的欢乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。 此外，教学中，我还要充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做嬉戏、搞竞赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。 在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观看、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量，培育学生初步的应用意识和解决问题的力量，从而把解决问题与数学根底学问、根本技能的学习严密联合起来。 三、本年级教学目标 依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 1、数与代数。 在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的 位置与挨次；熟悉“ ”、“ ”、“ ”、的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。经受用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力量；在比拟数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。 2、空间与图形。 通过事物和模型识别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在熟悉几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培育与同伴沟通与合作中的合作意识。 3、统计与概率。 能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类；通过简洁的统计活动，初步熟悉像形统计图和简洁统计表，并从中知单简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比拟的力量；经受简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发觉事物中隐含的简洁规律。了解用简洁的方法不同的方法去解决问题。 4、实践与综合应用。 在实践活动中，加深对20以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使学生在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生的奇怪和兴趣，喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题，能积极参加数学活动，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念和具有经过独立思索熟悉数学学问的体验；使学生在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。 四、本学期提高教学质量的设想和详细措施 一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却布满了憧憬，所以，利用一切时机，培育学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点： 一、 培育仔细听讲的习惯。 听讲是课堂上承受信息的第一道大门。学生听讲力量强弱与否，是打算承受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要实行正面引导的方法，看到某某学生听讲特殊仔细，我会适时地表扬。如，“xxx同学听讲多仔细呀，真是个会 小学美术教学规划模板 小学美术教学规划2023二 苏教版小学语文第一册教学规划 -规划 根本状况分 析 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期， 认知力量 学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。 学习态度及习惯 每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标 培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的力量。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积存、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪，减轻负担。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求熟悉根本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 突出重点，便教利学。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿态，目的是要求学生重视用眼卫生；二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个局部：（1）字母和协作字母教学的情境图、表音表形图； (2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培育良好的学习习惯，让学生把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。培育学生识字、写字、朗读、背诵的力量。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 在教授汉语拼音时处理好课文各局部的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生供应学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，削减教师的领读。在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 3、依据学生实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地使用好教材 在培育学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，实行多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿态“三个一”，关键是“一寸”）注意实践。不断示范。在同学中树典范，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。 在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，把握肯定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图， 规划 合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过（1）编小故事；（2）采纳歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比拟好学，但对于刚开头接触拼音的学生，还是有肯定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生宠爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也把握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee； 1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动好玩，也可以让学生更好地把握，并为以后的语文学习打下坚实地根底。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的仿照狮子和猴子进展表演，从而饶有兴趣地读儿歌。 在识字、写字教学方面，充分利用教材优势，通过示意或点拨，让学生自己去发觉实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期阅历”启发学生自主识字。充分发挥学生的自主性明确学习方式，识写结合，描仿入体。 在阅读教学中，坚持把培育学生的阅读兴趣放到首位。坚持在阅读教学中切实过好“认读”关，应坚持以培育学生的语感为主，分层推动使学生真正想读、爱读。在口语交际方面，培育学生学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品中，能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、本年级教学目标 依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求熟悉根本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 学习习惯：把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。识字写字：培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出根本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 注意学生的思想品德教育。培育学生喜爱祖国，喜爱祖国的语言文字，喜爱学校，敬重教师，对学习布满兴趣，并能够在参加合作学习中激发对语文学习的兴趣，能够主动的、欢乐的学习。培育学生良好的学习习惯和积极的学习态度，不仅对课本学问进展把握，还能有效的运用的课外学问的学习中去，不断的扩大自己的学问量，激发学生不断学习的奇怪心。进展喜爱大自然的教育。使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。对学生进展益智教育。反映科技进展和社会文明。 四、贯彻新课程理念的详细措施 依据本班学生实际与个人的目标，依据新课程观念谈谈本学期的详细措施（合作的学习方式、开放的课堂、制造思维的培育、评价的改革、讨论性学习、课内外作业设计等） 新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。结合区重点“聚焦有效课堂，品尝细节精彩”，深入开展小学语文教学策略的讨论，我将在以下几方面下功夫： 一、调动学生 小编推举与 【苏教版小学语文第一册教学规划】 关联的文章： 教学规划二年级上册语文教学规划 教学规划人教版小学数学第五册教学规划 学校综合实践活动课程实施规划 初中语文教研组工作规划 教学工作规划其次学期教育教学工作规划 教学规划人教版小学数学第六册教学规划 教学工作规划兴趣小组教学工作规划 2023其次学期小学语文教研组工作规划 到 教学工作规划栏目查看更多内容小学美术教学规划模板 小学美术教学规划2023三 一、班级概况分析 103班共有学生38人，其中女生20人，男生18人。学生由于刚从幼儿园过渡到小学，对于学校的常规纪律不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习目的尚未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。班上个别男孩子比拟活泼好动，留意力难以集中。很多学生在幼儿园或是幼小连接班上初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准，某些发音也不够精确。由于家庭教育、幼儿园等一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都有比拟大的差异。个别学生在幼儿时期已熟悉一些汉字，具有主动识字的愿望，但也有局部学生还未熟悉汉字。一局部学生能就感兴趣的内容提出自己的见解或问题，具有肯定的表达自信念，而局部学生则较为害怕，不愿发言。 本班大局部学生都可以用一般话进展根本语言沟通，声音清晰，。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字与写字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常常使用字。而后是识字（一）、识字（二），共20篇课文，按由浅入深的挨次分4组编排，且每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情势，稳固语文学问，进展语文力量。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的练习。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，其中100个会写。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 （五）综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 四、教学重点、难点 （一）重点 1、培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、教学措施 （一）学习习惯 1、把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 2、把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 （二）汉语拼音 1、对于刚上一年级这一年龄段的孩子来说，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、通过各种形式的读，让学生多读、多练，协作肯定的嬉戏、音频、卡片等帮助措施，激发学生学习拼音的兴趣。 （二）识字写字 1、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意向，学生就能把握所学的汉字。 2、采纳各种形式的教学手段进展识字教学，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类等方法来激发和培育学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 3、举一反三，在思索中识字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。 4、勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。 5、走近大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及其事物的变化，熟悉生字、生词，说一句完整的话。 （三）阅读 1、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者亲切结合，协调进展阅读力量。 2、充分运用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。 3、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 4、激发课外阅读的兴趣。每周安排肯定的时间讲童话故事，结合校本阅读经典诵读的学习沟通来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如猜猜我有多爱你、红鞋子等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 小学美术教学规划模板 小学美术教学规划2023四 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 一、认知力量 学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。 学习态度及习惯每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的力量。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积存、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪，减轻负担。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求熟悉根本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培育良好的学习习惯，让学生把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。培育学生识字、写字、朗读、背诵的力量。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。 阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 在教授汉语拼音时处理好课文各局部的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生供应学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，削减教师的领读。在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 小学美术教学规划模板 小学美术教学规划2023五 一、指导思想 数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成局部。把握肯定的根底学问和根本技能是我国公民应当具备的文化素养之一。为此，从小给学生打好数学的初步根底，进展思维力量，培育创新意识、实践力量和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，使数学教育面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 二、学情分析 新生，状况有待了解。 三、全册教材分析 （一）、数与计算局部 1、数一数 教材第2-3页是一幅“万象更新、生气勃勃”的漂亮校园的画面。该图一方面可以帮忙学生了解校园生活，并使学生受到思想品德教育，另一方面也为教师供应了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页消失了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学生认数、读数状况。 2、第三单元是1-5熟悉和加减法 包括两局部内容：一是1-5的熟悉，二是5以人数的加法和减法。先安排教学1-5的熟悉和减法，再教学0的熟悉和加减法。这局部内容是数的概念中最根底的学问之一，是小学生学习数学的开头。通过让学生初步经受从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进展5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下根底。 3、第六单元6-10的熟悉，加减法 全单元教材主要分为五个局部：一是6、7的熟悉和加减法，二是8、9的熟悉和加减法。三是10的熟悉和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。 4、第七单元11-20各数的熟悉 本单元主要是使学生把握20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过公路的生活情境图，让学生从自己的生活阅历和已有学问动身，启发学生观看情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的根底上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的挨次和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过观看计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。 5、第九单元20以内的进位加法 本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样表达了学习学问和形成技能的反复熟悉过程，同时丰富的教学内容简单引起学生的学习兴趣，也有益于培育学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时留意在详细情景下，让学生自己想出不同的计算方法，表达算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟识的事物设计情境图，为学生发觉数学问题，探究数学问题供应生动好玩的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注意事理情节，同时增加了观看、收集信息的难度，并留意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。 （二）、关于其次单元比一比，第五单元分类。 这两局部，有一个共同的特点，它们表达了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的学问点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比拟的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思索，有效的合作沟通。 其次单元比拟多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比拟的，没有消失“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进展表达“同样多，一样多，一般多”，避开程式化的语言。 第五单元，分类。教材创设了两个活动，都是与学生