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英语教学计划(合集15篇)英语教学规划1 一、教材分析 本册英语课本是人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）的系列教材之一。它采纳任务型的语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书有复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成分和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程和语法构造，需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的运用。每个单元还附有Self Check 局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。本册书主要涉及两个新的时态。 二、学生状况分析： 413班共有44个学生，其中男生有18人，女生有19人，分别来自于五个不同的的村委会。从学生状况来看，男生比女生比差不多，而且从英语学科的特点来说，女生比男生更简单学习英语。而且本班男生是有些淘气，但是上起课就有些比用心，对于问题的理解不爱动脑筋，随时都会消失答非所问。 三、学习目标： 1、识记本册书中的单词及短语。 2、把握本册书中的学问要点。 3、学生能用所学学问进展简洁的对话及简短的书面表达。 4、培育学生综合运用语言的力量。 四、教学措施及预期效果： 我将从一开头就严格要求班上的每一位学生，发觉哪一位学生开头跟不上，就马上找来做思想工作，尽量让每一位学生都适应我的教学。此外，多注意培育学生的自学力量，特殊是一些不爱动脑筋的学生。特殊是一些性格内向的学生，多做思想工作，让他们大胆的张嘴，首先克制表达障碍。再进一步教会学生一些学习英语的方法，增加学习的信念，我信任这样做之后，学生会进步得更快。七年级学生对于英语学科来说，是初始学科，学生还是很感兴趣，也抱有肯定的期望，所以，从一开头就要让学生知道怎样学习会更好。让他们的学习兴趣能保持，我想做到这点，把英语学好是没有问题的。凡事开头难，我只有从开头就急躁的为学生的学习方法供应有效的帮忙。方法就是工具，学生只要有了工具就会学好。 英语教学规划2 一、工作思路 本学期xx区高中英语教学讨论工作的主要任务是：以课程改革为中心，切实履行讨论、指导、效劳的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力培育学生英语核心素养，为提升xx教育内涵、提高教育质量而努力。 二、主要工作 （一)深化高中英语课程实施 1加强英语课程体系建立，引导各类学校依据自身的进展实际，整合各种课程资源，因地制宜，积极开发适合本地区、本学校的校本课程，彰显课程实施的制造性。 2连续组织针对课程与教材中的疑难问题进展专题研修。改良研修模式，增加过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广阔英语教师课程实施的力量。 3进一步加强英语学科网络教研和我区英语资源库建立，为高中英语教师供应更多更好的素材性资源和互动沟通的时机。 （二)加强高中英语教学讨论 1组织教师开展形式多样的专题讨论，引导教师探究英语教学方法，沟通共享教学才智，共同探讨提高英语教学效益的策略。 2. 充分发挥基地学校的辐射作用，促进校际教学沟通，实现教学共赢。 3充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过专题讲座、示范课等教研活动，为全区教师供应一个学习、研讨的平台，促进全区教师共同成长。 4. 加强教研组建立。强化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展现、研讨活动；优化“教学案”的编写；促进教师夯实教学根本功，提升教学力量。 5不断推动学科中的讨论性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化进展。 （三）加强教育科研研讨 1引导教师进一步加深专业理解，转变教学观念；加强教学方法、教学手段、教学行为和教学策略的探究，提高教学力量。 2引领和指导“名师工作室”活动，将高中英语“名师工作室”活动和区域教学讨论有机结合。 3围绕教学实践中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题讨论活动。 4加强教研组建立。以优秀教研组评比为契机，促进教研组主动进展。加强对校本教研方式的讨论与指导。 5引领学科教师积极参加课题讨论，提高课题讨论力量与治理水平。 （四）加强高三英语教学讨论 1组织毕业班教师仔细分析20xx年高考试卷，把握命题思路和高考趋势，回忆总结复习教学中的得与失，结合各校学生的实际学情，详实制订新一届毕业班的复习教学规划。 2科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习、根底与力量的关系，提高针对性和实效性。加大时新语言材料的输入量，拓展学生的背景学问和人文素养。 3组织教师开展和参与各种形式、各个层次的复习教学观摩研讨活动，集思广益，相互借鉴，相互学习，共同进步。 4组织教师参与市高三教学研讨会，深入讨论高考走向，提高复习教学的针对性和实效性。 5仔细组织高三第一学期教学质量调研工作。 6积极做好高考信息的搜集、整理和传递工作,帮忙各校教师选好用好各种复习资料。 三、活动安排 八月份 1高三英语教学研讨会 九月份 1. 组织高中英语名师大讲堂活动。 2. 组织初高中英语连接教学讨论。 十月份 1. 组织参与市高三教学第一次研讨会。 2. 组织参与常州市中学生英语口语电视竞赛(高中)。 十一月份 1组织全区高三英语第一学期期中教学质量调研。 2开展局部学校的小型专题研讨活动。 十二月份 1组织高二英语小说教学研讨活动。 一月份 1做好高三期末教学调研测试的阅卷和评析工作。 英语教学规划3 一、教学工作的规划 1、指导思想 以新课程标准为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，专心推动素养教育。以新课程标准为准则，讨论教学方法，连续利用多种帮助教学手段，培育学生潜力，提高教学效率。 2、学生状况分析 学生的根本状况是学生的学习习惯一向不好，两级分化较严峻。成绩较好的学生学习专心性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进 取心，在听力、写作和阅读的局部题上，需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率根本到达学校的要求，但总体状况不容乐观。学生在学习方法和综合运用学问潜力方面还有待大力加强。因此如何培育学生的英语学习素养，依旧是本学期的一项重要任务。 3、教学目的要求 1）学问传授： 围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言构造进展教学。 2）潜力培育： 在完成根底学问稳固的根底上，逐步拓展、延长学问，培育学生实际应用语言的潜力、阅读潜力和写作潜力。加强自主学习。 3）思想教育： 在教学中培育学生喜爱祖国文化，熟悉祖国传统文化，仔细学习的态度。 4教学资料 1)500个左右生词及200多个短语。 2)学习以下话题： 北京奥运世界人口期望工程社会环境英美语言科学天地 3）语法：此刻完成时动词不定式规章动词的过去分词与不规章动词的过去分词主动语态与被动语态宾定从句 4)教材重难点： a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。 b）教学难点：此刻完成时和被动语态，词汇教学。 5教学方法形式 交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等帮助教学法。 6教学措施 1加强单词检测。 2.培育学生听力。 3注意课堂教学。 4扩大学生阅读量。 5.多角度的提高学生的学习兴趣和信念。 6进一步改善学生的学习方法和学习习惯，提高其学习潜力。 二、教学讨论的规划： 1如何提高各层次学生的学习成绩 A类学生：课堂上要求能答复较难提问，思索问题专心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必需量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓舞多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能答复上课提出的稍难问题。 C类学生：教学中多关怀、多爱惜他们，平常与他们多进展谈话，让他们熟悉到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求但是高。 2如何利用多种帮助教学手段优化教学 1）呈现形象教具。（实物、自我演示等） 2）使用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等） 3）精选适用教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等） 3如何开展形式多样的课外活动 1）培优补差。（分层教学） 2）指导学生阅读有关英语报刊杂志。（英语周报学英语等。） 3）收看有关英语学习的电视节目。(CCTV-10期望英语栏目等。) 4）开展多项英语活动。（譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。） 此外，本人将专心编写适合各层次学生的练习；撰写教育教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一齐讨论一个课题。同时，专心参加校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。 三、连续教育的规划： 博览群书，培育更广泛的兴趣爱好。平常多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学、班主任治理工作等书籍。不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液，从而提高自身理论学问及操作潜力。同时，应对新课改，专心进取，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教育培训的时机，本人必需专心参加，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教育教学水平更具专业化、系统化。 英语教学规划4 一、学生状况分析： 本班大局部学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比拟薄弱，但他们聪慧好学，通过一学期的英语学习。信任在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语制造了积极的英语环境。盼望他们以后能成为我们学校的傲慢。 二、教材分析： 本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进展考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式呈现给学生，所以学生读起来比拟上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生把握里面的学问比拟吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。 三、教学内容： 本学期一年级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它的确可以帮忙学习者建立肯定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的根底。提高有肯定英语根底学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和制造，突破口语的表达，他们处于小学根底教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注意语法学问的学习，再有要把握音标的识读，同时要积极为孩子制造一个轻松，愉悦好玩的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多沟通，培育学生说英语的自信念。 四、教学目标： 1、培育学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。 2、提高发音的正确性，把握根本语法学问。 3、通过学习了解风土人情，西方文化。 五、教学重点： 1、强化对学问的应用，将所学的学问运用实践。 2、把握学问的精确性，多听多练。 六、教学难点： 要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要把握的单词。学生能自主的用英语进展表演对话。 七、教学措施： 培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓根底学问，努力订正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。 八、教学前教具预备： 生活卡片，录音机，多媒体投影仪挂图，彩色图片。 英语教学规划5 1、学生整体情景分析及相关对策 前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良好的素养，午时在阅卷的过程中，我分析了学生成绩情景，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比拟严峻，我想，对学生把握英语的程度不一样，能够试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、根本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素养。 2、教材简析 之前经过对小学和初中教材的分析，我认为，初一教材不仅仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的稳固，并且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从稳固到渗透，从渗透到创新。这样进展循序渐进的教学，不会由于学问过难而消除学生学习英语的进取性，也不会由于资料过于简洁而使学生失去兴趣，进展科学系统的教学。 初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三局部组成，以下对三局部简要分析： SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法构造，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进展的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一局部系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4局部是课堂活动局部，这局部整体起到学习新学问和稳固作用。 SectionB：1a和1b是在旧学问的根底上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4局部是多样性的课堂活动，这局部整体起到稳固和扩展作用。 Selfcheck：测验同学用自我所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此局部表达出来。 3、教学目标 首先，学问目标 运用“直观性、启发性、稳固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确熟悉书本学问，采纳讲授、谈话、争论、演示、练习、参观、试验等教学方法，使学生把握重点词汇、句型和语法学问并应用，鼓舞他们大胆的说出来，做到根本英语对话的脱口而出。 其次，本领目标 经过对初一上册英语学问的学习，使学生在听、说、读、写整体本领上有所提高，其中，我认为，为了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓学生的听和说的本领。 最终，道德目标 要使学生真正明白，学习学问是为了什么？是为了提高自身的素养，是为了提高自身的本领，是为了在走出双语试验学校的校门后，能以焕然一新的面貌应对任何人。 4、教学措施 初一，是学习英语的关键时期，起着根底性作用，初中英语学习的状况，会直接影响到高中，还有大学的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施： （一）备课 上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开教师的细心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，准时和其他英语教师争论讨论，直到问题解决为止，多听听有阅历教师的课堂教学（能够用视频在方式在网上观看），学习其教学方法，并加以总结，并鼓舞自我进展创新。另外，了解学生原有的学问和本领根底及学习需要，对学生学习新学问可能存在的困难和问题进展猜测。 （二）课堂教学 此方面是教学措施的中心环节，是引导学生把握学问，提高思想素养和本领的关键。对此，我将做到以下几点： 首先，目标明确，明确每节课经过教师的课堂教学后，学习应到达的水平（在心理学上，叫做最近进展区），要最大限度的扩大学生的最近进展区，那里主要包括：学问水平、本领水平、素养水平。 其次，资料正确，要保证教给学生学问的科学性、系统性和正确性。 第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地进展学生的潜能。 第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的根底性因素，作为一名教师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活泼，这样，才有利于学生思索深入。 第五，相互体验，“教学”教师的教要起到主导作用，学生的学要起到主动作用，学生和教师要以进取的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。 （三）课外作业的布置和批改 我将做到几下几点： 第一，形式多样：依据不一样的教学资料，给学生布置能够熬炼其各方面本领的作业，难易要适中。 其次，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于学生准时有效的完成。 第三，准时反应：要准时给学生批改作业，并在批改的过程中，发觉学生的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的缘由，以便于下次讲解，并对作业进展鉴定。 （四）课外辅导 课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际动身，对学生进展因材施教，加强思想教育的指导，提高学生学习的进取性和主动性。 （五）教学评价 首先，教师自我评价，经过自我体验到的教学过程，总结自我教学的特长与缺乏，发扬特长，努力改善缺乏，准时和其他教师进展沟通。 其次，学生评价，能够经过考试、竞赛等途径，对学习学生情景进展总结评价（留意德育），进而指导学生调整学习目标和方式。 结语：我将克制困难，不断学习，求真求实，为使英语教学成为历城双语试验学校特色多做奉献。 英语教学规划6 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的专心态度，使他们初步建立学习英语的自信念； 2、培育学生具有必需的语感和良好的语音、语调书写根底，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的潜力。 4、同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造潜力。 5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 二、教材分析 义务教育课程标准试验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用潜力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学潜力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生透过学习，培育将来跨文化交际所需要的潜力。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生透过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生带给良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些搞笑的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 六、班级状况分析 四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成绩层次上很匀称，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。 英语教学规划7 一、学生根本状况分析： 经过一年的系统学习，大局部学生对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育学生的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的力量。重视阅读力量和写作力量的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 二、教材分析 冀教版小学英语是依据“新课程标准”中一级要求进展编写，以“话题-功能-构造-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。 三、教学目标 1、能按要求把握所学的单词和句型。 2、能运用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 4、培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。 5、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 7、能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。 8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、教学重难点： 1、能按要求把握所学的单词和句型。 2、能运用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 4、培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 五、新课标对教材的要求： 1、根据英语课程标准对小学阶段两级总体课程目标和详细内容目标的要求，结合新标准英语教学内容及教师用书中所供应的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。 2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应依据学生的实际水平和详细状况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以进展学生综合运用英语的力量为目标，进展学生用英语做事情的力量，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进展扩展性的运用语言进展交际力量的训练，而不是简洁的机械重复。同时，教师应在注意培育学生听、说英语力量的根底上，逐步培育学生读和写的力量 3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，敏捷了教学方法。进展了一系列的改革，更加注意开发学生的潜能、提高全体学生的根本素养、提高学生英语学习兴趣的方法。 a.创设和谐的课堂气氛 和谐的课堂气氛可以使学生的心情昂扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，教师们时刻留意着把微笑带进课堂，将欢快带给学生;在课堂上仔细。和气的对待每一位学生，敬重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，鼓励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培育了学生敢于思索、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了学问，提高了力量。 b.运用新奇、多样的教学手段和方法 在教学过程中，教师避开过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生实行了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、 录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参加教学使他们更感兴趣地承受新学问;利用语音教室、多功能教室、 网络教室让学生承受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高力量。 c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进展了屡次地研讨并大胆地进展了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进展展现;英语期中力量测试的不断改良深受学生的喜爱，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和教师进展情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进展测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面进展，增加了英语学习及运用的趣味性。 六、教学措施 ： 1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2.依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。 3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。 5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。 6.逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。 7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。 8.语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。 9、初步渗透任务型教学的教学理念。 英语教学规划8 本学期我任三（8）班、四（6）班、五（6）班英语。本学期主要任务培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下根底。 一、学生状况 三年级学生根底较薄弱，口语力量较可以，思维较活泼，但学习习惯没有培育好，有几位学生根底很弱，单词读不准，句型把握不是很牢。 四年级学生根底也较薄弱，根本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，但单词的记忆对他们较难。 五年级学生已学习了三年的英语，有肯定的根底。他们思维活泼，仿照力量和记忆力较强，学习习惯良好。 二、教学目的与任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、能够进展简洁的日常用语的沟通； 3、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容； 4、娴熟把握所学歌曲、chant等 5、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景 三、教学重点难点 1重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清晰，语调正确，书写工整。 2难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 四、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语根底不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试力量，对每一单元的内容力争人人过关。 7、加强后进生的学习治理，常常与家长、班主任沟通学生的学习状况，鼓舞后进生，跟进学生的学习进度，准时补缺补漏。 英语教学规划9 一，我的教学目标 1、总体目标。激发学生学习英语的兴趣，树立自信念。在整个教学过程中，学生可以有丰富的生活常识，积存多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际力量。同时培育自学力量，积存学习方法。 2、详细目标。结合学生英语根底差的事实，在教学初期，留意与一年级学问的连接，比方复习积存根底词汇、词语搭配、句型，熟识不同单位呈现的语法规章，把握实际用法。盼望第一学期完毕后，能培育学生的学习兴趣，养成更好的学习习惯，把握根底学问。 二，学生的根本状况 这个班60人，聪慧活泼好学。然而，仍旧有少数学生对英语缺乏兴趣。虽然他们在七年级有意识地培育兴趣，在考试中取得了一些成绩，但他们的综合学习力量，尤其是自主学习力量并不是很高。 三，我的指导思想 随着社会、信息化和经济全球化的不断进展，英语的重要性日益突出。在义务教育阶段，英语教育也是重要的组成局部。通过学习英语，学生可以激发兴趣，把握学问，提高英语口语和交际力量，同时增加意志，陶冶情操，开阔视野，进展共性。在这学期的英语教学中，我想坚持应用以下概念： 1、面对全部学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神。 2、总体设计目标敏捷开放。目标设计基于学生技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展。 3、突出学生，敬重个体差异。 4、听听其他(她)教师的话，从中吸取精华。 四，我是教材分析 这学期我们学校用的是仁爱版英语，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一册4个单元，12个题目，2个复习单元，共6个单元。与往年相比，有了新的语法和句型。总共490个单词包括50个短语。这本书是北京仁爱教育讨论的 五、我的教学规划： 六、教材的重点和难点 本教材重点是语法分类，如现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。难点也是语法和根本句型。这些重点和难点应在语言材料的学习中准时加强和总结，呈现图文并茂的教学内容，将语言学习与现实生活相结合，提高学生的听说力量，并通过各种任务活动稳固学问。鼓舞学生通过思索、体验、参加和合作来学习，从而提高学生独立思索的良好习惯和口头表达及合作学习的力量。 七、我这学期的教学方法 英语的教学方法有许多，各有利弊。教师可以使用不同的教学方法来补偿不同的状况。鉴于我教的课，这学期我准备用以下方法教育和教学生： 1、用英语教学 英语究竟是一门语言，培育学生听、说、读、写、译的综合力量。在教学过程中，需要对学生进展听、说、读、写、译的训练，这就要求我们用英语教学，在课堂上培育学生的各种力量。 2、用英语思索 用英语思索就是用英语思索。没有英语思维，你就不能学好英语。英语思维是指在用英语表达和理解的时候，没有美国思维的介入，或者说美国思维的介入被压缩到一个特别微缺乏道的程度。这是真正流利和娴熟的境地和象征。 3、背诵结合各种练习。实际上，大量背诵和各种练习相结合是不同条件下英语教学的一种普遍有效的方法。 4、合理利用课外资料，重点练习和讲解重点题目，做到主次清楚，讲求实效。 5、依据不同的教学内容采纳不同的教学方法；英语里有许多内容，包括语音、词汇、语法、交际等等。假如每一个内容都用同样的方式教