综合实践课教学设计综合实践课教学设计征文(七篇).docx

综合实践课教学设计综合实践课教学设计征文(七篇)精选综合实践课教学设计(精)一 使学生综合运用所学学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性为主要特征的多种活动内容的课程，敏捷多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中进展。使学生的综合力量得到充分地展现，人际交往和分工协作力量得到提高，遇事应变力量、分析力量及心理承受挫折力量得到培育。 二、工作目标： 1.组织教师连续仔细学习课程改革动态、新课程解读、综合实践活动课程设计与实施、小学综合实践活动指导与例如等，通过学习、争论、沟通体会，使教师准时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，使教师能积极主动、制造性地投入到综合实践活动中来。 2.我们在实施综合实践活动中，按“主题-方案-实施-总结-拓展”的步骤进展。我们将采纳综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在详细的操作过程中，我们将表达“以实践为中心”、“以探究为主线”，培育学生自主、合作、探究的学习力量。 （1）小学综合实践课的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。 （2）小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去讨论生活。 （3）以学生自主经受、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中重视学生的经受和体验，注意让学生自主参加丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发觉、感悟，有利于发挥学生的自主性和制造性，把学问学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进展积极的观看和思索。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的开心心情，也体验到把书本学问运用于实践的喜悦，真正到达了体验生活的目的。 3.加强与他人合作、沟通，如怎样表达自己对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思索和解决方法等。分析自己在讨论过程中的得与失，并总结阅历。 三、详细安排： 九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开头，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。 （1）植物栽培组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。 （2）走进儿歌世界走进童话世界走进古诗世界走进图书世界 十月份：我们还注意建立组际间的沟通策略，通过讨论成果展现的形式，将各阶段调查讨论中学生细心设计的富有创意的照片、布满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进展布展沟通。 十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的阅历的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学教师调查地板砖的价格，查阅了有关装修学问，让学生进展了房间、校园、舞台的设计；语文教师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容绽开相关的实践活动；音乐学科进展了世界闻名音乐家、民曲的调查，进展学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等；美术学科教师让学生进展了世界闻名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上收集信息等；社会学科教师组织学生进展了少数民族风情方面的调查等。 十二月份：组织学生积极地上网扫瞄相关网站信息，去书店购置或摘抄相关的书籍材料，将自己猎取的信息上传到校园网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进展调查、分析总结，还要绽开实地的商讨，得出设计的方案，最终制作成图、配以相应的文字说明完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满意学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得进展。 精选综合实践课教学设计(精)二 综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动。依据根底教育课程改革纲要和小学生身心进展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践力量和创新力量为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。 以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学学问，引导学生进入主动探究学问，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、讨论问题、解决问题的兴趣和力量，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的积极性和创新精神，并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动： 学生与自然的关系 学生与他人和社会的关系。 学生与自我的关系。范围包括：讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育。 1、学生家庭生活和自治活动。 （1）说说自己在家庭与班级中角色。 （2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。 （3）常常保持个人干净，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与干净卫生。 （4）常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。 （5）懂得一般生活礼仪及寻常相关表现。 （6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区效劳实践活动。 （1）体会参与社区效劳的意义，撰写心得体会。 （2）了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里效劳及社区效劳。 （3）熟识各种社会资源及支援系统，并帮忙自己和他人。 （4）了解熟悉相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 （1）观看户外生活中自然现象的变化。 （2）规划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存力量。 4、人际关系与沟通活动。 （1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 （2）说出自己与他人相处的阅历、体会。 （3）参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关怀与遵守纪律的习惯。 5、环境教育活动。 （1）观看家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。 （2）探讨环境的转变与破坏可能带来的危害，争论如何爱护和改善环境。 四年级上册综合实践活动教学进度表 （xxxx学年第一学期） 周次 教学内容 一 走进技术世界 二 家政 钉纽扣 三 家政 缝沙包 四 家政 缝鞋套 五 家政 缝鞋套 六 家政 针线拓展 七 主题讨论活动 八 主题讨论活动 九 主题讨论活动 十 技术初步泥塑工艺观赏 十一 技术初步我宠爱的蔬果 十二 技术初步我宠爱的蔬果 十三 技术初步捏泥碗 十四 技术初步泥笔筒 xx 主题讨论活动 十六 主题讨论活动 十七 技术初步相框 十八 技术初步储蓄罐 十九 技术初步组合笔筒 二十 拓展活动 精选综合实践课教学设计(精)三 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经受及积极实践，表达参加，关注每一位学生的进展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成勤奋、积极的生活态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 2、增加劳动科技含量，给予劳动教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。 一、好玩的纸世界 1.查阅纸的历史，了解纸的变化。 2.了解纸文化的简洁学问，并学会剪折纸品。 3.了解造纸的流程，培育学生的节省意识。 二、钱币.历史.生活 1.了解钱币的历史及学问。 2.熟悉中外各种钱币。 3.具有理财意识，懂得节省用钱。 三、校园里的铺张现象 1.学会观看校园里的各种铺张现象。 2.调查并统计学校的水资源铺张状况。 3.培育学生节省用水的环保意识。 四、生活中的艺术 1.了解花语。 2.懂得插花的根本学问并学会观赏。 3.懂得水果拼盘的制作方法并实践。 4.培育学生的审美情趣。 五、我是社区小仆人 1.调查和统计社区的文化与效劳设施。 2.能为社区的效劳提出有效的建议。 3.培育学生的仆人翁精神。 六、我为交通绘蓝图 1.四周交通状况大调查。 2.学会设计交通安全的蓝图。 3.培育学生的交通安全意识 七、小导游 1.熟识本地区的旅游景点。 2.学会设计旅游景点的广告宣传。 3.学做小导游。 4.培育学生喜爱旅游景点的意识。 精选综合实践课教学设计(精)四 毕业论文是高等学校人才培育规划的重要组成局部，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是人才培育质量的全面检验。今年我负责余营、杨涛、杨明、张雄伟、穆永强等五名毕业生的毕业论文指导工作，对李芳等八位同学的论文进展了评阅，在系主任的正确指导下，经过系教师的帮助和同学们的共同努力，我结合自己应专心理学方向的特点，在选题上有针对性的实行了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成绩的同时，也积存了珍贵的阅历。现将自己毕业论文指导工作的详细状况汇报如下。 我指导的5名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题根本上与自己所从事的实习工作有关，并严密结合应专心理学方向的特点。选题确定以后，于20xx年3月完成了开题报告。余营同学在20xx年暑假参与了“新光大杯”社会实践活动，对留守儿童的生活现状进展了较为具体的调研，当时我是她的指导教师。 本次撰写的论文是在调查讨论的根底上经过细致加工构成的，也是我申报的一项省级课题的参加者;杨涛、杨明、张雄伟、穆永强四位同学在企业实习，在实习的过程中便开头构思论文的选题、量表的选取与编制，同时收集了不少资料，为他们的论文撰写工作奠定了必需的根底。 除了穆永强同学的论文稍差一些外，其余四位同学的论文都完成得非常精彩。他们在做论文的过程中，态度谦逊，并不断地与我沟通，使自己的论文不断完善，大局部同学修改了四五遍。尤其是杨明同学，当他把自认为相当精彩的成型稿子发给我的时候，我第一感觉是结果与分析局部太乱太繁琐，毫无头绪，但又不明白就应如何修改。思索了整整一宿，最终给他提出了具体的修改意见，之后经过反复修改，论文的质量大大提高。 我认为自己指导的这五位同学的毕业论文以及评阅的李芳等八位同学的论文，根本上到达了本科教学要求，稳固了学生的理论学问与专业学问，提高了学生的写作水平与标准。在指导的过程中，自己的确做到了仔细负责，指导学生收集有关讨论资料、并带给有关参考资料;从方法论角度指导学生进展科学讨论，解答学生在毕业论文(设计)写作中遇到的问题;在撰写的过程中，常常对他们进展评价性的指导，包括后记与致谢局部都严格把关。所以论文写作过程及论文本身的标准性也有明显改善，根本杜绝了论文严峻抄袭行为。 这十三位本科生毕业论文(设计)撰写整体水平到达优良，详细体此刻选题具有必需的理论和应用价值，能应用本专业所学学问对在科研中所遇到的问题进展分析，在文献检索及外文写作方面表现出较高的水平。论文(设计)的实施工作中，学生表现出必需的科研素养和制造性。在论文(设计)写作过程中，大局部学生的语言和文字表达潜力精确，论文(设计)学术水平均到达学士学位水平的要求。在论文写作过程中，有些学生写作语言标准性不够，经修改后，根本能到达要求。 从我评阅的八位同学中，发觉了以下问题： (一)频繁更换选题。由于毕业论文工作周期较长，同时存在不行预见性，在这次论文工作，有局部学生在中间对课题进展更换，由于时间上受到必需的限制，对论文(设计)的质量有必需的影响。 (二)选题范围过于狭窄。在论文(设计)的选题的范围方面，我评阅的八位学生的论文选题全部来自对大学生各个方面的讨论，80%以上的样原来自于大同大学，个别同学有省外院校。 (三)取样不具有代表性。大局部同学的取样中只包括了文、理科学生，大同大学是一所综合性的大学，不仅仅有文、理、艺，还有农、医、工等。 (四)概念的界定模糊不清。有个别学生对论文中提出的概念没有能够进展客观的界定，所以在取样上不具有代表性。比方尚瀛霞同学撰写的职业价值观对大学毕业生就业压力影响的讨论，不明白什么是大学毕业生，所以她的取样存在严峻的问题，经过指正后得以修改。 本届毕业论文反映我系学生透过四年的本科学习，已经具备了必需的科学讨论实践潜力、写作潜力和思维潜力，对很多问题构成了自己独立的见解，绝大局部学生都表现出深厚的科研兴趣 和热忱。但也存在着一些缺乏，主要表此刻学问面比拟窄，思路不够开阔，对如何撰写论文了解不够，收集、整理、分析信息、资料的潜力欠缺，有少数学生持敷衍的态度。由于条件限制导致在进展大学生方面的讨论选题偏多;局部论文的深度不够，创新性不强;有少数教师批阅论文不够仔细，评语过于简洁，成绩的区分度不大等等。 针对以上这些状况，我系对今后的毕业论文工作就应留意以下几点： 首先，要在平常的教学中重视培育学生的科研意识和撰写科研论文的潜力，组织有科研实力和阅历的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，专心孕育良好的学术气氛，为毕业论文打好根底。 其次，要将学生的毕业论文更多地和教师的科研工程结合起来，提前开展、合理安排毕业论文工作。加强学术合作精神，使指导教师的指导更专业，学生科研的方向感更明确，进一步提高毕业论文的质量。 其三，要提高学生试验动手潜力、使用计算机(包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等)的潜力，以及对资料、信息的猎取及独立分析的潜力，学会将现有的资料转化为自己的观点，并作出切实的表达。 其四，进一步强化教师职责心，强化学生从事论文工作的自觉性。进一步加强对论文选题的审核以及过程治理。进一步压缩综述性选题，确保论文写作的质量和标准性;允许有深度的教学讨论或理论讨论选题。包括指导教师的选派、学生选题、毕业论文(设计)课题审批、论文任务书的下达、开题报告的提交和审核、论文的实施、论文的写作、辩论、修改等全过程均要加强治理，尤其要发挥指导教师的作用，并且必需要发挥指导教师的作用。 第五、合理安排时间。最好不要在学生毕业前夕进展毕业论文的修改与辩论工作，对学生仓促做出来的东西，指导教师在短时间内没有方法进展修改。 精选综合实践课教学设计(精)五 一、 指导思想： 综合实践活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量，推动课程改革。 二、 总体目标： 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 三、 详细措施： (一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 1、利用开学初时间，集体学习课标，领悟新课改理念。 2、集体争论各年级主题设定的可行性，制定主题讨论方案。 3、随时依据活动的开展状况更改活动规划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。 4、常常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。 5、任课教师准时仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，积极撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。 (二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。 积极参与校外的教研活动，准时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。 (三)、以全体学生全面进展为动身点，开展实践探究活动，初步形成我校讨论特色。 1、活动以问题和工程为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。 2、教学过程中面对全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康进展。 3、在探究过程中，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量;提高搜集、整理、运用信息的力量;在活动开展中熬炼学生的与人交往的力量、社会实践的力量、抗受挫折的力量;进展学生终身学习的力量。 四、过程开展： 1、明确活动主题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。 2、制定活动规划、方案：依据活动主题，仔细制定好规划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3、组织活动：教师要依据规划和方案，同学生一起亲历实践并赐予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4、总结反思：帮忙学生准时活动总结，积存阅历弥补缺乏，提出建议，展现成果，进展力量。 五、实施保障： 1、教师要进展专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，为课程的胜利实施奠定根底。 2、准时制定各级各类实施规划和方案，做到有的放矢。 3、实行弹性课时制，依据实际状况敏捷安排。 4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参与的每一项活动，做好具体记录，从学习态度、学习力量、自身进展、学习成果等多个方面对学生进展鼓励。 5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。 6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的亲密协作，提高活动效率。 7、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。 8、加强治理：落实课程实施责任制，强化过程治理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。 精选综合实践课教学设计(精)六 本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素养教育，全面推动课程改革;以课程改革为中心，以教学常规为标准，以提高课堂教学质量为重点;以“厚德强能，专心研教”， 进一步提高教育教学质量为宗旨，连续提高中学两学科教师的综合素养和业务水平与教学力量，促进两学科的教研工作和课程改革的从深进展，进一步加大教学讨论和教学改革的力度。 我市20xx-20xx学年度其次学期综合实践活动课程实施规划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。提倡在讨论过程指导以及讨论方法指导领域的纵深进展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和治理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题讨论，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的讨论水平和专业素养，在实践中连续探寻最正确的课程实施方法。 1、组织教师进一步仔细学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和把握相关政策、指导思想和理论学问的根底上，进一步熟悉该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究力量和实施的自觉性。 2、拟定20xx年2月17日(周二)在青岛市一般教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题讨论连接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。 3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源;新学期将连续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、讨论课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和教师的指导下进展各种技能培训，听取小豆腐的制作技术学问，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地沟通劳动成果，共享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦，陶冶情操。活动不仅会使同学们进一步领悟“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还会熬炼同学们吃苦耐劳的意志，培育同学们正确的劳动观念和实践创新力量。通过这些活动加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的进展。同时连续引导教师对已经成型的综合实践活动案例进展分析，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。 4、各校在参与市区培训的根底上，把综合实践活动作为校本培训的内容，定期组织教师共同讨论分析活动过程中的状况，充分发挥广阔教师的才智，集思广益，推动全市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动要集中要表达学校的特色、区域特色，学校应对综合实践活动进展统筹规划，并要仔细开展校际间的观摩活动，本学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩活动，逐步实现“由面带点、由点带面”的综合实践活动课程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台阶。 5、各项教研常规活动盼望每位教师按时、积极的参与，每次活动参与的人员名单还是在青岛一般教研网上进展公示。 各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课型(选题指导课、开题课、过程指导课、过程答疑课、成果展现课)中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要求课题成型、有明确的课型。参与详细事项另行通知 加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学方法和评价方式的讨论，力求教研工作的针对性和有效性，发觉和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师典型。针对教学过程中消失的新状况、新问题、新需求，准时讨论对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习操作培训等活动得以解决，帮忙青年教师、骨干教师专业成长搭建效劳平台使之快速成长。 加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准及其解读，讨论与新课程相配套的学科学分认定方案，讨论与新课程相配套的学科教师评价方案，妥当解决综合实践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。 组织教师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，进一步提高熟悉，增加课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。 1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比工作，不断总结、反思和沟通活动的成果，为教师供应更多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参与市级沟通。 2、利用网络优势，形成沟通的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程” 网页，为教师准时了解综合实践活动课程进展的理论与动态、丰富教育资源、沟通阅历、解决困惑供应支持和帮忙。 3、新学期将连续组织对全体教师进展课程实施的培训，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术气氛，连续为参加综合实践活动教学的教师供应沟通和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲座和进展大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。 连续以主题(专题)讨论的形式组织公开课、讨论课或城乡沟通的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学模式(六种)和以技能操作为主的活动主题讨论课。加大城乡教育沟通的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的教学工作，仔细做好每一次的常规教研活动。 新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入。 继20xx年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步形成之后，在20xx年我市的公开课、讨论课、评优课就已经顺当实现了由以往的汇报课、成果展现课为主向选题课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开课、讨论课在此转型的根底上进一步深入研讨、创新，而且在理论层面上实现了很大的突破。 在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转变推向深入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为实现学生的终生进展打好坚实的根底，这要求全体教师不仅要敢于将自己日常的教育指导过程呈现出来，而且在观念上都要有更清楚的熟悉，在理论和技能方面有更加精深的把握。与此同时，我们也盼望教师们潜心讨论和挖掘，敢于创新，在成果展现课型上有新的突破。盼望各校教师一方面连续已有的课题讨论，一方面准时的将课堂教学中消失的疑难问题或典型课例，拓展为讨论和活动课题，细心设计和组织，力争进行全市的教学公开课。我们期盼着在新的学期中有更多更好的课题教研呈现出来。 课堂转型资料汇合整理。 学校作为课程资源开发的前沿，在很多优秀教师的不懈努力下，在长期的实践中积存了很多珍贵的课程资源财宝。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教研室林教师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市教研室愿连续广纳各类课程资源，利用网络为全市开展综合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善课程建立。 中学综合实践活动和通用技术学科(青岛4、7、41、51、李沧基地和综合中心、城阳4所、胶南4所;青岛2、9、58、崂山一中和平度1、6中)已经申请立项国家社会科学基金“xx”规划课题的讨论重点课题(综合实践活动课程教学模式与可行性讨论和高中通用技术课程实施讨论)，xx年1月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组共九各单位又申请了以“通用技术课程标准组组长-顾建军教师的全国教育科学“xx”规划教育部重点课题“以培育学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构讨论”的课题。我们仍连续坚持从本学期开头，向纵深进展。在搞好课题讨论的同时进展专题调研，写好调研报告，为今后的教研和教学供应信息和依据。连续加大培育青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教师为龙头，扎扎实实搞课题讨论，吸引青年教师参与，努力使课题讨论与课堂教学结合起来，与培育教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推动，使广阔教师把握课题讨论的根本方法，增加科研意识，擅长在教学中发觉问题，并用科学的方法去解决实际问题。 对综合实践活动的评价应当是一个进展的过程，是一个协商共建的过程，是一个布满人文关心的过程。它更多的是要通过评价发觉和进展教师和学生多方面的潜能，了解教师和学生进展中的需求，帮忙教师和学生深入的熟悉自我、建立自信。所以我们要建立全面进展的评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评价成为一个教育的过程。新学期中我们要连续把握好课程评价的准则、注意课程评价的方法讨论、落实课程评价的方式。 月份 主要活动内容 xx.2 1. 召开12区市教研员和兼职教研员以及“7+1”高考讨论小组会; 2. 召开青岛市中心组成员会; 3. 初中综合实践常规教研; 1. 常规教研; 2. 综合实践技能培训; 3. 专题讲座; 1.常规教研; 2. 送教下乡 3. 参与省初中综合实践活动课程教学模式与可行性讨论课题阶段性总结会议。 1.常规教研; 2. 组织、筛选、上报参与全国优秀创新作品。 1. 常规教研。 2. 参与全国第五届优秀创新作品邀请赛。 青岛市初中综合实践博客。 青岛市一般教育教研网，原来网址保存但是已经不再上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山东教学讨论网找到地市教研室栏目青岛市市教研室。 综上所述，在马上到来的新学期中，盼望专职教师和兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层楼，盼望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的根底上更多的关注综合实践活动课程的进展，让我们共同探究新的教学天地，尝试新的教学形式，探究综合实践活动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们供应了施展才华的宽阔空间，市教研室为我们搭建了创新进展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体验讨论的收获，成为真正的学习者。 请有志教师大胆的呈现你的才华，积极的参加到综合实践活动的讨论中来吧! 精选综合实践课教学设计(精)七 一学期的时间很快就过去了，回忆这学期参与的试验工作，心中感受颇多，现将本学期的试验心得小结如下： 一、自学相关理论，为开展试验做好充分的理论预备 自从参与这个课题后，我和同年级组的教师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的转变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等等，对教师都提出了更高的要求，教师的教学潜力、理论素养以及自我反思潜力等专业化水平都亟待提高。教师在数学综合实践活动中也遇到了许多的困惑和问题，比方，如何在小学数学综合实践教学中进展认知性实践、模拟性实践、社会性实践？创设生动详细而有效的问题情境？如何处理算法多样化与算法优化的关系？如何在小学数学综合实践课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中常常消失的问题不断地困扰着我们，以往透过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满意新课程进展的需要以及广阔教师进展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而提高教师专业进展的新型数学教研方式急需建立。 二、专心参加课题组听课，并心下自己的点心得 本学期听了金珊珊教师的一节课题试验课，搭配中的学问。课后与组内教师一齐争论沟通，提出了自己的意见，争论了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题试验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组教师一齐反思。 三、今后努力方向 1、关注学生的进展，满意学生成长的需要。 小学生思维活泼，具有剧烈的探究欲 望，他们不满意于对书本学问简洁地死记硬背，在学问和潜力方面具有了必需的讨论根底。随着生活空间不断扩大和学问阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开头萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的熟悉，初步构成了对个体和社会生活方式的思索潜力、打算潜力。他们不满意于单纯的书本学问的理解性学习，具有参加社会生活的愿望，且具有必需的社会实践潜力。拓展学校教学活动空间和活动资料，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并效劳于社会，成为学生身心进展的客观要求。 2、转变学生的学习方式，进展综合实践潜力。 设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。透过综合实践活动，为学生翻开一个开放的时空，由学生自主地、制造性地绽开学习活动。作为教师引导下的学生自主进展的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂学问教学，强调直接阅历学习和间接阅历学习相结合的重要性。综合实践活动转变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加作为重要的进展性教学活动。