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小学语文二年级画风教案范文5篇画风一课贴近学生的生活，语言简单质朴，学生易于理解。在课堂教学中我努力创设一种轻松、愉快、和谐的氛围，以情境贯穿教学的始终。开始就用本课的三个主人公的头像导入，使学生兴趣盎然地投入到学习之中。在识记生字时，采用与他们打招呼的方法，记住“宋、涛、陈、丹、赵、艺”。又通过找找说说的形式再一次检查学生的识记生字情况。以下是由小编为你带来的“小学语文二年级画风教案范文”，更多内容请访问推文网。小学语文二年级画风教案篇一设计理念：这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。教学目标：1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的'方法。4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。教学重、难点：1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。2、搭配词语，练背诗歌。教具准备：卡片、图画教学课时：两课时教学过程：第一课时一、描一描，写一写1、讨论：这两个字有什么不同的地方?2、同桌互相说怎样写才好看?3、生独立书写。4、小组内评评谁的字最漂亮。5、选几份全班欣赏。二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号?2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃女+(洼)+虫(蛙)(娃娃)(山洼)(青蛙)3、学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1、出示句子让学生区分。(卡片)2、引导学生分析比较、判断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。5、小组内练习用号一种读音说话。四、说一说，填一填1、小组内练说。2、学生汇报。3、拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1、出示例子：许多许许多多2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。3、自己练习，小组内订正、评议。4、发散思维：口头练说，看谁说得多。第二课时一、怎样提要求1、谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?2、小组讨论，排演小品。(三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己)3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。(或者画画、或者列表、或者写几句话等)二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组交流、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡视指正。3、选派代表读、评议、提高。4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地朗读。四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧!(注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。)展示平台，评出小小观察家。(任选一种)1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。小学语文二年级画风教案篇二学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程第一课时一、导趣1、板书：风，这是什么?齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句?指名说2、关于风，你还知道哪些知识?指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗?今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。(1)读给你的同桌听，有困难的相互请教。(2)怎么住这生字的?让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么?还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。其他字怎么记?4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记?5、再读一遍他们的名字。四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?指名分段接读课文。评议。3、课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才_提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。指名说，顺序可乱。4、老师还把他们的画带来了，想看看吗?出示图：猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的?(1)指名读(2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读中听出他是怎样的心情?)(3)现在大家都来扮演_，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。5、喜欢3个小朋友吗?为什么?小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。五、拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的?小学语文二年级画风教案篇三教学要求：1.提高学生的识字兴趣。2.创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4.通过读句子巩固、积累对"越越"句式的用法。5.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学准备：把"我会认"这个环节的字，制成课件"转盘"，内设音、形、意。布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。教学重点、难点：创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。教学安排：2课时第一课时一、我会认1.导入。今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。2.出示转盘。你们认识吗?(引导学生自由认读)请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)学习小组开火车认读。在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。3.为什么这些字里都有个"木"字呢?请各小组的同学讨论讨沦。4.做游戏"玩转盘，猜字谜"。5.课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?二、我会读1.激趣导入：老师要带同学们左一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。2.引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。3.分小组活动，讨论、认字、摘字卡。活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。4.小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?5.模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?6.巩固练习，做游戏"爬好汉坡"。三、扩展活动：从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。第二课时一、比一比，写一写1.出示生字。请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的'字哪些地方不同?自己选择说哪一组。学生在小组内自由说，教师巡视、参与。2.写字。强调关键笔画。注意强调写字姿势，教师巡视。3.请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。二、我会读1.出示三句活。看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。学生自由读，再同桌互相读。2.教师抽查。3.扩展。加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。三、读读背背1.激发背古诗的积极性。过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。2.学生自愿参与。背完后，评选出背古诗小能手。3.今天又要介绍一首新的古诗锄禾，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。出示挂图，配乐范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。小组合作学习，再逐个拼读过关。4.教师抽查。学生评议，纠正个别读错的字音。5.感悟诗意。学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。6.指导背诵7.课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。小学语文二年级画风教案篇四教材简说“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。学生分析：学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。学习目标1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候，会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今天我们就来学习画风这个故事二、识字1、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_×，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3、用减一减的办法识字：湿显三、写字指导。(1)正确书写。不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。(2)美观书写。观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。比较借鉴：乌鸟丹舟涛寿陈冻示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。第二课时：一、情景引入，巧设悬念1、情景激趣。今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。2、学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3、教师描述。今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。4、学生边听边根据自己的想象作画。5、教师继续描述：你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸，闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。6、学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画?7、小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢?二、质疑解难，探究学习1、自由朗读课文。2、检查读书情况。你读后知道了什么?想说些什么?3、学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑、课件。(我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画、课件。)4、小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。5、你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么?(我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。)三、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。2、教师巡视，适时指导。3、小组推荐代表朗读。4、评读：用什么语气?什么语调?(提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。)5、表演示范朗读。(四)驰骋想象，描绘美景1、展示刮风图，感受风的魅力。2、动手画风，展示学生画风的作品。3、启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。小学语文二年级画风教案篇五教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、。课件。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风)2、你知道哪些风?学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。(板书课题，齐读课题)二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_×，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事?四、自读自悟。1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：(1)她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。(3)他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”(4)她画了个拿风车的。小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。请学生上黑板画画文中的景色。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。小组合作分角色朗读课文指名一小组展示朗读成果。选择自己喜欢的角色朗读课文。五、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。第二课时一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?三、实践活动1、你有更好的画法吗?学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。