苏教版小学六年级语文全册教学反思.docx

苏教版小学六年级语文全册教学反思_语文六年级全册教案 教材分析： 本册教材主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。连续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1、关于培育良好的学习习惯 本册承接前10册“习惯篇”的内容，连续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。 2、关于课文 本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言标准，篇幅适当，便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词语积存，提高运用力量。四是阅读训练，意在连续提高学生的阅读力量。五是相机安排的“小练笔”。 本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生熟悉，不列入生字考核范围。本册教材连续安排了推举一本好书的内容。本册推举的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 3、关于习作 本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观看要领、写作要点都作了分析与教导，让学生获得详细明确的习作学问，局部习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 4、关于练习 全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法供应便利。 5、关于语文综合性学习 本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现”等活动内容。 学情分析： 本班共有60名学生，其中男生32人，女生28人。经过5年的语文学习，绝大局部同学有明确的学习目标，学习态度端正，能仔细听讲，按时完成各项作业。有局部学生思维灵敏，反响敏捷，对待问题有自己的见解，但也有少数同学学习习惯不好，惰性大、根底薄弱、不会读书、积存少，习作水平有待进一步提高。 教学目标： （一）学习习惯 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2、连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 6、连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9、培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （二）识字写字 1、精确认读217个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 3、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 （三）口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 5、乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 （四）阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 （五）习作 1、能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 教学重点、难点： 1、引导学生在阅读实践中娴熟把握独立阅读的技能，培育起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。 2、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 3、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培育学生的主动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的力量。 教学措施： 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合力量。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 教学进度： 周次 时间 教学内容 备注 1 9.19.5 培育良好的学习习惯 1、我们爱你啊，中国 2、郑胜利 2 9.89.12 3、把我的心脏带回祖国 4、古诗两首 9.8中秋节 3 9.159.19 习作1 练习1 5、负荆请罪 4 9.229.26 6、最终的姿态 7船长 5 9.289.30 8、爱之链 习作2 6 10.110.7 国庆放假 7 10.810.11 练习2 9、小草和大树 8 10.1310.17 10、轮椅上的霍金 11、一本男孩子必读的书 阅读鲁滨逊漂流记 9 10.2010.24 习作3 练习3 12、姥姥的剪纸 10 10.2710.31 13、牛郎织女 14、安塞腰鼓 11 11.311.7 习作4 练习4 15、青藏高原一株柳 12 11.1011.14 16、 草原 17、麋鹿 13 11.1711.21 习作5 练习5 18、给家乡孩子的信 14 11.2411.28 19、钱学森 20、詹天佑 15 12.112.5 21、鞋匠的儿子 习作6 16 12.812.12 练习6 22、古诗两首 17 12.1512.19 23、学与问 24、大自然的文字 18 12.2212.26 25、养成读报的习惯 习作7 19 12.2912.31 练习7 20 1.41.9 复习 21 1.121.16 复习 22 1.191.23 复习 23 1.261.30 复习 24 2.22.6 复习 小学六年级语文伯牙绝弦教学反思 本文是文言文，学生初次见识文言文，对于文言文的特点和理解方法还存在肯定的难度，因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体会上。 理解课文开头，我就引导学生就课题的“绝弦”绽开争论，理解其含义，告知学生翻译文言文要学会变通，用熟识的表达方式把意思表述清晰。同时，我以“说俞伯牙是当时楚国出名的音乐家，那作为一个出名的音乐家，为什么在事业最顶峰的时候不再弹琴了呢？教师信任连续学习课文大家就会对“绝弦”这个词乃至文章有更深刻的理解”这样一个问题激疑，设置悬念，之后在理解完课文后再向学生提问：“在这里，伯牙绝的仅仅是弦吗？这终身不复鼓的仅仅是琴吗？”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义。 教学中，我也注意了朗读，文章的前半局部，指导学生要读出赞扬的语气，读出知音团聚的那份融洽与欢快；文章的后半局部，指导学生带着对伯牙孤独、孤独，无望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。 教学中，进展了必要的拓展延长：“我们知道俞伯牙是当时楚国出名的音乐家，那作为一个出名的音乐家，他的琴声肯定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的根底上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟”这样的场景进展感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思索，步步深入又精确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。 但是仔细总结这堂课的教学，还有着一些缺乏之处，需要我进一步努力提高：学生初识文言文，朗读不是很到位，我的范读起到了引领的作用，但是在范读之后，没有引导学生把朗读的节奏在书上划出来，所以导致总有个别学生朗读的节奏出错。 人教版六年级上册美术全册教案 以下是由小编整理的关于人教版六年级上册美术全册教案，大家一起来看看吧。 美术教案 （六年级上册） 1、远近的神秘 授课班级：六年级 课业类型：造型表现 课时：2课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对四周环境的观看，发觉近大远小的透视现象、能把握简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所把握的透视原理和规律，提高儿童绘画的根本技能，逐步进展儿童的观看力、想象力、表现力和制造力。 教学具预备： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进展。 二、过程设计： 1、导入新课 观赏图片，观看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？ 争论学生们的简易画，从中发觉了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的神秘的根本规律。（出示课题：远近的神秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近鲜亮远灰暗（颜色） 什么是透视呢？ 在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。 说说四周环境中的透视现象？ 观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。 师示范 先找到消逝点。 画出主要的的透视线，如公路。 按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 将物体的外轮廓简单表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡察辅导 对有困难的学生进展个别辅导 5、作业展现 其次课时 一、组织教学： 按常规进展。 二、过程设计： 1、讲评上节课作业 透视现象是否精确 近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 2、在绘画上色时留意哪些问题？近的鲜亮一些、远的灰暗一些。 3、学生连续完成作练习，教师辅导。 4、作业展现 师生共同评价。 教学反思： 学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系把握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。 第2课、风景写生 教学目标： 学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进展风景写生。 稳固对透视概念的理解，提高造型力量与构图力量。 教学重点：了解简洁的风景构图学问，稳固对透视概念的理解。 教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。 教学过程： （一）引导阶段（1012分钟） 观赏、分析课本图例，稳固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了根本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”稳固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。 了解风景写生的方法与步骤。 观赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的风光美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展现“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进展取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观看，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进展取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。 步骤：观看取景构图描绘修改整理完成 （二）进展阶段（2830分钟） 1、取景构图实地风景写生 选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进展取景，观看建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进展实地风景写生。 教师巡察辅导，准时帮忙学生改正错误。 作业点评。 教学反思： 本节课中局部学生们有点感觉了画的还不错，我发觉学生越大越需要鼓舞，表扬。有的同学告知我：教师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很奇妙。课后我做了一个调查，发觉学生都很喜爱画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以鼓励，表扬为主，让他们喜爱上美术课，喜爱画，这节课目的到达了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜爱画画。 第3课心中的风景 教学目标： 1、依据记忆活想象，表现心中的风景。 2、培育学生的制造力量。 课前预备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。 教学过程： 第一课时 一、引导。 1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。 2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写美丽风景的课文片断。 3、引导学生曾经听过的旋律美丽的音乐，产生的联想。 4、引导学生想象：你抱负中的家乡美景或抱负中的生活环境。 二、指导学生作画。 1、依据上面的提示，选择你喜爱的进展作画。 2、作画形式、要求： （1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进展创作表现。 （2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进展创作。 3、学生创作，教师巡回指导。 三、展现学生中的优秀作品。 其次课时 课前预备：学生自带自己拍摄的风景照片。 教学过程： 1、提醒内容：利用自己拍摄的风景照片，进展添画、扩展，制造风景画。 2、指导学生通过观看教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延长、扩展出一幅风景画。 3、学生进展制造，教师巡回指导。 4、展现优秀作品。 5、未完成的学生可以课后连续创作。 课后反思： 通过学生的主动参加，自主组织课堂争论，对具有代表性的作品进展分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的制造者，活动过程的参加者。在教学过程中，教师不单纯是对美术学问的传递，而是组织有利于学生学习学问的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓舞学生对跨学科学问进展融合，帮忙他们用已有的学问去理解绘画艺术的人文内涵。 第4课会动的剪影（设计、应用） 教学目标： 1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2、了解皮影艺术的特点。 3、增加对中国民间传统艺术的了解。 课前预备： 1、搜集有关皮影的图片、文字资料。 2、预备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁、易懂。 第一课时 一、引导阶段。 1、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。 2、分组争论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。） 3、指导学生观看教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。 （1）第一步：剪出人物造型。 （2）其次步：用针线缝上手臂、腿。 （3）第三步：装上木棍。 二、进展阶段。 1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进展构思、合作创作。（提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。） 2学生进展创作，教师巡察指导。 3、未完成的可以在课后接着制作。 4、预备下节课的表演，想一想改怎样表演。 其次课时（剪影表演） 课前预备：布置环境 一、8个小组将自己制作的剪影，轮番进展表演、展现。体验民间皮影艺人的表演技能。 二、教师对学生的表演进展总结、点评。 三、总结：激发学生对民间美术的认同感。 四、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。 课后反思： 六年级的学生已经形成较为独立的共性，有自己的主见。所以做为教师要努力转变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰难任务。教师应当把自己当做学生中的一分子，和学生一起参加作品的完成和争论，拉近自己和学生之间的距离，营造开心的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生沟通思想，把他们的艺术表现热忱培育起来，并留一个空间，让学生的艺术共性表达出来。 第六课：形体切挖 【教学目标】 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进展切挖。 2、培育学生空间想象力和造型力量。 【教学重点】 理解日常生活中的物体是由哪些根本形体切挖的 【教学难点】 个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具预备】 师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程 1、导入阶段（4分钟） 复习几何形体，回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮忙学生理解） 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的根本形变化而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进展形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解构造） 2、进展阶段（8分钟） 观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。 3、本课练习 依据草图，在带来的材料上进展切挖练习。 4、生作业，师巡察辅导（23分钟） 5、作品展现（5分钟） 作品摆在展现台上，生评价，师总结。 6、拓展 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进展切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。 课后反思： 本课教学根本到达了课标对第三学段设计应用单元：了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。特殊是媒材的新奇，激发了学生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参加到学习中，学习兴趣长久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参加和大胆创作真令人快乐，假如作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。 第七课：电脑美术 课题：电脑美术 学习领域：综合探究 课时：1课时 教学目标：1指导学生翻开电脑并进入操作系统画图程序的界面。 2指导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴嬉戏。 3引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点：引导学生采纳界面上的绘画工具进展绘画和复制、粘贴嬉戏。 教学难点：引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面。 作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用转变大小的 教学过程： （一）引导阶段： 师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 生：铅笔工具 师：教师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？ （二）新授阶段 生：用手来画，画一个和它一样的。 生：用电脑绘画。 师：用那一种方法更简洁？ 生：电脑绘画 争论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！ （让学生上讲台来找给大家看。） 师：请同学们试一试，一起来制作更多的。 生：稳固练习。 师：同学们电脑绘画好玩吧！教师也特别喜爱用电脑绘画。 想不想和教师共同完成一张电脑画？ 生：想。 师：我来操作，你们帮我思索。（讲解绘画过程） （三）学生创作教师辅导 （四）互评 （五）总结 课后反思： 使学生能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热忱。.使学生在把握运用复制和粘贴的根底上进一步熟悉运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进展花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生稳固熟悉画图程序窗口请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热忱与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,好玩的花边图案.鼓舞学生大胆,自由地创作和绘制。 第八课宇宙之旅 教学领域:设计应用 教学目标: 1、了解宇宙飞船的主要构造。 2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。 3、培育学生对科学的探究精神。 教学重点: 1、培育学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。 2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。 教学难点: 了解和把握飞船的主要构造。 教学用具: “神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。 课前预备: 1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的学问。 2、同时并预备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。 第一课时 教学过程: 一、组织教学 二、观赏影片 观赏2023年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的放射状况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。 三、争论沟通 1、导入课题 2、引导学生观赏宇宙飞船图片作品，感受作品所表达的“宇宙飞船的外形特征”。 3、鼓舞学生说说外形特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的学问吗？ 4、让学生以小组为单位分组争论。 5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进展展现然后答复。 其次课时 一、师生沟通 1、师生共同找出飞船的主要构造，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要构造造型。 2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关学问，叙述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的学问。 3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型构造部件。 4、分组观赏了解宇宙飞船的主要外型组成局部。 5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的根本造型特点制作一艘宇宙飞船。 6、学生分组进展绘制草图。 7、师到各小组赐予指导。 8、各组学生开头制作活动。 二、展现评价阶段 1、组织学生观赏各小组展现自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。 2、引导学生自评与相互评。 3、整理与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境干净。 三、课后拓展: 鼓舞学生回家有时机制作卫星城，有肯定的场景，有多种外形的卫星，并配以肯定的交通工具与自然景物。 教学反思： 本节课中学生们了解宇宙飞船的主要构造。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培育了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性特别高！ 第九课爱护文物 教学目标： 1调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。 2通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。 3绘制宣传小报，了解爱护文物的意义，增加学生的爱护意识。 教学重点： 1调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。 2通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。 教学难点： 通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。 课前预备： 1.教师预备： （1）收集当地的文物图片和文字资料。 （2）就事先了解当地博物馆或文物爱护单位，以便组织学生参观。 2.学生预备： 铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。 教学过程： 1.引导阶段 （1）引导学生观赏收集当地的文物图片和文字资料。 （2）分小组争论沟通，感受文物的美感。 （3）教师讲解中华民族文明进展的过程和成就，让学生了解祖先制造的优秀文化。 2.进展阶段 （1）教师讲解一些资料展现卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业制造必要的条件。 （2）作业完成后布置在教室里，相互评价、观赏。 3.整理与整理 催促学生整理工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。 4.课后拓展 让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力查找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强爱护文物的责任意识。 课后反思： 在本节课中，学生们运用手抄报的形式来提倡爱护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热忱，又提高了学生们的文化素养。 第十课爱惜古建筑 教学领域:综合探究 教学目标 1了解中国古建筑的风格特点及爱护古建筑的意义. 2增加对传乘民族文化的剧烈责任感和使命感. 教学重点:通过观赏,让学生了解这些宏大的古建筑物是祖国古代劳动人民才智和技术的结晶,从而熟悉到,爱我中华,爱护好国宝是我们新一代神圣的职责. 教学难点:通过考察,调查,史学声进一步熟悉到我国古代建筑的文化特色,从而提高熟悉美丑的力量,潜移默化地爱惜文物的道德教育. 课前预备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图) 第一课时 教学过程: (一)上课,师生问好 提醒课题中国古代建筑观赏,作启发性谈话. “我们宏大的祖国有着悠久的历史.“ “我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今日介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的珍宝,是我国历代劳动人民才智的结晶.“ “如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最宏伟,最古老的宫殿建筑;x藏的布达拉宫,是世界上现存海拔,保存,历史最悠久的宗教建筑“ (二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等. (三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.) (四)依据局部古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和叙述,进展爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值) (五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝. 仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物. 中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特殊是木构造的建筑常因战斗,火灾等人为因素和自然灾难的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木构