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小学教研活动总结汇总八篇小学教研活动总结 篇1 本学期我校坚持以教学工作为中心，仔细学习贯彻党的十六大精神，落实市县教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规治理，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校进展。 一：抓教学常规治理，积极开展形式多样的教研活动 加强常规治理，是落实教育规划的根本保证。本学期初，我们仔细制定教学教研工作规划，并召开了全体教师教研工作安排会议，根据学校的各项规定组织教学教研工作。 1、坚持周一业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习到达4次，其中看光盘、争论案例2次，理论学习2次；学期末，对各教师的业务学习进展检查，教师们的学习笔记均到达学期初规定的学习数量。 2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均到达了要求的节数，常宝平校长、魏志艳主任尤为突出。 3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织了两次考试（六月上旬镇内出题以校为单位；七月上旬县内出题以校为单位），并组织教师仔细评卷，按序号上报成绩，进展卷面分析，写出书面材料，这样有效的促进了我们各校及教师们的教学工作。为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中，中心小学领导仔细检查教师备课、作业等教育材料两次，仔细记录、仔细总结、记入考核。 4、本学期，我们仍旧积极组织教师参与各级教育教研部门组织的教研活动。 二：抓课堂教学，促教育教学改革 素养教育的主渠道是课堂教学，教师熟悉的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学讨论，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革： 1、开展集体备课活动。集体备课采纳说课的方式，内容为下一周的教学内容，每人主讲一局部内容，之后，大家共同争论定出教学思路，探讨教学方法。 2、开展课堂教学表演赛活动。 这学期我们在上学期为全镇青年教师供应展现平台的根底上，又为为广阔中年教师供应了一个展现教学技能技巧的舞台，他们相互学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培育适应新世纪进展要求的合格人才，从而推动我镇落实新课程的步伐，发觉培育人才，树立典型，推动教学工作向前进展。 本次教学表演赛，学校依旧成立了竞赛领导小组，讨论、确定本次竞赛的目标、任务、措施，并制定竞赛方案。在“公开、公正、公正”的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，表达教师教学真功夫。此次活动教师参与面广，成绩显著，在全镇产生了积极的影响。 实践证明，每一为教师的每一堂课都是总结阅历和自身提高的过程。这对全部的参赛教师无疑是一个极大的挑战，全部的教师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。 3、强调写教学反思。写教学反思是教师熟悉自己、总结教学阅历、提高教学力量的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学阅历。每一位教师在每一节课后，都仔细地反思了教学过程和自己的教学行为，都准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。 三、抓好教研，提高课堂教学效果。 1、开展形式多样的教研活动、推动教改向纵深进展。 1）转变校本教研方式，创立互动式教研。校本教研作为提升新课程教师专业力量，加强学习型团队建立的主要途径，应引起我们的关注与重视。随着新课程的不断推动，我校本学期彻底转变了校本教研的方式，采纳组内沙龙争论的方式和卫星接收专业性学习、光盘引路等解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘典型教师自身的阅历，并在争论中发觉问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或共性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。实行的形式主要有：自我反思、同伴互助、专业引领等。 小学教研活动总结 篇2 我校在上学年小博士实践活动教学讨论的根底上，进一步调整了小博士综合实践基地，种植面积十几亩，果树又种十几种，进一步扩大了师生实践场所，连续以市协作课题综合实践活动课程的设计、整合与实施策略为讨论抓手，鼓舞师生自觉主动地去实践、去体验、去体验、去探究、去发觉，在此根底上，成立了校本教材编写组，出版并使用了校本教材绿源，这本书既是教材，又是教案；不仅是学案，又是学生实践体验、自主进展的活动记录袋，“如何帮果树过冬”“枇杷的妙用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的讨论性小课题，在基地与课堂中，在小博士综合活动与信息化教学中相互整合，激发了师生的兴趣，促进了师生教学方式的转变，培育了学生的创新力量和实践力量，取得了良好的特色效益，在本学年市第三届特色学校建立现场会上，我校作了汇报沟通发言，“实践体验自主进展”的办学特色已初步凸现。 在新一轮的课改试验中，我校积极参加了市课改试验，是市综合实践活动课程讨论合作成员校之一，并担当了市级课题对综合实践活动课程的整合与其它课程渗透的讨论的讨论。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。我们结合学校实际，充分利用校园小博士综合实践活动基地的教育资源，亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，与学科教学内容有机整合，开展讨论，主要做了如下做工作： 开掘校本资源，在实践体验中提升课题讨论质量。我们在“校本资源的开掘”与“综合实践活动课题讨论”上进展了探讨。综合实践活动课程不是学科课程，没有学科学习的系统性。因此，进展综合实践活动课程的教学设计明显不能参照传统的分科教学模式。我们利用综合实践基地资源，经过一段时期的实践探究，并依据综合实践活动课程内在的根本理念：即学生主体性，课程的实践性、活动性、学问的整合性，学生进展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程的根本的学习环节，形成了新型的学习方式。 开发基地资源，提倡多元化的学习活动，能够促进学生学习方式的转变。在基地实践活动中，以班级或小组为单位，注意讨论性学习、信息技术教育与社会效劳、劳动技术教育的相互渗透、延长和整合。由于讨论性学习是综合实践活动的根底，是一种重要的学习方式；信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术教育，有利于进展学生收集和处理信息的力量，为其终身学习奠定根底。 比方，我们提出了“如何帮基地中的果树过冬”这一课题时，是分四个阶段引导学生去解决的。首先是“了解主题阶段”，由于学生在学习之前必需把握肯定的背景资料，对主题有一个根本的了解，为接下来的学习做好铺垫。教师先向学生介绍一些这方面的资料，同时鼓舞学生用自己的方式去搜集与课题有关的资料，有从网上摘录信息的，有到图书室查找资料的，有向他人请教的，一句话，尽量为接下来的学习做好充分的预备。其次是“设计预备阶段”，将学生分成若干学习小组，进展适当的启发引导，激发学生探究课题的深厚兴趣，并指导学生制定可行的学习方案；同时教师还依据该课题内容以及学生的学习方案对自身的教学工作进展了规划和设计，为学生的学习制造各种必备的条件。其三是“自主学习阶段”，通过小组合作争论，得出如下方法：帮果树绑上稻草，或涂洒石灰水，或修剪，或施肥同时还讲出了科学依据；接着，大家亲自动手，将摄取的学问用到生活实际之中。其四是“总结沟通阶段”，学生将自己的学习成果通过肯定的方式进展总结，展现成果，进展沟通；学生们依据活动的内容写成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课，其真正目的不在于学会多少学问，而在于让学生学会解决问题的方法。美国教育家杜威认为，思索“怎样解决问题”时，要经过以下五个步骤：在情境中感觉到解决某种问题的示意；明确要解决问题的疑问是什么；提出解决问题的假设；推断所定假设的内在涵义；在行为中检验假设从而解决疑难，取得直接阅历。我们利用基地资源，根本上根据“创设情境，提出问题-思索分析，提出假设-进展讨论，得出结论-稳固应用，解决问题的构造安排的。这样有利于学生提出问题、分析问题、解决问题、应用问题，并将此力量运用到其它学科的学习中。与此同时，课题讨论的质量也得到了提升。 开掘校本资源，在实践体验中提升学科教学质量。学校注意培育学生的学习兴趣，将学科教学渗透于基地活动之中。依据教学内容的需要，任课教师将课堂搬到基地，依托开发的教育资源使学生走出课本，走向生活。真可以说，“小博士综合实践基地”给同学们的学习带来了很多实践和探究的乐趣：自然教师带着大家在这里上爱护水土，作比照试验，使大家亲身感受到了水、土、植物间的相互依存关系；语文教师在基地的葡萄园里上葡萄沟，葡萄的色、形、味，给大家留下了深刻的印象；作文课上，教师将学生们带到基地中观看，一篇篇有血有肉的写景文章就跃然纸上；数学教师带着大家在这里进展丈量和估算；美术教师组织同学们在园中临摹绘画，一幅幅活生生的写生画就展现在你的面前在基地活动中，同学们理论联系实际，兴趣盎然，不仅习得了学问，增长了才能，而且教育了自己，陶冶了自己，提高了自己。 校本资源，拓宽了学生的认知的空间，培育了学生的动手实践力量。比方，一堂综合实践课-熟悉柑橘，一是从观看中摄取学问，教师将学生带到橘园中进展实地观看，橘树虽然还没有长高，却已有好些橘子缀在枝头。同学们分成了几组，有的在教师的带着下认真观看，熟悉橘树的养分枝、结果枝和无用枝；有的细细描摹橘子树叶与果实的样子；有的请教校工，了解橘树的施肥方法二是从阅读中汲取学问，到图书室查阅或从网上下载有关柑橘方面的资料，从中了解柑橘的有用价值。三是从实践中培育力量，修剪掉无用枝，合理地施肥。 定期开展系列活动，提高学生的综合素养。去年，我们依据新课程的要求，以“小博士综合实践活动基地”为载体，潜心开掘其中的育人益智资源，将学科教学渗透于基地中，开展了为期一个月的综合实践展现活动。“构建新型的学习方式，进展学生综合实践力量”是该次展现活动的宗旨。我们以班级或小组为单位，注意讨论性学习，信息技术教育与社会效劳、劳动技术教育相互渗透、延长、整合，突出了讨论性学习、信息技术教育，拓宽了学生摄取学问的渠道。该次活动共展现了800余件学生作品，用树叶剪贴成的人物形象栩栩如生，小制作、小创造引人注目，设计的小报图文并茂。该次活动还展现了46节不同类型的课，由学生参加设计的精彩案例还收进了校本教材中。千言万语并成一句话：这样的活动真是太好了，学生快乐，家长满足，社会放心。 大家感慨地说，有无综合实践基地的确大不一样，在基地实践活动中，学生们的创新思维力量得到了培育；最主要的是师生们的教学方式得到了根本转变，变“教师讲学生听”为“学生们在教师的指导下围绕主题实践体验”，新课程的理念得到了充分表达，基地的实践活动促进了学生综合素养的提高。 开掘校本资源，在实践体验中塑造学生美妙心灵。“教育无小事，事事是教育”。别小看校园内的一花一木，可它的教育内涵可大着呢！基地的胜景还得靠大家的呵护，这样学校的花才能更艳，树才能更绿，这正是学生们所定书名绿源的内涵。学校以“环保育人”为切入口，将学生的良好行为的养成教育与基地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班，大家争论拟订了“护绿公约”并竖在基地中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动，学生们自主组合查找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花兴趣小组，聘请花木师傅做辅导教师，识别花卉，学会栽培；以班级为单位成立环保小组，定时间、定内容开展活动，增加责任意识，养成了良好的日常行为习惯。 学校将培育学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里，学生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了劳动的味道。 学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题校园文化环境与德育的讨论整合起来，定期开展研讨活动，开掘“基地资源”的育人功能，在德育活动中收到了良好效果。在护绿治理中，培育了学生爱惜环境的美妙情感和科学的探究力量；还设计了基地文化，我们利用基地中的一切可宣传的空间，在花坛里，在草地里，在树阴下放置了很多格言牌，如“学会共处，学会做人”、“护一片绿地，净一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等，还让学生亲自动手写“今日格言”，以此鼓励学生，培育人格。 事实证明，我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教育结合在一起，增加了学生的“绿色”意识，收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果，学生们在基地上探究自然、体验生活、进展自我。 开掘校本资源，在实践体验中提高教师业务水平。要开展综合实践活动，涉及的学问面很广，教师必需首先沉下去了解学生并钻研教材，这样才能使学生活起来。这一钻研过程就是教师自身提高的过程。在组织学生开展综合实践活动中，教师的学生观得到了根本转变。比方，在上“金秸的有用价值”一课时，教师们深有体会地说：“平常我们只知道吃金秸，至于其它方面的有关学问并不了解，或者说知道得不多。某些方面，还不如学生知道得多，还得向学生们学习。由于有些学生的家中就种植花果树木，而且他也跟着学和干。”因此，教师放下了架子，和学生们一样看书学习，或向他人请教，从而了解有关方面的学问。通过这件事，教师们熟悉到：在综合实践活动中，教师是学生学习活动不行缺少的要素，教师的有效指导是综合实践活动胜利实施的根本条件。故之，教师们加强了自身的学习，从而提高了自身素养。 一年来，全校教师科研意识强，利用“小博士综合实践活动基地资源”，在“构建新型的学习形式，提升教育教学质量”上开展了探讨讨论，办学特色已凸现。全校教师围绕这一特色讨论撰写的科研论文共有10篇在市级以上刊物上发表，教师的科研力量得到了提高。 从实践中，我们体会到，“小博士综合实践活动基地”资源的开发，的确转变了学校面貌：一是校园环境得到了美化，二是师生的综合实践力量得到了增加，三是学生们的良好行为习惯得到了培育。 小学教研活动总结 篇3 一、加强校本培训，促进教师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师参加到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的.课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面力量与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶教师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 本学期我们进展了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。 四、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施讨论工作。全体教师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。 五、教研组工作存在的缺乏： 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、积极性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。一局部教师对教研活动的 3、学生活动开展少，对学生力量的培育不够，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 六、下一步工作的四点措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 小学教研活动总结 篇4 回忆一年的工作，在学校领导的正确领导下，在同事们的支持下，较圆满的完成了小学数学学科的教研工作任务。本学期全面贯彻党的教育方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，讨论常态教学，加大讨论解决新课程实施中热点和难点问题的力度；教研工作重心下移，关注广阔农村地区的课程改革，为农村课程改革供应专业支持；关注青年骨干教师的专业成长与素养的进展，主要做了以下工作： （一）加强自身学习，提高素养。 在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进展学习：一是学习了数学课程标准和各年级教材的要求，力求做到熟识教教材，把握教材。二是教师在学习中仔细领悟“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有胜利的体验”思想，感悟专家的各种讲座实质，并且准时反思自己的工作，写下自己的感想。三是积极参与教育系统的学习工程的学习活动，自己选择了苏霍姆林斯基的给教师的100建议一书进展学习，通过学习进一步用专业理论充实学问底蕴，领悟其精神实质并仔细做好学习笔记。 （二）立足课堂，做好常规调研。 本年度进展听课评课导课，听评课之上，在听课的过程中，准时与做课教师公平沟通，充分确定教师的优点，提出可操作的建议，扎实有效做好常规调研工作。 （三）加强学科教师队伍建立。 做好青年教师“升格”培育、骨干教师“风格”培育工作。一同探讨教学中的问题，引领青年教师反思自己的教学，尽快提升教育教学的力量。 （四）12月份组织骨干教师参与青年小学数学教师根本功大赛。 在本次活动中，积极推举参赛选手，参与竞赛的选手做好赛前预备，最终都以较好的成绩进展了展现。 （五）充分利用网上资源，全面提高我县小学数学教研水平。 本学年借小学数学教师根本功大赛的契机，让更多的人共享到网络的资源，感受到网络的教研魅力。 （六）积极参加专项调研。 作业量及批改状况，表达在作业本上的量是适量的，教师批改准时，多数教师批阅比拟仔细，有的有鼓励性语言；大多数学校的学生本面干净、书写仔细规并且能在教师的教导下修改错误，通过作业到达温习稳固的目的。 （七）积极参加评估工作。 在此项工作中，担当了现场组的组长工作并完成了成果展现和小学组的材料汇总。 （八）其它工作。 1、积极参加“国培”的网络活动，催促并辅导参训教师完成学习任务。 2、参加了开展的教研活动。 3、参与了青年教师课堂教师竞赛活动。 小学教研活动总结 篇5 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进展培训，促进教师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师参加到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞教师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文教师的各方面力量与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动，提高教师教学力量和教学水平 1、仔细积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶教师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界” 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 本学期我们进展了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。 四、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施讨论工作。全体教师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积存工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中教师向科研要质量，积极撰写教科论文。 五、教研组工作存在的缺乏： 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、积极性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。 3、学生活动开展少，对学生力量的培育不够 对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 六、下一步工作的四点措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 小学教研活动总结 篇6 九月份，根据学校工作行政历安排，在教育处指导下开展了低段语文教研活动，取得了令人满足的效果，详细表现为： 1、教育处细心组织 学校教研活动依据行政历安排在每周二，每次活动，教育处均能做好事先的组织协调工作，将活动安排在通告上公布，使教师们明确活动内容，提前安排好课务，并能熟识教学内容。为教研活动的顺当开展供应了有利保障。 2、上课教师专心预备 在九月份开展的两次教研活动中，轮到上课的教师都能做好充分的预备工作，钻研教材、请教师傅、设计教学、制作课件等。有的教师还提前进展了试教，尽可能发挥出最正确的教学水平。为提升教研活动的质量作出了努力。 3、团队合作共享才智 为了能上起始年级的教学取得令人满足的表现，低段语文教师利用休息时间集体备课，挤出空课时间反复听课、议课。最终，在学校教育处细心指导以及陈昌国教师自身努力下，圆满完成了研讨课的任务。呈现了古乐中心小学老教师的教学功底与教学才智。 4、教研活动走上常规 两次教研活动均在教室里进展，使得教研活动更显常态化。我们关注的焦点，并不是执教研讨课的教师上得好，谁上的不好，而是使教研活动成为我们教师成长的学习过程。在教研活动中以课为例，发觉教学中普遍存在的问题，进展专题争论和解剖，发觉教学规律。通过评课、议课中的精彩点评，让大家产生“拨云见日”的感受，能深刻感受到“研讨”比“听课”更重要，且更有收获。 5、存在的问题 （1）、听课、评课未能做到全员参加，有个别教师没有准时调好课，积极参与听课、评课活动。 （2）、撰写教学反思不够准时，教师们在听课、评课时特殊有感受，可一旦活动完毕，就销声匿迹了，没有准时地在当日完成教学反思、评课材料的撰写及上交，流失了许多值得记录的阅历及方法。 信任，在大家的共同努力下，我们的教研活动会开展得更为有效，能从真正意义上帮忙教师们解决课堂中的教学问题，提升教学水平，提高教学质量。愿教研活动能真正成为大家的一种需求！ 小学教研活动总结 篇7 本学期小学英语教研组全体教师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，根据上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作规划，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下： 在本学期的开学初，我们组就组织在一起，根据学校教育处的学期教研活动要求，先仔细学习教育处的各项要求，然后共同探讨和制定了： (1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是连续前几个学期的讨论课题); (2)制定出教研组活动规划表;活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮忙组里参与兵团小学英语课堂教学竞赛的教师备课，评课，议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会沟通;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。 (3)本学期学科活动规划(五、六年级英语作文大赛)。 教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带着下，严格根据规划执行。 首先是帮忙参与兵团小学英语课堂教学竞赛的教师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么连接，一句话一句话怎么说，都相互谈论，相互探讨，力求简明明白，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观有用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参与了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明白一个道理，要合作，才能进展。 本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学力量的一次考验及教学力量的一次展现，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己预备课，制作相关的课件。同时强调必需狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过仔细的预备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避开自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的教师所上的课被兵团教研室的教师评为优秀，四位教龄在三年以内的教师所上的课也都在以前的根底上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进展了仔细的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应当留意的方面。(教研记录本上附有特地的每位教师的评语) 我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们仔细进展教研活动，就是在平常的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子快速记住，我们也经常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的缺乏之处，需要改良的地方，不是我们看不到别的教师的优点，而是我们都认为把这些需要改良的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。 我们组不仅在自己的组内听课，议课，还仔细学习外校的优秀教师的课例，我们共分两次学习了夏恩力教师和田湘军教师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了我学到的一个优点和我需要留意的一个缺点的文章(附在教研活动记录本后)。 阅读教学是我们组自订的一个长期的讨论课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平常的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学沟通会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。 在教研组定的另一项活动-分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了根底。 今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会沟通(也写出了相关的总结)。这两项活动都很胜利。 规划究竟是规划，开学初制定的规划在详细的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如： 一.阅读教学只是每个人的见解，没有在详细的课堂教学中表达，实践性不强; 二.每位教师的听课只在评优课时听听，平常相互进班听课学习的次数少; 三.课后教学反思流于一般的表达，没有起到真正的反思作用; 四.英语课堂用语应当每天练习。 收获的20xx过去了，信任在学校各级部门的领导下，在英语组全体教师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。 小学教研活动总结 篇8 在教研活动中，我校深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进展课堂教学改革，积极参加，把听课活动当成取长补短的大好学习时机，听课、评课的教师都投入了极大的热忱，仔细撰写一次教案，评课时，本着真诚帮忙同事进步的态度，直言课堂中的缺乏，回校后准时改写其次次教案，特殊是冯教师参与小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，立刻又把二次教案写好，上交教育处；随后张教师、孔教师、陈教师积极参与其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。 根据中心校的安排，在我校进行的教研活动是一年级的数学，而我校的数学教师是张国明教师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在谈论纷纷：张教师这么大年级了，他愿不情愿讲呢？怎样跟张教师说呢？他会不会一口回绝呢？出人意料的是，张教师二话没说，就同意了，后来和张教师商议怎样上这节课，张教师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张教师积极筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张教师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与缺乏之处，然后大家对这节课各抒己见，给张教师提出了中肯的珍贵意见，点评这节课以后，有个别教师问道，像这样的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张教师是如何治理班级工作呢？张教师和评课教师进展了阅历沟通；随后中心小学杨鹏超教师又问道：“像一年级上学期期中考试该不该读题呢？”一石激起千层浪，大家谈论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校讨论，再给大家一个满足的答复。这种慎重仔细的工作态度怎能不让我们感动？像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢？ 通过