认识7教学反思200字范文（10篇）.docx

认识7教学反思200字范文（10篇）认识7教学反思200字范文12、在教学活动中，我没能深入了解学生的实际生活经验，以至于有些环节脱离了主题。认识7教学反思200字范文2“1000以内数的认识”是学生在学习了100以内数的认识的基础上进行的，怎样让学生在原有知识的基础上认识数字规律、了解1000以内数的认识的算理和“学为主体”的教学理念联系在一起，在本节课里我觉得有以下成功之处：认识7教学反思200字范文31、教学与生活实际紧密联系在一起，使学生懂得生活中处处有数学。2、让学生通过动手操作来理解数学含义，这样有助于激发学生学习数学的兴趣。3、通过这节课的学习，大部分学生达到了预定的教学目标，能明白“0”的含义及写法。认识7教学反思200字范文4星期一匆匆从湖州赶回来，一堆棘手的事情等待去完成，包括星期四的公开课，这也是本学期数几何课，也让自己尝尝鲜。首次尝试用几何画板上几何课，也是很值得回忆的。认识7教学反思200字范文5对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写，在教学完8，9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法。很多学生写8和9已经很好了，对8和9的认识也比较到位，但是教材还是安排这些浅显的认识，到底有必要吗？还值得探讨。认识7教学反思200字范文6刚刚入学不久的一年级新生，他们已有一定的生活经验，由于没有将这些经验提炼为数学知识，趣的事物特别感兴趣，因此，在设计教学时，我力求从生活实例中导入，找生活中的“0”。认识7教学反思200字范文7小组内数出来小棒的个数之后，我投出了一个这样的问题：出示三个小筐，让生拿着本组的小棒到前面来摆一摆，看一看能不能让其他组的同学一眼看出他们组有多少根小棒?找生演示。通过这个到了1000的书写，为例二的学习做了铺垫。认识7教学反思200字范文8朗朗上口的口诀，有时可以将复杂的步骤简单化，学生也喜欢。在本课中，我想了两个口诀：当认识角的各部分名称后，我出示“角有一个尖尖点，它的名字叫顶点；角有两条直直线，它的名字叫做边”，突出角的尖尖点和直直边；在画角时，也出示了一个口诀，简化步骤。平时在教学中我也常用口诀，比如在算进位加、退位减时，编出了一个顺口溜，学生学得很开心。认识7教学反思200字范文9备课前翻阅各版本教材，多是由操场情境引出角，这样安排确实符合学生的年龄特点，生动形象。但我的这帮孩子们，这个学期才见到素未谋面的操场，且生活经验缺乏，能按老师的要求乖乖地、准确地找出角吗？既然数学教学要摸清学生已有基础，于是，我基于学生已经初步认识三角形、长方形、五角星等有角的图形的基础，选择以“露出角，猜出背后的图形”为切入口引题，并从图形中抽象出角。认识7教学反思200字范文10建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动的接受知识，而是学生借助他人的帮助和利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得知识、由此可见，学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验、所以在教学中教师不只是要教给学生知识，更重要的是通过教学让学生学会学习的方法，让学生从学会到会学。