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小学英语新课标学习心得体会8篇小学英语新课标学习心得体会1 通过学习小学英语新课程标准，我收获颇多。我对本次学习的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念，我也体会到自己在学科专业方面有很多的缺乏甚至缺乏大胆的尝试与创新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教育 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水 平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积存阅历，更好的帮忙自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。 小学英语新课标学习心得体会2 几年的小学英语教学中，面对得意的孩子们我有欣慰也有苦恼。我始终在实践中不断摸索学习。 今年暑假，我仔细学习了小学英语新课程标准，从而深刻体会到小学英语教学的根本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念. 在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 通过学习我体会到以下几点： 一、英语教学要以学生的进展为根本动身点，力求表达素养教育的思想 。 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮忙他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。 二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 改版后的英语课程标准特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的时机，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在教师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。 三、注意评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 英语课程标准强调评价应有益于帮忙学生熟悉自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。新课标对课程评价进展了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮忙学生熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。 小学英语教育要重视持续培育和激发学生学习英语的深厚兴趣。持续培育学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。一般来说，小学生刚从学龄前的嬉戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比拟模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开头学习英语时有一种很强的奇怪心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热忱和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。假如教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丢失殆尽，更谈不上对英语的热忱和爱好了。 作为一名小学英语教师，通过这次学习，明白了英语新课程标准20xx版小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代进展的新趋势和英语学科的特点。此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和熟悉。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师，到达教书育人的目的。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积存本地阅历，更好的帮忙一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际力量。 小学英语新课标学习心得体会3 新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 小学英语新课标学习心得体会4 寒假期间，我深入学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革进展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解： 一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为动身点 小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言根底学问，进而获得初步的听说力量和肯定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发学生的学习兴趣为主，想方法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮忙他们建立起初步的学习英语的自信念。 二、课堂教学要采纳敏捷多样的教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创立以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进展沟通的力量，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再鼓舞学生积极参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂 内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的气氛中习得学问。 三、课堂教学应以创新为特色。 教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。 通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，熟悉到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃学生的”学习热忱，为学生的终身学习奠定坚实的根底！ 小学英语新课标学习心得体会5 英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的根本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成局部。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、表达学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用力量进展为动身点。 二、注意形成性评价对学生进展的作用 形成性评价是教学的重要组成局部和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价。其目的是鼓励学生学习，帮忙学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。 因而在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反应与评价、平常测验等。 三、留意评价方法的多样性和敏捷性 留意依据学生的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生依据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。假如学生对自己某次课堂测验成绩不满足，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的预备之后，可再次参与评价。 四、注意评价结果对教学效果的反应作用 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反应作用。由于反应信息可以帮忙我们知道学生学习的成就、教师教学中的胜利之处与缺乏、学生学习中的问题或缺乏等，帮忙我们依据评价的反应信息准时调整教学规划和教学方法。 小学英语新课标学习心得体会6 新课标是教育部进展的一次新的根底教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的根本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿势去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。 小学英语新课标学习心得体会7 自XX年教育部正式启动新一轮根底教育课程改革以来，以学生进展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，渐渐深入人心。根底教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程构造、课程治理、教学方法、学习方式的巨大变革。 同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在详细教学活动中有自己独特的思索。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读课标，我们就不难发觉： 一、要面对全体学生 面对全体学生，注意素养教育是国家义务教育阶段的根本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不一样，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必需面对全体学生。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 英语课程标准提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同进展互动过程。教师在注意培育学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有共性的过程，并使其过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、要创设以人为本的情境教学 在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个特别重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用力量的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必需精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项制造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。 四、要培育学生的综合力量 教师传授英语的过程，是学生增长学问、把握技能、学习文化、提高语言运用力量的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、绽开联想、进展制造性思维的过程。因此在课堂上要培育学生的创新精神和实践力量；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用力量的进展；培育学生的观看、思维及想象力；注意营造生动的理念，活泼的课堂 五、有敏捷有效的任务型教学 任务型教学侧重语言的内容大于语言形式构造，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经受和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以我们在设计时应当留意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。 六、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不行或缺的一个组成局部。评价主要是为了了解学生的学习进展，检查英语教学是否到达教学目标，提醒英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改良教学方法，促进每一个学生的进展，提高教学质量。在提倡进展性评价的同时，我们要充分表达在教学评价中的人文性、过程性、开放性、鼓励性和多元性。 七、教学模式与方法 依据小学生学习的特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进展沟通的力量。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生积极参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进展听、说、唱、演的力量。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说力量的同时，进展初步的读写力量，为进一步学习打好根底。 小学英语新课标学习心得体会8 新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、要鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、要为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、在制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 情态就是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、要敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有 困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 【小学英语新课标学习心得体会8篇】