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幼儿园大班说课稿幼儿园大班说课稿万能(15篇)幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇一 最近我们正在实施彩色梦想曲主题，在这个主题中我们组织了各种各样的活动，让幼儿充分感受着五彩缤纷颜色的魅力。 今年四月份的时候我到上海参与了“从头到脚玩音乐”的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进展嬉戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。在主题彩色梦想曲实施过程中，我想蔬菜也是五颜六色的，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，与最近实施的主题比拟吻合，而且幼儿确定喜爱。于是就设计了蔬菜汤这一活动。 依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历，我将目标定为： 1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。 2、尝试依据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。 3、感受节奏活动带来的乐趣。 为了更好的开展活动我制作了ppt以及幼儿比拟喜爱的蔬菜模型若干。录音机、磁带四、说过程我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣和教师一起煮蔬菜汤分组活动：“我们自己的蔬菜汤”嬉戏谁是“小馋猫”放松活动整个活动我以“我要办蔬菜大餐”为线索首先请小朋友和我一起去买菜导入活动。接着熟悉各种蔬菜，在熟悉蔬菜的时候我有意识的让小朋友用一个字、两个字、三个字、四个字的方法说各种蔬菜名称，为接下来的活动做好铺垫。接下来教师有目的的选择了四种蔬菜葱、青菜、胡萝卜、黄瓜然后请小朋友分别组成一个字葱、两个字青菜、三个字胡萝卜、四个字两根黄瓜的词语。然后给他们分别配上节奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符进展念读。 第三局部我引导孩子伴随身体打击乐即拍手念读整个节奏型三遍。在孩子根本学会节奏型的根底上教师将图片调换以增加难度让小朋友尝试。 第四局部的分组活动“我们自己煮蔬菜汤”是本次活动的重难点也是高潮局部。首先我提出活动要求：“请小朋友分成4组，每组5人。分好组后每一组选出一个小组长先到教师处选择四种蔬菜和节奏卡。然后带着组员一起去煮蔬菜汤。在这个过程中充分表达了大班幼儿的一个合作力量，大班这个年龄段的孩子有很好的领导和被领导意识，因此学习指挥是很重要的一个音乐教学内容。小组分组活动能培育孩子们的相互合作意识。同时我让孩子们自己选小组长也表达了以幼儿为主体。孩子们也能运用他们的方法来选，如推选、剪刀石头布、点兵点将等。接下来以嬉戏”到谁家做客“来检验孩子的学习成果。 第五局部”谁是小馋猫“让小朋友尝试新节奏型，即参加休止符。 完毕局部我组织了一个放松活动”小星星“让小朋友在走圆的形式中完毕活动。 最终谈一谈组织活动后的体会，我觉得整个活动中，幼儿积极性都很高，在帮蔬菜说一个字、两个字、三个字、四个字的时候兴趣就很深厚，和教师一起煮蔬菜汤时积极投入，接着分组嬉戏时孩子们的兴奋点到达了高潮。 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇二 1.教材来源： 在区角活动中中我们经常发觉孩子们对拼图嬉戏很感兴趣，对这些玩具他们经常会爱不释手，有时候遇到块数比拟多的简单的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图嬉戏在小班开头就有所接触，到了大班孩子的拼图阅历相比照较丰富，对他们来说拼图是个有挑战性的一项智力嬉戏。但是我发觉孩子在自主嬉戏的过程中兴趣指向比拟浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把“拼图嬉戏”作为教育的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在嬉戏中能帮忙幼儿提炼阅历，拓宽思路呢？今日的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。在这儿教师的作用是发觉幼儿的兴趣点并依据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。 2、分析教材： 拼图是一项综合的思维和协调力量训练，对孩子来说有不少的好处。其一在拼图嬉戏中可以让幼儿了解“局部”与“整体”的关系-可以让孩子知道很多的“局部”能拼凑出一个“整体”，以及“一个”整体“是由”很多局部“所组成的。其二培育幼儿平面组合的概念积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念。其三培育幼儿的急躁和专注力，并且从观看与推断中学习分类。最重要的一点是能培育幼儿学习解决问题的方法及策略-玩拼图能学习推理思索力量，由于小朋友会经由尝试不同的选择，到打算正确的一片放下去，也就是经过假设、推断到选择的过程，让他学习运用规律来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。 创意活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴趣，进展空间知觉力量，培育幼儿多维思索问题的习惯。在活动中教师可以以嬉戏的形式鼓舞幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，从中获得胜利的喜悦，同时这也对孩子力量的确定和赞扬。并且在，操作环节中教师帮忙幼儿提升阅历，训练孩子多向思维，拓宽孩子思索问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他们的活动从兴趣主导的嬉戏过度到了目标明确的学习活动。固然嬉戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的开心。 3、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目标为依据。从认知、力量、情感三方面制定了本次活动的目标： （1）、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。 （2）、学习多角度思索问题，进展多种组合，寻求多种答案。 （3）、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。 依据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图形图案，并能在活动中学习统计作品中各种外形与数量的方法，记录在记录单上。活动的难点是：在操作活动中鼓舞幼儿依据一种卡片与其他卡片的多种组合来进展多元化的操作，支持幼儿学习多角度思索问题寻求多种答案。 4、操作材料 教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人，幼儿用书十月份册。 有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的留意力，提高他们操作的兴趣。而拼图卡片上的编码则是为了便利幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设充分的动手操作和思索空间；也可以帮忙幼儿复习和稳固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作供应更多变化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸的设计从节省能源的目标动身简洁便利；考虑常态教学的效果尽量不要配班教师帮助；同季节省展现空间。 1、言语激发孩子。用”你真棒！“”争做才智大王“”你真象个小学生“等语言来激发出孩子做事的积极性。要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，确定孩子的成绩，继而提出新的要求。让幼儿和教师相互在活动中成为学习的支持者、合。从而去发觉问题、解决问题、树立自信念，从而突出本次活动趣味性的特点。 2、物质嘉奖，贴红星。 3、嬉戏主导活动。”嬉戏是幼儿重要活动方式之一“，我深深地感觉到嬉戏是孩子们最欢乐的”朋友“，在成人看来是特别枯燥的事情，只要给予它嬉戏的颜色，孩子们就会很感兴趣，会给孩子带来欢乐的体验。寓教于学嬉戏教学形式，使孩子愿意参与活动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到欢乐获得满意。从而为”下一次“打好根底。 4、承上启下的提问激发思索。我的每次提问都是为下个环节做预备的，经常是前个问题的提出能在下个环节中得到呈现或揭开谜底。使幼儿布满惊喜和期盼，回答下列问题、发表见解的声音更洪亮，思索问题、解决问题更踊跃，思维更活泼。 突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同伴的一种声音。他的阅历和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更便利并引导幼儿去深入思索，开阔思维，引发再次操作的的欲望。 一、观看、比拟各种几何图形。 1、我先出示几种几何图形拼图，引导幼儿观看并说出各种拼图卡是否一样，哪些地方一样，哪些地方不同？目的在于让幼儿在观看比拟的过程中了解这些拼图卡的特征（一样：外形、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）并为幼儿思索如何运用拼图卡的特征来组合成图形来铺垫阅历。 2、引导个别幼儿运用图形重叠的方法证明一下。科学领域的学问明显地具有”情景化、过程化、活动化、阅历化“的特点。依据大班幼儿的现有的阅历他们自然会想到运用图形重叠的方法来证明，以事实作为推断事物的依据，符合新纲要中数学教育的新目标和教育价值的要求。 二、幼儿操作活动，尝试拼出图形并记录结果。 1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。由于每块拼图卡都标有编码，在这儿我直接引出记录即能便利幼儿学习记录的方法，避开环节上的重复，又能提示幼儿操作一次就记录一次，培育他们做事的条理性和效益性。 2、通过幼儿个别操作示范引出拼图特点-平面多方位的旋转，开阔了幼儿的思维，有一次归纳和提升了幼儿拼图阅历。 3、教师引导幼儿思索并争论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。相比拟前一次的操作这一次是有要求的。请幼儿示范时即能拓展幼儿的发散性思维，还可以再次强调操作记录的留意事项。 4、比一比谁拼出来的答案多。以往操作活动中我发觉常常有很难收拢的现象，所以今日我以”比一比“和贴五角星的方法来鼓励孩子自觉上交记录单，使环节之间尽量紧凑，时间也不会铺张。而且在潜移默化中在培育幼儿做事干脆、不拖拉的习惯，树立时间观念，向小学生活靠近。 三、发觉一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。 通过说一说、比一比发觉问题并激发幼儿的二次操作，这儿是整个活动的高潮也是活动的重难点。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们进展再次操作，帮忙幼儿阅历提升。并且在操作前的示范中我交代了记录的另一种方法，使幼儿的操作有条不紊的、有目的地进展，而不再是无序的。操作完毕后的同伴沟通、相互共享阅历也是同伴引领学习的过程，同时幼儿的语言表达力量的也得到培育，使活动的重难点得以解决。 四、感知各种图形的转换关系，再次提升阅历。 在活动鼓舞幼儿连续操作在拼图嬉戏发觉其他更好玩的现象。 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇三 一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进展主题活动动物，我们的朋友过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究渴望，加深幼儿爱惜动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积存了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、激发幼儿探究动物生活的兴趣、满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。 依据纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下预备： 、幼儿已有过冬的阅历。 、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、动物过冬的课件。 、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 新纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方法的应用，克制了教师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。 、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参与活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵挡严寒，那么动物朋友是如何度过严寒的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿答复后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容答复并对其相应的过冬方式进展归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮忙了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教育应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。 四、嬉戏互动：我也来当小动物 、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也表达了幼儿合作的精神，而且进一步稳固了所学学问。 五、活动延长 、益智嬉戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读力量。 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇四 大家好：我说课的内容是省编教材领域沉与浮。我将从说教材、说目标、说活动预备、说教法、说活动过程这几个方面进展叙述。 新纲要指出科学教育观念应亲密联系幼儿的实际生活进展。利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不行缺少的。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉出现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手试验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展试验探究。通过阅历沟通。鼓舞幼儿大胆尝试试验结果。培育幼儿团结、帮助的学习意识，学会了用多种试验方式来操作、沟通，共享探究的过程和结果。 依据农村幼儿的年龄特点和实际状况，从不同角度来促进幼儿试验熟悉、操作力量、情感态度等方面的进展。充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。培育每个幼儿都乐于动手，乐于探究的兴趣。特制定以下几个目标。 1.初步感知水的浮力能把物体向上托。 2.进展发散思维和动脑动手试验的力量，并学习记录试验的结果。 3.乐于和同伴沟通阅历，培育幼儿团结帮助的力量。 供应丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。我做了如下预备。 1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。 2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。 兴趣是最好的教师，而试验操作是每个孩子都感兴趣的活动。能一下子吸引幼儿的留意力，使他们能主动、自愿参加而成为活动的仆人。 1.操作试验法：这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中，我为幼儿预备了各种丰富、可操作的材料，让幼儿在操作中，发觉物体的沉与浮的隐秘。 2.演示法：如何使用记录卡，幼儿并未见过，因此，教师要一边讲解一边演示，能较好地让幼儿直接了解记录卡的使用方法。 3.记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿争论、沟通供应依据。 4.归类法：引导幼儿将自己的试验结果进展分类，得出沉浮的答案。这种方法能帮忙幼儿理解某些物体的性质。 5.比拟法：教师利用同样大的物体进展干与湿做比拟，使幼儿对物体更加了解。 6.体验沟通法：在探究活动完毕后，组织幼儿进展探究、沟通，进展幼儿语言表达的力量，也表达在师幼互动、幼幼互动。 1.出示事先预备好的各种物品，让幼儿们猜猜，这些物品哪些会沉，哪些会浮？ 让幼儿依据自己的猜想做记录。如，你认为会沉下去的物品，就画在水波浪以下；你认为会浮起来的物品，画在水波浪上面。 试验（一）让幼儿把预备好的物品轮番逐个投入水中，教师引导观看。 a.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。 b.水面的物品名称以及是用材料做成的？沉到水底的物品名称及用什么材料做成的？ 让幼儿用手把浮起来的东西压到水底，然后把手松开，看看这些东西是不是能沉到水底，请幼儿再用手托一沉下去的东西，然后把手松开，看看这些东西是不是能浮起来。 2.熟悉活动：通过试验，引导幼儿得出结论，物品放在水里不是浮就是沉。教师通过讲解、示范让幼儿熟悉了记录卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的标志。 3.分类活动：指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个大盆里。让幼儿对物品的沉浮性质加深熟悉。 将干纸团、海绵、布条轻轻放在水面上，引导幼儿观看这些物品慢慢沉到水底的现象。 师引导争论问题：纸团、海绵、布条刚放在水面时是什么样？过来一会儿呢？ 师小结：纸团、海绵、布条刚放在水面时是浮在水面上的，渐渐地汲取了水，变重了，所以就沉到水底。 4.比拟活动：让幼儿比拟干的纸团、海绵、布条和湿的纸团、海绵、布条的重量。 请幼儿动脑筋，想方法把试验时浮在水面上的东西沉到水底；使沉到水底的东西浮到水面上。 5.沟通总结活动：教师引导幼儿说说记录表，你是如何操作，你发觉了什么？让幼儿带着试验（三）这个问题连续探究，使幼儿的兴趣持续下去，并发觉更深的缘由。 6.延长活动 a.织幼儿观看浮标的录像资料，观看浮标的特性，思索在江河里放浮标有什么作用？ b.引导幼儿制作浮标。如：在一个乒乓球上挖一个洞，在球内放一块胶泥，胶泥上插一面红旗，浮标就做好了，探究胶泥数量与浮标稳定性的关系。 1、课件引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿留意观看：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜测“是怎样做的？”既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进展时装表演的欲望。 （2）沟通争论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？” 2、操作探究，拓展阅历 （1）自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选取自己喜爱的纸来做服装，并介绍自己的发觉：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发觉？”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 （2）操作记录，沟通共享 在这个环节中，先让幼儿相互说说，“想用什么方法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜爱的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。”这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对潜力不同的孩子进展不同的指导，鼓舞潜力强的幼儿能用2种以上的方法进展比拟，而且依次记录；而对于潜力弱的幼儿用12种方法比拟纸的特性，最终鼓舞幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发觉，这时，我只充当一名观看者、倾听者，奇妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此根底上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。 3、联系生活，绽开争论： 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？教育幼儿疼惜纸张和书本，并且留意卫生与安全。 4、时装表演，体验欢乐 指南中指出：“运用整合的思想，依据目标、资料恰当地采纳相宜的组织形式，以到达最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域奇妙地融合在一齐。让幼儿穿着自制的服装，在简洁活泼的音乐气氛中展现自我，品尝到胜利的欢乐。 5、活动延长： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在嬉戏中学习。因此连续围绕纸的主题开展，如“美术观赏纸制品”、“音乐活动-搞笑的纸乐器”“体育活动报纸变变变”区角活动：“科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具”“科教vcd纸的燃烧”等。 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇五 大班幼儿思维处于抽象规律的萌芽进展阶段，在熟悉事物方面不仅仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的打算和推理。幼儿园指导纲要提出：数学教育务必要让幼儿能够从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对四周环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简洁的数学方法解决生活中和嬉戏中消失的某些简洁问题。由此可见，生活化、嬉戏化、情景化已经成为构建数学课程最根本的原则。我就选取本次活动形色对应合成，提高幼儿数学活动的兴趣，进展幼儿观看事物的潜力和思维凝集力。 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和进展的动态来制定。活动目标分为三个： 1、引导幼儿进一步学习外形与颜色的合成。 2、培育幼儿将两种事物特征对应，整合在一齐的思维潜力。 3、熬炼幼儿的观看力及记忆潜力。 一个活动中最能表达目标的局部辨识活动的重难点局部，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的成效。 本活动的重点：引导幼儿进一步学习外形与颜色的合成。 难点：将两种事物特征对应、整合在一齐的思维潜力。 透过情境表演，操作嬉戏来鼓励幼儿思维与记忆潜力，让幼儿在操作中理解整合的综合打算潜力。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于嬉戏之中，充分的课前预备为活动的胜利开展带给了良好的可能性。幼儿的学习是透过与环境材料相互作用获得进展的，为此我预备以下的材料： 1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。 2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。 3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段严厉的音乐。 在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参加者的主角消失、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益阅历。 在活动中我运用了操作法、观看法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。 一）、教师创设情境： “从前有个国王最喜爱穿新衣服的，惋惜有一次被骗了，光着身子去逛街，大家都取笑他” 1、形色配对嬉戏-设计美丽的衣服送国王。 2、教师给幼儿发衣服学具。 3、请幼儿相互说说自己手中所拿了什么东西。 4、听音乐找到和自己手上所拿衣服一模一样的小朋友。 二）、出示情境挂图： “这天国王又穿了一件他喜爱的衣服，我们一齐来看看他穿得是什么？”1、出示挂图： “国王的试衣室摆满了很多美丽的衣服，你们看！”2、引导幼儿整体观看挂图。 1）“看国王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一顶？”2）请幼儿观看衣架上那两套上衣和裤子是一样的，分别是什么颜色的？ 二、布题： 1、出示图一：上衣、裤子、红、黄、蓝三色的方格与箭头。 “请小朋友上衣在红色方格有，就在箭头下个方格里贴上红色上衣。” 2、教师引导幼儿观看并操作： 1）、引导幼儿熟悉卡，并明白在那里表示意思。告知幼儿在哪就表示需要找出××颜色的××衣服。 2）教师出示左边的挂图，请幼儿找出正确的答案放在方框里。 3）教师在出示另一边的挂图，请幼儿找出答案放在方框里。 4）教师小结：“小朋友真棒，明白放在那就是要选什么的。” 1、教师出示泡棉拼图，让幼儿观看并提问： 2、请幼儿看一看泡棉都是什么颜色？什么外形的？ 3、教师引导幼儿依据幼儿的实际水平，屡次练习。 三）、评价练习 1、请幼儿翻开幼儿用书，教师引导幼儿先做示范。 2、幼儿做评价练习，教师巡回指导。 本节课利用情境故事导入。激发幼儿的学习兴趣与探究欲望。课堂气氛必需很活泼，幼儿的参加性也会很高，而重点局部的教学实行动手操作实践，幼儿人手一套教具，从能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟识地把握两种物体的形色合成对应，保证了数学效果。教师由浅入深的引导与情景化的语言叙述，将会给幼儿带来热衷探究的热忱与动力。设置的层次清楚易懂，层层紧扣、层层深入的过程，使幼儿的思维与记忆力得到相应的进展。能够说本活动的教学环环相扣，清楚有序，必需会取得令人满足的效果。 感谢大家！我的说课完了。 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇六 随着春天的降临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜爱的花，了解着花的特别作用与好玩的寓意，我带着孩子们一起熟悉各种各样的花，观看花的特征，熟悉花蕊与花瓣，花枝和花叶。 为了让幼儿进一步共性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。 活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt熟悉各种花，最终利用一张折纸的示意图让幼儿观看学习，学会折向日葵的方法，最终利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进展添画。 1、能运用折、剪、画相结合的方法进展制作，体验胜利的欢乐。 2、通过观看争论等方法，学会观看示意图，尝试用这一方法创作。 3、体验合作与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。 1、折纸示意图。 2、大幅卷画背景。 3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。 本次活动分五个局部进展。 第一局部，观看春景图，了解春天的特征在这一局部，我找一些关于春天的风光图，让幼儿观看。了解春天的特征，并说一说最喜爱春天里的什么？为其次环节做好铺垫。 其次局部，观看ppt，了解花的特征其次环节我利用一段特别美的过渡语，很自然的引出今日的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。 第三局部，出示示意图，学习折叠的方法。 第三局部是今日学习的重点与难点，需要和小朋友一起观看示意图，来学习折向日葵的方法。在观看示意图时我提了六个小问题来帮忙幼儿，学会观看，学会折叠。 （1）图一告知我们什么？我们应当怎么做？ （2）做好图一，图二又是什么意思？ （3）图三上消失了几个字，是什么意思？ （4）图四的角落上有虚线是什么意思？ （5）图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应当剪在那里？谁来试一试？ （6）最终谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的学问对背景进展添加，花草树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进展一次全面的练习。 第四局部，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，教师进展适当的指导，在幼儿操作时，我转变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进展粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即转变了作画方式，又能培育幼儿的合作力量。 第五局部，评价作品，展现春天的花园在幼儿的作品进展展现后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最终利用一个音乐嬉戏蝴蝶找花自然完毕本次教学活动。 幼儿园大班说课稿 幼儿园大班说课稿万能篇七 一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教育幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造林。 二、 活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，社会教育也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进展积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动预备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和cd（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、 植树工具、小树苗若干 4、 学问预备：和家长一起查找关于“植树造林”的资料 大班说课稿我想这样飞(彭爱云) 一、教材内容分析： “我想飞”是一个从“飞行”切入的主题，其更深层的内涵是：激发孩子模糊的渴求意向，使之升华为鲜亮详细的“飞天”抱负，并进展顺势引导，让孩子们的制造想像以及如何实现抱负的现实熟悉都获得进展。活动的重点和难点让幼儿大胆想像，激发他们想“飞”的欲望，并在想像的根底上，情愿用语言或绘画表达自己的奇思妙想。 二、幼儿状况分析 大班幼儿探 索欲望增加，能较好地运用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。 三、活动目标 通过以上活动教材内容和幼儿状况分析，结合新纲要精神，满意幼儿认知、力量、情感进展的需要，确定本次活动目标为： 1、大胆想像，激发幼儿想“飞”的欲望。 2、在想像的根底上，情愿用语言或绘画表达自己的奇思妙想。 3、萌发探究未知事物的愿望，信任通过努力，想像会变成现实。 四、活动预备 为顺当到达活动目标，在活动预备方面，特作如下安排： 1、幼儿学问阅历预备：请家长和孩子共同查阅有关飞行器的学问。 2、教具预备：为调动孩子的各种感官，显示飞行器的光盘、预备了孩子们绘画的纸、笔，以及展现绘画作品的展板。 五、活动过程 本次活动分为三局部：一、我们现在这样飞；二、将来的飞行设计师；三、“我想这样飞”画展。总体设计思路以新纲要为指导，由浅入深，由表入里，从感官到体验到制造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展孩子们的观看力、感知力、想像力和制造力。 幼儿园大班说课稿：熟悉球体 一、教材内容分析幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象“。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。 二、幼儿进展状况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增加，能较好地运用语言与同伴、成人进展沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满意幼儿认知、力量、情感进展的需要。我确定本活动目标为： 1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培育幼儿的探究兴趣和探究力量。 2、通过观看比拟，在操作活动中初步熟悉球体的特征。 3、引导幼儿运用争论、沟通、等方式进展讨论，体验与同伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体验几何形体的好玩。 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的根本特征。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动. 本活动的难点是： 如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特点，进展幼儿的观看力、空间想象力量。对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓舞表扬；典范示范；个别指导。方法手段注意操作性、感受性、体验性。 四、活动预备活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。纲要指出“供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究供应活动的条件“因此，我将预备： 1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。 3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。 五、活动过程： 1、导入课题。 教师：“小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。“激发幼儿探究兴趣，我为幼儿供应了充分的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探究的欲望，初步感知球体的一个根本特征及可以滚动。在此根底上，我让幼儿进展了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。 2、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后，教师引导幼儿争论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小朋友们比一比，试一试。“这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发觉，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。