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快速英语培训心得体会英文培训心得体会(六篇)推举快速英语培训心得体会精选一 猜测是在做听力理解之前依据各种示意，如所给答案选项，段落或对话标题等已有学问，对马上听到的段落或对话内容进展猜测。 1. 从答案选项中猜测： q: what does tom do? a. hes a truck driver. b. hes a ship captain. c. hes a pilot. 录音原文： w: tom flew to anchorage last night, then took some passengers fromthere to dallas . m: yeah, but he couldn”t land because the airport in dallaswas snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道tom的职业。 2. 从说话人口气猜测： 在a,b两人的对话中，假如b是附和或赞成，往往说“yes”，“i agree”，“sure”，“i thinkso”等。但如a用否认句，b表同意时则用“no”，“neither / nor?”等。 例如： a: harvey doesn”t seem to fit into this class. b: no, he is really afish out of water. 做简要笔记【二】 听录音时快速，精确，简要地登记有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采纳自己习惯的符号。 例：how much will the man pay for the tickets? a.$18 b. $24 c. $30 原文：w: tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. m:all right, id like three tickets for adults and two tickets for children,please. 笔记可简化为：$ 6 a(a代表adult)，c代表children,3a+2c或6 a(3)+ half c(2) 推举快速英语培训心得体会精选二 本课设计为“快速跑”，用体操棒融入到相对枯燥的快速跑教材当中，通过小小的体操棒为媒介激发学生的学习兴趣，从而进展学生快速跑的力量。本课以体育新课程标准的根本理念为依据，积极贯彻“安康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念，推动校园体育的进展，结合水平一（二年级）学生活泼好动，憧憬新事物，布满想象的特点。本课的教学目的是使学生初步把握快速跑的根本技能，并运用体操棒合理的设计教学。本课引导学生从自身特点动身确定学练的重难点，有针对性地从教师供应的多种学练法中选择改良步幅、步频的练习方法，在教师的指导下进展合作练习。它不仅有利于调动学生的课堂气氛，促进学生学练，同时也培育学生合作意识的有效方法。 这节课的教学亮点是： 体操棒在日常教学中，已很难在课堂上消失，绝大多数学生更谈不上它叫什么；又有什么用途。通过学习，活泼了学生的思维，不仅使他们有所熟悉；而且还拓展了用途；同时也奇妙地切入到了本堂课的主题；学生由于奇怪，学习热忱也慢慢高涨。 详细表现在： 利用体操棒进展预备活动和嬉戏活动，激发学生的学习兴趣； 利用体操棒进展步频、步幅的练习，提高学生的学习热忱； 从教学目标动身，本课结合水平二学生的身心特点，()遵循新课标，合理的制定了本课的教学目标，让学生在欢快的课堂气氛中学习本课内容并到达目标。 从教学方法动身，本课充分运用了，小组自主争论法，自主尝试法，示范法，胜利体验法，嬉戏法，情景法，让本课充分的到达了效果。画风教学反思化装舞会教学反思化学试验教学反思 推举快速英语培训心得体会精选三 一、成立“英语角” 1、活动内容：“英语角”的成立主要以熬炼英文口头表达力量，为同学们供应良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的沟通互动提高口语力量，由辅导教师对语法学问、阅读力量、解题技巧作特地讲解。集学习性、沟通性于一体，这个英语角的学习性质比例较重，为成员营造了深厚的全英文沟通气氛，促进同学们英语水平的提升。 2、活动时间：国庆节收假后 3、活动地点： 4、组织人员：学生会分团委学习部 5、参与人员：学生会成员留学生。 6、辅导教师 7、主办机构：学习部 8、活动设想：表达以学生为主，发挥辅导教师的引导作用，原则上要求参加者都说英语。 (1)活动场地的布置由学生设计和装饰，表达学生的爱好和需求。 (2)每次活动的主题由教师和学生共同商定，活动内容贴近学生实际和生活。 (3)主题确定后，通知会员。并以海报的形式进展宣传，吸引学生参与。 (4)活动以嬉戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。 (5)每次活动至少安排两位英语教师参加设计和指导。 二、举办英语演讲竞赛 1、竞赛目的：为了进一步加强英语的学习和沟通，提高同学们学习英语的积极性，给广阔英语爱好者供应一个呈现自我，提升自我的时机和舞台，“英语沙龙”打算举办一次英语演讲竞赛。 2、竞赛时间：自定 3、特邀评委、嘉宾： 9、参赛要求： (1)全部参赛作品均为英语形式,演讲时间掌握在5分钟以内。 (2)具备完整的演讲稿，并要求上交。 (3)演讲内容要求安康向上,真实细腻地反映人生抱负，奋斗目标，自强独立，校园生活等。 (4)演讲时需脱稿演讲 淘宝精品 10、赛程安排： (1)初赛：每个人竞赛时间5分钟以内。(1分钟自我介绍和4分钟自主命题演讲) (2)复赛： a主持人介绍赛程和竞赛规章 b评委嘉宾介绍 c选手同上场一样，进展自我介绍、自主命题演讲、即兴演讲和当场答复评委教师的提问d现场观众抽奖 e评奖、颁奖典礼 f主持人宣布竞赛完毕 11、嘉奖方法：以颁发证书和奖品为主要方式 12、资金来源：赞助商 三、举办英语唱歌竞赛 1、竞赛目的：寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生课余文化生活，创立良好的校园文化气氛。 2、竞赛时间： 3、竞赛地点：学生活动中心 4、负责教师： 5、总筹划： 6、筹划小组： 7、特邀评委、嘉宾。 8、参赛要求：(1)全部参赛歌曲均为英语形式,演唱时间掌握在5分钟以内。 (2)参赛选手自备演唱歌曲配音碟。 (3)演唱歌曲内容要求安康向上。 9、赛程安排： a主持人介绍赛程和竞赛规章 b评委嘉宾介绍 c参赛选项手依次演唱 d评奖、颁奖典礼 e主持人宣布竞赛完毕 10、嘉奖方法：以颁发证书和奖品为主要方式 11、资金来源：赞助商 四、其它活动 1、英语学习沟通会 在沟通会中由各个同学谈谈自己学习英语的方法，包括胜利阅历、失败教训以及现阶段自己学习英语面临的困难。盼望在沟通中吸取他人学习英语的胜利之处，不断的完善自己的学习方法。 2、举办各类英语嬉戏 开展多种英语嬉戏，寓教于乐，可以激发大家学习英语的兴趣，也可以让自己的英语水平在消遣中得到提高。例如，我们可以开展以下的此类英语嬉戏： (1)瞬时记忆大比拼(嬉戏) 嬉戏规章：推举1人参与此活动，一轮嬉戏可分四组同时进展。参加者站定后背着观众，此时四个工作人员各举一张卡片上场。卡片上写有一个句子，工作人员背向观众站定。由主持人下令让参加者同时向后转，此时开头计时，限时5秒钟。在这5秒钟内参加者可以看卡片上的句子并快速的登记来。 5秒钟后，工作人员将卡片给观众快速看几遍，然后将卡片扣在地面上。参加者有1分钟的时间将快速登记来的句子写在参加者面前摆放着的黑板上。时间一到，工作人员将卡片举起面对观众，由评委审查参加者写的句子与题目是否全都。全对者可得总分值，总分值为100分。若参加者写的句子中有单词错误，错一个单词扣10分。 (2)单词接龙(嬉戏) 活动安排：一轮嬉戏可由4个小组同时进展。由各班组织推选5个人组成一组参与此嬉戏。场上放着各写有一个单词的4块黑板。计时开头后，各同学轮番(依次)上去写单词，同学们所写的单词要以黑板上所给单词的最终一个字母为首字母。按此方法依次接下去，限时3分钟，时间到最终接单词最多的小组为优胜组。每接对一个单词加10分，所接单词不得重复，重复的单词不计分。 (3)观赏欧美原微电影 推举快速英语培训心得体会精选四 1、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。 2、根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： （1）、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 （2）、通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。 （3）、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。 本课的教学对象是六年级学生，全班共有40个学生。他们仿照性强，思维活泼；该班纪律好，学习积极性高，承受力量快，集体荣誉感强。快速跑比拟枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采纳嬉戏和采纳不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中到达对快速跑动作要领的把握，进展学生的快速奔驰力量。 根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为： 1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。 2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3、体会、练习：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。 4、提示、自创：揭制学生依赖性和增加趣味性。 5、纠正错误：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。 7、游戏与比赛：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 依据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开头、预备、根本、完毕四个局部来完成。 1、开头局部（2分钟） 为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，熟悉快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神兴奋，留意力集中，心情活动地开头一堂课的学习。首先进展集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的熟悉，激发学生学习的兴趣。 2、预备局部（8分钟） 我设计首先采纳圆型慢跑既起到热身作用，又与教材快速跑相照应，然后编排关节活动操，在鲜亮的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，同时让学生同伴合作，激发学生的学习兴趣，最终我设计踩尾巴进展导入快速跑学习内容，明显增加了趣味性。 3、根本局部（25分钟） 这是课堂的主体局部，通过学习，保持学生的学习热忱，进展学生的身体素养，提高他们的运动力量。 （1）、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子，用掌声掌握节奏，既激发学生学习兴趣，又到达熬炼前脚掌跑的作用，到达提高前脚掌跑的效果。 （2）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展现、评价，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，最终进展10米中速跑练习，提高学习效果。 （3）30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进展讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、30米快速跑），提高学生奔驰力量，到达把握快速跑技术动作的效果，最终指导学生展现评价，发觉问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进展练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而到达快速跑的最正确效果，使学生真正把握快速跑的技术动作。 （4）、我设计了嬉戏，表达快速跑的作用。把日常生活中学生喜爱的“石头、剪子、布”的嬉戏引入课堂，既活泼了体育课堂，提高学生奔驰力量，又让体育课堂更加生活化，表达了趣味性。 （5）、传接球竞赛：小学体育课堂重视学生的全面进展，我设计了“传接球竞赛”嬉戏，既进展学生的上肢力气，又进展学生的下肢力气，表达了趣味性、竟赛性，让学生到达全面协调的进展。 （6）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评），激发学生的学习热忱。学生体验胜利的乐趣，到达学习效果。 4、完毕局部（5分钟） 为了消退剧烈紧急运动的疲惫，调整心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最终组织学生收回体育器材，师生再见！ 把全班40名同学分成四路纵队，每队十名同学，把每队同学编排为一个小组。 评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进展评价。 1、整体性和综合性是运动技能与身体素养，学习过程与练习方法，情感态度价值观全面考察学生的体育与安康。 2、评价方式多样是形成性、终结性评价要准时，重视形成性评价。 3、评价主体的多样与互动包括教师评价、学生互评、学生自评。 4、定性与定量是重视定性，客观描述，鼓舞表扬，重视定性评价。课标要求：体育与安康的的评价，着重考察学生的运动技能、身体素养、体质安康等，运用多种评价方式，注意评价主体的多元与互动。 课程资源开发和利用分为：利用课内资源、开发课外资源。 1、利用课内资源包括：利用教材资源、挖掘学生资源。 利用教材资源是利用课本上讲的、练习方法和注意事项，学生可以自己练习。 挖掘学生资源是同学之间可以互助练习。 2、开发课外资源包括：多媒体资源、学校资源、社会资源。多媒体资源是利用各大体育网站、频道，登陆学习。 学校资源是利用学校操场及体育器材。 社会资源是利用全民健身公用器材。 通过本次活动我认识到：“健康第一”是首位，以人为本是基础，让我坚信尊重乃教育之本质，快乐乃教育之追求，终身体育乃体育之终极目标。相信通过我们学习课标，精研教材，立足实际，我们一定能提高课堂教学的时效性，促进学生健康茁壮的成长。 推荐快速英语培训心得体会精选五 一、教材分析 跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。 二、学情分析 本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。 三、教学目标 （一）知识目标：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。 （二）能力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。 （三）情感目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。 四、教学重、难点 （一）重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。 （二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 五、教学方法 （一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。 （二）学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真正成为了体育学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。 六、教学过程 （一）激发学生兴趣，演绎超人风采 1、常规练习 体育班委整队，师生问好。 2、小超人搏击操 说起超人，相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。 （二）完成超人使命，50米快速奔跑 这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正遭受怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“拯救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会赋予我们神圣的使命。 本环节有四个小部分： 1、“整装待发” 学生在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有，因为他们都希望自己是能拯救地球的超人。而兴趣是的老师，学生兴趣高，会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。 2、“飘扬的斗篷” 在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。 3、“胜利之门” 在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。 4、最后一个“超人归来”游戏“迎面接力” 为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个非常有意思的游戏，叫做“迎面接力”游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并示范，强调在游戏过程中要注意安全，学生理解了游戏规则以后，并按照游戏的要求，先进行一次尝试，再进行比赛，在比赛中适当激发学生，调动学习气氛。 （三）放飞梦想，恢复身心 本节课最后是放松，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个梦想”，伴随着舒缓、优美的音乐，在教师引导下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最后，老师再加以总结后宣布下课，师生再见。 推荐快速英语培训心得体会精选六 进展学生的动作速度和快速奔驰力量 快速跑和游戏 快速跑是学生宠爱的体育工程之一，它是每个小学生应当具有的自然活动力量之一，同时跑的嬉戏能使儿童生活与学习布满乐趣。跑得快是每个小学生呈现自我的愿望，又能使其体验到胜利的喜悦与欢乐。本次课授课年级为六年级，依据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已把握的快速跑技能的根底上进一步稳固和提高学生的快速跑力量的内容。 依据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点： 1、认知目标：提高学生快速奔驰和快速反响的力量； 2、技能目标：培育学生英勇坚韧团结的优良品质。 3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培育学生克制困难、团结互助的精神。 依据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为： 1、学习快速跑的方法； 2、快速跑接力； 重、难点。重点：快速跑时的步频。难点：身体协调、动作全都。 小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。 1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。 2、展现：小学生天生爱表现自己，能得到教师和同学们的确定是他最大的荣誉，所以让学生展现自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。 3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的仿照力量，天生的好表现致使他们敢于仿照，乐于仿照，而且并不在乎仿照的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。 1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深快速跑动作的技能。如快速跑教学时，采用不同方法使学生积极练习，减小报纸的面积增加难度。 3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取快速跑的正确姿势，再结合师生之间、学生与学生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握快速跑动作。 4、应用：利用迎面接力跑，加深快速跑在生活中的作用和意义。 1、 热身局部。 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课的开头的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。 2、学习技能局部。 （1）设疑：在教学中，教师通过设问，启发学生思索问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析力量，同时也进展了学生的思维力量。 （2）尝试练习：在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会快速跑的美丽动作。 （3）学生展现：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生供应一个自我表现舞台，充分展现创新的成果，同时也给其他学生供应一个相互学习的时机，激发学生的学习兴趣。 （4）教师展现：在学生展现之后，教师适时采纳不同的方法展现，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信念，从而使学生更积极地进展练习。 （5）迎面接力：学生运用自己己把握的动作进展竞赛，通过学习和竞赛使学生从中猎取了把握动作技能的作用。可以培育学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我爱护力量。 3、恢复身心局部。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了“小雨点打下来”这一嬉戏内容，可很好的使学生身心得到恢复。 最终简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与教师完成了一节丰富多彩的体育课，盼望同学们在今后的生活中能应用到今日所学到的技能。 场地器材：报纸若干张