小学立定跳远教案小学立定跳远教案高人矮人超人(六篇).docx

小学立定跳远教案小学立定跳远教案高人矮人超人(六篇)2023年小学立定跳远教案(精)一 语言简练,标准,开篇吸引人. 以开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述给人留下深刻印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法. 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者. 开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少; 对精彩地方进展简洁描述;点面结合 简洁介绍状况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情详细,生动. 简要表达前因,进展铺垫. 这一局部可以参加对话或者一些心理描写. 将改成更适宜些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 形状描写非常好玩,突出了的得意.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清晰. 这局部参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采纳比方,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这局部还可以绽开写.以小见大,表现 比方句用得精当.参加了古诗进展联想,富有韵味. 和形成鲜亮比照,突出 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对的比方用得妙. 运用多种感官,描写非常认真. 孩子的气的语言很有意思. 参加人物行为,使画面生动. 这段多余,不如删去,使文章更简洁. 发挥奇异想象,运用精妙比方. 布满童趣的拟人与比方,使文章顿生光荣. 这段描写读来令人感动. 心理描写细腻,比方句用得好, 排比名的使用为文章增色不少. 以味迷人,意境深远. 比方贴切,用词生动. 以轻松开心的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 3,结尾含蓄,点明主题. 完毕得有点突然,夸大了. 结尾简炼,感人. 结尾同样好玩. 结尾照应应开头,构造完整. 由景生情,结尾自然. 比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 结尾好像没有写完,应能与开头照顾.观看细致,描写生动. 结尾照应文题,点明中心. 2023年小学立定跳远教案(精)二 实习是大学教育最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用所学的根底理论、根本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的根底；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积存阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。 作为一名小学英语教师，上好课是最根本的要求。尽管在实习前我也曾做过一些试教活动，但真正地接触小学教学对我来说还是第一次。从第一次被叫教师的羞怯到日渐习惯起学校的生活，仿佛重回小学校园一般，慢慢的用以一种全新的角度来对待学生，以教师的身份来要求自己。从学生到教师，从学习到工作的转变，这之间要付出的诸多努力超乎想象。一方面，我深感学海无涯，学无止境；另一方面也深刻体会到教学相长的内涵。 这教案该怎么写，课究竟该怎么上，带着诸多怀疑，我正式开头了实习。实习的前半局部主要任务是听课，听课不仅能够学习带教教师的教学方法，也能熟识自己将要教学的班级，通过多看多听来深入学生，熟识教学环境，为全面实习的开展奠定坚实的根底。 小学阶段的英语课程更注意一种能听、说、读的技能。我听了指导教师和年级组里的其他教师的课，重点在于观看教师们的教法、教态，学习如何编写教案，如何组织调控课堂，如何关注学生活动等。教师们都特别优秀，备课充分，上课时思路清楚、设计奇妙，课程安排上面相当严谨，而且很有个人风格，教学的内容就算一样，方式也可以有许多种。这期间我还参与了英语组每周的常态教研课，而且每堂课后还附带一堂评课，听教师们共享教学阅历。另外，我还观摩了有丰富阅历的兄弟校教师上的区教研课。通过听不同教师上课，我学到了许多珍贵的阅历和教学理念。 在听课时，我仔细做好听课笔记，留意教师讲解过程中与自己思路不同之处，汲取教师的优点，登记自己的怀疑。同时，我也非常关注学生的心情、反响，思索怎样呈现教学内容能更好的帮忙学生理解并且乐于承受，还要留意是否会漏掉一些没有用心听讲的学生，通常教师们会适当地抽他们回答下列问题以便让他们集中留意力。板书的排版也不能天马行空，而是要让学生一目了然。教学的内容当然重要，学生与教师间根本的敬重也做得很好，每次下指令肯定会加上一句“please”,这也是我今后教学中需要留意的地方。 听了一段时间的课之后，我开头走上讲台。初为人师，难免有些紧急，但本着对学生高度负责的仔细态度，坚持“欢乐英语“的教学理念，我认仔细真备好每一堂课，尽最大努力上好每一堂课。指导我教学工作的是我所实习班级的英语教师李桂华教师，她常常指导我在上随堂课时怎样讲解内容，怎样集中学生的留意力，怎样有效地练习等，帮忙我有针对性地改良教学。我的每一节课指导教师都坚持听课，急躁地帮我指出课堂上消失的问题，给我提出了不少珍贵意见，并不断鼓舞我。 2023年小学立定跳远教案(精)三 本节课我分为说教材、说教法、说学法、说教学程序四方面进展说课。 1、教材内容：（1）跳动：立定跳远 （2）综合活动：八仙过海 2、教材分析： 立定跳远是低年级体育教学的重点内容之一、是低年级跳动动作的重点教材；是进展学生腿部力气和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和进展腿部爆发力的帮助性练习。另外，它对于进展身体的跳动力量以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的进展，体验学习跳动动作的乐趣，有着积极的作用。 3、教学目标 依据体育新课程标准的要求和本课的详细状况，我把本课的教学目标定为： （1）、初步学习立定跳远的根本动作和嬉戏“八仙过海”的方法，80%的学生能完成动作。 （2）、提高双脚跳动、投掷力量和协调素养等。 （3）、体验活动的乐趣，享受主动参加活动的喜悦。 （4）、养成主动与同伴沟通、爱动脑的好习惯及培育互帮互助、团结友爱的良好品质 4、教学重点、难点 依据教学目标和内容我把本课的重难点分别定为： 重点：双脚起跳、双脚轻松落地 难点：动作协调 5、教学器材：冲气小榔头（小手）、录音机 6、教学分析： （1）、一年级学生天真、活泼、好动、好玩。对新奇的事物能积极投入，场面较热闹，同时由于他们的留意力简单分散，所以保持性不久。为此我将设计一系列的嬉戏、竞赛来激发他们的兴趣，避开、削减学生走神的时机。 （2）、一年级的学生仿照力强，想象力丰富，由于他们的生活阅历较缺乏，所以在练习中往往能制造出一些惊喜点、闪光点，为我们的教学添亮点。 （3）、学生简单合作，擅长表现，有较强的表现欲望。我将安排小小组进展教学，把好的、优秀的个人和小组开掘、呈现出来，提高学生的胜利感。 为了营造一种自主、互动、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用，本课我一改以往教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地承受这样单调的技术动作，忽视了小孩子爱玩的天性，而是细心设计了多种教学手段，结合采纳挂图讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、提问法、设疑法、启发教学、鼓励法、情境教学法。其目的是培育学生擅长动脑，勇于创新，敢于进取，相互合作，大胆竞争等优良品质。同时调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都乐于参加活动，在活动中学习，在活动中把握动作、学会方法、体验欢乐，更好地发挥学生的主体作用，从而到达新课标所提倡的“安康第一”的指导思想。 依据小学生积极性高，活泼好动、奇怪的特点，本节课以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进展合作性、多样性的练习，使学生如何去学会熬炼，学会和同伴沟通与合作。不断地促进学生发觉问题，分析问题，解决问题的力量。培育学生爱合作、爱探究的良好习惯。 教学程序是课堂教学的实施过程，是由教师的“知”转化为学生的“知”，由“知”转化为“能”，并进展其“能”转化为肯定信念和道德品质的过程。本节课教学过程分为以下三局部： 1、热身局部。 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课的开头的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。 2、学习技能局部。 （1）创想：在教学中教师赐予学生肯定的思维空间让其创编各种跳，进展了学生的想象力。 （2）观看仿照：让学生分别观看仿照三种动物“青蛙”“小兔”“袋鼠”，然后找出它们的共同点，提高了学生的观看仿照力量。 （3）设疑：在教学中，教师通过设问，启发学生思索问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析力量，同时也进展了学生的思维力量 （4）尝试练习：在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中体会动作。 （5）嬉戏：再次燃起学生的学习热忱，让学习高潮连续不断让乏味的讲解通过学生的“玩”去把握技术要领。 3、恢复身心局部。 在美丽的旋律、宽松的气氛中，本人安排了师生共同拼崇明岛地形及意念放松的内容，主要是把人体的心律、运动状态根本恢复到课前的水平。 最终用概括性语言总结课的状况，总结打造绿色生态岛的意义。盼望同学们在今后的生活中能为建立崇明岛作出奉献。 2023年小学立定跳远教案(精)四 1、你很擅长观看生活，能敏锐的捕获一个个完善的时刻;你是个颇有潜在力气的学生。 2、涉世不深的少年走近浩大的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔以及，描述很随便，好像引领着读者在心灵的原野上安步。缺乏是谈论略感缺乏棱角。要明白，精粹的谈论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。连续练笔，你会更精彩! 3、拟人化语言使文章更显得生动活泼 4、发挥奇异想象，运用精妙比方 5、完毕得有点突然，夸大了 6、对精彩地方进展简洁描述;点面结合 7、这篇文章布满了激情，从字里行间能体会到小对的宠爱之情全文层次清楚，语句流畅 8、文章有详有略，言之有序，资料生动详细，不失为一篇佳作 9、你是个颇有主见又不乏真知的学生，对你的观点我非常认同，但若行文安排中构造再紧凑些，那就是锦上添花了。 10、虽然写作对你来说并非很喜爱的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，对峙写作，从不辍笔。你的精力着实使人敬佩，以你的共性定会闯出自己的一片天地。 11、“形散神聚”地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒服的感觉! 12、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节动身，创新精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最正确的饮料? 13、比方贴切，用词生动 14、事例表达生动，详细，趣味性强，且与前面的比方一脉相承最终，用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动 15、由景生情，结尾自然 16、以简洁开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷 17、情境描述调动起悬念; 18、比方形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔 19、细心的构思，深邃的思考显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思考，不断创新。 20、小学生能有这样的体会，令人刮目相看 2023年小学立定跳远教案(精)五 本班人数较多，许多学生活泼好动，大局部学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特殊吃力。本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。学生发言不太积极、书写习惯普遍较好，字迹仔细，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难心情和交差的心态。 本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观看事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身进展，立足于学生的素养培育，蕴含了对教育对象无微不至的人文关心。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为我们的学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展现民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族骄傲感的同时自觉成为民族文化的传承者。 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法，培育积极发言、用心倾听的习惯。 连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 连续培育仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 能精确认读347个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 连续练习用钢笔字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能叙述课文所写的故事。- 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 第一单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元30个生字，5个字只识不写，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解解教师工作的崇高，体会对亲人的思念之情，感悟诗的意境，激发学生对大自然的喜爱。 其次单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元30个生字，14个字只识不写，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、激发学生的爱国激情，熟悉虎门销烟的意义，以徐悲鸿、林则徐为典范，立志从小爱国，长大报效祖国。 第三单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元38个生字，13个字只识不写，熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生喜爱家乡、喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 第四单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元26个生字，10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。 第五单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。 2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、懂得勤奋是通往抱负境地的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨仔细的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 第六单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会单元28个生字，5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、领悟诚恳与信任的重要性，感受人与动物的那种和谐，明白做人要遵守信用的道理。 第七单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元24个生字，熟悉1个多音字，结合详细语境理解词语的意思。 3、感悟吉林雾淞的美，了解对联的一些学问，培育学生喜爱大自然，喜爱祖国山河，喜爱祖国传统文化的思想感悟。 周次 内容 第一周 培育良好的学习习惯（3） 其次周 第一课、其次课 第三周 第三课、第四课 第四周 练习一、第五课、第六课 第五周 第七课、练习二、第八课、 第六周 国庆节放假 第七周 第九课、第十课、第十一课 第八周 第十一课、练习三、第十二课 第九周 第十二课、第十三课 第十周 第十四课、练习四、第十五课 第十一周 第十五课、第十六课、第十七课 第十二周 期中复习考试 第十三、十四周 第十七课、第十八课、练习五、期中小结 第十五周 第十九课、其次十课、其次十一课 第十六周 其次十一课、练习六、其次十二课 第十七周 其次十二课、其次十三、其次十四课 第十八周 练习七 第十九二十二周 复习、期末考试 1、重情趣。教学中关注学生的情感、态度、价值观，充分挖掘出教学内容自身蕴含的情趣因素，并将之展现给学生，让学生自然被吸引、被沉醉。 2、重感悟。充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，透过言语范型去感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵。 3、重积存。让学生在熟读成诵的过程中接纳文本的新奇语汇和奇妙句式，承受文本带有文学颜色的美丽语言的熏陶。 4、重迁移。积极开发语文教育资源，供应语文实践时机，使学生在宽阔的空间里学语文、用语文。 5、重习惯。反复抓、抓反复，持之以恒，注意将习惯培育与日常的学习生活结合起来，以求潜移默化。 2023年小学立定跳远教案(精)六 信息技术课程是小学一门学问性与技能性相结合的根底工具课程，依据教学规划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。小学信息技术课程的任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根底学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，培育学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。从三年级开头，已经在学校学习了一年多的电脑的四年级学生，除了机动的让学生操作电脑外，还应当让学生学习一些有用的应用软件，让学生把学问融入到生活之中。 本着对进展学生共性和制造精神有利的原则，评价的方式应灵多样，可以采纳考试、考察，评估学生的作品和竞赛的方法。不管采纳什么方法进展评价都应鼓舞学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的进展一样布满活力。本套教材以培育学生自主学习、终身学习和创新进展力量为基点，设计了根底学问和扩展学问的两个体系的内容构造，并以此绽开与高中阶段学问的相链接的探究，构建义务教育阶段的信息技术学问体系。 1了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 4能够在他人帮忙下使用通讯远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，进展个人的爱好和兴趣。 5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。 1仔细组织教学，仔细对学生进展辅导。 2.对课堂进展实时监控，准时解决一些突发大事，使学生能集中精力学习。 3.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟识软件环境，提高学生的动手力量。 4.机动的上课时间，给学生安排一些其感兴趣的学习内容，充分激发学生对计算机、信息技术的兴趣。