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我想教案模板合集8篇我想教案 篇1 活动目标： 1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，鼓舞幼儿乐于帮忙他人。 3、大胆说出自己的理解。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 重、难点： 1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 2、用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。 活动预备： 课件、幼儿用书 活动过程： 一、直接导入： 出示课件图片：小朋友们好，今日教师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁？有什么特点？ 二、展现我想帮助课件，引导幼儿看图说话。 （一）幼儿自主阅读小书3-5分钟。 （二）引导幼儿观看和表达。 1、出示图片1，提问：画面上有谁？他们在干什么？河马怎么想的？ 幼儿尝试说，教师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡妈妈正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很劳碌，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。 2、出示图片2，引导幼儿说说画面中发生了什么事？。 小鸡怎么办？他们能得救吗？ 3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮助呢？” （师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。） 4、出示图片46，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容。 图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮忙了小鸡。 图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，帮忙牛儿回了家。 图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！感谢你的帮助，我们今日真快乐。”河马也快乐地说：“我也很快乐能帮助！” 三、完整看故事动画。 这些图片看完了，我们给这个故事起一个好听的名字，就叫我想帮助，完整的看一看这个故事吧（播放故事动画）。 提问：你们喜爱河马吗？假如你是河马，你会帮忙自己身边的人吗？ 四、出示教师自拍的孩子们在平常生活中帮忙教师和小朋友的照片，鼓舞幼儿乐于助人。 （幼儿帮教师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮教师整理书包） 小结：盼望小朋友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永久布满在我们的身边。 我想教案 篇2 本堂课的教学内容是课文我想的课外延长，让孩子在多种形式的诗歌下感受想象和梦想。让孩子拓展思维感受诗歌的多种表达形式。 在课堂教学中学生对好玩的图像诗产生了深厚的兴趣。由于这是孩子在平常课本中见不到的。结合兴趣应当怎样提升孩子的学习主动性呢？经过反思我发觉，让学生自己去比照图像诗与课文中诗歌的异同，去发觉图像诗的魅力来源于何处。在课文的引入“字”的变化到文章的变化中，结合九单元的单元主题梦想与想像让孩子大胆去猜想，去求证。把语文课变成一堂循序渐进让孩子自己去探究发觉的“侦探”课。让孩子在不断的思维挑战中去发觉诗歌的变化。并由此触动自己被束缚的想象力，在课堂上完成消防队长梦中的金字塔。让孩子在想像再一次得到呈现。能到达这样的效果这堂课便是胜利的。 可是在教学中发觉 孩子们虽然对图像诗的兴趣特别深厚，可是在语言表达上仍旧存在问题，他们由于没有见过这样的文章，不知道用何种方式来表达会更好。 这造成了课堂上只有喧闹而缺少精彩互动的屏障。其实孩子的心情完全可以用读来表达的。对于诗歌我们可以让孩子用多种形式的读来表达自己的体会，就好比图像诗的变化一样不仅能文“字”变化，还能在图形变化，也能在孩子的朗读声中发生变化。 就让布满趣味，布满变化的图像诗在课堂中得到延长，让孩子的语言表达，思维通通都发生变化，这才是真正学习图像式的意义。 我想教案 篇3 教学目标： 1、引导学生绽开奇怪而又合理的想象，能从“名称、创造缘由、样子和本事”四个方面组织自己的语言介绍自己想创造的机器人，培育学生喜爱科学的兴趣。 2、让学生乐于参加口语交际，并清晰明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进展评价，提高交往力量。 教学预备： 1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些学问。 2、学生课前预备好沟通用的材料。 教学过程： 一、猜谜导入，温故知新 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”猜猜看，这是什么？（板书：机器人） 2、出示课件：（果园机器人）我们刚刚学完果园机器人一课，谁来说一说果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。） 3、果园机器人多么的聪慧能干，得意而好玩呀！难怪他们是果农们的好帮手呢！如今，科学家们创造的机器人越来越聪慧能干了！它们可以进入险区，排解险情；可以潜入深海，查找宝藏?它能做很多人所不能及的事情，所以人们依据自己的工作、生活需要，制造和创造了许多种类的机器人。你看，这是?这是?（出示课件） 4、有需要才会有制造，假如我们开动脑筋，也能创造出更奇妙的机器人。这节课我们就来绽开丰富的想像，说一说你想创造什么样的机器人吧。（板书课题：我想创造的） 5、下面让我们先来给自己想创造的机器人取个名字： （1）谁能按句式先来说一说：我想创造机器人，它能。 （2）开火车说：我想创造（）机器人。 二、示范引路，明确要求 1、示范引路：“同学们，看来呀，大家都有自己想创造的机器人，杨教师听了各位同学的新奇奇怪的畅想以后，也很想创造一个机器人。由于呢，我的表弟有一个读幼儿园的孩子，父母都在蛟洋紫金矿业公司上班，他在家里没人照看，我很想创造一个机器人来照看他。你们能不能帮我想一想，我可以创造一个什么机器人呢？”（“保姆机器人。”） “这个保姆机器人应当是什么样的呢？谁来帮我想一想呀？” （“杨教师，我想帮你，你创造的机器人的样子应当跟大人一样。” “嗯，跟大人一样的，谁来补充一下，那是什么样子呢？谁来帮我一下？”“个子高高的，脸圆圆的，嘴巴笑眯眯的，还有两个小酒窝。”） “哎呀，说得真好，感谢你！这个保姆机器人有什么本事？或者说它会干什么呢？” （“每到早上，它会叫你起床，把你扶起来，给你刷牙洗脸，再给你做一份美味可口养分早餐。” “机器人身上有四个按钮，颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按，机器人就会开头扫地了，一按黄色按钮，机器人就开头拖地。家里有危急的时候，把紫按钮一按，机器人就挺身而出，排解家里的危急。把蓝按钮一按，机器人就可以变成一个遥控器，等你需要她的时候，再按一下这个按钮，她就又变回了原型，消失在你眼前。” “假如你累了，它会给你按摩。你自睡觉的时候，它会给你唱摇篮曲，让你更快入睡。” “他还会变成汽车，自动接送到学校接送孩子。” “你做作业的时候，它会教你做你不会做的题，然后守着你，不让你贪玩。”“假如你遇到了坏人，它会火速来到你身边赶走坏人。”） 同学们，你们想到的可真多啊！要是这台机器人真的创造出来了，那可帮上大忙了。 教师把同学们说的串起来说一遍：（课件出示范文） 我想创造保姆机器人 由于现在许多家庭的父母都很忙，没有时间照看孩子，所以我想创造一种机器人保姆。这种保姆机器人的样子和真正的人很像，个子高高的，脸圆圆的，嘴巴笑眯眯的，还有两个小酒窝。每到早上，它会叫你起床，假如你不听话，它就会对着你唱起大声的忐忑，然后把你扶起来，给你刷牙洗脸，再给你做一份养分早餐，让你身体棒棒的。他还会变成汽车，自动接送你。你做作业的时候，它会教你做你不会做的题，然后守着你，不让你贪玩。假如你遇到了坏人，它会火速来到你身边赶走坏人。假如你累了，它会给你按摩。你晚上睡觉的时候，它会给你唱摇篮曲，让你更快入睡。 机器人身上有四个按钮，颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按，机器人就开头扫地了，机器人扫地的时候，她会把每一个角落的灰尘都扫洁净。把黄按钮一按，机器人就开头拖地了。她拿起拖把，一会儿就把我们家给拖洁净了。把蓝按钮一按，机器人就可以变成一个遥控器，等你需要她的时候，再按一下这个按钮，她就可以出来了。家里有危急的时候，把紫按钮一按，机器人就挺身而出，排解家里的危急。 2、明确要求：教师刚刚介绍的保姆机器人，介绍了哪几个方面的内容？介绍的时候应当要做到什么？ 机器人：名称、缘由、样子、本事 (说清晰讲明白，想象奇怪合理) 三、沟通展现，评价鼓励 1、小组内沟通： （1）、同学们，你想给什么人创造一个怎样的机器人呢？下面就以小组为单位，相互沟通一下。沟通的方式许多，可以说，可以表演，也可以把你创造的机器人画一画，看谁的想象既奇怪又合理，谁说得清晰明白，重点说清它的样子和本事。然后每组推举出一名介绍得好的同学代表本组参与竞赛。 （2）、听评要求：仔细听、评一评、问一问 教师和其余的同学一起当评委，我们肯定要仔细听，然后按要求评一评他创造的机器人，说说优点也可以提出你的问题。还要评比最正确评委奖和最正确创意奖。 2、学生代表上台讲，全班学生进展评议。 刚刚同学们在各小组沟通的很热闹，下面我们进行一个机器人设计公布会，每个小组推举一名同学，向大家介绍自己设计的产品。上来汇报的同学是小设计师，其他学生是老板，看看谁的产品能赢得老板们的青睐。有请第一小组的同学先来绍他的产品，掌声鼓舞：（学生沟通互动） 3、评出“最正确创意奖”、“最正确评委奖”，并表示庆贺。 四、总结延长，升华情感。 同学们，你们真是太棒了！，一下子想出了这么多奇怪而又有本事的机器人。虽然今日看来你们的想象还有些稚嫩，甚至有些离奇，但有句话说得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力学习，刻苦钻研，陈教师信任在不久的将来，你们想创造的机器人肯定会成为现实，造福于全人类！ 板书设计：我想创造的机器人 说：名称样子缘由本事 评：想象奇怪合理说清晰讲明白 我想教案 篇4 活动目标 1.了解礼物的意义 2.学习包装和装饰礼物。 3.体验赠送和承受礼物的乐趣。 活动过程 一、观赏挂图 1.结合幼儿用书中的内容，与幼儿一同观赏挂图。 2.请幼儿想想自己对喜爱的人会做什么？ 二、展现神奇礼物 1.教师以神奇的语气告知幼儿，教师今日收到一个神奇礼物。 2.向幼儿展现经过包装装饰的神奇礼物，请幼儿自由猜想里面是什么。 三、翻开神奇礼物 让幼儿体验里面的礼物与猜想的是否吻合，说说惊喜或圆满的心情。 四、与幼儿一起谈论礼物的意义。 1.你们收到过奖品吗？ 2.收到礼物的时候，心情是什么样的。 3.在什么时候，什么状况下会赠送礼物或收到礼物呢？ 五、引导幼儿联系自己的阅历，谈谈自己想给谁送礼物。 六、指导幼儿选用不同材料做“礼物大包装”。 包装好礼物后可以帮忙他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜爱的人。 活动三只蝴蝶教学研讨 陈：目标1.感受蝴蝶与花对待朋友的热忱，积极帮忙故事中的角色想方法解决问题。 2.尝试理解只有合理的帮忙才能最终给大家带来欢乐。 以往的活动中是表达蝴蝶的相亲相爱，但为什么不能分开躲雨呢？能不能从故事动身让孩子引发思索，理性地对待这样的问题。上课中社会和语言还是有较多的说教。 王：目标中不是热忱，故事中传递出的语气是有些对朋友的不热忱。原故事中的表达不是这样的。 冰：我一问孩子就说分开来躲。 王：这个故事的载体适宜不适宜。目标2中似乎活动中没有表达而且 吴：这个活动应当不是帮忙，而是合理的解决问题。 王：以前的价值观和现在的价值观的转变， 吴：能否把小朋友生活中的问题再现。 陈：社会领域比拟简单说教， 丹：孩子的理解还是蛮浅层次的。 沙：第一个孩子处理方法就比拟好，说出在同一朵花下的几片叶子。 王：社会活动应当来源于生活，究竟有什么问题需要解决，这个活动还是教师选择的。 陈：今日的思路是。可是今日上出来不是这样的，孩子一下子就能说出来，是否有必要开头。 王：课件里与问题，花朵许多，蝴蝶一看就觉得有地方躲。还有好多细节，花这么多蝴蝶完全可以躲，画面立刻跳到下雨，应当有一幅突出好朋友的情节。在表演时应当投放一些胸饰。 丹：这个活动中还有一个相亲相爱有许多中方法，孩子在活动中表现出的方式也就是 沙：教师讲故事的时候语气较平，故事不生动。 王：老教材和时代有些脱节，而且情节很淡薄。需要借助一些生活中的问题。 王：三只蝴蝶还有什么其他的角度。 丹：相亲相爱的角度能不能挖进去。 吴：用生活的问题。 王：不过相亲相爱的教材有更多优秀的教材。针对这个活动还是不用这个教材。 我想教案 篇5 活动目标： 1、 学习诗歌，理解诗歌内容 2、能根据动物的明显特征，根据诗句的构造仿编诗歌 3、体验便利诗歌的乐趣 活动预备： 1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT 2.诗歌图谱、音乐 3.大象、猴子、小鹿图片 活动过程： 一、 故事导入：引出大象（出示图片）： 1、故事“在一座漂亮的森林里，森林国王邀请我去参与一个盛大的森林舞会，全部的小动物都会来参与，可是我走着走着我 观察大象，我对大象说，大象伯伯我好喜爱你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。” 2、依据故事内容提问： “故事中发生了一件什么事？” “我为什么喜爱大象的长鼻子呢？” “大象什么地方和别的小动物不一样呢？” “谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？” “大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？” 二、教师依据故事核心内容进展仿编诗歌第一段。 1、出示图谱观看并理解图谱，和诗歌中的句式。 2、幼儿跟教师一起朗读诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗读 三、教师叙述故事其次段，教师引导幼儿仿编诗歌 1、我们在听故事其次段，引出小猴（出示小猴图片） 我和大象伯伯走着走着，观察树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我快乐的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。 2、教师依据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜爱小猴的”长尾巴，有什么特别的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿答复。 3、教师引导幼儿仿编诗歌的其次段 教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发觉，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发觉（观察了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（观察小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千） 4、幼儿带动作朗读诗歌第一二段。 四、听故事，幼儿仿编故事第三段 1.叙述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片） 2.依据故事内容提问： “走着走着有看到了谁？” “它们在干什么，我又说了什么？” “他们再用什么东西顶顶牛？” “请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？” 五、有感情的朗读诗歌感受诗歌的美 1、请幼儿看图谱朗读 2、配乐朗读 六：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录 出示图片（一次出示）引导幼儿查找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗读幼儿仿编的诗歌。 七：活动延长： 幼儿尝试仿编更多的诗句并进展共享。 我想教案 篇6 教学内容：人教版六年制小学语文第十册根底训练6“写一种你想创造的东西”。 学习目标： 1学习课文是怎样根据肯定的挨次把思想内容表达清晰，怎样绽开合抱负象，丰富作文内容的。 2写一种你想创造的东西，要写清晰你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。 习作指导： 一、以谈话、实例激趣、揭题 1谈话：同学们肯定读过大创造家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进展讨论，创造制造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的奉献。固然，要想当大创造家，还得从搞小创造开头。今日，教师就先给大家介绍两位同学的小创造成果。 2介绍“小创造”。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见20xx年4月5日少年百科学问报） 3揭题：怎么样，他们的小创造不错吧？你们想不想也创造一种东西呢？ 二、学生自主学习，教师引导补充 1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想创造的东西。要写清晰想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。） 2自由发言：联系实际，想一想，你想创造什么？ 3小组争论：你认为写小创造可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？ 4学生汇报沟通，教师补充小结，并作如下板书： 想象 什么 我想创造 样儿 重点 实际 用途 三、构思、沟通、评议 1学生依据预习及刚刚的学习，详细构思或修改“小创造”。 2小组沟通，推举代表。 3全班沟通。（学生代表作“我的小创造”新闻公布会。） 4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小创造家”提问或提建议；教师小结，向公布者发“小创造家”卡片，以示鼓励。） 四、鼓励性总结 其实，搞小创造就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心观看生活现象，进展仔细讨论，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小创造就会胜利。假如长期坚持，你当“创造家”的幻想就会成为现实。 五、课后作文 请你联系实际，大胆想象，按肯定挨次，写一种你想创造的东西。要写清晰你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。 我想教案 篇7 主题来源： 孩子们对自己的身体既熟识又生疏，随着年龄的长大他们对自己的身体产生了一系列的问题：脸上的五官能给自己带来什么乐趣；自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本事；小时候的自己和现在的自己有些什么区分；鞋子、服饰等都穿不下了，是不是由于它们变小了；长大以后身体的各个部位和自己身体的关系 “我们的身体”这个主题能帮忙孩子解开自己的这些怀疑。活动中幼儿可以通过我又多高、能干的小手、会变化的表情、得意的小脚丫等，进一步了解身体每一局部的用处和每一局部的联系，体验自己在长大，并为自己长大而快乐。在了解身体神秘的过程中，孩子们还会发觉父母哺育自己要付出许多心血，也更能引发幼儿关爱自己的家人，使之从小就具有一颗感恩的心。 活动目标： 1、观看、比拟小老鼠、青蛙身高、体重的变化，了解饮食、运动与身体长大的关系。 2、引导幼儿大胆地想象让自己长大的方法。 3、了解的身体主要局部的外部特征，体验它们的作用。 4、运用策略及比拟的方法，体验自己在长大，并为自己长大而快乐。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： ppt我想长大、幼儿对测量身高体重有肯定的阅历。 活动过程： 一、看看说说，比拟小老鼠、青蛙身高体重的变化 看ppt我想长大 1、你们觉得它们长大了吗？从哪里看出来它们长大了？ 2、小老鼠小青蛙原来多高？原来多重？现在多高？现在多重？ 观看：身高树2-3 天平秤苹果2只3只 小结：师生共同小结（小老鼠长高了吗？原来是2现在是3，原来两只苹果现在三只苹果。） 二、观看争论，发觉饮食、运动与身体长大的关系。 （一）提问： 1、小老鼠怎么会长大的？ 2、小青蛙的身高和体重怎么会发生变化的? （二）再次观看ppt 小结：小老鼠吃了很多食物长高了、长胖了，小青蛙每天熬炼也长高了、长胖了。 三、大胆想象，英勇地说说让自己长大的方法 1、除了长高了，长胖了，还有那些事情让我们知道自己长大了呢？ 2、我们一每天都在长高长大，你还想长大吗？你有什么方法让自己长高长大？（幼儿自由发挥想象并大胆叙述） 3、提升：身体的变化、本事大了都说明我们长大了。庆贺你们长大了！真为你们感到快乐！ 活动反思： 本次主题活动“我们的身体”，对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一局部的用处和每一局部之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。熟悉自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理根底。活动从熟悉自己的身体着手，到熟悉自己的力量，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信念，产生了我还会长大的期盼。 在为期四周的活动中，幼儿在操作中发觉“身体长大”了，在与情景的沟通中发觉“本事变大”了，使幼儿在感性活动中获得直观的熟悉。对于身体上的常用部位，孩子们大都知道它们的名称，但是，对于不常说到、用到的那些部位幼儿由于年龄等关系对其不是太了解，于是在滑稽脚先生活动中，让孩子在与同伴结伴查找的过程中利用他们的互动使其产生肯定的影响，在互动的过程中，幼儿的积极性不但进一步激发，而且对交往力量也有肯定的促进。在活动中，孩子们发觉了新的部位，熟悉了新的名称，如“脚窝”、“腋窝”、 “脚踝”等。 结果说明：孩子对自己的身体产生了较高的兴趣，对自己的身体有了新的熟悉。在活动开展期间，幼儿由于阅历缺乏、动作进展不够等缘由，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活动设计时，我们还结合思维课程的内容，利用个别幼儿的亲身经受来开展活动。让他们在与同伴结伴争论、沟通中获得一些阅历，通过活动，孩子们也从中了解到了一些自我爱护的阅历。 我想教案 篇8 活动目标： 1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 2、进展幼儿信任想象力与制造力，提高幼儿绘画技巧，增加合作力量。 3、连续稳固人物正面、侧面几动态的画法。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 粉笔若干、场地(四楼顶) 活动过程： 1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。 师：昨天教师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜教师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。 2、幼儿作画，教师交代要求。 (1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;其次组画地面房子、动物等其他东西。 (2)、教师引导第一组幼儿采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿势(横着飞、竖着飞的人) (3)、教师引导其次组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等 (4)、强调幼儿之间的合作与协调。 3、评议、观看幼儿作品。 【我想教案模板合集8篇】