小学语文一年级上册《自己去吧》教学反思.docx

小学语文一年级上册自己去吧教学反思_一年级语文(上册)教案 预设目标： 1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 2、熟悉12个生字，会写“自、己、东、西“4个字，熟悉新偏旁。 3、能正确、流利地朗读和背诵课文。 课前预备： 制作课件、预备头饰 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本事。 教学难点： 懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。 第一教时 一、导入 小朋友，我们都已经长大了，肯定能做很多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？ 二、今日，我们来熟悉两位朋友，他们也想学本事。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本事？（课件动画，并出示局部课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？“妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。“小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？“妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。“） 三、自学这两句话 1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。 2、和小伙伴沟通。 四、检查自学状况 1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。 2、书写生字。 五、用自己喜爱的方式感受这两句话。（任选一项） 1、选择自己喜爱的一句话有感情地读一读。 2、找学习小伙伴合作朗读。 3、和小伙伴一起演一演。 4、 六、汇报朗读、表演。 其次教时 一、导入：上节课，我们熟悉了两个朋友，他们要学本事，还记得吗？（课件演示） 二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读 三、学习新课 1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？ 2、出示课文句子，读一读。 3、提问： 1）妈妈为什么要他们自己去？ 2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）沟通。 4、指导朗读。 5、你们为什么读得那么快乐？ 6、他们学会了本事为什么会这么快乐？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？ 7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？ 四、拓展（预备头饰） 1、选择一段课文进展背诵。 2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。 3、小伙伴合作，把故事演一演。 五、沟通，评议。 小学一年级语文自己去吧原创教学设计 这篇小学一年级语文自己去吧原创教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一年级语文自己去吧原创教学设计 教学目标： 1熟悉12个生字。会写“自、己”两个字2、在详细的语言环境中理解“不深”、“风景”“ 好吗”等词语。3体会小鸭小鹰的有礼貌，鸭妈妈鹰妈妈的鼓舞语气。能正确流利地朗读对话。4.理解课文内容，初步懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 重难点分析： 1.教学重点是认字和练习朗读。2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事这是教学的难点。 教学过程： 一、形象导入，板书课题1、谈话引入，熟悉小动物师：小朋友们，教师给你们带来了两个新朋友，看看它们是谁？（课件出示：小鸭游泳和小鹰飞行的图片）2、提醒课题，轻声指导师：小鸭在湖里自由拘束地游泳，小鹰在天空自由拘束地飞行，那么它们是怎么学会这些本事的呢？今日，就让教师和大家一起来学习第14课，看教师写课题。 二、初读课文，整体感知1、 初读课文：师：请小朋友们自己读读课文，读的时候要留意两点（读课件中的留意点），请小朋友们把书翻到第111页，自己开头读吧。（生自由读课文，师巡察）师：看到小朋友们读得这么仔细，生字宝宝们等不及要和大家见面啦，瞧，生字宝宝来啦。（课件出示）自己 学会 那边 很美不深 您好 风景 带走 先自由拼读指名读去吧 好吗 、带拼音-去拼音2、读句子（指导读好停顿）A、山那边风景很美，自己去看吧！ B、妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 检查课文师：我们的小朋友可真了不起，才读了一遍就把这么多生字给认会了。现在请小朋友们再快速地看看课文，共有几个小节，请小朋友们用手势告知教师。师：那教师就请两个小朋友们来读读课文，其他小朋友边听边想小鸭和小鹰学会了什么本事？过渡：现在先让我们一起去看看小鸭学游泳的故事吧。三、精读课文，体验情感1、品读第一节（小鸭学游泳）师：一个晴朗的早上，鸭妈妈带着小鸭来到了小溪边漫步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱一首悦耳的歌。小鸭子可快乐啦，它会对妈妈说些什么呢？（指名读小鸭说的话）1、学习小鸭的话：出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？（1） 指导朗读（2）学习生字“您”（3）句式训练：_,好吗?2、学习鸭妈妈的话：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。（1） 指导朗读（2） 抓“水不深” 体会3、同桌分角色读小鸭和鸭妈妈的对话4、小鸭在学习游泳的过程中又会遇到些什么困难呢？ （看课件，谈感受）5、学习第三句出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。 （指导朗读）6、想象：小鸭学会了游泳，会怎么对妈妈说？7、分角色读第一小节四、自读自悟，发觉课文1、自读感悟自学小鹰学飞行的故事2、沟通反应并指导朗读3、课件出示风景图（观赏）4、沟通：看完了漂亮的风景，假如你是小鹰，你会怎样感谢你的妈妈呢？5、师生分角色读其次小节五、总结延长，自主书写1、小鸭和小鹰通过自己的努力学会了本事，在我们的生活中你自己又学会了哪些本事呢？ 创设情境，并用“（谁）_会自己_（干什么）。”的句式说一说。2、自主书写生字（自、己）板书设计：14自己去吧 小鸭 游泳学会小鹰 飞行小学一年级语文上册秋天教学反思 教学反思 1在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式，调动学生的读书热忱，让学生在朗读中感受秋天的漂亮，激发学生发觉美、查找美的情趣，培育学生爱美的情操。2教师在教学中采纳了“随文识字”的教学方法，鼓舞学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好方法。教师通过字理识字，呈现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增加了对生字的直观性、整体性熟悉，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的宠爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。 设计说明 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的教师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读力量的保证。本教案采纳以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的根本特征，从朗读中领会对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，参加自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低年级注意识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，把握汉字的根本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前预备1制作课件、生字词语卡片。(教师)2秋天树叶的实物。(教师)3大雁图片。(教师)4观看大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的风光。2播放秋季漂亮风光的视频，引导学生观赏漂亮的画面。3你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的风光吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的风光呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的风光变化，使学生初步感受到秋天风光的漂亮，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知1熟悉自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开头标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮忙我们来分清每个自然段。(多媒体课件展现，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3(多媒体课件展现)引导学生明确课文一共有3个自然段。4教师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不熟悉的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读状况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7同桌互读，检查生字读得是否精确。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生特别直观地熟悉自然段。本环节教学中教师注意培育学生借助汉语拼音认读汉字的力量，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习稳固，从而能使学生精确地拼读音节。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们四周发生了许多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们今日要熟悉的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音一样的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做区分形近字嬉戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的外形各有不同。(2)学习生词“树叶”。熟悉偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有认真观看才会发觉大自然的这些奇异的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比拟“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是许多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮忙我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、渐渐地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。4齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观看课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是留鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比拟温和的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮忙我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观看大雁究竟是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞行的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞行的样子。同学们仿照鸟儿做一做展翅飞行的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：熟悉“人字头”。运用加一加的方法来识记：人云会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。3初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发觉了一个好玩的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(y)”字指名读，请小教师领大家读，齐读。(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个漂亮的季节，我们一边观赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！不禁发出了这样的感慨(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感慨句。这是两个感慨句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进展引读：秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们快乐地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵动听的歌声，我们不禁感慨道啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地燃烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”比照来识记。强调“了”由两笔组成，留意“了”的笔顺。4齐读第3自然段。设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于肯定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注意对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活阅历来理解词语的含义。同时，引导学生进展说话练习、积存丰富的词语，为学生供应了语言训练的时机。四、引导观看，指导书写1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡察指导。(6)投影展现，师生评议，教师依据学生的书写状况相机指导。3运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展现，师生评议。设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导学生把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新熟悉的笔画书写，让学生在写好笔画的根底上进展生字的整体书写。学生通过观看生字的构造，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延长1熟读课文。2秋天是一个漂亮的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，查找秋天的脚印。设计意图：激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生到大自然中去观看、去思索、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。其次课时一、复习词语1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们连续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信念吗？设计意图：复习稳固词语，快速过渡到其次课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好预备。二、指导书写1学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规章：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3运用迁移法学习书写“大”。(1)观看比拟“人”与“大”中“人”的区分，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观看。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿态。(4)师生评议，培育学生写字兴趣。4小结：我们在书写生字时，要留意观看笔画的位置，要做到一看，二写，三对比，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，每天练。本环节连续指导书写，完本钱节课中要求会写的字的书写训练，同时注意对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好预备。教师总结了“一看，二写，三对比”的写字方法，从而培育学生良好的写字习惯，使其书写标准、端正、干净。 秋天优秀教案设计三、词语嬉戏1摘果实嬉戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个漂亮的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏。2找部首嬉戏。师：这节课，我们熟悉了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语嬉戏，激发学生的学习兴趣，稳固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了稳固、复习作用。四、指导背诵1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是需要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象漂亮的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。有时，我们还要记住特别的句式，它会帮忙我们更快地积存好词佳句。同学们将关键词语参加到这样的句子中，我信任你们肯定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌相互检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。5小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。设计意图：重视背诵积存，从而丰富学生的语言材料，增加体验，培育语感。教学中注意对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。五、拓展延长1想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天风光，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2学生在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3小组内沟通。4全班内展现。5说话练习。秋天美吗？你喜爱秋天吗？为什么？设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说“你喜爱秋天吗？为什么？”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的喜爱之情，进展了学生的语言力量和思维力量，丰富了学生的情感体验。六、总结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的得意之处，让我们多到大自然中去走走，去查找，去发觉，好吗？设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观看、体验和感受，鼓舞学生留心观看，擅长积存，从而激发学生对大自然的喜爱之情。板书设计秋天美小学语文一年级上册入学教育教学反思 一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，教师阿姨细心周到的照看，让孩子生活得无忧无虑。 孩子的很多学问是通过嬉戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，许多事情都需孩子独立完成。作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，非常重要。 一、激发学习兴趣培育学习热忱 “兴趣是的教师”，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的兴趣，新生入学后，教师不必急于上课，可以带着学生去参观一下学校，让他们熟识一下学校的环境。看看大哥哥、大姐姐是怎样上课？怎样读书？怎样做嬉戏的。让他们喜爱上自己的学校,知道学习也是很好玩的。从而激发起他们的学习兴趣。然后，教师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培育他们的学习热忱，为以后的学习打下根底。 二、明确学习目的树立远大抱负 为了使小学生明确学习目的，做到学有所用，教师在讲入学教育第一课时，可指导学生仔细看图，浅显的让学生自己说，稍难的教师加以指导，最终教师总结使学生懂得我们的祖国是一个大家庭,包括汉,满,回,苗等五十六个民族；我们的祖国很宏大,有举世著名的万里长城；我们的少年儿童是在和平的环境里幸福成长的，是祖国的将来和盼望。为了把我们的大家庭建立的更加美妙，我们从小就要好好学习、每天向上。为了实现抱负从小就必需努力学习，长大才能制造美妙的生活，把我们的祖国建立得更加美妙。然后联系实际,鼓舞小朋友自己发言,我们为什么上学，长大了干什么？现在应当怎样？这样使学生对学习的熟悉从感性上升到理性。 三、及早开展行为养成教育 低年级儿童的行为可塑性特别强，此时的行为养成教育特别重要。假如学生在低年级阶段养成良好的行为习惯，对他今后的学习乃至生活都有着非凡的影响；反之，假如错过了这一时段，那学生的好习惯很难养成。所以作为班主任，在学生入学之初，就要准时标准其行为习惯，如诚恳守信、语言文明、爱惜公物、不乱动别人东西、不乱扔垃圾、保持良好的卫生习惯等；生活上，引导其养成不乱花钱、少吃零食、疼惜粮食、自己的事情自己做等习惯。 说起来简单，做起来难。作为班主任肯定要有一双慧眼去观看学生，通过一些细节去了解学生。有针对的、反复的去强调去引导。如要保持正确的坐、立、读书、写字等姿态,并对学生进展常规训练，编成儿歌加以稳固。如：看书写字,留意姿态,不弯不曲,离书一尺,坐得端正,预防近视.” 这样不但到达了教学目的,还培育了学生的兴趣。 小学一年级下册语文自己去吧教案【三篇】 自己去吧是一首诗歌。这篇课文通过小猴子学会爬树、小鸭子学会游泳这两件事，告知孩子们只要自己努力去试一试，不会的事就能慢慢学会。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标 （一）学问目标 1熟悉12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。熟悉新偏旁学字头。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 （二）力量目标 1熟悉12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。熟悉新偏旁学字头。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本事。 教学媒体 教学挂图，识字课件，动画课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题 1导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本事是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。） 2齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，留意读准“自”。(提示：自是平舌音。) 3质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？ 二、初读课文 1教师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。 2学生简要说说看了动画片知道了什么。 3学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找诞生字作上记号，看拼音多读几遍。 4读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，词句连续。 三、识字 1检查生字读音。 嬉戏：考考你。(同桌相互指读生字。) 出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。 重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。 2小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。 3利用课件或生字卡片稳固认读。 4小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。 四、读文(练习正确流利地朗读课文) 1听教师范读课文。 2学生仿照教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。 3在小组内汇报朗读状况，读给同伴听。 4指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。 5再读课文，稳固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。） 6名读，分组读，全班读。 7学生提出不懂的问题，以备下节课解决。 五、指导写字 1学生观看“自、己”两个字在田字格中的位置，留意短撇、竖弯钩的位置。 2学生先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3比拟字形：自与目、己和巴。 4教师范写。 5学生练写，教师巡察，订正写字姿态。 其次课时 一、稳固识字 “走迷宫”，认读生字。 二、朗读、感悟课文 1出示投影片，播放乐曲。 今日天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭子观察哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？ 妈妈又是怎么答复它的？课文的哪一自然段告知了我们？ 2学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。 3教师重点帮忙学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否情愿，因此用商议的口吻问妈妈。 4同桌互读。 5教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开头游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？ 6小组合作学习。 结合观看课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。 分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。 7各组汇报沟通学习状况。 比一比，看哪个小组分角色读得。 汇报小组争论的问题。 8小组自主学习其次自然段。(放手让学生自读自悟自演其次自然段。) 教师启发学生思索：我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞行时遇到什么困难？学会了飞行心情怎样，会怎么说？) 组长安排学习任务，明确分工。 小组合作学习。 9自学汇报。 三、看图，指导背诵 1看图提示背诵。 2看文听教师朗读。 3倾听同学背诵，回忆印证。 4背诵自己喜爱的局部。 四、扩展活动 1说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。 2分组在全班表演课本剧，尽量鼓舞学生依据课文内容自己制造、编制、表演。表演后师生共同评议。 五、指导写字 1让学生观看“东、西”两个字在田字格中的位置，特殊留意“东”字的其次笔和左右两点的位置及写法。 2让学生先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。 3教师范写，并提示学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，留意与右点照应，左右两点对称。 4学生练写，教师巡察，订正写字姿态。 板书设计 自己去吧 小鸭自己学游泳 小鹰自己学飞行 篇二 教学目标： 1.学会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 进展目标：有节奏、有感情的朗读课文。 教育目标：通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的力量，不能事事都依靠父母。 教学重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。 教学方法：朗读法、表演法 课时安排：两课时 教学用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，进展听说训练。 教师叙述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。 听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮忙下胜利的？ 板书课题。 二、质疑。 读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？） 三、初读课文，认读生字。 1.教师范读，要求学生听准字音，留意教师朗读的节奏、语气。 2.学生自由读课文，要求读准字音。 3.学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求熟悉的九个生字，多读几遍，读准字音。 4.出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。 5.自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。 四、理解课文内容，朗读、背诵课文。 1.学习第一自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。） （2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气。指名两人读对话。 （3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。 （4）四人小组争论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后争论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的力量完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的力量。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、布满了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进展评议后，再请一组进展表演。 （6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（由于鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子布满了盼望、信任感，让孩子自己去实践。） （7）小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？ 演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。） （8）练习用“学会了”说一句话。 2.学习其次自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞行。） （2）指名读对话，体会意思。 （3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。 （4）四人小组争论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后争论：这是鹰妈妈在鼓舞孩子，你有这个力量自己飞过去。妈妈信任你。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（要求读出语气；师生进展评议后，再请同学加动作进展表演。） （6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的时机，信任孩子能行） （7）小鹰承受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞行。） 3.练习朗读、背诵全文。 （1）全文分角色朗读，评比者。 （2）看图试背全文。 五、总结全文。 学习这篇课文，你明白了什么道理？（自