打造高效执行力团队的心得体会汇总打造高绩效团队与执行力培训心得体会(九篇).docx

打造高效执行力团队的心得体会汇总打造高绩效团队与执行力培训心得体会(九篇)如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总一 以全面贯彻教育方针，大力推行素养教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学力量，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。 1、学校成立构建高效课堂实施领导小组。 组长：杨付伟，全面指挥打造高效课堂的实施工作。副组长：徐路芳，负责起草“打造高效课堂实施方案，依据既定方案，组织实施，准时收集反应的信息，发觉问题，准时讨论解决方法。成员：三、四、五年级教师。 2、宣传发动，统一思想。召开全体教师大会，提高熟悉，明确方案。要求每位教师就学校打造高校课堂写出自己的熟悉和建议，在学期末将进展汇总、评比，并对质量较高的教师赐予表彰。 3、层层推动，分步落实。 组织本组成员，讨论导学案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。 组织本组成员，讨论授课流程，严格根据课堂教学模式授课。 其他教师根据打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进展过关听课，对不合格的教师进展帮忙，直到符合要求为止。 高效课堂的核心是教学的高效益检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生进展的最大化；课堂教学的高效性表达在课堂生命的律动唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生才智的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的进展高效课堂不仅能使学生高效获得学问与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的根本思想是“以学论教”以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进展持续的反思探究，不断生成自己的教育才智。 1、启动“课堂教学力量提升行动”。在全校启动“教师课堂教学力量提升行动”。二年内，学校的教学讨论、质量治理及队伍素养建立等均围绕提高教师课堂教学力量、提高课堂效益这个重心进展。20xx年10月由校长，组织全体教师进展高效课堂的培训，主要进展高效课堂的根本理念、根本标准、实施策略和典型案例的培训。 2、开展“高效课堂新模式”的创立活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创立活动。组织全体教师参与高效课堂新模式的讨论和岗位练兵活动。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思索、审题、解题，让学生学会学习。每个教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展现课，并承受一次学校组织高效课堂的随机检查。通过创立活动，使80%以上教师的课堂教学到达“教得敏捷、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。 3、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与进展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂进展性评价。学校将为每个教师建立课堂教学的评价档案。 4、建立高效的教学反思机制。学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课、每单元教学完毕后写教学反思笔记，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对教师的教学反思笔记进展一次检查并于每学期对全体教师的教学反思笔记进展展评，评比优秀的教学反思笔记和教学反思报告。 1、实施随堂听课制度。校长准时汇总其他人员听、课状况进展点评，至少两周具体点评一次。课堂教学评价分为优秀、合格、不合格三个等次，并将评价等次与教师年度考核，试行“一谈二警三停”制度。一谈，对第一次课堂教学不合格者，指出存在的问题，讨论制定整改措施，一周后重听随堂课。二警，对其次次再不合格者，要在教研组或学校予以警告。三停，对第三次仍不合格者，停课反思，全程承受优秀教师专题辅导。 2、加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进展系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师进展提高。 3、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，准时了解教情、学情，每月进展一次总结，并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中消失的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的详细要求。 4、对被中心校评为高效课堂示范班的教师嘉奖不低于中心校的物质嘉奖，对实施高效课堂的优秀教师给与物质嘉奖。 如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总二 今年我校为教师推举了一套好书走向高校课堂，我利用闲暇时间，仔细的阅读了这本书，通过阅读这本书,我更深层次的了解了什么是高效课堂，也让我对有效教学以及如何打造高效课堂有了深深的思索和熟悉。 这本书以实例剖析，通过发觉问题、提出问题、解决问题的形式，系统阐述了高效课堂实践的核心要素。本书主要从这几个方面论述了打造高效课堂的详细操作模式：从旧理念走向新理念;从“大班”走向“小班”;从“观模”走向“建模”;从教案走向学案;从牵生而教走向顺学而导;从学会走向会学;从以教评教走向以学评教;从被动进展走向主动进展。 这本书可谓使我受益匪浅。由于它让我知道了要打造高效课堂，学生的自主学习是前提，课堂中只有让学生自己去探究，从而经受发觉问题、提出问题、解决问题的过程，让学生自己去认知、去感受、去体验，这样才能使学生对学问有全面的了解和熟悉，才能对所学学问记忆犹新并且能敏捷运用。 1、高效的课堂是学生“自主”的课堂。 要实现高效的课堂，其前提和根底首先要实现学生的“自主”学习，离开了学生的“自主”学习，“高效课堂”就无从说起。 书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成学问、让学生在体验中自主进展。“自主”学习的目标还表达在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发觉解决，规律由学生自己去探究应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟，试验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。让学生被“被动”为“主动”，我想，这与我们提倡的“生本”理念是同出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能到达教育的目的。 2、高效的课堂是学生“互助合作”的课堂。 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作探究可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率，可以优势互补。实施“互助学习”，落实合作学习方式，这是一个提高课堂教学效果的很好的渠道。合作学习是学生进展思想的交换，在合作中培育学生相互敬重、宽容、理解、观赏、信任，擅长沟通。在合作中往往学得更好、更深、更快。就如何提高课堂效率来看，“合作学习”的确是一个特别有效地途径。 3、高效的课堂是学生“展现”的课堂。 学生展现自己在学习中探究的结果，并与同学一通共享学习的欢乐。在展现中体验胜利、增加自信，在展现中谋求进步、促进进展，在展现中学会展现、学会学习。每一次展现都是一次难忘的的经受，每一次展现都是一次成长的过程，每一次展现都是学生进步的阶梯。 总之，通过学习高效课堂之后，本人受益匪浅，颠覆了以前的教学思路。信任在今后的教学中借助于这些好的阅历，我要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从学生实际动身，从素养教育的目标动身，合理运用掌握论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的根底上。定能更轻松地驾驭课堂，让课堂变得活泼，让学生轻轻松松学到学问。 如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总三 “打造书香校园，师生欢乐成长”，伴随着这一理念、主题，迎江区xx乡中心小学开展的班级读书会活动越来越深入到每一位同学的心中，也慢慢地成为我校的一种气氛。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，促进学生的成长，在实践中不断地总结阅历，提高活动的效率，现在将20xx20xx年度其次学期学校的班级读书会活动总结如下： 一、形成了浓郁的读书气氛，师生共同参加 本学期以来，通过班级读书会活动的不断开展，学校已经形成了浓郁的读书气氛，全校师生人人参加，热忱高涨，做到了班班有规划，人人有心得。读书活动内容从小学生必背古诗70首开头，现在已扩展到世界文学经典名著；学生们诵读展现也从不会、不敢到现在很情愿把自己的学习成果与大家共享。活动开展伊始，学校依据各年级学生的身心、学问和阅历的特点，推举阅读的书目，为了让全校学生都有书读，要求各年级建立了读书领导小组，组建了班级图书角；为了指导学生读书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，用课堂时间来指导学生读书，师生共同参加到其中，沟通读书的心得、体会；同时各年级还利用黑板报定期出一期专题读书活动，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，；学校各年级还利用班队课、语文活动课为孩子读书成果沟通以及才艺展现供应时机，激发了他们进一步阅读的热忱。 二、完善了读书活动制度，指导学生阅读 1、连续为学生推举好书 为扩大学生的课外阅读量，发挥好书的作用，学校依据各年级学生的年龄特点，连续开列相应的推举书目供孩子们作选择阅读。同时，学校还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并常常性地做好推举书目的调整和完善工作，使推举书目受到了孩子们的青睐。 2、提倡有序阅读和定量治理 为了使孩子们读书走向长久性进展，学校逐步提倡有序阅读和定量治理制度。学校要求学生每天在校阅读课外书目时间不少于30分钟，同时各年级为学生们规定了不同的阅读量以及写读书心得篇数，还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和规划安排上提出了供学生选择的建议，并让学生们制定出了各自的读书规划，要求他们按规划有步骤地读书。 3、在活动中指导学生阅读 为了指导学生读好书，学校要求各年级每周安排一节课外阅读指导课，让教师对学生们进展阅读方法的指导，帮忙他们用所学的方法进展课外阅读。在指导学生课外阅读的过程中，各年级尽量供应多种时机让学生准时运用学问拓展技能，如召开主题班队会，班级读书会，详细做法有：低年级召开“故事会”，让学生讲自己感到“最好玩”、“最精彩”、“最难忘”的故事，进行“赛诗会”开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗读竞赛；中高年级进行读书心得沟通会，让教师和学生一起沟通，联系实际谈读书心得，引导学生进展美丽词句的摘抄，指导学生写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓舞学生发表独特见解，让师生共同进步，中高年级还通过墙报、手抄报让学生沟通从课外阅读中猎取的最新信息。定期抽查学生读书效果，如在庆祝“六一”活动中，学校进行了“诵读经典，欢乐成长”阅读成果展现沟通会。这些活动的开展促进了学生阅读水平的提高，有利于学生的成长。 三、书海泛舟，成果丰硕 本学期以来，全校师生在书海中尽情地游览，不断地汲取学问，取得了较为丰硕的成果。通过课外阅读，学校里很多学生的写作兴趣被挖掘出来，学生们的习作水平显著提高，学生们积极向红领巾播送站投稿，积极参加各类征文活动与课外阅读调研活动，在这些活动中，我校师生频频获奖，如：我校五年级学生黄蕾在“诵读经典，精彩一夏”读书活动中获得二等奖并参与了其颁奖仪式，在迎江区开展的0708年度小学生课外阅读书面检测调研活动中，作为长风乡中心学校的代表我校五年级获得了全区第一名的好成绩，还有由我校吴丽萍教师撰写的班级读书阅读阅历在全区课外阅读阅历报告会上沟通，得到了各级领导的确定。 如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总四 通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思考，在此谈谈自己的体会。 （1）仔细确定课堂教学目标。新标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，在制定教学目标的时候，要严格根据标准的要求对比执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。 其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 （2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 （3）制造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都熟悉到应当“用”教材教，而不是“教”教材。教师要制造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要制造性地使用教材，首先应当在仔细钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再制造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为： （1）教师要着力打造公平、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以进展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外，教师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、积极地建构学问。 （2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。教师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参加到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。 （3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的积极性，主动有效地参加学习。 “教无定法，教学是一门圆满的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进展深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。 1、课前预习的习惯 预习不止是把书本看看，还要思索一些根本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的学问有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习的习惯 上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、专心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视教师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；教师板书是要目视黑板；教师提问题时积极思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要准时问教师；答复课本上的问题时将书捧在胸前，声音要嘹亮；书写时执笔要正确，要仔细，书写解答过程要标准，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成教师布置的作业；争论问题时要主动参加，积极发言。要集中精力仅仅围绕教师的讲课思路专心学习。 3、课后稳固习惯 坚持先复习后做题，复习时稳固和消化学习内容的重要环节，吧所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假设每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会消失平常作业100分，正式考试不及格的状况了。 改革教师的教学方法，转变学生的学习方式，追求课堂的优质高效是根底教育改革的首要任务。全面实施素养教育，深入推动课程改革，不断加快教育均衡进展，提升教育教学质量是我们的重要任务。 如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总五 21世纪企业之间的竞争，实际上也是企业文化的竞争。企业文化，是企业综合实力的表达，是一个企业文明程度的反映，也是学问形态生产力转化为物质形态生产力的源泉。某某空调公司创立三年多以来，积淀了肯定的文化底蕴，但面临新的形势、新的任务、新的机遇、新的挑战，要想在剧烈的市场竞争中取胜，把企业做大做强，实现企业的跨越式进展，就必需树立“用文化管企业”、“以文化兴企业”的理念，要对原有文化进展整合和创新，营造培育先进的企业文化，积极推动文化强企战略，努力用先进的企业文化推动企业的改革进展，提高企业的创新力、形象力和核心竞争力，营造“企业有生气、产品出名气、领导有正气、职工有士气”的进展环境和精神面貌。 (一) 根本建立思路：大家的文化大家建 文化的核心是组织成员共同信奉的一些价值观，来自于成员的共同经受。某某文化是某某全体员工的文化，需要大家的共同参加，大家建立大家的文化。发动大家参加的过程，也是某某文化建立的过程。要坚持“大家的文化大家建”的根本建立思路，企业领导带头、治理人员带头，发动全体员工共同参加，上下左右齐心协力，进一步营造全员抓文化建立的深厚气氛。 在文化建立过程中，应站在全局的高度，保持某某文化的包涵性和开放性，坚持自上而下、自下而上双向进展，既对亚文化的建立供应指导，又要汲取亚文化中的优秀元素。 (二) 指导思想：把“科学进展观”和“公司进展战略”作为两大指导思想 以科学进展观的重要思想为指针，以公司的进展战略为先导，以形成共同的抱负，信念、价值观和行为标准为核心，以培育开拓创新精神、团队协作精神为灵魂，以提高素养、塑造形象为关键，以建立标准的运行机制和实行强有力的领导为根底，总体规划，抓好起步，全面推动，使企业文化注入、渗透到公司的各项工作中去，推动公司全面系统进展。通过贯彻和落实以人为本的科学进展观，提倡和推行先进的企业核心价值观，打造高素养的治理队伍，员工队伍，努力创新经营思想、治理模式、鼓励机制和效劳体系，构建内强素养、外塑形象、适应市场变化、促进某某进展的企业文化体系，全面实现公司向科学治理、文化治理的转变，实现企业文化进展战略目标，更快更好地推动公司持续稳定安康进展和企业全面进步。 (三) 建立实施方针：循序渐进、引导适应、开放融合、循序渐进 企业文化是一个从载体到本质、从表层到本质的体系，操之过急，员工承受程度有限，效果差;行动过于缓慢，影响企业进展的需要。 某某文化建立是个长期的过程，不行能一蹴而就，必需遵循进展规律进展科学的建立。文化的变革涉及价值观的转变和统一，是个苦痛困难的进程，会遇到许多阻碍，因此需要长久推行下去，不能半途而废。要加强讨论和规划，抓住打算文化建立根本效果的措施，做到重点突出，步步为营，循序渐进，通过长期不懈的努力，分阶段分步骤地到达文化建立的目标。 引导适应 文化建立依据某某的历史特点、人员素养、治理水平的实际，提出相关要求，尽量避开命令性的“决策执行”的方式，而应实行宣传、引导员工自觉参加、自我约束、自愿承受、平行推动且高度透亮的方式，必要时可以实行肯定鼓励方式来引导和掌握组织员工的活动，最终形成员工的自觉意识与共识的文化。 开放融合 在文化建立中遵循开放融合的方针，加强与外界及公司内部的沟通互动，让更多的人熟悉和了解某某公司。通过开放，汲取融合内外部先进思想，进一步提升文化建立和内部治理水平，形成独具特色的企业文化，把企业文化建立体系的本质体系和载体体系有机融合为一体。 (四) 建立实施的原则：“以人为本、讲求实效、重在领导、系统运作” 以人为本的原则 以人为本就是把人视为治理的主要对象和企业最珍贵的资源。企业文化推行必需以人为中心，充分反映人的思想文化意识，通过企业全体人员的积极参加，发挥首创精神，企业才能有生命力，企业文化才能安康进展。一方面，企业文化作为一种治理文化，它需要强调对人的治理，并把强调“人”的重要性有机地融合到追求公司的目标中去。另一方面，企业员工不仅是企业的主体，而且还是企业的仆人，企业要通过敬重人、理解人来分散人心，企业文化要通过激发人的热忱、开发人的潜能，来极大地调动人的积极性和制造性，使企业的治理更加科学，更有分散力。在企业文化推行过程中，要正确处理好企业领导提倡与员工积极参加的关系。必需做到每一个环节都有员工参加，每一项政策出台必需得到广阔员工认可，自始至终形成一个全员参加、相互交融的建立局面，从而实现员工价值升华与企业蓬勃进展的有机统一。 讲求实效的原则 进展企业文化建立，要切合企业实际，符合企业定位，一切从实际动身，不搞形式主义，必需制定切实可行的企业文化建立方案，借助必要的载体和抓手，建立标准的内部管控体系和相应的鼓励约束机制，逐步建立起完善的企业文化体系。要以科学的态度，实事求是地进展企业文化的塑造，在实施中起点要高，要力求同国际接轨、同市场接轨，要求精求好，搞精品工程，做到重点突出，稳步推动。要使物质、行为、制度、精神四大要素协调进展、务求实效，真正使企业文化建立能够为企业的科学治理和企业进展目标的实现效劳。 重在领导的原则 要树立“治理者首位”思想，领导干部要领先垂范。企业文化在很大程度上表现为企业家(群体)文化，从肯定意义上说，企业文化是企业家理念的升华，企业家是企业文化的提倡者、缔造者、推行者，不仅个人的理念要领先于他人，更重要的是能把领先的理念转化为企业的理念、企业的体制、企业的规章。各级领导干部在企业文化建立中，要先学一步，学深一些，带头思索，带头实践，时时事事给员工做出典范，要在企业文化建立中有创新、有建树。各级治理领导者，都应明确自己的角色定位，担当起应负的责任，并擅长集中群众的才智，调动起全体员工的积极性、制造性，依靠全员的力气投身企业文化建立。 系统运作的原则 企业文化建立作为一项战略性、长期性的工作，它是一项浩大的、简单的系统工程，决不能凭空想象一蹴而就，要树立“打长久战”的理念。企业文化是企业的“铸基”和“铸魂”工程，需要坚持不懈的努力。它的建立是一个渐进过程，必需运用系统论的方法，搞好整体设计，分步推动，分层次落实。必需明确总体目标和阶段性目标，治理层应当做什么、怎么做，实践层应当做什么、怎么做，只有上下努力同心，协调运作，才能把企业文化建立的任务落实到实际工作中去。 如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总六 打造“高效课堂”的做法和体会范文适用于打造“高效课堂”的做法和体会，依据规定，我校严格掌握考试次数，学校组织期中、期末两次考试。我们要求教师依据课程标准和中考命题的原则和意图细心设计试卷，学问点按课程标准的要求呈现，不随便拔高和降低，要求不出偏题怪题，严格掌握试卷难度，从而让教师必需去讨论课程标准，去讨论中高考试题的出题技巧，去讨论学生的实际学情，通过考试的导向性去引导师生“高效”教学，从而切实减轻学生过重的学业负担和心理压力，让学生从应试中解放出来，进展特长和爱好，促进全面进展和共性进展。 我校始终把主要精力投放在教育教学工作上，以教学常规治理为抓手，把教育教学质量作为教科研治理的核心。学校制订了一系列规章制度，标准办学行为，严格执行“五严”规定，走内涵进展之路。学校熟悉到课堂是学校教育的主阵地，课堂教学效率的凹凸，不仅打算了学校教育的成效，更影响了学生一生的进展和幸福。因此，高效课堂自然成了是素养教育的不二选择，是的现代化教育的必定方向。 我们认为“高效课堂”，是指教学效果的最优化，具有最高的教学目标达成率，就是在有限的时间内通过丰富多样的手段途径让学生积极思维，让每一个学生的身、心、情、智都得到最大限度的活动和进展，真正成为课堂仆人，从而欢乐学习的体验，养成自主自觉学习的习惯和力量。 高效课堂无论实行什么模式，其每个环节的设计必都须以学生的学为中心，以课本的学问点为载体，以课标为本，以培育学生的主动学习力量为目标，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的协调进展。现将主要的做法汇报如下： 1、通过预习策略，培育学生主动学习的意识 长期以来，传统教学模式下，多数课堂成为教师的“一言堂”，学生已习惯了倾听，多数学生习惯了按教师设计好的思路被动的去学，长期下来，多数学生已没有了主动思考、主动提问的意识，这样的课堂其效率大打折扣。因此，我们要求教师必需引导学生转变被动的学习方式，先学会预习，去“主动觅食”，初步学会自主学习的手段和方法。 预习是“高效课堂”的基石，是课堂能否到达高效的关键。而预习效率的高底则取决于教师设计的“导学案”。“导学案”是教师依据课程标准的要求和教材的特点编写的预习索引，学生依据“学案”有目的地绽开学习，这是主动学习的开头。“学案”的质量打算着预习的质量。教师应依据学生的学习力量，面对全体学生，结合教材和课标的要求细心编写。“学案”要照看学生的层次性，又要有肯定的梯度。教师依据本课题的难度敏捷把握预习的时间，简单课题的预习可放在本节课的一开头，时间掌握在15分钟左右，难的课题可在前一节课上布置预习任务，让学生利用课余时间查阅资料，充分预习，节省的时间使课堂的沟通更充裕、更丰富。通过预习可使多数学生把握肯定的学问点，更重要的是在这一过程中培育了自学的力量。如：通过阅读教材或材料，初步构建学问体系；通过试验，获得结论或提出问题；通过比拟信息材料，发觉规律；通过自学，能精确表达困难；通过思索形成自己的观点等。 2、通过展现沟通策略，培育学生质疑精神 展现纠错是检验学生预习效果，发觉问题、解决问题的舞台。我们要求教师在让学生充分的预习的根底上进展课堂的展现。展现可以小组为单位，先组内展现，此环节充分利用“好”帮“差”的优势，解决一局部问题，争论形成组内共性的问题，由学力一般的同学提交组间沟通，再集中全班的才智解决问题。沟通是“高效课堂”的精华，在此过程中，通过学生之间的“教”“帮”“带”，人人都是教师，个个皆为学生，相互借鉴，取长补短，课堂活动人次多，活动量大，针对性强，课堂效果提高。我们要求教师要创设良好的发言气氛，鼓舞学生大胆沟通。鼓舞学生沟通自己预习的成果，敢于面对同学的“纠错”，在不断的沟通争辩中找到自信。假如遇到全班都无法解决的问题而冷场时，教师仍旧不讲，在关键点上给以适当的点拨，启迪学生思维，到达“一石激起千层浪”的效果。 3、通过课堂合作策略，培育学生优良的团队精神 我们要求教师对班级学生分组，每个小组就是一个合作的小团体，其中可包括学习力量较强、中等、一般、较差的同学各一对，小组成员有分工，有合作，相互沟通，相互帮忙，共同负责，完成共同的学习任务。组内强者可以帮忙和辅导弱者，同时弱者的思维中的亮点也会给强者以启迪，思维互补，共同提高。教师在设计合作学习的内容时应考虑学生的力量范围，要满意小组内不同学生水平的需要，让小组内的成员产生合作学习的兴趣，尝试在不同的学习任务中，让学生变换角色，重视和鼓舞成绩差的学生发挥在团队的作用，让全部的学生都能充分参加合作，逐步形成主动合作意识，既促进学生的全面进展，也能促进学生的共性化进展。合作和竞争有助于调动学生学习的积极性，体验到竞争的残酷和合作的乐趣，让他们身心逐步走向成熟，有助于学生更快地适应社会。 4、通过课堂反应，检测课堂教学效果 课堂反应是对教学目标达成率的检测，是教师对学问的提炼和拓展。测试的时间掌握在5分钟以内。教师通过课堂检测，检查课堂效果，反思后修改学案，提高教学效果。 1、布置作业要精选精练，切实减轻学生课业负担 “高效”学习，必需有高效的作业。我们要求教师自己钻入“题海”，从中精选习题，让学生“有效”作业，到达“举一反三”的目的，避开机械重复的无效作业，切实减负增效。 2、严格掌握考试次数，提高试卷质量 依据规定，我校严格掌握考试次数，学校组织期中、期末两次考试。我们要求教师依据课程标准和中考命题的原则和意图细心设计试卷，学问点按课程标准的要求呈现，不随便拔高和降低，要求不出偏题怪题，严格掌握试卷难度，从而让教师必需去讨论课程标准，去讨论中高考试题的出题技巧，去讨论学生的实际学情，通过考试的导向性去引导师生“高效”教学，从而切实减轻学生过重的学业负担和心理压力，让学生从应试中解放出来，进展特长和爱好，促进全面进展和共性进展。 3、开拓其次课堂，让学生在兴趣中进展特长 兴趣是最好的教师。我们在力量打造高效课堂的同时，坚持开拓“其次课堂”，我校在开足开齐课程的同时，开拓其次课堂，大力开展社团活动，通过培育学生兴趣和进展学生特长，陶冶学生情操。建立了跃动中心（包括篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、轻械操、艺术体操、田径等工程）、书画同盟（素描）、辰星点点（文学社）、轨迹（包括格物致知、化海游览）、天籁（音乐）、弈道（象棋）、英语角、印学（篆刻）等社团，促进了学生综合素养的全方位提升，一批具有专长的学生找到了提升的空间。 我们在高效课堂的打造上，制定里一些有效的措施，也借鉴了兄弟学校的一些珍贵的阅历，学校各备课组也围绕“高效课堂”开设了研讨课，进展了仔细的研讨，查找适合本校校情的最优课堂模式，取得了一些阅历。但我们也感觉到还存在着一些的问题，如：教师的教学观念的更新，依旧存在“穿新鞋走老路”的现象，学生的学习方法还缺乏主动学习的意识，已习惯了被教师牵着鼻子去走。“导学案”和“课堂检测”的质量也有待提高。 走老路易，创新路难，贵在坚持。我们坚信只要有利于学生的全面进展，我们肯定会坚持，在不断积存阅历中，开创一条“高效”学习之路。 如何写打造高效执行力团队的心得体会汇总七 团队的价值和团队的作用在今日的企业治理中尤其是销售型团队越来越重要，无论大企业还是小企业的成败一样取决于团队，如何打造实战精英营销团队，才能在当下的市场形态中利于不败之地 企业共同的愿景： 在全部的精英销售团队中，有一个胜利的模式，就是先设立宏大的愿景，宏大的幻想。由于有了愿景，所以你就有了方向，你就有了胜利的此岸。你就会让员工看到盼望。同时，你的员工到了团队以后，让他看到现在在哪里，公司的将来在哪里，以及公司以前是怎么做的，下一步我们要走多远，飞多高，飞多远，飞向哪里，要把员工的个人目标和团队的愿景目标结合起来。愿景肯定要能实现，不要空谈，一年，三年，五年和十年以及将来的愿景要清楚要是可以实现的! 企业共同的信念： 全部的结果都是行为构成的，行为是态度打算的，什么打算了态度，是信念或者说信仰打算的：“就像打土豪分田地，农夫当家作主，建立一个新中国等;”所以我们的企业在团队治理中，觉得有人的行为不好，方法不好，往往是针对行为来治理，其实针对行为治理永久也无法到达最终的结果，所以要从信念上来治理，有什么样的信念就会有什么样的态度，什么样的态度导致什么样的行为，行为会导致结果。 胜利的团队要有胜利的共同行为标准: a.找志同道合的。找到喜爱企业的，而不是企业喜爱的： b.统一标准：顶尖的企业有顶尖的标准 c.严格训练：项尖的培训，培训无外不在 d.每天誓言鼓励：要有特别清楚的价值观 e.每周共享验证 f.去除消极员工 j.言行全都。 h.末尾淘汰。 培训引导; 制度推行; 评估检讨; 奖罚清楚 领导带头领导就是典范就是典范: 领导的高度打算了企业的高度;尤其是民营企业;兵弱一个，将弱一群;一流的领导带着一流的团队，二流的领导带着二流的团队，三流的领导带着三流的团队，什么样的领导带着什么样的团队。 1、团队的核心障碍; 领导没有设定远景，团队没有方向与盼望;领导信念不坚决，团队心智就混乱;领导对人才不重视，团队难以组建;领导目标不明确，团队东漂西荡;领导缺乏制度与系统，团队效率低，缺少保障。 2.如何做顶尖领导：领导是设计师，更是总教练 首先，设定顶尖目标：我要做一个什么样的人? 人生的使命是什么?生命的目的? 设定人生目标; 对自己swo下分析; 制定实现目标的策略与规划。 其次，加倍学习： 时刻保持危机感; 每天不低于2小时学习，做读书笔记： 请教行家,专家，复制胜利; 每周3小时以上组织团队培训; 每周3小时以上培训团队; 每一次接触都在培训。 3，自我治理：严格要求自己：治理团队之前，先治理好自己。治理别人是从治理自己开头的： 胜利人士的五大原则： 一、心态积极; 二、目标明确; 三、时间治理; 四、行动力很强; 五、持续学习创新。 带头示范：要求员工做到，首先要自己做到。 担当责任：在团队有两句话，第一句话是不准说不行能，其次句话是说不准找借口。埋怨和找借口就是不想担当责任，失败的人永久是在找借口，胜利的人始终都在找方法，下一步担当什么责任。 团队领导检测： 你今日有没有任何奉献? 你今日接触了多少客户? 你今日有没有教育、帮助或是鼓励某个人，使他更具竞争力? 你的属下是否集中专注?你如何得知? 你今日是否确保大家执行你设立的流程?假如“是”，是什么动作? 今日有没有想过明天要做些什么使你的团队更好?