教师敢于担当心得体会报告幼儿教师担当作为心得体会(4篇).docx

教师敢于担当心得体会报告幼儿教师担当作为心得体会(4篇)推举教师敢于担留神得体会报告一 2. 教师上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭力量特别强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思索运转的状态。 3. 某教师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，某教师恰当地采纳了这一点，值!教师示范-学生板演-稳固练习的过程清楚且训练较详细，稳固准时。但教学过程中，教师不留意细节，另外也多了一点严厉，少了一点轻松。 4. 教师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清楚、注意启发学生，引导学生积极思索;教师点拨得法，总结、归纳、反应等过程准时、到位。 5. 教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特别学生的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生力量的培育，教师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 6. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的学问也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该教师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也特别好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避开小朋友做与课堂其它的事情，而是去认真的观看课件，思索问题，唯有一点点缺乏的地方就是课件有点小小的问题。 7. 某教师的课有肯定改良，但仍需努力，要加强教师根本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。学问点的讲解稳固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。 8. 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观看操作比拟猜测推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经受数学学问的形成过程教师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。表达培育学生学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重学生，对学生有急躁。教师的应变和调控课堂力量强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活泼，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的根底学问与根本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐进展，培育学生的实践力量与创新意识。 9. 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、争论式教学，学生参加性强，气氛融洽。 10. 教学根本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的根本技能(听、说、读、写); 11. 根底理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。 12. 教师对新授课的课堂授课模式把握的很好，重视学问产生的过程(导入)和学问把握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 13. 某教师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 14. 学生对学问的把握较好，从中可看出喜爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授争论朗读等方式，到达了示范课的目的。教师能在组织旧学问的根底上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有急躁地进展个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 15. 教师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，教师的根本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时稳固，并做到精批精讲，板书相当清楚标准。但做为复习课，对学生力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 推举教师敢于担留神得体会报告二 经过剧烈、和谐、有序的角逐,我县20xx年小学英语教师素养大赛已圆满地落下帷幕.在历时一天半的竞技表演中,从九位教师的课堂上,我们欣喜地的看到我县农村学校和城里学校教师们的教学水平正在接近,同时也看到新课程理念在教师们心目中已扎下了根.在九节课上,教师们的教学过程如行云流水,学生语言学问得到有效训练,综合力量得到有效培育,教学效果都特别好.详细表现在以下几个方面: 一、教学目标上 1. 对目标的定位精确、清楚,教学目标的制订全面、详细、相宜.如姚男、何玲、曾晶教师的教学目标能从学问、力量、学习策略、学习习惯等几个方面来确定目标;张利红、龙彩和、杨燕飞教师的设计在指语言学问目标方面有量化要求,在语言技能目标方面有明确要求;胡丽、张利红、曾晶教师在设计教学目标方面能符合学生年龄实际和熟悉规律,难易适度. 2. 对教材的组织和处理,突出了重点、突破了难点、抓住了关键.如扶小何玲教师在在处理单词教学时能将表示身体部位的单词奇妙地融入句子教学中,充分表达了英语教学中“词不离句,句不离篇”的教学策略;方小姚男教师将小学甚至初中阶段的需把握的表示方位的介词与单词词组有机结合在一起教学,并通过好玩的嬉戏活动来分散难点、突破难点;中小曾晶教师在阅读教学中,能将长篇的阅读材料中消失单词,利用实物、图片、肢体语言等方式导入课文中,在教单词的同时也对课文材料进展了疏导,既分散了难点又突破了重点. 3. 教师“导”的思路清楚,学生“学”的目标明确.如:曾晶、潘仙姣、何玲、杨燕飞、姚男、张利红教师. 4. 课堂上能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点学问和技能得到稳固和强化.如吴彩云、潘仙姣、杨燕飞、曾晶教师. 二、教学内容上 1. 大局部教师在课堂中语言输入量充分,语言内容容量丰富,语言积存扎实,保持了多向、丰富、相宜的信息沟通.如龙彩和、姚男、胡丽、张利红、何玲教师. 2. 课堂中文本关注充分,根底的语言学问操练扎实.如胡丽、张利红、龙彩和、姚男、何玲教师. 3. 课堂上活动的设计有明确的语言训练目的,突出语言技能的训练,保证根本的语言技能训练时间,对学生语言技能(听说读写技能)的训练扎实. 4.留意了语言的复现率,关注了词句的融合、新旧学问的融合教学.如曾晶、张利红、龙彩和、杨燕飞、胡丽在presentation 和practice 环节中能将新旧学问融合教学;姚男教师把单词复现环节放在magic eye 的嬉戏中,让学生在玩演的开心情境中把握了学问;而何玲、吴彩云、杨燕飞、张利红教师在practice 环节中用chant 形式对语言学问进展了复现、稳固. 5.在教学中能让学生尝试进展语言描述、说连贯的句子.如龙彩和、何玲教师. 6.课堂上注意了创设语境,给学生创设了在语境下运用所学语言的时机.如潘仙姣教师设计的仿照动物的叫声、姚男教师设计的找物品的嬉戏、杨燕飞教师设计的让学生做运动、张利红、胡丽教师设计的发生在学生身边的事的活动等. 三、教学方法上(侧重从学生的学习角度) 1. 几位教师都能恰当地选择教学方法,教学方式敏捷多样,学生积极参加教学过程.在九节课的课堂活动中,教师们能用各种方法激发学生,如简笔画、肢体语言、实物、嬉戏、自编chant、sing english songs and make actions、多媒体等. 2. 教师对学生学法指导的目的要求明确,指导、帮忙切实有效.在practice,pair work 和 group work的训练中,教师们能给学生充分的时间训练,且走到学生中去,发觉问题并赐予准时指导.如:龙彩和、张利红教师. 3. 教师关注了学生语言习惯的养成.从九位教师的课堂教学中我们看到学生的培育学生综合语言运用力量得到了有效的提高. 4. 教师在课堂教学中有效渗透了学习策略:何玲、龙彩和、胡丽、吴彩云、曾晶教师的课堂上在听力策略方面的渗透. 5. 采纳了自主、合作、探究、任务型教学,让学生学会了用英语做事的力量. 四、教学效果上(侧重学生的有效学习) 1. 大多数学生把握了教师所教的内容,学习内容得到了稳固与持续,教学效果落实到了实处,打造了高效课堂. 2. 大多数学生在语言技能方面(听说读写)取得了进步. 3. 大多数教师根据目标的要求完成了教学任务,学生娴熟把握了学问,在学习方法、情感态度和价值观等方面得到了肯定的提高.学生参加面广,不同根底的学生均有所得.如吴彩云、张利红、胡丽教师的课堂上,给同学引导的:“留心生活中的标志、爱惜爱护动物、学会赔礼、做一个虚心的人.” 推举教师敢于担留神得体会报告三 甲方：聘任单位： 校长： (签名) 乙方：应聘人员：(签名) 依据上级关于人员聘用制度实施意见的文件精神，以及宫集中心学校关于人员聘用的实施意见。经双方协商，特订立如下聘约： 一、甲方聘任乙方为宫集中心学校教师，聘期从20xx年9月1日至20xx年8月31日。 二、任职期满前，甲方依据需要和乙方在任职期间的实绩，提出连聘和解聘的意见，并通知乙方。 三、乙方应履行的详细职责： 1、拥护中国中国共产党的领导，贯彻执行党的教育政策，实施素养教育，遵纪守法，喜爱学生，教书育人，为人师表，做学生的表率。 2、自觉遵守中华人民共和国教师法中小学教师职业道德标准中华人民共和国义务教育法等法律法规，以及宫集中心学校量化治理，爱岗敬业，自觉执行学校的相关制度，积极参与学校开展的各项活动，完成学校安排的各项任务。 3、加强学习，不断提高自身的师德素养和业务水平，具有剧烈的事业心和责任感，做一个让学校满足、社会各界敬重、家长满足、学生爱戴的人民教师。 四、甲方保证乙方在任职期间内，根据有关规定领取相应的工资和待遇。 五、甲方有聘任和解聘的权利，乙方有应聘和辞聘的权利。但双方都不随便终止聘约。如有特别状况要提前解聘或辞聘，需双方协商同意后，报请中心校批准。 六、具有以下状况之一者，可以解除聘约。 1、在聘任期内违法合同的，连续旷工超过5个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的。 2、违反工作规定或操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职、造成严峻后果的。 3、未经单位同意在外兼职，严峻影响本职工作，或严峻损害本单位合法权利的。 甲方：乙方： 年月日： 推举教师敢于担留神得体会报告四 校本研修，是立足于本校工作实际，依据教师自身专业进展需要，开展自主、合作、探究性学习和熬炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师连续教育形式。 为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学工作效劳，依据学校的工作实际，自身的进展要求，特制定校本研修个人工作规划。 一、研修目标 1.通过学习，提高自身的师德修养。 2.通过学习，提高自身的业务水平。 3.通过学习，提高自身的科研水平。 4.通过学习，促进自己对新课标的理解。 5.树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定根底。 二、研修内容; (一)多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我规划精读一些有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我规划观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 (二)在实践中进展教学研讨。 目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机。我将连续积积极参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。 (三)加强教育教学讨论，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，准时归纳、准时总结，写出教育教学研争论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。 (四)在备课治理上，朝着a级治理奋斗，在原来的根底上向前一步。 四、详细实施方案 1.勤于学习，树立终身学习的观念。 (1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。 3.勤于动笔，提高教育科研水平。 (1)准时积存专题讨论的第一手资料。 (2)尝试进展教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积存阅历，走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。