数学学期教学计划4篇.docx

数学学期教学计划4篇数学学期教学规划篇1 一、指导思想 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作规划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素养教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素养为目标，本学期我班将以全面推动素养教育，提高学生的综合素养，把教育深入到各种活动。 二、工作重点及目标 1、抓好学生的常规教育，强化小学生日常行为标准的落实，培育学生良好的行为习惯。 2、师生中进展赏识教育，教师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。 3、积极协作学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培育学生剧烈的责任感以及自我约束，自我治理的力量。 4、开展不同课型的活动，充分利用好班队设计课，为学生设立一个展现才能的小舞台，给学生一块自由进展的空间。 三、详细措施 1、抓好学生的常规教育。 带着全班同学学习小学生守则小学生日常行为标准一日常规等，实行肯定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培育学生良好的行为习惯。特殊是开学之初，班主任要靠上抓，深入学生，把握苗头，解决后倾向性问题。在班级要开展自评、组评、师评等活动，并用制度标准学生的言行。 2、增加学生的集体荣誉感和分散力。 工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩鼓励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要喜爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建立不断完善。 3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信念，掀起比、学、赶、帮、超的新高 潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的状况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到胜利的喜悦。 4、培育好班干部，充分发挥班级干部的作用，赐予他们熬炼的时机，培育工作的力量，支持他们开展各项工作，辅导他们协作班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学供应一个公正展现自己的舞台。 5、重视家校联系。做好家访工作，班主任准时与家长联系，互通状况，个别教育指导，使其收到良好的效果。 6、提高自身素养。在做好班主任工作的同时努力学习有关教育方面的材料，不断改良教学方法。仔细备好课，在上课的过程中要特殊留意开发学生的智力，擅长诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的力量不断提高，课后要准时总结阅历，吸取教训。 7、卫生工作落实到人，使人人有事做，事事有人做。上好两操，讲好个人、室内外卫生，定期检查，使学生养成良好的卫生习惯。 数学学期教学规划篇2 一、指导思想 以全面实施素养教育为中心，以深入推动课程改革为重点，以探究小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学讨论;加强师资队伍建立;加强对学校数学课题的讨论和指导工作;创新教研方式，努力提高讨论、指导、效劳的质量和水平，求真务实，科学实效的推动数学教研工作向更深层次进展。 二、主要工作 1、加强学习培训，讨论总结推广小学数学新课程教材试验的阅历和成果。 我区小学阶段实施新课程教材试验的各项工作已进入第五个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探究和实践中涌现出了一批新阅历、新成果，我们要非常关注和重视，要仔细讨论、总结、推广，促进我区小学课改工作的深入推动;另一方面，我们也要正视课改试验中消失的各种问题，要仔细反思，积极开展讨论，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。 (1)要求学校组织广阔数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广阔教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。 (2)讨论总结推广小学数学课程改革的阅历和成果。本学期将组织教师开展骨干教师研讨课互动研讨活动，促进我旗小学数学课改工作的深入推动。 2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、讨论、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学讨论、指导、效劳的力度，通过听课、研讨、观摩、沟通等教研活动，探究教学规律，总结推广阅历，力争在教学有效性讨论方面取得新成果。 (1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、讨论和指导，努力探究小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广阔学生素养的提高，要由追求课堂教学的欣赏性，走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英教师走向关注最广阔的一般教师。其次，讨论常态的课堂，就要讨论一般教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。讨论学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。 (2)本学期，将围绕“教材疑难问题解答”、“如何有效开展小组合作学习”开展专题研讨活动。 (3)为了更好地调动各校及数学教师参加教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参与全旗性公开教学的活动，在旗教研室认可的状况下，组织开课研讨活动。 3、加强师资队伍建立，大力提高青年教师队伍的思想及业务素养。 (1)总结和推广本地区优秀教师的教学阅历和成果，充分发挥本地区小学数学旗、市级学科教学能手、根本功能手、名师、骨干教师的.示范引领作用。本学期将组织本地区小学数学区、市级学科教学能手、根本功能手、名师、骨干教师送教下校活动以促进教师的共同进展。 (2)学校校要加强对青年教师的培育，要对有培育前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培育，深化帮扶工作。 (3)本学期将举办教师业务力量测试。 4、深入开展课题讨论，强化过程治理，提高课题讨论的针对性和实效性。 (1)连续指导学校的课题，开展扎实有效的讨论，强化过程治理，努力提高课题讨论的针对性和实效性。 (2)依据研室工作部署，本学期将进行小学数学“在课堂教学中渗透开放性试题讨论”专题研讨活动结题，活动将围绕主题安排现场教学观摩和研讨。要求学校要尽早组织教师仔细开展此专题的讨论，加强对学生的计算力量、思维力量的培育，收集整理材料，以便验收。 5、进一步加强考试与评价讨论，促进小学数学教学质量的全面提高。 (1)加强对数学试题的讨论，努力让试卷成为教师学习讨论的内容，成为教师理解、汲取课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，准时反应，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。 (2)做好检测的预备工作。 (3)学期末，将对局部班级学生数学进展水平力量进展测试。 6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校效劳。 (1)要进一步增加课改效劳意识，连续深入课堂讨论指导，帮忙学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“讨论、指导、效劳”职能，努力做基层学校和教师欢送的教研员。 (2)仔细做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。依据教研室工作安排，开展好适宜的小型多样的调研、研讨活动。 7、组织丰富多彩的数学竞赛活动，激发学生学数学的兴趣。 我们将针对学生的兴趣及特长，开展数学竞赛，如：记口算、黑板报数学智力赛等若干工程，营造“勤思索、勤学习”的气氛。 8、加强学科培训和校本教研工作。深入校本教研的指导和讨论，搭建平台让教师能进展自我反思与内心对话;同伴互助与同行对话;专业引领与专家对话，请教前辈，与历史对话;请教书本与理论对话，努力促使以上校本研修形态成为教师的自觉行为。注意对数学以课代训特色校本教研基地监视指导。 9、其他工作。 (1)开展好网络教研活动。 (2)学生学问竞赛 (3)催促教师撰写论文 (4)做好旗级小学数学教学设计评比的推举工作。 (5)检察指导学生成长记录袋 三、教研员自身建立 1、教研员是一线教师的组织者，效劳者，因此肯定要加强自身的修养。为此本学期加强业务理论学习，做好业务理论笔记，不断充实提高自己。 2、积极参与中心组织的政治学习，仔细做好政治学习笔记。 3、积极参与中心组织的各项活动。 4、利用网络资源，加深与其它各地教师教研员之间的学习，连续写教研BLOG。 四、各月详细工作安排 三月份： 1、制定小学数学教研工作规划 2、制定校本教研基地规划 3、下校检查常规并总结反应 4、下发课题验收通知 5、集体备课 6、教材疑难问题专题讲座 四月份： 1、帮扶结对跟踪听课总结 2、教学能手、根本功能手、骨干教师展现课 3、集体备课 4、听起始年级的课 5、在课堂教学中渗透开放性试题的讨论验收结题 6、帮忙学校申报新课题 五月份： 1、如何开展小组合作学习专题讲座 2、进展常规检查、总结、反应 3、检查成长记录袋收集整理状况 4、特色校本教研活动 六月份： 1、教学能手、根本功能手、骨干教师送教下校 2、检测出题阅卷分析工作 3、学生学问竞赛 4、特色校本教研活动 七月份： 1、检测阅卷分析工作 2、撰写调研报告 3、总结本学期工作，收集整理档案 数学学期教学规划篇3 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、学生根本状况： 本学期我担当七年级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级数学成绩每班及格的只有7、8个人。学生学习积极性不高，厌学状况严峻，纪律松散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。不断加强学生的规律推理、规律思维力量，计算力量，以便提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素养;在学习态度上，局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，局部学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标要求： 期中授完第九章，期末授完下册全册。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 7、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 五、教学进度安排： 周数 教学起止时间 章节 1 8周 20-.3.114.24 第一章1.1第三章3.6 9周 4.255.1 期中考试 1017周 5.26.26 第十章10.1第十二章12.3 1819周 6.277.10 期末复习考试 数学学期教学规划篇4 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 二、教材简析 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形-圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 三、教学要求 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10整体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、学情分析 我班有学生31人，班级课堂气氛活泼，学生思维也很积极，但学生之间的差距较明显，两级分化较严峻。大局部学生对于五年的数学学问把握的扎实，计算正确，具有肯定的运用数学学问解决生活问题的力量。但后进生落下的内容较多。 五、方法措施 1. 改良分数乘、除法的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 2. 改良百分数的教学，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。 3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4. 加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6. 情感、态度、价值观的“培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。