苏教版二年级语文《有趣的发现》教案.docx

苏教版二年级语文有趣的发现教案二年级语文有趣的发现教案1教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。2、我们继续学习有趣的发现，学生齐读课题。二、精读课文，领悟课文内容(一)学习课文第一自然段。1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人?是什么意思?3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。4、有感情地朗读，练习背诵。(二)学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢?1、同学们自由朗读课文2至3自然段。2、谁来说说达尔文发现了什么?3、讨论交流。4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里?6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢?(现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢?)8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢?那些翅小的昆虫哪里去了呢?9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的情况。14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。16、那么，达尔文是如何找到答案的呢?板书：反复观察比较17、有感情地朗读第三自然段(三)细读第四自然段指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。三、学习生字容、究、易、研观察容、究两个生字有什么共同之处?学生发现回答说说怎样记住易、研这两个字。学生交流老师范写生字，学生监写、描红。四、复述课文1、老师指导复述考虑发现观察比较得出结论2、学生自己练习复述3、同桌自己练习复述4、指名复述二年级语文有趣的发现教案2教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学过程：一、导入二、精读训练(一)学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁?(他是一百多年前的英国人，是一位的科学家)2、什么是“”?你能换一个词来代替它吗?(有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著物种起源，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”)3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。(二)学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一个小岛上考察)2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。3、什么叫“考察”?(就是观察、调查)4、你怎么知道这是一个小岛?(四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。)5、那么，小岛上的气候怎么样?(经常刮大风)你怎么看出来的?(花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大)6、他考察的具体内容是什么?(研究昆虫)对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象?(岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀)7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗?为什么?大家讨论讨论(讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗?)8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。“要么要么”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗?(如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。)9、齐读第二自然段过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。(三)学习第三自然段1、自读，用笔标出这一段有几句话。(四句)2、指名分句朗读3、出示一组句子，比较一下有什么不同。达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。(讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。)4、你能看出达尔文是个怎样的人?(他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。)5、达尔文找到的答案是什么呢?请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。(一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书)翅膀刮大风结果没有的不会飞不大可能淹死发现特大的能顶住能生存下来小的顶不住逐渐消失(讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义)6、齐读第三自然段7、讨论;你能从达尔文的发现中看出什么?什么样的生物才能生存下来?(只有适应自然环境的生物，才能生存下来。)8、齐读第三自然段(四)学习第四自然段1、这段有几句话?(只有一句)指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。2、教师小结;达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。三、总结1、有感情地朗读全文2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习?四、拓展练习你还知道有哪些的科学家和他们的伟大成就?五、作业1、练习复述课文2、准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。二年级语文有趣的发现教案3第一课时教学要求能正确,流利地朗读课文,能复述课文.学会本课堂10个生字,两条绿线内的确良10个字只识不写.认识破1个偏旁,理解由生字组成的词语.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯.重难点,关键正确,流利地朗读课文,能复述课文.理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练.课时划分两课时教学过程导入你们知道世界上有哪些著名的科学家吗(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文.你对达尔文有什么了解简介达尔文和进化论.今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是7.有趣的发现教师边述边板书课题.解题.(1)有趣是什么意思(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.(3)齐读课题.初读课文自由练读文章.要求:(1)读准生字字音和多音字.(2)读通文工中的长句.(3)标出文中的小节号.学生按要求读课文,教师巡视指导.检查自学效果.(1)(出示一类生字词)一百达尔文反复比较生存容易研究1自已读读词.2你在字音上有什么要提醒大家的正音:文反研:都是前鼻音.存:读平舌音.容声母是r易,研:读整体认读音节.3带读.开火车读,齐读.4去掉拼音齐读词语.5.你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话.(2)(出示二类生字词)1自已读读生字词.2齐读生字词.3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.5.指名试读课文,师生共同纠正评议.重点指导读通第3自然段中的第二第三四句.6.齐读课文三、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事四、教学生字1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音.2.分析字形.(1)自已先看笔顺表,自学生字.(2)有熟字记忆生字.鸟-岛交-较穷-究在-存开-研(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家3.指导书写.易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.达:里面的大最后一笔捺改为点.较:车做偏旁时最后一笔应是提.存:半包围结构,看准在田字格的位置.4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导.二年级语文有趣的发现教案4教材简析：有趣的发现是一篇写人记事的文章，讲述了一百多年前英国著名的生物学家达尔文在一个小鸟上考察时观察昆虫并有所发现的趣事，表现了达尔文热爱大自然、善于观察、潜心研究的科学态度和勇于探索、支持不懈的精神。文章语言平实，结构严谨，通过一件很小的事，巧妙地告诉了学生大自然中有许多奥秘，只要多观察，勤思考，就能学到许多科学知识，走进科学的大门。设计理念：语文课程标准指出，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。教学中教师必须要有强烈的实践意识，培养学生的实践能力和创新精神。教学时，着力通过读、议、说、演、写等活动，让学生在实践中学习、积累、运用语言，领会达尔文对待科学的认真态度和潜心研究、支持不懈的精神，激发学生学习语文的积极性和对科学的深厚兴趣。教学目标：1、通过阅读感悟，理解课文内容，学习达尔文认真观察、积极动脑、反复对比、研究问题的科学精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲达尔文的故事。3、认识本课12个生字，学会写10个生字。学习舟字旁。教学重、难点：1、领会达尔文为什么会有“有趣的发现”。2、学会书写10个生字。教具准备：相关教学课件、生字词卡片、有关达尔文的资料等。教学过程：第一课时一、情景激趣，揭示课题。1、播放科学的大门录像资料，了解达尔文小时候热爱大自然，留心观察自然界中的各种事物，对科学研究产生深厚兴趣，走进科学大门的事迹。(了解人物，引出课题。)2、板书课题，读题质疑：读了课题，你想到了什么?(梳理问题，激发兴趣。)二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺，标出自然段。(读书动笔，圈画标注。)2、同桌互读，互相纠正读音、语气、停顿等。读后评议看谁读得好。3、按自然段朗读汇报，检查朗读效果。4、再读课文，读后交流：你从课文中知道了什么?(引导多种形式读书，读后师生共同评议，汇报交流读书感受。)三、研读课文，理解内容。1、研读第1自然段。(1)自由读，读后交流：从这段中你知道了什么?说说“考察”是干什么?(2)达尔文在考察时发现了什么有趣的现象?用“”画出有关句子读一读。(抓住重点，形成探究意识。)2、研读第2自然段。(1)分小组赛读这段，读后评议。(2)说说达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺后是怎样做的?找出描写达尔文动作的词句，反复读后回答，你读懂了什么?(通过“捉”“观察”“比较”“找”这些词体会达尔文严肃认真的态度和不找到答案誓不罢休的精神。)(3)同桌合作再读第2自然段，说说“有趣的现象”是怎样发生的。用“发生有趣现象的原因是”句式在小组内练说，最后各小组派代表在全班说。(通过学习伙伴间的互相合作，相互探讨，反复读、议、说，使学生对达尔文研究的自然现象加深认识，从而产生对科学的深厚兴趣。)3、反复读第三自然段，理解这句话的含义。四、模拟采访，对话领悟。1、师生互动，现场采访。教师扮演“记者”，指名扮演“达尔文”，“记者”采访“达尔文”，“达尔文”介绍观察到了哪些有趣的现象，这些有趣现象发生的原因。2、“达尔文”介绍后，让其他同学扮演“记者”向“达尔文”提问，如“达尔文，你为什么会有这样有趣的发现?”或发表自己的见解。老师作适当引导。(在师生、生生互动的演练活动中交流自己的学习所得，帮助学生理解课文、内化课文，训练学生的口语表达能力。)五、拓展延伸，积累内化。1、学生交流课前搜集的有关达尔文的故事或资料。2、教师出示课件，介绍达尔文喜欢打猎，采集动植物、岩石标本，以“博物学家”的身份自费作环球考察活动，研究物种变化，写成科学巨著物种起源等。(通过课文内外的联系与延伸，进一步了解达尔文为人类科学事业作出的巨大贡献，从内心深处产生对达尔文的敬爱之情，对学生进行科学观的教育。)3、相互交流汇报：在日常生活中，你发现什么有趣的现象?同学之间互相说一说。(联系自身实际，展现自我探究成果，进一步激发学生热爱科学、探索科学奥秘的情感，拓展学生的思维空间，加强语文与生活的联系，培养学生收集、整理、处理、运用信息的方法与能力。)第二课时一、整体回顾，交流学习收获。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、交流学习本课的收获。二、自主识字，指导写字。1、运用以前学过的识字方法自主识字。(1)认识要求认识的12的生字(小组内互相读认，交流识字方法，班内汇报记住了哪些字，用什么方法记住的。)(2)开火车认读要求会写的10个生字，组词，选词练习说话。2、指导书写10个生字。(1)观察书上田字格里例字的写法，记住间架结构。学习偏旁“舟”。(2)教师重点指导“乘”“考”“船”“复”“存”的笔顺和容易写错的字的写法。(3)学生在写字上仿写，在本子上练写。三、积累内化，迁移练习。1、自选词语，写在书上。2、完成文后第3项练习，自选词语造句。3、完成语文练习册中的内容。四、课外实践活动。二年级语文有趣的发现教案5教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)2、学会本课堂“百、达、文、反、较”等10个生字,认识“车”偏旁,理解由生字组成的词语：生存、容易、研究。(能借助汉语拼音认读汉字;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思)重点与难点：1、正确,流利地朗读课文,能复述课文。2、理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练。课前准备：生字卡片、投影板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入二、解题.三、初读课文四、初步理解课文五、教学生字一、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文.你对达尔文有什么了解?今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是7.有趣的发现教师边述边板书课题.(1)"有趣"是什么意思(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.齐读课题.1、自由练读文章要求：(1)读准生字字音和多音字.(2)读通文中的长句.(3)标出文中的小节号.(教师巡视指导)2、检查自学效果.(1)(出示一类生字词)一百达尔文反复比较生存容易研究问：你在字音上有什么要提醒大家的?(2)(出示二类生字词)重点指导读通第3自然段中的第二第三四句长句子。1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了?剩余的问号我们下节课来解决。2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事1.(出示生字卡片)2.分析字形.哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家?3.指导书写.易:上下结构,上小下大后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.达:里面的"大"最后一笔捺改为点.较:"车"做偏旁时最后一笔应是提."存":半包围结构,看准在田字格的位置。4.教师范写生字,教师巡视指导。简介达尔文和进化论.学生质疑学生按要求读课文。自已读读词。1、正音："文""反""研":都是前鼻音.2、指名读.开火车读,齐读.3、去掉拼音齐读词语。4、给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话。1自已读读生字词.2齐读生字词.3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.5.指名试读课文,师生共同纠正评议.6.齐读课文学生学着概括课文内容。读一读生字词,巩固字音.(1)自已先看笔顺表,自学生字.(2)有熟字记忆生字.鸟-岛交-较穷-究在-存开-研学生描红,仿影,临写。初步了解达尔文，激发兴趣。