教师培训团队研修总结中小学教师培训研修总结(十二篇).docx

教师培训团队研修总结中小学教师培训研修总结(十二篇)教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇一 由于是全部学科的教师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位教师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的学问。比方史曼丽教师的课堂教和学如何落实，李晓珍教师的教师自我专业成长的需求，陈国永教师的如何落实教学环节，陈江丽教师的课堂活动的设计原则与实施等等。每一位教师的讲座，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，全部的教师，面对我们这些年轻后代，无不是倾囊相授，看着这些教师眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了压力：假如自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮忙我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身布满了力气：在附中这样一个宽阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我肯定可以尽情施展，干一番事业! 是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名一般的中学教师，或许我一辈子都不行能有多么辉煌的经受，做出什么惊天动地的事情，但是我喜爱我的工作，我喜爱和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的学问，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生;每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我共享他们成长中的欢乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：肯定要对得起“教师”这个称谓!这是一份一般的工作，同时也是一份宏大的事业! 在培训中，我获得的学问是实在有效的。印象最深的，是陈国永教师在讲怎样布置作业，她说，教师要掌握作业的量，假如你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简洁的方法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。许多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的教导，我们的路可以走得更顺当! 除了专业学问受益良多，前辈教师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍教师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李教师的交往，李教师对她说，小姑娘要留意自己的仪表，鞋子也肯定要干洁净净。写到这里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子绚烂起来。是的，尽管教师的工作辛苦，压力大，可是我们依旧要让自己做一个漂亮的教师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光绚烂的好心情!我以为，这，也正是附中的魅力所在。 每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后应当朝着哪个方向去努力。 看过“教师培训研修总结”的人还看了： 1.新教师培训研修个人总结 2.教师网络研修个人学习总结 3.研修心得体会精选6篇 4.英语教师个人研修总结 5.教师个人研修总结 6.教师高校研修培训总结 7.教师国培个人研修总结 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇二 受河北省教育厅托付，保定一中承办了20xx年全省骨干教师培训。本次骨干教师培训，是在教育部实施“国培规划(20xx)”的根底上，河北省组织实施的20xx年中小学(幼儿园)教师省级培训工程的一局部，旨在帮忙广阔一线教师进一步转变教育理念，推动新课程改革，促进教师专业进展。保定一中对此次培训高度重视，细心预备，仔细落实，目前培训工作已经圆满完成，现将汇报如下： 一、加强组织领导，优化培训方案 为了搞好本次培训，保定一中成立了工程执行组织机构，由化得福校长担当工程总负责人，副校长金东升担当工程常务负责人，工程组下设办公室，教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主任、副主任为工程办成员，详细负责工程的实施。 学校制定了20xx年河北省高中骨干教师培训方案，提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容： 本次培训的目标：通过理论培训，进一步转变教育教学观念;通过课堂教学观摩，学习借鉴优秀教师的教学阅历，实现教学内容、教学组织形式的优化，提高分析和解决课堂教学问题的力量;通过与骨干教师的研讨，增加讨论意识，拓展讨论视野，学会教学设计，学会合理选择教学方法，提高教学技能，提升教学讨论力量，加快教师专业进展。 本次培训的原则包括：“聚焦问题”原则。主要通过高中新课程实施过程中的问题进展研讨，相互沟通，相互启迪，使参训教师在培训中不断反思教学中存在的问题，提高新课程实施的水平。“理论引领”原则。聘请高校专家，从理论上对新课程理念进展深度分析和解读，帮忙参训教师提高思想熟悉和理论水平。“同伴互助”原则。加强同学科骨干教师的研讨，和优秀教师一起磨课、评课、充分沟通，解疑释惑，破解难题。 培训内容包括：新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、教师专业成长的途径和方法等。 培训主要形式：专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结沟通。专家讲座和课堂教学观摩相结合，理论培训和实践培训相结合。 方案还对专家聘请、课程安排、学员考核等做出了具体的安排，保证了培训工作的有序、有效进展。 二、组建专家团队，合理安排课程 为了保证培训质量，学校邀请了西北师大教育学院教授、博导、长江学者王鉴;特级教师、原保定一中校长白春永;保定一中副校长金东升做专题报告。 专家报告的主题包括：中学教师如何说课、中学教学设计中的问题与对策、做一名有教育思想的教师、课堂教学生活及其变革。这些报告围绕教育教学、教师专业进展等重点和难点问题，进展理论引领和实践阅历总结，帮忙骨干教师进一步转变观念，不断提升自己的专业水平。 每学科安排13位保定一中各学科骨干力气作为指导教师，9个学科共计18名指导教师。每位指导教师负责45名骨干教师的培训和指导任务，组织和指导学员进展参加式教学设计，带着学员进入班级听课、研讨，批阅学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进展指导、评价。 为了提高培训实效，我们在安排课程时，注意多种形式的综合运用和穿插安排。将专家讲座、参加式教学设计、观课议课、研讨沟通等穿插安排，避开学习中的心理疲惫现象。观课议课主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。学校共安排了37节课，每学科每天至少有2节课供各位教师观摩。每天上午听完课后，准时进展评课，发觉课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和缺乏。 多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的学问和技能，得到比拟大的提高。 三、加强治理协调，提高培训实效 第一，对学员提出了明确的要求。 1，出勤考核：学员每天早晨8:108：30，下午14:4015:00到学校多功能报告厅班主任处签到。 2，学习研讨：学员坚持学习，积极参加教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时。 3，培训作业：根据要求写出教学设计、说课稿、培训总结各1篇。 依据出勤、作业完成状况和完成质量，评定为合格或不合格;无故缺勤1天以上，或者没有准时完成作业的，培训成绩不合格。 其次，安排培训班班主任，每位班主任治理40名学员。每天早8:008:30，下午2:303:00)考勤，并发放学习用品，收缴学员作业。 第三，安排指导教师。指导教师既是专家，也是治理者。他们一方面要指导各学科学员进展参加式教学设计，带着学员听课、评课，组织学员说课，还要催促学员按时交培训作业，批改培训作业，最终进展学员学习状况考核。指导教师要对学员听课状况和作业进展定性评价，并评定学习等级。做到了班主任治理和指导教师治理有机结合。 第四，工程办成员积极协作，接送专家、安排听课、发放津贴等工作有条不紊，确保了培训工作的顺当进展。 四、加强后勤保障，优化培训环境 1，学员食宿保障：学员住宿地点安排在华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好。在宾馆餐费高(每天人均130元)，经费缺乏的状况下，工程办打算给每位学员发放伙食补贴， 并于14日晚，安排集体聚餐。此外，安排专人烧开水，供应茶叶，让各位学员舒心学习。 2，学习保障 (1)配发学习材料：保定省一般高中新课程研修100问，笔记本一个，中性笔一支。 (2)研修教室的布置和安排：共安排了6个研修教室。每位指导教师所带的学员，集中到一个组进展研修。语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳;物理、化学、生物各摆放了两个组;政治、历史、地理，各摆放了一个组。物理、化学在一个教师，政史地在一个教室。 五、培训效果评估 (一)学员反应的状况。培训马上完毕的14日上午，工程办组织了学员对培训的满足度调查。该项调查包括课程安排、专家讲座、指导教师、听课状况、评课状况、研讨沟通、学习资源、作业布置、后勤效劳、考核方式、学习环境、组织治理、住宿安排、伙食补贴、实际效果等15项内容。发放问卷80份，收回有效问卷76份。调查结果显示：学员对培训表示很满足和比拟满足的相加，有7项到达100%;学员对专家讲座的满足度最高，很满足的到达89%。学员感到不太满足的有6项，比例也在3%以下，只有对伙食补贴不太满足的占7%。没有很不满足的工程。学员们认为，专家报告很精彩，很受启发;观课议课的形式很好，研讨比拟深入;此次培训收获很大，感受许多;盼望类似的培训再多一些。 (二)巡察督查组评价和反应。在督查中，通过听取汇报、查看材料、与学员座谈、与指导教师座谈等形式，了解了培训的进展状况。督查组认为，保定一中根据省上的培训要求，加强组织领导，细心预备，加强协调，在专家聘请、指导教师选任、课程安排、活动实施等方面，进展比拟顺当。特殊是立足教学实际，深入课堂，发挥省级示范性高中的优势，组织各位学员观课议课，深入研讨沟通。专家报告既有理论引领，也有实践阅历总结，使学员收获较大。评价方式科学合理，有利于学员学习的深入。 (三)保定一中培训团队的收获。 全省骨干教师培训，是对保定一中的一次考验。通过此次培训，熬炼和提高了工程组成员的组织协调力量，积存了珍贵的阅历。 全省骨干教师到学校观课议课，对保定一中教师的课堂教学也是一次诊断、沟通，学员们也发觉保定一中教师在课堂教学方面的缺乏，提出了很多珍贵的意见和建议，使保定一中教师得到了一次向兄弟学校学习的珍贵时机。保定一中的指导教师，在培训中也通过与省内骨干教师的沟通，提高了熟悉。 六、存在的问题 局部指导教师由于教学任务繁重等缘由，没有全程参加培训活动。个别学科在参加式教学设计和说课环节，指导教师缺席，效果受到很大影响。 个别学员有缺勤现象。最初也没有请假，后来做了补假。 由于我校首次承办如此大规模的培训，加上工程办阅历缺乏、人员紧急，工作中的疏漏在所难免，恳请各位领导和同仁提出珍贵指导意见。 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇三 本学期，我有幸参与了“景宁县中小学教师网络培训”，通过几个月的培训学习，我仔细听取了专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学员们进展了充分的沟通，收获很大，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏。 这次培训来的很准时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个教师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。 一、一丝不苟，仔细参与网络培训。 培训一开头，我就认仔细真地倾听并阅读了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德这五位优秀教师在师德报告会上作精彩报告。他们的先进事迹和崇高师德感人至深，催人奋进。 在今后的教育教学工作中，我将用行动来响应霍懋征教师提倡的“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”的理念。像邹有云教师所说的：“要教好学生，光有热忱是不够的，更需要潜心钻研教学。”像黄静华教师那样倍加珍惜祖国和人民赐予的荣誉，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让这爱与美的事业犹如火炬，熊熊燃烧，代代相传。牢记林崇德教师说的：“有什么样的教师就有什么样的学生，严格要求学生首先要严格要求自己。” 二、不断进取，深刻反思教学工作。 在培训过程中，不光学到了很多关于学生心理的学问，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中肯定要遵循学生的心理进展特点。通过和其他学员沟通，我不断思考着自己在工作中的缺乏之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。 作为教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，教师教，学生学；教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能。 通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。 三、立足课堂，在实践中提升力量。 课堂是教师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。 通过这次网络培训，使我深刻意识到：自己的教育教学业务学问和力量还特别欠缺，教学理念也比拟陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，连续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇四 我校根据自治区、_市、_市教体局相关文件精神和学校建立专业化教师队伍的需要，从7月6日至8日进展了为期三天的教师校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、敏捷有效、深受教师欢送的培训活动。使广阔教师在师德水平、专业理论学问、教学实践技能、班主任工作水公平方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作小结如下： 一、加强组织领导，确保培训质量 我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教育主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作预备充分、细心组织，针对我校的特点和教师的实际状况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注意了培训的实效性：先后学习了中小学教师职业道德标准、现代信息技术条件下的学校治理、教师教学根本功的新修炼，端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨，标准教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了学问，把握了技能，提升力量，强师德、铸师魂。 二、采纳多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素养 依据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、公平、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校治理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组争论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进展教学型培训;以“课题”为载体进展讨论型培训;以“学”为着眼点进展学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、争论，提高教师分析鉴别力量，拓宽思路，开阔视野，创新教学;读书自学：对连续教育教材，仔细研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。 三、科学合理安排培训内容，成效显著 1、以师德学习为动身点，加强教师的师德修养 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读中小学教师职业道德标准、自学领悟教师职业道德内涵，通过叙述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的根底上更能进展自我治理，积极贯彻教学常规，仔细落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。 2、以专题讨论为载体，促进教师专业化进展 培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题讨论为载体，深化培训深度。 (1)、开展理论学习与实践研讨 我们围绕本次培训主题，首先，我们采纳专题讲座的方式开展了“连续教育教材学习活动，通过学习激发教师教学热忱，通过教研组组织研讨、沟通活动让参加活动的每一个成员的独立思索都成为一种资源。这样，整个研讨沟通过程气氛宽松和谐，参加教师畅所欲言，大家在彼此的对话中沟通阅历，共享才智，真正实现了共同提高。 (2)、课例研讨 以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了叙述“自己的教学故事”，并对每位教师教学案例进展了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改良课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。 四、校本培训考核工作 校本培训与学习笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，仔细做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的学习笔记，教师参与培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进展了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考察内容及所占分值：学习笔记占4分(包括答题全面状况占3分，书写状况占1分)，参与校本状况占1分(包括参与参加式培训活动的次数，共1分，沟通发言状况占1分)，参与教学实践教学案例反思占5分。教师自学教材学习笔记占10分 五、整理收集材料，充实教师进展档案袋 校本培训工作小组在仔细做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师连续教育的档案治理工作，严格根据方案开展培训工作，并准时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师今后的连续学习奠定基矗 通过此次校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学力量，突显共性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业进展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的熟悉，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业进展。 六、校本培训存在问题 我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍旧存在缺乏。 主要表现为： 1、局部教师熟悉不够，忙于应付，没有从思想上重视起来; 2、个别教师由于工作繁忙，没有准时完成培训内容。 3、我校教师由于老龄化趋势严峻(教师平均年龄48。8岁)，因此，教师参加连续教育的积极性不高、主动性不强。 针对这些问题，我们打算在今后的工作中增加教师培训的责任感、紧迫感，使之熟悉到连续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚气氛，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型教师的转变，做人民满足教师。 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇五 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和进展规划纲要，建立一支高素养专业化的教师队伍，依据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见和省教育厅关于湖南省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见，结合我县近几年培训工作的阅历及实际状况，特制订2022年会同县中小学教师培训工作规划。 一、指导思想 以科学进展观为指导，围绕培育造就高素养专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师队伍为重点，突出有用性、针对性和实效性。创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素养和专业化水平，为我县根底教育的稳步进展供应强有力的师资保障。 二、总体要求 2022年，我县中小学教师培训工作的总目标是：聚焦“提高有效教学力量，促进学生有效学习”，“提高教师素养，促进科学治理”。通过各种有效途径，分类、分层、分岗按需施训。使受训者的师德水平与综合素养进一步提升，专业学问与专业技能进一步更新。实践与应用力量进一步进展，教育教学质量明显提高。切实提高培训工作的针对性和实效性，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。 三、培训任务 2022年，我县中小学教师培训主要包括在职教师(公办、民办、幼儿园)全员培训、新教师岗前培训、中小学紧缺和薄弱学科教师培训、骨干教师培训、中小学教师心理安康辅导培训、一般话培训、根本功培训、师训专干培训、客座教师培训、处室主任培训、特岗教师培训、中心小学班主任培训、中小学高效课堂培训。 (一)、在职教师全员培训 培训对象：农村中小学在职(公办、民办、幼儿园)教师。 培训内容：中小学教师职业道德标准，教师专业标准，现代学问观与学生力量培育，学科教学最新动态与进展趋势，新课程标准与学习内容要点，教材分析与学科教学学问构建，学科学习内容疑难问题与解决，教学点教师汉语拼音专题培训，教学点教师音乐舞蹈学习培训。 培训形式准时间：培训采纳“集中+送教+校本”模式，集中培训原则上采纳分班教学，以“参加式”培训为主，进展培训专题的重点指导，着力技能提升和力量提高，送教采纳巡回送教方式，组织优秀教师“送课下乡”。以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和沟通研讨活动。务实骨干引领和同伴互动，着力反思实践和问题解决，校本研修是在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以“探究式”培训和“争论式”培训为主，进展学科教学讨论活动，主要内容为阅读培训教材，研读案例，参与集体备课和听课评课，反思教育教学实践。 培训时间：2022年3月2022年12月，主要利用寒暑假或分散在双休日进展，培训人数1500人，详细时间另行通知。 考核：考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理论更新，问题解决，行为改良为考核重点，实行“教师培训档案袋”评价方式，建立健全教师培训档案。 (二)、中小学紧缺和薄弱学科教师培训 依据我县中小学普遍存在的小学英语教师、中小学音体美教师、心理安康辅导教师等学科紧缺的实际，2022年将对以上学科的中小学教师进展以课堂教学业务力量提高为主的培训。 1、小学英语教师培训 培训对象：小学英语专兼职教师。 培训内容：小学英语课程标准解读，小学英语教材疏通(36年级)，英语口语发音训练，英语书写力量训练及英语教法指导。 培训方式准时间：集中培训，每期培训8天，培训人数为50人，详细培训任务和时间另行通知。 2、中小学音体美教师培训 培训对象：农村中小学专兼职音体美教师。 培训内容：中小学音体美课程标准、体育运动安全学问及卫生保健学问教育、田径、球类、体操等科目。音乐乐理、乐谱、乐器。美术素描、颜色、简笔画、构图与观赏。 培训方式准时间：采纳理论与实际相结合的方式进展，每期每科培训40人，培训时间8天，详细时间另行通知。 3、农村教学点教师专题培训 培训对象：农村教学点全部在岗教师。 培训内容：汉语拼音专题学习，教学点远程教学操作与治理。 培训方式准时间：采纳集中培训，网上辅导，实时答疑，每期时间为8天，共计培训50人。详细实际另行通知。 (三)中小学骨干教师及中小学高效课堂培训 培训目标是更新教育教学理念，提高教育教学及科研力量，提升合作对话与组织筹划力量，开发学员自我进展的潜能，为成长为一名实施素养教育的专家型教师奠定根底。 培训内容：当代教育理论的进展与变革，中小学师德技能，师生沟通艺术，学科课堂教学诊断与评价，有效课堂教学策略，学科课程标准、内容及构造的研读，学生学习与治理等。 培训对象：全县农村中小学优秀教师，以中青年教师为主。 培训方式准时间：采纳集中培训与自主学习为主，共培训50人，培训时间为一个月，计50学时。 (四)新教师岗前培训 2022年招考教师的岗前培训，培训时间为2022年10月进展，培训时间为3个月，计150学时。 (五)处室主任、师训专干培训 中小学中层干部(教育主任、政教主任、总务主任、团队)，师训专干，培训时间8天。 (六)其他培训 四、治理与保障措施 加强治理：县教育局负责全县中小学教师培训工作的组织治理，师训站负责教师培训的组织、指导、治理与评价。教师进学校负责各项培训的实施与业务指导。 严格考核：坚持过程性考核与终结性考核相结合，实行学分制治理，实行训前、训中、训后三段式考核，考核结论记入教师培训业务档案，作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优评先的重要依据。 提高培训质量：一是要整合各类培训教师资源，建立培训指导团队，统筹安排培训师资。做好培训者培训和集体备课，切实提高培训者力量和水平，把培训工作抓紧抓实。二是要加强培训的课程资源建立，实施培训课程资源建立规划，努力构建符合时代要求、贴近教育教学实际、表达不同类别、层次教师需求的优质课程资源。为实施年度培培训规划和不同进展阶段的教师共性化学习供应支撑。三是要加强培训网络平台建立，根据网络远程教育教学支持效劳的共性要求，建立高水平的技术效劳平台，为参训教师供应优质效劳。 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇六 刚刚踏上三尺讲台的我能够拥有屡次师德培训和课堂教学培训的时机，我首先要感谢学校领导为我们青年教师搭建的学习和沟通的平台，使我在每一次培训都收获很大。作为一名年轻的教育工，我深知每次对自己来说意味着什么，不得不成认，在培训学习过程中我真实地熟悉到了自己教师技能及专业素养的贫乏与稚嫩，所以我珍惜每一次培训，不放过学习过程中的每一个环节。在培训学习的每一天都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考! 从学校里各位前辈身上，我学到的远不只是专业的学问和教学的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。在教学过程中，无论是教育教学的相关培训，还是专业学问的授课，没有哪一个教师不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思目前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训中浅谈几点自己关于师德与课堂教学的深刻感悟。 教师应当有怎样的职业作风呢?“教育工的全部工作是为人师表”，“教师必需具有高尚的道德品质和崇高的精神境地”。 根据孔子在论语里说的，“学而时习之”则是首要的任务。而如今，我们提倡终身学习的理念，实则就是顺应不断进展、永不停留的演化过程，教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，假如死抱着一层不改的老学问，怎么能成为不断赐予一勺“水”的一桶水呢?唯恐时日不久便水枯桶干了。 面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习，准时更新自己的学问构造。不仅如此，我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种虚心、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”，只有这样才能时刻面对挑战，留有适度的进展空间。 加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。不仅是忠实地执行课程规划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程中，我们应更多地思索学生如何“学”，以学生的求学需求为主线，教师和学生面对学问共同探讨、公平对话。同时，教师应当具备爱国主义精神、奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神等。 通过培训，我明白了课堂教学讲究一个“活“字，尝试多种教学方法,转变课堂,制造多彩课堂，将会全方面的影响学生的身心进展。 教师要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上政治课和心理安康课,从而在各个方面提高自己的教学水平。一堂课下来，教师肯定要明白在教学生什么，学生进展了没有，转变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否进展了。同时我们还应当在科学的 理念指导下改革教学方法。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不行能满意我们新一代的学生了，所以作为当代的新青年教师不能只满意目前的状态，应当从现在开头学会适应社会、适应学生，应当在科学的理念指导下，转变教学方方法。 育人责任重，无鞭自奋蹄。在今后的工作中，我会连续向新老教师学习，总结教学阅历，更加努力，不断改革创新，提升我的教育工作水平，给自己的教育事业交上一份满足的答卷。 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇七 为了进一步提高教师驾驭课堂教学的力量与程度，适应新形势下教育改革与进展的需要，教育局组织了骨干教师培训，在这短短的几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽阔光明的教室里一起争论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期。授课教师们以鲜活的实例、丰富的学问以及精湛的理论论述，给了我剧烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的进展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。 一、增加自身师德修养 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比拟广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精力境地。教师应当成为学生的典范，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进展教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代确实安康成长，关系到祖国的将来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，熬炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。 二、丰富的培训内容 这次培训授课教师倾泻了许多心血，他们依据要求细心筹备，毫无保存地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。我们又进展了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且仔细写评课稿等。学员们除了仔细完成教师布置的各种作业外，还以小组为单位进展争论、发言，接着在班上轮番发言。培训内容虽然许多，但结合培训内容重新端详自己，我发觉了自身的很多缺乏，一路走下来，填补了我平常教学中的许多“漏洞”。 三、劳碌而充实的每天 培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌，但是每位教师的学习的热忱以及仔细讨论的精力带给我一种动力。我们最快乐的事就是坐在教室里分组争论，遇到问题大家相互交换。教师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同共享。这让我体会到了全体教师们俨然一个暖和而奋进的大家庭。 四、培训鼓励着我 培训虽然已经完毕，可是留给我的思索却没有那么快就停滞，我知道在剧烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。为此，我还应增加长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克制的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。 这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们供应了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。每当完成一篇作业，一种造诣感油然而生;每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，我定会更加努力，增加学习，提高素养，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。 教师培训团队研修总结 中小学教师培训研修总结篇八 我通过第一天的尝试才意识到这不仅仅是一次培训，而是通过这十天把我潜藏已久的激情被呼唤出来。心如止水的内心开头了涟漪，开头对自己有更深刻的反省和对将来路途的规划与探究。 一、自我剖析 1. 培训前的惰性抵抗 进入教师这个职业已有一年，但是培训的次数也不少。这次培训本以为只是走形式，只是为了完成任务，便带着一种惰性的心理颜色走进教育。以往的培训告知我，既然是学校安排的学习，无非就是混时间的消遣而已。可来到这个，我以前的那些惰性消遣心情就像遇到路障般被活活的抵抗回去，事实告知我，这次培训不会这么简洁。我的培训时间规定为10天，而且每天都会有摄像加拍照。于是，我把这十天的现实生活比方成拍电影，名字就叫十天，所谓的人生如戏，我盼望这会是我最珍贵的回忆。 2. 第一天的与众不同 第一天，踏入培训中心六楼，心情是愉悦而舒服的。当我走进一间教室大小的会议室时，立刻傻住了，几台摄影机对准入口处，在场的全部工作人员都精神抖擞，几十张可以自由移动的凳子摆放着整整齐齐的。心里始终有一种不好的预报告知我，来到这里，会是一个噩梦的开头，每天就跟打仗似的舍命吧。从破冰活动开头，我就完全被融入到这样的一个训练中来，从不行能到可能，