小学语文识字教案（26篇）.docx

小学语文识字教案（通用26篇）小学语文识字教案 篇1 教学目标: 1、熟悉14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培育良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点： 熟悉14个生字，会写6个生字。 教学难点： 借助生活阅历，理解短文的意思。 教具预备： 生字卡片、教学课件 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入，揭题 我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）。 2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进展指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示生字列车，指导学生认字。 懂礼貌父母教仔细听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到详细的语言环境中去熟悉。 （1）出示三字经，稳固生字。 （2）小组内沟通：在暖和的家中你体会到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 其次课时 教学过程： 一、复习 （1）抽读字词卡片，稳固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用骄傲的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最终一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进展提示，让你改正呢？出示最终一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都熟悉了，课文应当读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。 2、指导观看占格位置，学生观看每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡察指导。 5、总结学生写字状况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些得意懂事的孩子，我们的家就更幸福、暖和了，班级也是你们的家，我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册识字2教学设计二，盼望对你有帮忙！ 小学语文识字教案 篇2 综合课 1.认读“海领”十四个汉字；把握“沙苗”六个字的读写及运用。 2.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 3.能留心观看四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 识字、朗读。 有感情的朗读课文，背诵课文。 小组合作 识字卡片 两课时 第一课时 一、合作沟通，展现预习内容 昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内相互说说你画了什么。 小组内沟通，师参加沟通，选四幅图贴于黑板。 图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？ 二、情境导入课文学习 1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2指名介绍第一幅图。 3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。 4课件展现生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5开火车读，同桌相互考读。 6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7自读，小组沟通记字方法。 8总结学生识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？ “滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？ “舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？ 猜谜识字： 每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。观察一只小船（舰）。 三、引导学生小组自学其余三句 1小组户主学习。 下面再看另三幅图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小教师教大家学。 生自学，师临场指导。 2自学展现： 请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小教师”作答。 如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。 四、复习稳固 认清字形： （1） 引导发觉偏旁跟事物之间的联系： “海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。 （2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领 （3） 字形比拟识字：亏号 师展现“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小教师带大家读。 指导学生借图及词卡背诵课文。 其次课时 一、多种形式读课文，稳固生字 1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文） 2.小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利最整齐。 3.师生对读： 师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。 生读数量词，教师说相应的事物词；生说事物，教师对数量词。 4.齐读全文。 二、入情境背诵 1展现四张图画，看图背诵。 2师带生边做动作边背诵。 三、稳固识字练习 1听教师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。 2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。 四、指导写字 1字形分析，范写，学生书空。 沙、海：都有三点水。左右构造。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。 桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。 竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。 军、苗：都为上下构造。留意要写得上小下大。 “海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。 2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。 可尝试用“观看写字”教学法： （1）静态观看：读字。 学生单独观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 “竹”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观看：看范写。 观看教师范写，留意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。 （3）体验观看：临写。 学生照样子书写，特殊留意教师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告知学生，写好三点点水的关键是要把其次点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （4）比照观看：品字。 写完字后，认真打量，与田字格中的比拟，有意识地指导学生品尝字的点线美（如“海、沙）、构造美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。 五、拓展学问 （1） 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢乐 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” （2） 互对词语 师生互对：教师说数量词，学生配上精确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说事物词。 （3）实践活动： a观看教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。 b回家观看家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。 小学语文识字教案 篇3 【课型】 新授课。 【教学内容】 识字。 【教学目标】 、熟悉“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。 熟悉个偏旁“虎字头”。 、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 、有主动积存对子的愿望。 【教学重点】 要求认读的生字及会写的字，朗读课文。 【教学难点】 理解对子的意思。 【用具预备】 课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。 【教学设想】 对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以熬炼学生遣词造句的力量。教学时，采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作争论中查找识字的好方法。通过嬉戏活动“走迷宫”来稳固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜爱的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最终让学生观赏和搜集更多的对子，能促使学生主动熟悉更多的新字。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们观赏。 二、初读课文，了解课文内容 、借助拼音自由练习读，要求： 字音要读正确。 、沟通朗读状况： 先读给同桌听一听，留意订正错误。 指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与订正，并鼓舞学生加强朗读。 、齐读课文。 三、熟悉生字 下面咱们要绽开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。 、小组合作识字： 小组内相互帮忙，想方法记住、熟悉这些字。 、小组汇报识字状况： 出示课件： （本课要求识记的生字） 指名小组读，谁说怎么熟悉并记住这些生字的，其他小组有什么好方法可以补充。 在认字的过程中教师留意订正学生中消失的读音错误。 、多读稳固： 自读、同桌读、齐读、当小教师教读、开火车认读、指名读等。 、稳固识字嬉戏“走迷宫”： （课件呈现） 迷宫里有很多汉字，假如你能精确读出每个汉字，就能顺当走出迷宫。谁情愿玩这个嬉戏？选出局部学生参与这个嬉戏。 （教师点击鼠标一次，迷宫中就消失一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。） 四、朗读课文，感悟课文内容 、在这篇课文里，你最喜爱那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。 、说说为什么喜爱这些词语。 、你会读下面的句子吗？请试着读一读： 出示“我会读”的句子： （出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。） 出示句子： 取人之长，补己之短。虚心使人进步，傲慢使人落后。 指名读。练习背诵。 五、读课文，练习背诵 、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。 、指名朗读课文： 分组朗读。全班齐读课文。 练习背诵课文。 六、实践活动 、观赏教师补充的对联。 、请你把搜集的对子读给大家听一听。 、找一找你的身边谁是这样的好孩子： 勤劳；待人热忱；诚恳；虚心好学。 说出他们的名字。假如能详细说说他们做的事情就更好。 板书设计 识字 （我会认） 虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌 教学后记 教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的方法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。 小学语文识字教案 篇4 【教学目标】 1.熟悉10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。 3.通过收集谚语，增长学问，熟悉更多的字，养成擅长收集积存的好习惯。 【教学重点】 1.能正确认读本课的10个生字。 2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。 【教学难点】 1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。 2.通过收集谚语，增长学问，熟悉更多的字，养成擅长收集积存的好习惯。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1.上课伊始，教师播放童谣拔萝卜，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习气氛，为接下来的一系列语文学习做预备。 2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今日教师和大家又听了这首好玩的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开头没有拔出萝卜，后来又胜利了呢？ 生： （引导学生明白“人多力气大，要团结合作”的道理。） 3.师：今日我们的学习也要依靠小朋友们的集体力气，团结一心才能顺当完成，加油吧！ 二、整体感知，读准字音 1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。 2.教师再放资源，让学生跟着仿照朗读，自行订正语音语调。 3.师：小朋友喜爱电视上教师读的吗？你也来仿照一下吧，然后读给同桌听听吧！ 4.之后教师点名让小朋友读，同学集体帮助正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进展有重点的教授。 5.小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜爱那一则呢？为什么呢？ 三、朗读感悟，理解品尝 1.教师请学生小组合作争论对这些谚语的理解，之后逐一进展讲解。 (1)教师为学生出示512抗震的图片,帮忙学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。 (2)教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮忙学生理解谚语“人多计策广，柴多火焰高”的含义。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 教师请同学到前面来做试验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力气大，团结就是力气。同时教师引导学生理解“简单”的反义词是“困难”。 (4)教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。 (5)师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮忙学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。 3.教师请学生选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。 四、教师小结 今日教师和小朋友一起学习了5句谚语，教师盼望大家都将这些谚语牢记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。 五、课外拓展 教师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语公布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。 (1)一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 (2)众人划桨开大船。 (3)宁可做过，不行错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。 小学语文识字教案 篇5 教学目标 1学会本课14个生字和由生字组成的词语。熟悉2个生字。 2能正确读写要求学会的词语。 3正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。 第一课时 一、导入新课，板书课题 这节课我们学习识字学词学句 （二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。（板书课题） 二、看图识词 1出示课件，观看图画，提问：图上画的是什么？ 2图片与词语卡片对比，认读词语。 三、熟悉生字 1自由练习读词语、韵文。边读边画诞生字。 2出示生字卡片，实行多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。 3理解词义： 器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。 臼齿：口腔前方两侧的牙齿，俗称槽牙。 4比拟观看，分析字形： 用熟字和生字比拟，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。 四、自学韵文 l自读韵文，初步了解内容。 2小组合作学习。 （1）沟通读懂了什么。先在小组内沟通，再在班上沟通。 （2）相互质疑、解疑。（相机理解把握、相关两个词语的意思。） 3小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮忙我们记忆字音字形和理解字义。 4指名读韵文，评议指导。 其次课时 一、复习 1看课件，读词语。 2读韵文（指读、齐读）。 二、指导书写生字 1让学生指出自己认犯难写的字。 2教师重点指导写字。 臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是： 骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。 爪：第一笔是平撇，其次笔是竖撇。 形：要写好彡这个偏旁。 三、稳固练习 1竞赛谁记住的生字多。 2说说为什么要学好部首字？ 3读韵文。 四、完成课后练习 1第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。 2第3题，指导学生精确找出部首，书写正确。 五、扩展练习 你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。（如：石、口、弓、走等） 小学语文识字教案 篇6 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、学生通过多种方式，培育人与动物共存的意识。 3、加深对爱护动物的熟悉。使学生具有爱护动物的意愿。 教学重难点： 1、会认10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，使学生具有爱护动物的意愿。 2、使学生能自编排手歌。 教具预备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 会认10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，使学生具有爱护动物的意愿。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？ 二、认读生字。 1、自由读课文：熟悉生字、了解生字的读音。 2、小组内读课文：互查读音。 3、指名读课文：读音要正确。 4、出示生字卡片：指名认读生字。 三、朗读感悟。 1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。 2、以小组为单位，进展竞赛读。 3、自由读：画出文中都写了哪些动物？ 4、学生质疑：提出不理解的地方。 5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？ 6、同桌的一边拍手一边读儿歌。 四、实践活动。 以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。 五、布置作业。 其次课时 教学目标： 学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。 2、出示投影：指名读句子，读准字音。 二、识字写字。 1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。 2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。 3、指名读生字、说词语、出示卡片：稳固汉字。 4、写字指导。 教师重点指导：物、鸡、猫。 5、完成课后的“我会填”。 教师辅导，集体讲评。 三、布置作业。 小学语文识字教案 篇7 教材分析： 识字8是其次册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边到处有科学，只要我们留心观看就能发觉。本课向学生介绍了一些日常所见却并未留意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从进展语言，进展思维入手的好课文。 教学要求： 1、熟悉“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积存谚语的愿望，能在积存谚语的同时增长学问。 教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。 教学时间：2课时 教学预备：课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导人 在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，熟悉生字 1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，留意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记生字方法；教师留意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 5、做找字嬉戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个嬉戏）最终，开火车读字。 6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。 三、写字教学 1、认真观看田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”宁，谁来提示小朋友写的时候要留意什么？ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最简单写错？（留意学生描红、书写。 3、学生写字，教师巡察，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四、自读课文 五、布置课下收集谚语 其次课时 一、复习稳固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容 1、整体感知课文。 a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？ （启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美） b、自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团聚） b、其次句：出台观看课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 让学生自读领悟“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” 朗读全文。 3、积存 （1）记背本课谚语。 （2）沟通收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 附：谚语 十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。） 雨过天晴。（天空纯蓝，往往消失在雨后，比拟纯洁而显青。） 天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪烁往往反映出大气不稳定。） 东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。） 人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。） 朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的颜色艳丽程度与空气中水汽含量亲密相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。） 日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上消失有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降落。） 小学语文识字教案 篇8 教学过程： 一、复习旧知。 二、品读韵文 1、瞧，宽敞的绿茵场上，足球在运发动的脚下多敏捷呀？ 2、运发动们剧烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。 3、他们拼尽全力，运用娴熟的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。 4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己宠爱的运发动和球队加油助威。他们的热忱也感染了场上的运发动，绿茵场上沸腾啦！ 5、诵读韵文，读出画面。 三、指导写字。 指导书写：倒、勾、过、门、加。 1、认读生字。 2、看笔顺表，记笔顺。 3、熟悉新偏旁。 4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5、教师范写生字。 6、说说写这些字要留意哪些笔顺。 7、学生描红，临写，教师巡察指导。 8、反应订正。 四、作业。 五、课外延长 1、和爸爸一起看一场足球竞赛，并仔细听讲解员的讲解。 2、课后大家可以在体育教师的带着下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的欢乐。 小学语文识字教案 篇9 教学目标： 熟悉10个生字，会写8个字。 正确、流利地朗读谚语，有积存谚语的兴趣。 教学重、难点： 谚语的理解和生字“满”的书写。 课时安排：两课时 教学设计： 第一课时 导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：这说明白什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语。 朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己宠爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。 合作展现：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。 朗读背诵谚语。 教师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜爱的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识登记列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。 3、汇报、沟通记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑登记来，比比谁记得多。 小学语文识字教案 篇10 【教材分析】 本课属于形近偏旁的比拟识字。第一组同语与太阳有关；其次组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物古文宇今文字(偏旁)”的演化过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。 【教学要求】 德育目标：培育学生仔细的好习惯。 智育目标： 1学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 2比拟“日目”、“冫氵”两组简单混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 【教学重点、难点】 熟悉井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的构造把字写端正向称。 【教学预备】 挂图、生字卡片。 【教学时间】 三课时。 第一课时 一、提醒课题 今日我们再来学习一篇形近偏旁的比拟识字，板书课题。 二、初步看图，读韵文 1观看书上的图，看看图上画了些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁” 观看实物图画与古文字，了解偏旁本义。 四、指导看图，出示局部生字词 1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空 2春天到了，太阳照在身上温和和的，这叫什么呢?相机出示词卡：暖和(nu9n) 3小姐姐在于什么呢，相机出示词卡：晾晒¨ 4解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准 5小哥哥站在山坡上看远处漂亮的风景，这叫什么?出示词卡：远眺 6“远眺”也是看，但和“看”有什么不同? 五、教师小结 我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)其次组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关) 六、学生自学出示的生字词 1指名读、齐读。 2正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音 3用“暖、眼、准”扩词。 七、指导书写 1学生看和记忆“暖、准”的笔顺。 2说说你是怎样记住这些字的。 3教师范写生字，让学生留意在田字格中书写时都应左窄右 4学生描红书中田字格里的生字。 让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 其次课时 一、复习检查 1抽读生字、新词卡片 2听写生字。 3检查听写状况。 二、连续看图学习生字词 1观看书上的图，看看图上有什么。 2自由读韵文，要求：渎准字音。 三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水 1观看实物图画与古文字，了解偏旁本义 （1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。 教师范读带两点水的生字。 指名读、齐读。 （3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。 师范读带二点水的生字。 指名读、齐读。 四、出示挂图，连续学习生字词 1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？ 2从图上什么地方看出南极特别严寒? 3南京有一座大桥在全国都特别出名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江 4教师简洁介绍长江：长江流经我国10个省区， 全长6300公里，是我国第一大河。 5长江是我国第大河，那我国其次大河是什么河呢？出示词卡：黄河教师简介“黄河”。 6长江的水最终流人哪个海?教师简介“东海”。 五、教师小结 我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、严寒有关)其次组生字的.偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 六、学生自学本节课的生字词 1指名读、齐读。 2用“冷、冻、冰”扩词。 七、指导书写 1学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。 2指名学生说说是怎样记住这些字的。 3教师范写生字。 4学生描红书中田字格里的生字。 5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 第三课时 一、复习检查 1听写生词。 2准时反应。 二、指导读韵文 1按要求归类读， （1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语) （2）哪些词语与眼睛有关?(读其次组词语) （3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语) （4）哪些词语与水有关?(读第四组词语) 2多种形式练读。 自由读、指名读、齐读。 三、辨析两组形近偏旁 1做找朋友嬉戏。 2教歇诀： “目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。” 四、课内作业 1抄写课后词语。 2写出带有下面偏旁的字， 3指导学生运用课文中的词语看图说话。 小学语文识字教案 篇11 单元主