语文教学案例分析小学语文教资面试模板.docx

语文教学案例分析小学语文教资面试模板语文教学案例分析小学语文教资面试模板一、教学目标【知识与能力】能认识并正确书写“矛、盾、般、持”等生字,通读课文并理解“左抵右挡、大显神威”等新词。【过程与方法】通过朗读、合作交流等形式，了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的。【情感态度与价值观】有感情的朗读课文，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质。二、教学重难点【教学重难点】三、教学方法朗读法、小组讨论法、提问法四、教学手段PPT展示矛、盾、坦克的图片五、教学过程(一)图片导入师展示矛与盾的图片，通过提问让学生初步了解矛与盾的优点和作用。通过提问“矛与盾结合之后会有什么样的效果”，引发学生思考。借此导入今天的教学内容。(二)整体感知读通课文，要求读准字音;检查预习效果，整体感知课文。1、出示词语，认读并理解：自卫进攻左抵右挡难以招架庞然大物大显神威2、听录音，让学生明确课文的大意。(三)深入研读1、哪一个句子写出了矛进攻的威力大?(教学第二自然段第一句)“难以招架”是什么意思?用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”。2、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法-(请一名学生读：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”)3、盾大得像个铁屋子(大屏幕出示铁屋子)，但铁屋子只能保护自己，一点儿获得胜利的机会都没有，怎么能拿去和别人比赛呢?这个问题真让人头疼，也一直困惑着发明家。他不停地想呀想，终于想出了一个绝妙的主意-(请学生读：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”-枪口或炮口。)“矛”字上加了什么符号?表示什么意思?(板书：枪炮)看大屏幕(装上枪炮的铁屋子)，提问学生这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗?为什么?(板书：坦克)(大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成了能跑的坦克。)4、四人为一小组，限时五分钟，讨论发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?并派代表回答。(四)巩固提高1、坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一(板书：合二为一)，集合优点的结果怎样?课文中的哪个词能回答这个问题?学生勾画，交流。哪些句子能看出坦克“大显神威”?(大屏幕播放坦克大显神威的录象片段)，指导朗读。小学语文教师资格证面试真题：静夜思一、考题回顾二、考题解析小学语文静夜思主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，导入新课PPT展示静夜思图片，并提问：图上都画了什到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?过渡：你想到了这些，那在这样的静夜之中，又在思考什么呢?那就让我们一起走进静夜思吧!(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生边看图边欣赏。2.打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!3.学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?4.拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。5.开火车认读生字。6.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。7.自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读)(三)抓住重点，体会情感1.诗中哪两句写“夜”呢?读一读，用笔圈出不懂的字词。释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗?冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。2.朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读并划出节奏。生试着用冷清的语气读，注意节奏。3.哪两句诗写“思”?读出来。(举头望明月，低头思故乡。)李白在诗中写了两个动作是什么?(举头、低头)他举头做什么，低头做什么?谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重，伤心，难过)李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读?师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举，思)生试着用沉重的语气读，注意节奏。4.现在我们理解了诗人的心情，再试着齐读一下这首诗歌。(四)总结全文，深化中心(拓展延伸)同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么?你通过本篇诗歌的学习都掌握了哪些知识?(五)课后作业小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。