2020新教材苏教版三年级下册科学：3.9《声音的产生》-课件.ppt

新知导入课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？喇叭声哨声欢呼声击打排球声篮球撞击篮板声奔跑声乒乓球被球拍击打声新知讲解声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？首先把塑料袋充满空气，口扎紧新知讲解弹搓拍可以这样试试新知讲解如果自己不借助任何外物能发出声音吗？拍手说话吹口哨拍打身体新知讲解实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生时的状态。新知讲解用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。新知讲解把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。新知讲解摸着喉咙发出“啊”的声音，手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。新知讲解试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。新知讲解敲击音钹（b）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。新知讲解实验方法弹拨尺子音箱前挂气球喉咙发声吹空瓶泡沫屑敲击音钹发声状态我的发现这些物体发生时共同之处：我的结论声音的产生是由于记录物体发生时的状态弹动 飘动 振动 撞击 振动物体振动物体产生振动新知讲解你知道为什么会有下面两种现象吗？敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅敲击水鼓，水花四溅敲击时，音叉、鼓面在振动。新知讲解声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？物体名称 发声方法 消声方法尺 子空瓶子小 鼓音 钹音 叉得出结论弹拨吹敲击敲击敲击停止弹拨不吹停止敲击停止敲击停止敲击物体停止振动，声音消失课堂练习判断题1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（）2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（）3、动物的发生与与振动无关。（）4、物体停止振动，声音就消失。（）5、声音可以传递各种信息。（）6、鸟类的发生器管是鸣管。（）拓展提高动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？哺乳动物一般靠声带的振动发声一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声拓展提高蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝”声。鸟类的发生器管是鸣管。鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。课堂总结通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学探究中，利用身边熟悉的物体制造各种声音；通过演示实验，探究声音产生的原因，激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。板书设计声音的产生制造声音产生原因作业布置你熟悉的一些乐器是怎么发声的？q 朗 读 课 文 扫 清 障 碍绮丽h 应和我 我 会 会 认 认谈心t n和母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。多 音 字h 那 忽 大 忽 小 的 水 声，应 和 着 拖 拉 机 的 鸣 响。h 奶 里 和 点 儿 糖。h u 妈 妈 今 天 一 大 早 就 起 来 和 面 了。h u 点 击 听 朗 读第 一 部 分(第 1 自 然 段)引 子。总 写“我”对 读 书 的 感 受。第 二 部 分(第 2 1 0 自 然 段)少 时 读 书。按 时 间 顺 序 记 叙 了“我”小 时 候 读 书 的 经 历。第 三 部 分(第 1 1 1 3 自 然 段)读 书 益 处。“我”用 自 己 的 亲 身 体 验 写 了 多 读 书 的 益 处。第 四 部 分(第 1 4、1 5 自 然 段)殷 殷 期 望。写 作 者 对 儿 童 的 期 望。读 书 好、多 读 书、读 好 书。作 者 八 十 多 年 读 书 生 涯 的 切 身 体 会 是 什 么？可 用 文 中 哪 句 话 概 括？