师德师风教育总结范文.docx

师德师风教育总结范文师德师风教育总结1 我校严密协作中心校安排布置，从7月11日开头，广泛深入地开展了为期一个月的师德集中教育活动，先后经受了宣传发动、学习教育、排查问题、总结提高四个阶段。我们自感过程充实，效果显著。现将该项活动的主要工作及效果总结如下。 一、建立活动领导小组 为了确保该项教育活动深入实施，学校高度重视，成立了固镇八小师德教育活动领导小组，校长毕勋同志亲自挂帅，担当组长，副组长苏文龙，负责该项工作的详细开展，并收集好相关的资料。 二、建立了严格的学习制度 从学校的师德师风教育活动培训方案和过程资料中不难看出，学校为了确保该项教育活动的顺当实施，建立了“全员参加制”、“会议点名制”、“记录检查制”、“师德反应制”、“师德一票拒绝制”。“全员参加制”，学校规定，全校教职工无一例外，全员参加整个学习过程，以出勤制度进展考核；“会议点名制”，每次会议、活动要求教师按时到位，准时点名，纳入出勤考核；“记录检查制”，其次阶段学习完毕检查教师的学习记录，心得体会，并评出优劣，予以公布，同时纳入教师考核成绩，与年度考核挂钩；“师德反应制”，召开学生代表座谈会和家长代表座谈会，了解教职工的师德的状况或整改提高结果，纳入教师的“文明个人”考核；“师德一票拒绝制”，但凡事实上作出有悖于师德或固镇八小教师一日常规，学校在年度考核中实行一票拒绝，不得评优晋级。 三、抓学习，统一思想，提高熟悉 1、切实开好学校暑期师德专题教育发动大会。在7月11日上午，学校经过细心预备，召开师德师风教育活动发动大会，在发动大会上，校长毕勋同志作出了重要讲话，他确定了学校在办学中所取得的辉煌成绩，同时强调在教师中开展师德师风教育活动的意义，向学校教职工提出了加强师德师风修养，不断学习，不断创新，完善自我，追求卓越的殷切盼望。毕校长还对学校的师德师风教育作出周密的安排。发动大会统一了全校教职工的思想，熟悉到师德师风教育的必要性与紧迫性。 2、搞好集中学习活动。学校依据县局有关规定和学校实际，明确了集中学习时间：7月11日至29日。明确了集中学习内容：关于加强中小学教师职业道德建立的若干意见、关于进一步加强和改良师道建立的意见、教师法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准、公民道德建立纲要、预防未成年人犯罪法和安徽省中小学办学行为标准等相关政策法规。明确了学习要求：仔细学习，深刻领悟，结合自己的工作实际谈体会，谈感想。 3、抓好自学的落实检查，仅有集中学习是不够的。为此，学校要求教职工充分利用业余时间加强自我学习，学习内容侧重经典，侧重提高教育的抱负和人生境地。在学习期间，每位教师都撰写了学习记录、心得体会、师德演讲等材料。 4、向优秀事例学习。学校充分利用网上音像资源，组织教师集中观看，看完后，进展分组争论、沟通。 5、向身边的典型学习。其实，在我们身边就有很多值得学习的典型。为此，学校经过广泛地民主评议，推选出了学校的师德典型人物、典型事例。徐玲、苏文龙、刘艳等教师就是其中的代表；学校以 “师德师风报告会”等形式，让学校身边的这些“典型”述说平凡的故事，让大家获得心灵的感动。在师德学习活动期间，中心校有关领导屡次亲临指导。 四、抓活动，充实载体，走向自觉 1、 开展“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的活动，鼓励全体教职工“爱岗敬业、团结奉献”的精神。在对比检查阶段，学校开展师德师风“对比检查”活动，就我校教师在教育教学活动中常常遇到的一些问题，一些困惑，进展思索、争论、沟通，在公平民主沟通中以求明晰，达成共识，形成标准。譬如：有没有传播危害学生身心安康的思想和言论 ；有没有体罚和变相体罚学生的行为；有没有向学生推销资料、 乱收费、进展有偿家教、有偿补课等不良行为；有没有承受学生家长宴请、向学生或学生家长索要礼品等问题；有没有上课时接打手机、随便走出课堂的现象；有没有随便调课、占课、缺课、上课迟到、课后拖堂等现象；有没有坐着上课、课堂上看报看杂志、抽烟、闲聊、不注意仪表穿着的现象?诸如此类的问题，学校在广泛征求意见的根底排列出来，教师结合自己的实际进展剖析、畅谈，推心置腹，各报己见。既沟通看法，又沟通心灵，既解剖自己，又倾听他人，到达真正从内心深处反思、自悟。在沟通中一些老同志真诚地谈到了自己从教经受和心路历程，使年轻教师受到了极大地启发。 2、举办师德培训演讲竞赛活动。学校在7月23日举办了全体教师“师德教育演讲竞赛”。演讲中，教师们以自己的熟悉、体会、故事，畅谈了师德建立的必要性与努力方向。 五、塑典型，比有目标，学有典范。 在整个学生教育活动中，学校抓住了“塑典型”这一切实举措，开展全校教师参加的 “师德教育报告会”，先后推出了师德优异，堪为表率的教师徐玲进展师德师风报告，收到了良好的效果。譬如刘小艳教师的让爱飞行、刘艳教师的用爱托起明天的太阳。这一场场动人的报告，一桩桩感人的事迹，引发了全体教师的剧烈震憾。尤其是刘艳的师德修养、与人品影响着一大批教师，在报告会中，会场上的寂静、安静，恰似教师们内心的感动、反思的反衬。正如学校青年教师王雪玲写道：“刘教师用她的实际行动给了我们最好的答案，那就是拥有一颗爱学生的心。爱是教育的前提的根底，是教育的灵魂?” 固然，教育是一桩益国益民的宏基伟业，是一个时代的课题，制约教育与时俱进的师德师风教育也是一个长期的过程，通过一个阶段的集中教育也不行能解决全部问题，尤其是新生问题，为此，学校将以此次开展的师德师风集中教育活动为契机，开拓进取，不断创新，解决问题，制造新业绩，为学校进展与固镇八小教育作出新的奉献。 师德师风教育总结2 每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的大事，可能会面对一些学困生，也可能会面对些学业成绩优良生；在学生中有些某门或某些课程较好，而其他学科却显得薄弱；有的认知与情感进展不均衡，教育案例。在课内外教学组织中会遇到这样或那样的一些难题，在与同事和学校治理者交往中有时会应对自如，有时也难免会无从措手。诸如此类的大事，实际上都可以经过肯定的思维加工，以案例的形式表达出来，成为大家共同探讨的对象。可以说，案例性大事在教师教学生涯中是层出不穷的，从早晨跨进校门到黄昏离开学校，都会有一些值得回味的事例。 这些大事或事例完全可以以案例的形式表现出来，教师把大事转变为案例的过程就是一个重新熟悉这个事例、整理自己思维的过程。详细来说，写作案例对教师有以下好处： 其一，案例写作为教师供应了一个记录自己教育教学经受的时机。 教师在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题的记录和模写。假如说每个教师展现自身生命价值的所在，是课堂、学校和与学生的交往中的话，那么，案例在肯定程度上就是教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，也蕴涵着教师无限的生命力。记录本身也承载着深厚的历史感，每一时期、每一阶段的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演化，它一方面可以作为个人进展史的反映，另一方面也可以作为社会大背景下教育的变革历程。 其二，案例写作可以促使教师更为深刻地熟悉到自己工作中的重点和难点。 能够成为案例的事实，往往是教师工作中难以化解的难题，教师自己在对教学经受的梳理过程中，印象深刻的经常是那些自己感到困惑不解的事实材料。这样一个梳理过程，会强化教师对自己教学力量的熟悉，让教师把留意力集中在一些根，同时也帮忙教师熟悉在处理问题时还有哪些方面的缺乏，教案教育案例。假如教师对案例的写作成为一种习惯，那么随着案例材料的增多，就渐渐会发觉自身工作中的难点究竟在哪里，以后努力的方向应当是什么。 其三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。 很多教师只有在期末或年终学校评价自己的工作时，才会系统地反思自己的教育教学行为，关于自己教学工作中的“是什么”、“为什么”、“如何做”等问题极少有意识地加以探讨。而案例写作在很大程度上可以扭转这种现象。它虽然不与教师职位的升迁相关联，但它可以促使教师反思自己工作中的某些方面，可以发觉某些问题域，并进而澄清有关问题。这可以极大地促进教师的专业进展，促使其向专业化水平迈进。案例写作假如能够渗透在教学过程的始终，而不只是一时冲动或岁末特有的行为，也就把反思当成常规工作了。 其四，案例写作为教师之间共享阅历、加强沟通供应了一种有效的方式。 教师工作主要表达为一种个体化劳动过程，平常相互之间的沟通相对较少，案例写作是以书面形式反映某位教师的教育教学经受，它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的阅历成为大家共享的阅历。通过案例，教师知道自己的同事在想些什么，做些什么，面临的问题是什么，提出的相应对策有哪些。会引发更多的教师思索，假设我面临类似的问题该如何处理，在我的教学经受中，是否有类似的经受，能否进一步形成案例? 这种做法，可以形成一种新的教师文化。大家通过个人分析、小组争论等，熟悉到自己所从事工作的简单性及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的沉默的学问提升出来，把自己那些只可意会不行言传或不证自明的学问、价值、态度等，通过争论和批判性分析提升到意识中来。 师德师风教育总结3 为了加强师德师风建立，努力建立一支高素养的教师队伍，我校依据户县教育局关于进一步加强师德师风建立的通知和户县教育局关于在全县教育系统集体开展师德师风教育月活动的安排意见，结合我校的详细实际，细心组织，仔细学习，努力提高学习的实效性，目前，师德师风教育活动已收到了肯定的成效，现将整个活动总结如下。 一、加强组织领导，明确活动宗旨 首先，我们让领导班子成员明确这次活动的指导思想，即以学习贯彻中小学教师职业道德标准为主线，以标准教师行为和完善师德建立为重点，以“开展向冯雪红同志学习活动”为契机，进一步加强和改良师德建立，提高教师师德素养，努力建立一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力、忠诚党的教育事业，让人民满足的教师队伍。 其次，让领导们明白开展活动的目标任务是：提高思想觉悟，加强师德修养，转变工作作风，促进各项工作。 我校对这次教育整顿活动非常重视，成立了由校长任组长，副校长任副组长，教育处、工会、办公室等各部门负责人为成员的领导小组。把各项内容的组织安排详细落实到每一位领导小组成员，责任到人，制定了日程，安排详尽的实施方案，并将活动安排印刷下发。 二、组织宣传学习，提高教工熟悉 为了营造学习气氛，我校制作了学习、宣传版面，悬挂了两条横幅，召开了教工学习发动会，组织学习了师德建议书，学习了县局党委关于开展向冯雪红同志学习活动的打算。 师德师风教育活动的第一阶段，主要任务是政治学习。我校实行了集体学习和个人学习相结合的方法。学校选择印发了教师法、义务教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等教育法律、法规，以及中小学职业道德标准、关于加强中小学教师职业道德建立若干意见、陕西省中小学教师八不准等教师职业道德建立的要求。经查，教工人人有学习笔记，字数均在5000左右。 在政治学习的同时，我们倾听了先进事迹，树立了学习典范。4月3日，我校全体教师前往南关中学听取了全国劳动榜样德育标兵冯雪红同志的先进事迹报告。当教师们听到冯雪红为了山区的而顾不上自己的孩子时，许多教师落泪了；当听到冯教师走了几十里山路，做失学孩子家长工作时，教师们陷入了深思；当听到冯教师带病给学生上课时，教师们油然起敬。回校后，教师们人人都写了心得体会，个个表示要向冯雪红同志学习，爱岗敬业，为画乡教育作出应有奉献。 三、实行多种形式，仔细对比检查 在深入学习，提高熟悉的根底上，我们组织全体教职工，人人写出书面对比检查材料。学校又召开了局部家长会，用电话以及在体育、计算机考试时（家长接送子女）口头征集家长对教师、对学校的意见，同时又下发“师德师风意见征集表”，书面征集家长意见，由学生带去带回。学校向学生下发“意见征集表”,让学生从八个方面评价教师，用“A、B、C、D”划分等次，评出优劣（A占95为优秀），学校张榜公布。这八个方面是“师德师风、工作态度、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学效果、治理力量、关爱学生”。 学校下发“教工意见征集表”，为了消退顾虑，让教工先一天带回，其次天无记名投箱收集，并注明：“可让他人，那怕是怨言恨语，但只求真实。 经过仔细的反思和自查，以及广泛的意见征集。我们全都认为，几年来学校的治理和教育教学质量虽然年年稳步上升，同志们也为此付出了艰辛的劳动，但也存在不少问题： 1、学校治理方面存在的主要问题是，虽然学校重智育教育的讨论、治理和考核，但思想品德教育治理讨论少，治理考核机制有待完善；学校重中考科目，轻非中考科目。 2、师德师风方面，同志们在自查中反映出的主要问题是：有的同志事业心不强，钻研业务少，教学成绩差；教育学生缺乏急躁，方法简洁粗暴，在局部教师中存在体罚和变相体罚学生的现象；治理缺乏爱心，少数教师不能因材施教，一味严峻要求，对品德有缺陷，学习有困难的学生关怀不够；教育观念陈旧，以分数定优劣，以考试论成败的观念依旧存在，未能树立正确的人才观，不能适应素养教育的需要；少数教师组织观念冷淡，纪律松懈散漫；还有个别教师言行不标准，不注意仪表，不能为人师表。 3、学生教育治理方面存在的主要问题是：虽然重视学生思想品德、法制、安全、心理安康教育，但不少教师重“管”轻“导”；局部教师缺乏同学生的沟通和沟通，信奉“严师出高徒”，无视了“亲其师，信其道”的古训。 针对上述存在问题，全体教职工结合工作实际制定了各自的整改方案，提出了改良措施做出了庄重的书面“承诺书”。各部门依据大家的意见和建议制定了本部门的整改措施。学校综合各个方面的状况，制定了综合性的整改方案。 四、落实整改方案，建立长效机制 落实整改，建章立制应是师德师风教育整顿取得成效的关键所在。 1、建立政治学习的长效机制。 学法令，坚持依法治校；学制度，坚持以章治理；学标准，外塑形象，内练硬功；学先进，爱岗敬业，永不褪色。 2、充分发扬民主，完善治理制度。 教师不仅是一种职业，尤其是一种生活。过严，难以承受；太忙，简单厌倦。因此，制度力求合理，更求合情；合情合理，师生都能承受，更利于执行。治理要以人为本，管而不死，活而不乱,宽严有度，严慈相济。治理应当不是改造人，而是唤醒人；制度不在约束人，而是鼓励人；治理的秘诀是敬重，制度的核心应是真爱。力求与师生建立公平和谐的朋友关系，共享“心有灵犀一点通”的心领神会的平和。 3、潜心推敲讨论，细化鼓励制度， 我校将精确利用嘉奖性绩效工资，制定鼓励制度，力求充分表达“多劳多得，优劳优酬”的原则，以提高教工的工作积极性。 4、建立评价机制，激发工作热忱。 我们要求教师应做到“三视“，即”视学生为子女，视教育质量为生命，视家长为亲朋“。因此，评价同志我们将做到“工作第一，工作成绩第一”。“工作第一”的内涵有二：一是要独立、仔细、制造性地做好各项份内份外工作；二是当学校工作、学校利益同个人生活、个人利益发生冲突时，要以工作为重。衡量方法是民主测评的人气指数。“工作成绩第一”的内涵也有二：一是少讲客观缘由，只讲主观努力和客观效果；二是把成绩作为评估工作的内容，奖惩的依据，评优树模的条件，职称考核晋升的标准，用人的原则。换句话说，没有较高的“人气指数”和教育教学成绩，什么也没有。以此强化教工的工作热忱。 5、定期自查自纠，增加工作动力。 美学有一个观点，叫审美疲惫。教师日复一日，年复一年的教育教学工作，自然会产生惰性。因此，建立月月开展批判与自我批判制度，以克制惰性，增加工作动力。 我们认为要使师德师风长青不老，建立长效机制是关键。在以后的工作中，我们将连续细化学习、教育、治理、评价和纠风制度，从而使良好的师德，高尚的师风永久连续下去，为我显得教育事业做出应有的奉献。 最终我要说明的是，由于周六、周日教研室，招办的初三模考，以及成人自考（我校设考场），我校尚未南下纸坊学校，直面冯雪红的典型事例。因此，我校规划五月初将再次接触感动；五月中旬，由语文组办一期“我心中的好教师”征文专刊，以强化和稳固“师德师风教育活动”的成果。 师德师风教育总结4 依据中共开县县委教育工委开县教育委员会关于仔细贯彻的通知精神，我校仔细开展了师德师风集中教育活动。现将此活动的学习教育阶段工作小结如下： 一、组建班子，加强领导。 为切实加强集中教育活动的领导，学校特地建立了“师德师风集中教育活动领导小组”，由校长王蜀明同志任组长，欧阳年、李大勋任副组长，周小卫、周志高、卢成满、张前明、谭勇、李兴同志为成员，切实加强对师德师风集中教育活动的领导，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成局部，并进一步完善了教师师德档案记录。 二、仔细组织学习。 在学习教育阶段中，学校召开了发动大会，组织全体教师学习了：新华社、中心电视台、光明日报、中国青年报、中国教育报、中国教育电视台等中心媒体等关于“开县抢险救灾、爱护学生优秀教师群体”先进榜样事迹的报道，中共教育部党组关于向重庆市开县抢险救灾爱护学生优秀教师群体学习的打算、中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、公民道德建立实施纲要、中共重庆市委、重庆市人民政府关于向开县抢险救灾、爱护学生优秀教师群体学习的打算。开县教工委、教委关于进一步加强中小学教师职业道德建立的意见和关于进一步加强教师队伍建立的意见，还组织观看中国教育电视台拍摄的为了生命的付出和中心电视台拍摄的奠基中国等专题片以及教育政策法规。 我校在此活动中，我校以初中文科、初中理科，小学语文、小学数学和综合组五个教研组为单位，实行集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。 三、学习教育效果显着。 我校在师德师风学习教育阶段，特地组织召开了学习发动大会，分成五个组进展集中学习和会议沟通。每周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习，出板报5期，学校状况反映两期，并在学校网站上开拓了师德师风集中教育活动的专题。教师学习笔记达100多万字，收到心得体会128篇。在3月24日，学校召开了师德师风集中教育活动学习教育阶段总结、阅历沟通、体会畅谈会。 在学习教育阶段，我校留意了几个结合：一是与“保持共产党员先进性教育”相结合；二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合；三是与做好学生安全工作、学生稳固工作和教育收费工作相结合；四是要与加强未成年人思想道德建立工作相结合。通过深入学习，全体教师把握了“开县抢险救灾、爱护学生优秀教师群体”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，收到了非常显着的效果。 我校将在下阶段（对比检查）开展对教师师德师风进展综合分析，整理本单位和个人的成绩和问题，讨论制定出详细针对性、实效性和可操作性的整改方案和详细措施，并聘请社会各界人士和学生家长代表进展监视我校师德师风建立，进一步取得社会、群众对教育的确定和支持，增加为人民效劳的意识，提高党员干部自身素养，办人民满足的教育，真正根据教师职业道德标准的要求，爱岗敬业，无私奉献，廉洁从教。树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面进展，做让人民满足的教师。 【师德师风教育总结范文】