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幼儿养成教育教案幼儿养成教育教案中班(14篇)幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇一 1、熟识大班的四周环境，以小组合作的方式争论并合作制订幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等的规章，以及竞赛的工程和资料。 2、经过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规章。 3、经过评比竞赛活动，自觉养成良好的行为习惯。 1、重点：让幼儿合作制度幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等规章。 2、难点：让幼儿养成好的生活习惯。 1、活动前组织幼儿观看班级和幼儿园的四周环境，了解大班幼儿日常生活、学习、嬉戏、运动所必需遵守的社会行为规章。 2、预备活动所需的笔、纸等。 3、每周或每月预备一张评比记录表，明白幼儿开展记录活动。 1、导入激趣： （1）引导语：“从今日开头，你们就是大哥哥大姐姐了，那么让教师明白大哥哥大姐姐叫什么名字好吗？此刻教师要点名了，大哥哥大姐姐们明白怎样做吗？“教师问。 “明白，被点到名字的小朋友要喊到，没被点到名字的小朋友要宁静的做好。“小朋友们答复。 “哇，你们真棒，都记住了这个规章“教师说。 2、行为习惯的学习。 制作一日活动行为规章图。 （1）查找一日活动中幼儿应遵守的行为规章。 （2）争论：“我们是大班小朋友了，应当遵守什么规章，才能做弟弟妹妹的典范？（引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做嬉戏、参与体育运动、关怀弟弟妹妹、爱惜公物和遵保卫生标准等方面进展阐述。） （3）、分组进展表征活动。每组幼儿依据自选的资料进一步绽开争论，并分工合作以绘画表征的形式记录争论结果。 （4）、全班沟通活动。每组派代表在全班进展沟通活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的阅历。（引导幼儿思索什么是相宜性行为，什么是不相宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规章。） 3、开展遵守行为规章评比竞赛活动。 （1）、依据幼儿确定的评比竞赛工程，让幼儿自行争论评比竞赛的详细要求。将争论出来的详细要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。 （2）、周末针对评比竞赛的工程，全班开展评比“每周之星“的活动。 结合日常生活，将这些规章参透到幼儿的一日生活中，让他们不知不觉的养成良好的习惯。教师依据幼儿的现状，不断调整修订幼儿行为规章要求。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇二 在一次午点的时候，我们吃的是面包。突然又一个小朋友跑来对我说：“教师，我送你一样东西，看看，是什么呀？”旁边的小朋友也跟着跑来看了：“哇,是戒指哦！”原来，这位小朋友是用扎面包口袋上的金丝条做成了，其他小朋友看了也特别的想玩一玩。我发觉我朋友对这金丝条的兴趣特别的高，同时，幼儿在这样玩的过程中也进展了其想象力和制造力。因此我有意识的和小朋友一起收集金丝条，于是产生了本次活动好玩的金丝条。 1、在摆布得过程中， 进展幼儿的想象力和制造力。 2、感受操作的欢乐， 愉悦身心。 活动预备： 金丝条 1、 导入活动， 让幼儿熟悉金丝条。 t：咦，这是什么呀？ y：小棒 t：它是什么颜色的？ y：金黄色 t：是什么外形的？ y：细细的，长长的 t：你们在哪里见过？ t：我们在幼儿园吃面包的时候又没有发觉这呀？它是用来扎紧口袋的，防止面包变坏。它有一个好听的名字叫金丝条。 3、 幼儿自由探究 t：小小金丝条的本事，请你们拿一根金丝条弯一弯、纽一扭，看看它可以变成什么？ 小结：刚刚我们用一根金丝条变出了剪刀、小蛇、小人、戒指、蜗牛等许多东西。 t：现在我们用两根、三根来变一变、看一看，比一比，谁的本事大 幼儿自由操作，教师巡察指导 评价幼儿的作品 4、 幼儿制作泡泡圈 t：小朋友有的本事真大，做出了那么多好看好玩的东西，教师也来变一个。看认真了哦，金丝条要和教师的手指做嬉戏了，金丝条在手指上绕一下，一个圈，在来拧一下，看，这是什么啊？ t：泡泡圈。它要跳到泡泡液中轻轻的洗个澡，出来了，我们小嘴巴园园的轻轻的一吹。哇，好美丽的泡泡哦，你们想不想来试试？ 幼儿制作泡泡圈 请一名幼儿试试是否胜利 5、 幼儿集体吹泡泡。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇三 在幼儿的生活视角中，科学现象无处不在。日常生活中，幼儿对各种颜色有着比拟多的接触和感知，他们吃的、用的、穿的、玩的都是颜色艳丽的物品。因此，他们对各种艳丽的颜色并不感到生疏，但对各种颜色的变化，还是不够清晰。在美术活动中，幼儿能够利用现成的油画棒进展绘画，并且熟悉各种油画棒的颜色。可是幼儿不了解两种颜色混合后能消失新的颜色。当颜色缺少时，幼儿只会进展单一的涂色，不会利用现有的颜色去调配新的颜色，解决涂色中遇到的问题。针对这种状况，我选择了这节颜色变变变的活动。在活动中，我设置疑问，让幼儿思索解决的方法，并通过试验，让幼儿动手操作，观看、发觉两种颜色混合后能消失新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简洁的表格记录颜色的变化,体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培育幼儿良好的试验操作习惯。 1.通过试验和动手操作，观看、发觉两种颜色混合后能消失新的颜色，知道颜色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。 2. 让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。 3.培育幼儿良好的试验操作习惯，初步学会用简洁的表格记录颜色的变化。 活动预备 红、黄、蓝三种颜料、透亮小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒 活动过程 一、设置疑问，引起兴趣。 教师请幼儿观看桌子上预备的材料，并提出问题。 1小朋友，今日教师给你们预备了三种颜色，它们是什么颜色呀？（红色、黄色、蓝色） 2教师还预备了几样东西，（出示橘子、叶子、葡萄），请你们说说它们是什么颜色的？ （橘子橙色、叶子绿色、葡萄紫色） 3今日教师想请小朋友画这几样东西，可是现在只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢？（请幼儿自己动脑筋想方法） 二、激发猜测、作好记录 1小朋友真能干！感谢你们帮教师想出了好方法！今日教师预备了一张大的记录表，请小朋友看看记录表上有什么？（动脑筋娃娃、小手宝宝） 2请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色？把你猜出的颜色用同色的油画棒记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。（教师先示范一次） 3教师给你们每人预备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。 4幼儿自己作记录，教师巡回指导，提示幼儿在对应位置作记录。（让幼儿初步学会用简洁的表格记录颜色的变化。） 5请作不同记录的幼儿分别叙述自己记录的状况。 三、参加探究、操作记录 1教师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透亮的小玻璃瓶中；再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透亮的小玻璃瓶中；盖好瓶盖，轻轻地摇一摇。啊，好神气呀！红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签，沾一点橙色，在记录表上作个标记吧！（提示幼儿要记在小手宝宝的后面，红黄颜色的下面） 2幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进展自由探究，教师观看指导。 a.提示幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要当心，不要挤在外面，留意桌面卫生。 b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了，然后再把混合后的颜色涂在表格里。 四、展现记录，沟通结果 1.听音乐稳定幼儿心情。 2.请个别幼儿叙述探究的过程与记录结果。 3.针对不同记录结果，教师进展集体演示，稳固幼儿的熟悉。 4.儿歌小结：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子；黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子；红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。 1、引导幼儿用变出的颜色给橘子、叶子、葡萄等卡片涂色。 2、供应宣纸，指导幼儿用红黄蓝颜料水进展印染，连续观看颜色的变化。 3、供应不同颜色的玻璃纸，让幼儿重叠起来，观看透过玻璃纸看到的事物是什么样的。 4、供应白色颜料，让幼儿分别在红黄蓝颜料水中参加白色，观看颜色的深浅变化。 一、选材生活化。新纲要科学领域中内容与要求的第一条指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比拟多的接触和感知，他们吃的、用的、穿的、玩的都是颜色艳丽的物品。但对各种颜色的变化，还是不够清晰。因此，我选取了幼儿日常生活中特别熟识的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和把握。在颜色变变变活动中，我设计了有关颜色的试验，通过让幼儿动手尝试发觉颜色的变化。 二、让幼儿在探究中学习，在体验中得到欢乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开头的。因此活动开头时，我首先抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。“今日教师想请小朋友画橘子、叶子、葡萄，可是现在只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢？” 以此引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，积极想方法解决问题。此时我不作示意和表态让幼儿运用已有阅历充分猜测和假设，使幼儿产生主动学习的积极愿望，并把自己的猜想记录下来。 幼儿只有猜测，没有解决问题的尝试过程是无法获得进展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透亮小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒等。让幼儿通过动手操作验证自己的想法，并引导幼儿记录操作结果，通过记录来关注探究过程和事物的变化，促进新阅历的主动建构。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观看，发觉颜色的变化。培育了幼儿主动尝试的探究精神。 经受探究之后，每个人都有把自己的发觉与他人沟通的愿望。此时，我鼓舞幼儿轮番表达自己的观看和发觉，引导幼儿说说：“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的思想、观点、方法和结果，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。 沟通和共享的结果是获得相应的阅历，体验探究的欢乐。在探究沟通之后，我针对不同记录结果，进展集体演示，稳固了幼儿的熟悉，进展简明的概括和整理，帮忙他们提升阅历，并用儿歌小结：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子；黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子；红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。这样，幼儿在经受了猜测记录探究试验再记录共享沟通的整个过程，体验到探究胜利的喜悦和欢乐。 三、教师由教育的领导者转变为教育的组织者、效劳者、引导者，引导幼儿主动探究。在活动开头时，教师“牵着孩子的手走”，首先示范演示记录和操作的方法；然后教师“松开孩子的手”，让幼儿尝摸索索，并准时指导记录；最终，教师“看着孩子自己走”，让幼儿自由探究，自己记录。同时让幼儿用自己调配的颜色给橘子、叶子、葡萄涂色，解决了美术活动中遇到的问题。 总之，这个活动有胜利之处，但也存在一些缺乏。盼望各位幼教同仁多提珍贵意见，以便在以后的教育教学中不断改革，不断进步。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇四 1.通过玩圈让幼儿感受嬉戏活动的欢乐。 2.学习单脚、双脚交替跳的技能，练习手膝着地的钻爬技能。 1.音乐：欢乐嬉戏 2.圆圈每人一个圆圈。 一、热身运动 教师带量幼儿随音乐做各种好玩的动作，进展嬉戏前的身体各关节活动预备。 二、玩圈嬉戏 1.跳圈 （1）请幼儿自由探究圈的玩法：圈还能怎么玩？ （鼓舞幼儿大胆想象，教师留意观看幼儿有哪些玩法，适时引导幼儿） 2.幼儿展现玩法。 小结：可以滚圈、转圈、套圈、跳圈等。 3.教师启发幼儿进展以下两种玩法： （1）跳圈：将圈放在地上，摆出不同的图案，幼儿练习单脚、双脚交替跳。 （单脚跳动作要点：左腿微屈靠在右腿内侧，体稍前倾，右腿用力起跳，轻轻落地。) （2）带圈走跳：双膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走跳，不让圈掉下来。 4.幼儿自由玩圈，教师巡回指导。 5.投掷钻爬 幼儿拿圈进展滚圈、钻圈竞赛。 动作要领：保持滚圈动作的直线方向性。 三、放松嬉戏：熊和石头人 训练幼儿快速反响力量。 依据幼儿的活动量自由完毕。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇五 xx小朋友性格比拟孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参与集体的体育活动，动作进展很不协调，对活动工程和有点难度的动作表现出畏惧和害怕、缺乏自信。通过家访。我了解到：孩子是早产儿，眼睛有点斜视，脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到父母的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危急、出意外，因此形成了她过度依靠、不愿与人交往的共性。 主动与家长联络、沟通，共同讨论、探究一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之供应便利；培育她的主动性和参加意识；多以积极、确定的态度来帮忙她树立自强、独立、自信的信念。 阶段培育目标及措施： 第一阶段目标与措施： 1、多与孩子沟通、谈心，帮忙她排解焦虑的心情。 2、逐步养成良好的生活习惯，适应幼儿园的集体生活。 其次阶段目标与措施： 1、关怀与信任，帮忙孩子战胜害怕心理。 2、发挥孩子的专长与爱好，使她获得胜利体验。 开学一来园，xx的表现就是哭：上课哭、吃饭哭，午睡哭，一空或嬉戏一停，她就“妈妈，我要妈妈”地哭叫。全班小朋友都宁静下来了，只有她还在不停地哭。不管我采纳什么方法，都不能让她停顿。今日上课时，她硬要坐在教室靠门口的座位上，说是要向外看妈妈、等妈妈，为了不影响全体小朋友的来园心情，我只好临时服从她。 为了让xx尽快地消退这种焦虑心情，平常我就留意急躁亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做嬉戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就立刻表扬并与她的父母反应在园状况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓舞她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来渐渐消退她的生疏感。这样过了三星期左右，她已经不哭了，对教师比拟喜爱，还能主动和我说说家里有“天线宝宝”的碟片、最喜爱看“东方少儿频道”等等，在家中也能主动讲讲幼儿园的事情。 午睡是幼儿园生活的一大重要环节，许多幼儿在家中没有午睡习惯，xx也不例外，她往往担忧“一觉醒来妈妈会不会来，假如睡着了妈妈来领，自己又不知道怎么办？”等。所以，差不多每天午睡时，她都坐在椅子上呆呆的发呆。 要跨过这一门槛，变不习惯为习惯，要花一番大功夫。于是，我一面以“宝宝午睡后照样可回家”的事实消除她的顾虑，一面与家长取得联系，交待下一步的措施，要求不要让孩子停学，我就渐渐让她学会午睡。为了照看全体幼儿不被吵醒，让她有个渐渐适应的过程，我采纳了“哄睡五步法”： 第一步：让她跟其他小朋友一样做好睡前小便的预备工作，然后坐在午睡位置旁边的小椅子上，要求不离开椅子，嘴里不发出声音。 其次步：脱掉鞋子，踩在床上。不能离开椅子，口头提示“假如累了，可以躺一会儿”。 第三步：脱掉鞋子，允许坐在被子里，但不能有声音。 第四步：要求孩子必需躺下。一开头，她不习惯，躺半小时又坐起来，教师一提示，又躺下去。这样坐坐、躺躺、趴趴，过了午睡时间。 第五步：教师搬凳子坐在她身边备课，她的头一抬，立刻把她的头轻轻按下去。这时候，孩子已经比拟老练，不简单哭了。教师的要求要严，不再“心软”。一抬就按，一抬就提示，渐渐地，她能睡半个小时，甚至更长时间了。睡不着或睡醒后也能安宁静静地躺在床上。将近一个月了，xx最终能安平稳稳的午睡了。 弗洛伊德认为，“儿童焦虑真实的缘由是由于儿童习惯于母亲那张亲爱而又熟识的面孔，而当生疏人消失后，他感到特别绝望，于是就变成惊骇了”。对于像xx这样焦虑心情特殊严峻的孩子，就需要急躁细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟识环境，觉得教师、小朋友可亲得意，幼儿园真好玩，然后查找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。 早操时，我们班的小朋友随着音乐欢乐地做着早操，大象走、小鸟飞、青蛙跳。这时，只见xx小朋友抿着嘴，两腿一颠一颠的，两只小胳膊夹在腰间，小拳头握得紧紧的，怎么跳也跳不起来，像个刚学会走路的孩子，两次、三次，都没有跳起来，最终她干脆蹲下不做了。 这使我联想到平常xx走路不稳、动作进展明显不如其他幼儿的状况。假如总是失败，孩子就会失去兴趣和自信念，怎么办呢？早操完毕了，我在地上划了一条横线，让xx在横线间半跳半迈地就过去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的胜利使xx的信念大增。她用那不协调的动作，反复练习着跳，还时常举起双手，特别兴奋。 这件事给我启发很大，一条线竟有如此的效果。尽管她的动作还不如其她孩子，但在她自身的根底上已经有了很大的进步。其次天入园时，她的妈妈对我说：“xx昨天回家很快乐，叫我在地上画线让她跳，而且跳得满头大汗。”听了妈妈的话，我想，无论她跳的结果怎样，至少她现在爱跳了，这就已经到达目的了。 今日的音乐课“买菜”，我没有弹琴，而是让孩子们听磁带学唱歌曲。听着欢快的音乐，我突然发觉x歪着x头，眼睛盯着录音机，一动不动，听的特殊仔细。别看她平常上课留意力总是不集中，还是挺喜爱音乐的。孩子发觉我在对着她笑，不好意思地低下了头。接下来，大家一起编起了动作，xx站在靠边的地方，边看边做，脸上不时地露出笑容。由于动作比拟简洁，小朋友很快就学会了里面的动作。最终，请小朋友到前面来表演，xx也怯怯地举起了小手，我立刻请她来表演，为了让她胆子大一点，还特地邀请了其他两位小朋友。虽说xx的动作很不标准，但是究竟完整地表演下来了，在小朋友的掌声中，xx得到了五角星。 虽然这是发生在日常生活中的一些小事，但是解决这些问题时，我遵循了幼儿园新纲要中提到的“安康教育的大原则”：“即让幼儿喜爱并积极参与体育活动和因人施教”。“一条线”看似简洁，但恰恰给xx搭构了一个小台阶，让她知道如何跳出第一步，并且准时赐予她充分的确定，使她在迈出第一步时就体验到了胜利，因此也就有了信念和进一步练习的士气；在上台集体表演中，让她担当一些适当的角色，让她有更多的时机与其他孩子直接接触，彼此相互影响，培育孩子的集体意识。 一个学期过去了，由于我们主动与家长联络、沟通，共同讨论、探究一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、“自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己小便洗手等等”，关注孩子的兴趣爱好，并为之供应便利；培育她的主动性和参加意识；多以积极、确定的态度来帮忙她树立自强、独立、自信的信念。在家长、教师的共同引导下，xx渐渐建立了自信，敢于尝试新事物，勇于克制困难，还会主动亲近教师和小朋友，并积极地参加集体的活动。家长也为此感到快乐，同时也更新了教育观念。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇六 1、 培育幼儿相互关怀、相互帮忙。培育朋友之间的友情。 2、 稳固重点字词雷公、乌云、轰隆、围着、将 挂图、音带、头饰 1、 设置悬念，引起幼儿听故事的兴趣。 2、 讲故事，导入主题。 3、 提问，故事中的小鸡、小狗、小猫、小兔，为什么成了好朋友?(碰了对方，他们会赔礼，会说对不起。) 4、 小朋友碰了别人会说什么?(引导说对不起) 5、 小朋友有好朋友吗?说说你的好朋友，。 6、 我今日学一下关于朋友的儿歌。 7、 出示挂图、读图将儿歌。 8、 角色表演(戴着头饰) 9、 小嬉戏跳圈圈，把字卡放在圈里。让幼儿往里跳，以嬉戏的方式，稳固重点字词。 10、 互动找你的好朋友抱一抱，以后相互关怀、相互帮忙。不打架、不骂人。 完毕过程教师小结我们要相互关怀相互帮忙，和谐相处。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇七 1、了解竹笋的形状特征，知道它与竹子的关系。 2、能大胆说出自己对笋的观看结果，并乐于将想法与同伴共享。 3、学剥笋壳，并在尝试玩笋的过程中得到乐趣。 快递包裹1个;熊猫头饰;熊猫吃竹子、竹林图片若干;音乐熊猫;每组小框一个，剪刀、胶带、白纸若干;竹笋每人一根 1、教师扮演大熊猫带着幼儿跟随音乐律动 小朋友们，我是得意的大熊猫，让我们一起来围着圆圈跳舞吧! 2、设置情境，引入主题 出示包裹，激发兴趣 今日大熊猫收到一个神奇的包裹，包裹上写着：“送给你最爱吃的东西。” 提问：小朋友们知道我们熊猫最爱吃什么吗?(竹子) 展现图片 摸竹笋，争论外型 可是这个包裹这么小，怎么放得下一根那么长的竹子呢?莫非里面不是竹子?请一个能干的小朋友来摸摸看，然后告知我里面是什么。 提问：包裹里的东西摸起来什么感觉? 揭晓答案：竹笋 提问：竹笋是什么颜色的?外形看起来像什么? 了解竹笋与竹子的关系 熊猫最爱吃竹子，为什么要寄给我一根笋呢?莫非笋跟竹子有什么关系吗? (笋宝宝长大变成竹妈妈，竹妈妈小时候是笋宝宝。) 3、剥笋壳，玩笋壳 笋宝宝的隐秘藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧! 提问：笋壳是怎么长的?要怎么剥才不会弄破?剥开以后的笋宝宝跟之前有什么不一样? 笋可以拿来干什么?笋壳可以怎么玩?请和小朋友一起玩玩看。 ： 请小朋友和熊猫妈妈一起把剥好的笋送到厨房，与大家共享我们的劳动成果。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇八 1、在观看、表达的过程中，使幼儿理解他人的心情情感，获得解决不开心的心情阅历。 2、让幼儿经过联想、大胆的推想，表达自我的想法。 重点：引导幼儿结合自身的阅历来表达自我的想法。 难点：理解用雨天、晴天来比方心境的好坏。 1、请幼儿看天气预报，并学习播报。 2、日常生活中，请幼儿说说自我生病时的感受。 用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心境图若干(快乐、紧急、生气) 1、请幼儿仿照播报天气预报。刚刚播送的是什么预报 2、森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报，请认真听，它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍) 请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢送收看心境预报。今日森林里大局部小动物心境是晴天，仅有狮子心境是雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见。 第一遍提问：天气预报和心境预报有什么不一样 小结：一个是天气的情景，一个是心境的情景。 1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样 2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示教师归纳：当人们哀思流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就似乎天在哭。所以，能够用“雨天”来表示不开心的心境。 3、为什么狮子的心境是雨天可能由于什么事 4、小朋友说了这么多缘由，那么毕竟是什么事让狮子的心境是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了 5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。 帮助提问： 当你生病时，身体会有哪些不舒适的反响 当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉 当你生病时，最期望什么 教师小结： 6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(鼓舞幼儿大胆想象、叙述) 7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一齐来看看小动物是怎样做的。 8、狮子的心境会不会发生变化为什么 1、那里还有几位小动物的心境图，请你们来当主持人，播送一下它们的心境预报。 2、出示心境图，分析小动物的心境图。 3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。 4、刚刚我们听了多种心境预报，你最喜爱哪种为什么 5、我们都喜爱晴天这种天气，可有时我们的心境不必需是晴天。什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天 6、分组解决不开心的心情。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇九 1、 进一步学习演唱歌曲，体验歌曲前后两段的不怜悯绪，并通过心情、声音、速度的变化学习有感情的演唱。 2、 在理解歌曲含义的根底上，尝试创编舞蹈动作，以更好的表现歌曲。 3、 结合对生活阅历的回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴沟通 幼儿已会唱歌曲拉拉钩，录音机、磁带。 1、 听音乐进教室 提示幼儿留意与同伴的目光沟通。 2、 练声曲找朋友。 拉拉钩两遍。 1、 引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后快乐的感觉。 2、 探究尝试创编。 （1） 语言导入，激发幼儿创编的兴趣。 （2） 引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参加创编的根底上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。 a、 提问：平常小朋友生气了会做什么动作，表演前一段。 b、 提问：和小朋友和好了会做什么动作？表演后一段（最终一句临时不编）幼儿自由结合表演到最终一段时，启发提问：你们和好朋友在一起时想做什么动作？ 3、 完整表演。 （1）、边唱边表演。 （2）跟着音乐完整表演。 1、 小结幼儿活动状况。 2、 观赏教师表演的舞蹈小海军。 嬉戏活动：抱小狗 目的：训练幼儿单腿跳的力量。 预备：一幼儿扮外婆，另一幼儿扮抱狗人，其他幼儿围成圆圈，原地蹲下扮小狗。 玩法：嬉戏开头，外婆站在圈内，抱狗人站在圈外，边绕圈做单腿跳动作，边念儿歌：“咯哒咯哒抱小狗，抱回家去做枕头。”然后站在圈外做敲门动作，并与外婆对话。 盥洗、吃午饭： 引导幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水，然后宁静的就餐。 其他教案半日活动 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇十 1、通过幼儿参加学习活动，帮忙他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。 2、培育幼儿对大自然的观赏及关爱。 1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。 2、户外观看云彩。 一、引出课题 1、师：“今日教师带小朋友去一个地方，看一些好玩的东西，你们想去吗?”(想) 2、参观图片，初步熟识了解大自然的美。引出活动主题：云彩和风儿 提问：a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观看，并答复) b、你平常看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动) 二、观赏配乐诗朗读。逐步理解散文诗的.内容，感受其美丽的意境。 1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗读散文诗云彩和风儿。 提问：小朋友你们听到了什么?有什么想说的? 2、观赏其次遍，;教师操作云彩图片，帮忙幼儿体验、理解。 依据散文诗的内容提问： a、问什么说云是好玩的云?风是能干的风? b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。 (引导幼儿用散文中的语句完整的答复) 3、集体跟着教师朗读散文诗云彩和风儿。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容) 4、让幼儿说说平常还见过云彩变成什么?幼儿连续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思索，创新的力量，口语表述和敏捷应变的力量。) 三、教师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜爱的云。 1、教师示范用卡纸撕出各种外形的云彩，幼儿认真观看，发挥想象力。 2、幼儿动手操作。(教师个别指导) 3、展现幼儿作品。 在整个活动过程中充分表达了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进展活动、动脑思索，动手操作，创作出好玩的云彩，激发了幼儿积极参加活动的兴趣，培育了幼儿对语言活动的情趣。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇十一 在现代社会中，尺被广泛运用于人们的生活、学习、工作之中。幼儿时时到处接触到尺，但缺乏对尺的了解，此活动是让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发觉尺的异同之处，了解尺在日常生活中的运用，从而培育幼儿观看四周事物和探究问题的兴趣。 （一）让幼儿在观看、操作过程中发觉尺的异同之处。 （二）使幼儿留意观看尺在日常生活的运用。 （三）帮忙幼儿了解简洁的测量及观看尺度的方法。 （四）培育幼儿观看四周事物和探究问题的兴趣。 请幼儿搜集各种尺，并向家长了解其用途。每组一只篮子。长积木、嬉戏棒、纸条若干。视频仪一台。 （一）引导幼儿发觉尺上有刻度。 “六一”儿童节体检时，保健阿姨为小朋友们量了身高，用什么来量的？（尺）尺是怎样的呢？请你们从篮子里拿出来看看、摸摸。 问：你拿来的尺和量身高的尺有什么地方一样？（引导幼儿发觉尺上都有竖线即可度） 教师将一把直尺放到视频仪上，帮忙幼儿观看感知。 问：尺子为什么都有这样的竖线？假如没有会怎么样？（有了刻度人们才知道测量的结果） （二）引导幼儿发觉探究尺的不同之处。 我们知道了尺上都有刻度，那它们有没有不一样的地方呢？（引导幼儿与同伴比比、说说、了解相互之间有哪些不同） 谁发觉了它们有什么不同？幼儿叙述。如，尺有的硬，有的软，有的长，有的短；尺的外形不同：有的长方形，有的三角形，有的半圆形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木头做的，有用钢条做的，有用皮做的；有的尺上有数字，有的尺上没数字；有的尺中间还有镂空花纹、图形；有的尺还可以伸缩尺各种各样。 帮忙幼儿小结：长短不同、外形不同、材料不同等，一样的是都有刻度。 （三）请幼儿向大家介绍自己带来尺子的用途，帮忙幼儿了解尺的不同与其用途有关。 （1）人们制造了这么多尺，有什么用呢？（引导幼儿结合生活实际叙述，裁缝用尺量人的体形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作业，叔叔用尺量做家具、装饰、建房，体育场上用尺量跑道、测成绩等） （2）他们是不是用任何一种尺都可以工作？ 幼儿争论。 教师假设性提问：假如木工师傅用短尺量家具，裁缝用硬尺量身体，学生用软皮尺做作业，行吗？（帮忙幼儿进一步了解不同的尺适用不同的范围） （3）你还观察有什么样的尺？人们用它来干什么？ （四）操作、探究测量物体的简洁方法 你会用尺量物体的长度吗？请你从篮子里拿一样东西，量一量它有多长？ （1）幼儿尝试操作。 你量了什么？怎么量的？ （2）请幼儿演示。（引导幼儿相互评价选的尺子好不好用，量的方法对不对） （五）总结，激起幼儿进一步探究四周事物的兴趣 今日我们观看了各种各样的尺，了解了人们生活离不开尺，以后，我们还要连续观看，看看还有什么样的尺，人们用它干什么？ （一）把尺放在科学区，引发幼儿进一步搜集的兴趣。 （二）连续观看尺在生活中的运用。 （三）日常生活中连续尝试测量物体。 本活动旨在让幼儿在看看、摸摸、比比、讲讲的过程中发觉尺的不同和共同之处，了解尺在日常生活的运用，增加对尺的熟悉，从而为今后的学习、生活打下肯定的认知根底。在活动中教师没有过多的讲解、说明，只是供应了足够的可操作性材料，为幼儿的探究制造了充分的物质条件；通过提出一个又一个问题，让幼儿紧紧围绕主题，自己去探究发觉，充分调动了幼儿参加活动的积极性和主观能动性，活动中教师放手不忘导，在恰当之处，帮忙幼儿归纳小结使幼儿的熟悉得到升华。 另外，借助中班后期幼儿对1-10数字的熟悉，大胆尝摸索索简洁测量方法及学习看尺，使幼儿的潜能得到开发。 本活动没有把熟悉尺作为目的，而是在连续搜集中不断探究。 幼儿养成教育教案 幼儿养成教育教案中班篇十二 为了进一步加大爱护地球的力度，我们积极提倡“低碳理念”。鼓舞幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进展制造再利用，制作出各种新奇、美观的作品。发挥家长的主动性、参加性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的沟通，家园互动，共同合作。 xxxx幼儿园 全园孩子和家长 纸盒变变变，创意无极限 幼儿园教育指导纲要指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着敬重、公平合作的原则，争取家长的理解和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高教育孩