幼儿园大班社会教案汇编15篇.docx

幼儿园大班社会教案汇编15篇幼儿园大班社会教案1 认知目标：熟悉各种豆子 技能目标： 尝试简洁的排序，在操作中学会爱护自己，情感目标在跳跳、做做、玩玩中体验春天的欢乐气氛，喜爱春天的美妙 活动重点： 熟悉各种豆子活动难点将蚕豆和豌豆如何有序排列 活动预备：幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。 活动过程： 1、跳“春“的律动师：“我是春妈妈，情愿和我跳个舞吗？“师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）师：我们和春妈妈一起来跳个舞。 2、做“春“的礼物 （1）剥一剥 1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。 2、幼儿操作开头剥豆子 （1）比一比指导幼儿熟悉蚕豆和豌豆，教师小结：蚕豆长的.大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。 （2）排一排师：“看，教师把豆宝宝变成什么了“？“认真观看项链上的豆宝宝是怎么排队的“？ 教师示范做项链，师：“先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要当心点，最终把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。 启发幼儿思索，“豆宝宝还可以怎么排队呢？“ （3）做一做 A、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提示幼儿使用铅丝时要留意安全。 B、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮助把铅丝两头连起来。 活动延长：秀“春“的礼物幼儿展现自己的作品，教师用相机给幼儿留念。（放各种节奏的音乐，让幼儿跟着节奏走场展现自己的作品。） 幼儿园大班社会教案2 目标： 1、在集体中积极沟通，了解四周人的属相，初步探究年龄与属相的关系。 2、了解十二生肖的排列挨次，知道属相12年一轮回的”规律，学习简洁的推理。 3、知道十二生肖是中国人的传统，萌发民族骄傲感。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、增加思维的敏捷性。 预备： 1、调查表人手一张，生肖贴纸人手一套。 2、十二生肖磁性教具两套，圆形钟面一张。 过程： 一、说说自己的属相 1、谁来告知大家，你今年几岁了？属什么？ 2、争论年龄与生肖的关系。 二、采访教师们的属相 1、展现调查表，统计年龄与生肖的关系。 2、感知年龄不同的人生肖也一样。 三、叙述故事，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”。 1、故事听完了，谁知道有多少种动物参与了竞选？这十二种动物和在一起叫什么名称？ 2、请幼儿上来排列挨次。 3、教师小结。 四、依据“生肖钟”，了解生肖十二年一轮回的规律。 1、今年是什么年？猪年过完以后又该是什么年呢？再过12年又会是什么年呢？为什么？ 2、教师小结。 五、延长活动： 今日回家后，请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的，他今年几岁了？明天来告知小伙伴，好吗？ 小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人诞生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 幼儿园大班社会教案3 活动目标： 1、明确自己在聚会活动中的任务，与同伴合作完成任务。 2、能主动用语言、动作自然大方地与客人进展交往。 3、体验做幼儿园和班级小仆人自主活动的欢乐。 4、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。? 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 1、带着幼儿布置场地：悬挂装饰物、摆放材料。 2、幼儿给家人送请帖，请帖上有聚会的时间、地点、内容。 3、与幼儿争论、确定活动程序。 4、工作牌若干。 活动过程： 1、师幼共同布置场地，进展活动前的预备工作。 教师：今日我们就要召开家园新年聚会了，还有哪些事情需要预备? 教师与幼儿共同用预备的装饰品布置会场。 教师：客人来的时候，我们怎样表示欢送，怎样做小仆人?幼儿说说自己。 2、幼儿分工，欢送参与聚会的客人。 教师：客人来的时候，我们需要做哪些事情? 幼儿对聚会中的工作(如发饮料、发装饰物品、领客人到座位、欢送客人等)进展分工争论。幼儿按分工形成自己的小组，佩戴工作牌。 教师：欢送客人时可以说哪些欢送的话?幼儿参加欢送、接待客人。 3、幼儿与家长、教师共同参加聚会，进展表演与嬉戏活动。 4、幼儿与教师、家长共同对会场进展整理、整理。 延长活动：聚会后进展“我们开聚会的感受“的活动，引导幼儿充分表达自已动中做得精彩的地方、缺乏的地方，与家人沟通对活动的想法等。 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 幼儿园大班社会教案4 活动目标： 1、能够感受和区分美丽环境和脏乱环境给人的不同感觉。 2、知道爱护环境从自己做起，从小事做起。 活动预备： 课件预备：脏乱的环境实拍图、美丽的环境实拍图、脏乱的环境插图、美丽的环境插图、不乱丢垃圾图片、不随地吐痰图片、不乱涂乱画图片、不破坏公物图片、不破坏花草树木图片。 材料预备：彩笔、画画的纸张、胶棒。 活动过程： 出示图片，引导幼儿感受两张图片带来的不同感觉。 今日教师带来了两张图片，请你们看一看，再说一说这两张图片给你们什么样的感觉？ 小结：第一张图给人脏脏的难过的感觉，其次张图给人洁净舒适的感觉。 出示“脏乱的环境和美丽的环境”的比照图片，引导幼儿找出两张图的不同之处，发觉两张图给人不同感觉的缘由。 这两张图片画的是同一个地方，可是为什么会给人不同的感觉呢？我们来找找它们有什么不同？ 地上有什么不同？椅子上、墙上有什么不同？花圃里有什么不同 小结：原来啊，第一张图里路上处处都是垃圾，桌子椅子又脏又破，墙上乱贴乱画，花朵东倒西歪，河面上还飘着垃圾，环境脏乱，所以让人觉得很难过。其次张图里路上清扫得很洁净，桌子、椅子、墙面都很干净，花朵种植得很整齐，河水也很清亮，环境美丽，所以让人觉得很舒适。 引导幼儿说一说怎样做才能保持环境的美丽，再出示图片，总结保持环境美丽的正确做法。 我们都喜爱美丽洁净的环境，你们觉得要怎样做才能保持环境美丽呢？ 小结：保持美丽的环境需要每个人从自己做起，从身边的小事做起，比方，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画，不破坏公物，不破坏花草树木。 幼儿分组进展环境宣传画的创作。 1、提出绘画要求。 我们已经知道如何爱惜环境。让我们一起动手画一画“环保宣传画”，把这些好的做法告知更多人吧。 2、幼儿分组争论并确定要画的宣传画主题。 3、幼儿分组创作，教师巡回指导。 4、请幼儿张贴创作好的宣传画，如在垃圾桶旁张贴“不要乱丢垃圾”等 幼儿园大班社会教案5 设计思路： 在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮忙孩子了解上述内容，养成自我效劳的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一局部是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；其次局部是学看课程表：第三局部是学习整理书包。 活动目标： 1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。 2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我效劳的意识。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、活动前期预备 (1)展现幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。 (2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。 (3)在区域中供应小学生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。 2、教具、学具预备 (1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。 (2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。 活动过程： 一、产生兴趣 1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮忙幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) 2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。 3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 二、学看课程表 1播放课程表多媒体课件。 2争论。 (1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么? (2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课? (3)能看懂课程表吗?有什么问题? (4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。 三、学习按课程表整理书包 1、幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本? (2)假设现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。) (3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的? (4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进展。 2、幼儿其次次整理书包。 (1)假设现在是星期日的.晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见? 四、学习整理其他用品 (出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么? 延长活动： 在区域中供应相应物品让幼儿练习整理书包。 活动反思： 整理书包主要是让学生经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进展分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中到处有数学。为了到达这一目标，我做到以下两点。 1让学生经受分类的活动。 在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进展教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必需按肯定的标准进展。 2渗透分类的数学思想 生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进展整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念依据肯定的特征进展重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进展摆放，或者按四类进展摆放，并且说说这样分的理由。为什么会消失这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活严密结合起来，进一步感受物体分类的方法。 幼儿园大班社会教案6 设计思路： 在我们生活中，很多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注四周事物的习惯，培育幼儿探究四周事物的兴趣。 活动目标： 1.培育幼儿关注四周事物的习惯，探究四周事物。 2.通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中很多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活阅历，增加幼儿自我爱护意识。 3.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4.乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 协作进展教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。 活动过程： 1.观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？ 2.教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“”，就知道是医院，观察大滑梯等玩具就知道是幼儿园 3.请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿预备一些交通标志、安全标志等） 4.请幼儿说出自己还见过什么标志？ 5.请幼儿争论这些标志应当张贴在什么位置？ 6.观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进展思索，这张标志贴在这里适宜吗？ 7.教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的”含意，但不能任凭乱贴，必需贴在适合的场所，才能起到它的作用。 8.请幼儿自由选择标志，到适合的位置进展张贴。 效果分析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯。 活动延长： 1.在平常多引导幼儿观看四周的各种标志。 2.幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 活动反思 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比拟高，对各种交通标志布满着深厚的兴趣，能依据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进展简洁的描述，幼儿的语言表达力量有明显的进步，在师幼协作上比拟默契，相互之间比拟和谐， 幼儿一贯喜爱图画式教学，加上我园在走廊、楼梯处等都贴上相关安全教育常识挂图，为了让我班幼儿能通过自己的进一步观看，来更好地熟悉安全标志因此，我开展了安全教育会说话的标志活动，在过程中，我学会了更好的在教学中反思自己的教学力量。 教师逐个展现紧急出口标志、攀爬标志、制止触摸标志、留神触电标志、留神车辆标志，引导幼儿理解；通过言语交谈“这些标志我们在日常生活中会常常见到，在我们教室里也需要一些标志，请小朋友们自己来设计一个，并展现给大家”引导幼儿进展操作活动；完毕活动时，教师总结出标志是各种各样的，看到这些标志，我们就知道该怎么做了；也请家长引导幼儿熟悉一些常见的标志，并且引导幼儿去观看、学习新的标志，以便更好地培育幼儿的观看意识，熬炼他们的思索力量。 幼儿园大班社会教案7 学情分析 喜爱小动物好像是每一个孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等得意的动物交上了朋友。小动物们不时地消失在好听的故事中、好玩的儿歌中、好玩的嬉戏中，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。活动“得意的小动物”就是为了满意孩子们的愿望而设计的。本次活动通过为幼儿创设宽松的环境，以师生共同嬉戏的形式，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、积极表现、乐于沟通。通过让幼儿自己动手设计、构思、制造、制作等一系列的活动，充分调动了他们活动的积极性，满意了每个孩子表现与表达的欲望和需求，实现了幼儿原有阅历的再现、整合与提升。 活动目标 1让幼儿初步了解各种小动物的.特征，并运用各种材料将自己装扮成各种小动物。 2鼓舞幼儿在嬉戏中大胆制造和表现，充分呈现自我，感受在做中玩、玩中学的愉悦。 3引导幼儿在活动中学会合作互助，体验嬉戏的欢乐。 活动预备 1.材料预备：广告纸、1日衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥、剪刀、透亮胶、双面胶、强力胶，宽阔的活动室，磁带欢乐的动物园，录音机等。 2.阅历预备：幼儿了解几种常见小动物的根本特征和生活习性。 活动过程 1争论孩子们心目中得意的小动物 由于我们在前一阶段进展了相关的主题活动，所以幼儿对小动物们的印象极为深刻。幼儿你一言、我一语地发表自己的看法。 2引导幼儿回想、争论各种小动物的特征，试想自己想变成什么活动中幼儿纷纷发表意见，大胆地畅所欲言，如路路想要变成一只得意的小山羊，思思想变成一头小猪，欣欣渴望自己成为一只惹人宠爱的小花猫 3幼儿自主选择材料，装扮自己 幼儿七嘴八舌地争论着：用毛线贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛；在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了；果冻壳做梅花鹿的角 4幼儿相互帮忙进展装扮 幼儿相互合作、相互帮忙，教师以合、参加者、指导者的身份参加制作，为他们出谋划策。 活动中，波波帮忙文文把毛线贴在背上做羊毛；宇宇帮忙思思装上了“猪鼻子”；菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳，装在了背上；珊珊撕下透亮胶把果冻壳“安装”在希希头上 分析：虽然幼儿是初次进展装扮动物的活动，但是由于他们已积存了丰富的学问阅历，所以顺当完成了装扮环节。这一环节帮忙他们找到了充分展现的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的宠爱。 5对同伴的装扮进展评价 波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个小朋友的头箍套在头上，刺眼间，一个“猴子”现身了。 思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个“猪鼻子”消失了。 乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用几根吸管分别贴在脸上，扮做了一只小花猫。 贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼儿在观赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲欢乐的动物园。 6布置运动会竞赛场地，并介绍嬉戏规章。 幼儿分4组竞赛，每组从第一位幼儿开头，坐在羊角球上，快乐地跳起来，紧握两个手柄向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。 7幼儿进入嬉戏，教师做裁判，指导幼儿嬉戏。 幼儿在嬉戏中心情高涨，非常活泼。 8活动完毕，引导幼儿整理物品回家休息。 幼儿、教师一起将活动场地整理洁净。 幼儿园大班社会教案8 教学目标： 1、使幼儿知道环境与人类生活息息相关，懂得爱护环境要从自身做起。 2、发觉生活中一些资源能再利用，知道要节省资源，避开铺张。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 环境与材料： 1、废旧物品（纸盒、蛋壳、易拉罐等）制作的工艺品、玩具、用具。 2、教学挂图环保棋。 一次备课： 1、了解生活中资源再利用的状况出示用废旧物品制作的工艺品、玩具等，引导幼儿观看、思索。 提问：这些东西是用什么做的？还能用这些材料制作成什么。 2、引导幼儿争论 在日常生活中你是怎么处理废旧物品？ 你知道节省资源有哪些好方法？如：看到水龙头流水时抓紧关上，不铺张水；不乱扔垃圾；请妈妈买菜使用菜篮而不用塑料袋等。 3、玩环保棋 引导幼儿观看画册环保棋，说说哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。 幼儿两人一组玩环保棋。 活动玩法： 幼儿掷色子，根据所掷数字和要求向前走，先到者为胜。 幼儿园大班社会教案9 活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备 1、PPT课件 2、微笑的表情图 3、卡片、彩笔 4、歌声与微笑的音乐 活动过程 1、出示微笑的表情图，引导幼儿观看： (1)小朋友，请你观看一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(快乐、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 2、引导幼儿分段观赏并理解故事。 (1)叙述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么焦急? (2)叙述其次幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?假如你是小兔子，你会怎样夸奖它? (3)叙述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的”事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样? 3、教师完整叙述故事。 提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。 教师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然力量不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 4、体验微笑。 引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁? (例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、完毕活动：传递微笑。 教师供应材料鼓舞幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人。 活动延长 把微笑传递给家人、朋友及四周的人，让大家体验欢乐! 幼儿园大班社会教案10 活动来源： 幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生很多变化，其中“课间非常钟”是其中的重大变化很多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，因此我们选择了“课间非常钟”这个活动内容，以帮忙幼儿顺当适应小学的学习和生活。 我们认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能准时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小连接的重要内容。所以本次活动中，我们引导幼儿积极学习规划课间活动的内容、合理安排做事的挨次，以培育幼儿自我规划、自我负责的意识和自我调控的力量。由于真正的幼小连接不只是认知进展上的，更重要的是态度和力量层面上的。 活动目标： 1知道课间非常钟要做的事情及其重要性。 2学习合理安排课间非常钟的活动内容，并能用符号进展表征。 3能用连贯的语言与同伴共享自己的规划。 活动预备： 1阅历预备：初步了解小学生的半日生活。 2物质预备：课间非常钟小学生的活动照片；三张课间活动图片；幼儿记录笔和纸。 活动过程： l.看照片，引发幼儿回忆小学生课间非常钟的活动内容，感受其重要性。 (1)幼儿观看小学生课间非常钟的活动照片。 提问：照片上都有谁？同学们在做些什么？同学们在什么时间做这些事情？ (2)教师详细总结幼儿谈到的课前预备活动（预备下节课要用的书本和学习用品），生活活动（喝水、如厕）和体育活动，并通过提问让幼儿了解课间非常钟活动的重要性。 为什么课间要喝水、如厕？为什么要做好上课前的预备？为什么要做些体育活动呢？ (3)教师拨时钟让幼儿观看非常钟的时间，使幼儿知道非常钟的时间特别的短暂，小朋友做事情要抓紧时间，动作快速不拖拉。 2引导幼儿观看图片内容，进一步了解合理安排课间非常钟的重要性。出示三幅图片，引导幼儿观看理解图片内容，连贯叙述。 提问： 小明在学校里发生了什么事情？为什么会这样？ 你们认为小明应当怎样做呢？ 通过争论以上问题，让幼儿知道在课间非常钟里要依据自己的需要，或先做好下节课的预备工作，或先处理好自己的生活，然后再去玩。这样既不耽搁学习，又玩得快乐。 3幼儿规划课间非常钟的活动，并用符号进展表征。 (1)谈话：小朋友就要成为一名小学生了，你想怎样来安排课间非常钟的活动呢？引导幼儿叙述自己的规划。如：我先干什么，再干什么，最终做什么？ (2)教师引导幼儿争论并示范如何使用符号表征课间非常钟的活动内容，以及活动挨次。 争论重点问题：你们可以用什么形式来表示做事情的挨次？你想用什么符号来表示想要做的事情？（如：喝水。） (3)幼儿自主做课间非常钟规划，教师巡回指导。 4共享沟通课间非常钟规划。 (1)小组共享沟通，教师倾听了解幼儿的规划。 (2)展现幼儿的.规划，师幼共同共享争论。 教师选择典型的规划，请幼儿用清晰连贯的语言叙述自己的规划。（如：课间非常钟我要做几件事情，第一件事情其次件事情） 争论规划的合理性、敏捷性。 共享不同的记录符号表示的内容。 活动延长： 引导幼儿做小课堂规划，离园后的家庭规划等，提高幼儿自我规划、合理安排自己生活的力量。 活动反思： 此活动分为三个环节。第一环节是在幼儿参观小学后引友幼儿对已有阅历的回忆，并且引发幼儿争论的兴趣，让幼儿充分地表达自己在课间非常钟里看到同学们做的事情；其次环节，主要通过图片引导幼儿运用比照观看的方法，争论、发觉课间非常钟应当做的事情，教师的小结为幼儿有目的地规划课间非常钟的活动供应了阅历根底；最终的环节，给了幼儿运用的时机，让幼儿把自己的想法通过规划的形式进展再现，通过争论幼儿稳固对时间的有效利用。层次清晰、由浅入深地引导幼儿了解课间非常钟里要做的事情，通过观看、叙述、规划，让幼儿将自己的想法运用符号的形式大胆地进展表达，有效地完成了活动目标：。 活动评析： 幼儿初入小学，会面临着许多的不适应。社会活动课间非常钟是针对幼儿普遍存在的问题而设计，具有很强的现实意义。本次活动主要在教师的引导下，通过观看、争论、规划，帮忙幼儿树立有规划的做事情的意识。本活动分为三个环节，主要围围着“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”来绽开，逐步将幼儿的熟悉引向深入，情感的体验也逐步增加。最终，共享沟通规划，使幼儿的熟悉又一次得到提升。 活动中教师引导幼儿自主运用图示符号来表征，提高了符号记录力量，为记录作业、做好听课笔记等活动供应了方法上的预备。整个活动紧凑、有序，给幼儿供应了充分的观看、思索、表达的空间，设计颇具匠心，这样的活动才是现实意义上的幼小连接，真正表达了促进幼儿终生进展的教育理念。 幼儿园大班社会教案11 活动目标 1、通过各种形式让孩子们来熟悉了解新年，知道新年象征意义。 2、知道过了新年又长了一岁，感受自己成长欢乐。 3、嬉戏，找新年礼物，翻开礼物的过程中体会节日降临的欢乐。 4、感受到新年活动的欢乐。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 教学重点、难点 重点难点：激发幼儿喜爱过新年的情感。 活动预备 布置教室、礼物既有盒，也有袋、中国结、春联、福字、灯笼、方针鞭炮等 活动过程 1、听音乐做律动，带幼儿进入活动室，小朋友我们一起到快乐屋里玩一玩吧！哇！快乐屋装扮怎么美丽。 小朋友们你们知道要过什么节吗？知道新年象征的意义（幼儿绽开想象，自由猜测） 2、新年到了，小朋友们想想哪些东西是有关新年的物品？（鞭炮、对联、新衣服、糖等） 3、新的一年到了，我们小朋友几岁了？讲一讲自己的变化，感受成长的欢乐。 4 、嬉戏；（1）新年到了，小朋友想不想收到礼物呀！礼物都藏在快乐屋里，让我们一起去找吧 （2）你在哪找到了礼物？（看我找到一带礼物是鞭炮） （3）哇！我也找到了一个大盒子里面是中国结。 5。小结：新年给小朋友带来了礼物和欢快，让我们把新年的欢乐和祝愿送给我们身边的每一个人好吗？ 课后延长： 让孩子大胆叙述自己的春节见闻，对春节期间的喜庆活动有所了解。 教学反思 新课程实施，明确提出了“敬重幼儿的学习方式，优化教与学的过程”要求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变教师的教学方式。因此，教学方式应由以直接传授学问为主，转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主，凸现幼儿的体验、探究与发觉、合作沟通；要注意幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经受和体验，为幼儿供应多种活动与表现力量的时机、条件；创设适合幼儿进展的、支持性的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。 在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将孩子们们引入过新年的气氛中，孩子们在回忆拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和好玩，让孩子们说祝愿的话，做贺卡，表达对亲人朋友的祝愿和爱，孩子们在活动中联系自己的生活阅历，畅所欲言，充分地表达自己的愿望，凸现幼儿的体验、探究与发觉。 幼儿园大班社会教案12 【活动目标】 1、初步了解和体验盲人生活的不简单和困难。 2、激发幼儿敬重、爱惜、帮忙残疾人的美妙情感，体验帮忙别人的欢乐。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 【活动预备】 丝巾若干条、关于盲人的图片和视频、嬉戏用的道具。 【活动过程】 一、引题。 1、教师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界。 师：小朋友们，请到这边来。请你摸一摸，你摸到了什么?请你用一用摸到的东西。(教师声音引导) 2、幼儿听教师的口令完成简洁的动作。 师：当你蒙着眼睛的时候，你感觉怎样?你是怎么找到教师的?蒙着眼睛的时候，你是怎么找到桌子上面的东西?当做完这些事情的时候，你们有什么样的感觉?和平常做这些事情有什么不一样的地方? 小结：在我们生活中，有一群眼睛看不见的盲人，他们只能通过声音来区分方向，只能通过手指触摸来辨别物体，所以盲人的生活会有许多困难。 二、观看视频图片。 1、观看关于盲人的图片，完整播放。 师：盲人的生活是怎样的? 2、依据幼儿的答复出示相应的图片。 例如幼儿答复盲人走路需要导盲杖(出示相应的导盲杖图片) 3、观看帮忙盲人的视频。 师：我们可以怎么帮忙他们呢?教师这里有一个帮忙盲人的视频，看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮忙盲人的?(播放帮忙盲人的视频) 小结：盲人和我们一样，我们都要去敬重他们，不能称赞他们。10月15日是国际助盲日，我们要关怀他们帮忙他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不便利需要我们的帮忙。 4、观看残疾人照片。 (出示残疾人的.照片) 师：这些残疾人生活很不便利，我们为这些残疾人设计了许多公共设施来帮忙他们。小朋友们，有哪些公共设施来帮忙这些残疾人呢? (出示公共设施帮忙残疾人的照片。例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人创造了手语等) 师：小朋友们，这些残疾人，有一局部是天生残疾的，有一局部是后天由于发生重大事故残疾了。所以我们要爱护好自己的同时关爱这些残疾人。虽然他们的身体残疾了，但他们很英勇顽强，值得我们来学习。(教师出示残奥会上的照片) 三、爱心小天使。 1、帮忙盲人 师：现在请一局部小朋友当盲人，一局部小朋友当爱心小天使帮忙他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。(幼儿体验帮忙别人的欢乐)小朋友们，你当盲人是什么感觉?当爱心小天使帮忙盲人有什么样的感觉? 2、互换角色 师：现在请小朋友相互换一换角色，爱心小天使帮忙盲人送回教室吧。 【活动反思】 当课程改革进入到学校实践时，新课程必需由教师通过一节节课、一次次活动来表达。残疾人，对于三年级的学生来说比拟生疏，这是由于他们受生活空间的狭小和交际力量的有限所限制的。在短短的40分钟的课堂教学中，如何让学生形成对残疾人的敬重、理解、友爱的情感，学会关怀，学会爱，树立情愿帮忙残疾人的意识是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。围饶这些目标，我做了以下设计： 一、体验活动贯串课堂教学 新课程要求教师在教学活动时应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。为了让学生获得残疾人的一些难以身临其境的生活中的不便，课前我设计了蒙上双眼的嬉戏，在学生无意识的状态下体验了盲人的生活，随后又在学生们感受残疾人身残志坚是故事时，设计了用嘴写字的活动，体验了失去双手的残疾人写出苍尽有力的毛笔字的超额付出，而在第三个环节争论残疾人生活中的不便后，又进展了单手穿衣、学哑语活动。我想：通过活动学生肯定会获得真实的感受。 二、教科书中图例的选用和教材空白的填补 新教科书以图为主，以图文并茂的形式展现内容。教科书中我着重选择乙武洋匡的故事，之所以选择他，是由于作为教师，我也打心底佩服他顽强的意志，乐观的态度。所以，我又亲自叙述乙武洋匡的感人故事。用这个故事的仆人翁形象去感染、教育学生。而桑兰则做简洁的介绍。 与此同时，我充分运用网络技术，搜查一些感人的图片来帮助教学，以提高教学效率，进一步激发学生的情感因素。如：盲人画、聋哑姑娘的舞蹈、断臂青年的篆刻及口书，还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。 三、以情动情，教学相长 教学的过程是师生互动的过程，教师在不断的师生交互的理解中重新熟悉，在看到学