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幼儿园小班组工作计划汇总10篇幼儿园小班组工作规划 篇1 一、指导思想： 本学年我们小班年级组依据园务、教科研规划仔细贯彻纲要精神，留意理论联系，坚持以师幼进展为本，充分发挥家长、环境资源，相互学习，共同讨论提高，从而进一步提高保教质量。 二、工作目标： 1、积极主动地做好安全卫生工作，增加幼儿家长安全意识，培育幼儿良好的生活卫生习惯。 2、充分发挥主题教育活动中的环境教育功能，加强日常生活教育，进展幼儿多方面力量。 3、加强教师之间的学习，通过学习沟通、教学反思，观看日记的撰写学习，提高专业技能与水平。 4、加强家园合作，共同提高促进幼儿的成长。 三、工作措施： 1、多角度做好安全工作，从而保证一日活动正常有序地开展。 1）细心组织安全教育活动，增加幼儿安全意识和自我爱护意识力量。 2）及早发觉、排解一日活动中的各种担心全因素，保证一日活动内外的安全。 3）幼儿生活习惯的培育重在坚持与实践，给幼儿积极自己实践的时机。 4）取得家长们的支持，与家长协作共同做好幼儿安全卫生工作。 2、加强理论学习，并学以致用，教师之间多沟通沟通，促进其专业化成长。 1）保证年级组学习的实效，多针对工作中的实践问题进展探讨沟通，在教学过程中予以实践。 2）通过网络、函授的方式加强学习，提高专业理论学问，汲取别人之好的做法，依据班级实际有效利用，形成幼儿良好的常规习惯和进展幼儿多方面的力量。 3）加强教学反思及观看日记的争论沟通。 3、在主题教育活动中抓住生活中的时机及环境的教育功能，进展幼儿各方面的力量。 1）让幼儿参加环境创设，在活动实施过程中慢慢丰富墙饰与嬉戏材料。 本学期我们将以折、剪和印为小班班级制作特色，利用生活中的自然废旧材料让幼儿充分参加，进展幼儿操作及良好学习习惯。 2）查找生活中的数学教材，设计方案，尝试在生活中学习。 4、通过共育园地、家长会、家长活动、联谊活动及平常的多沟通到达和家长的多方位沟通，形成教育共识，对一些溺爱、过度呵护和幼儿沟通较少的家长予以指导与帮忙，以形成科学有效的家庭教育，促进幼儿安康、开心地进展。 5、兴趣小组活动加强实效，以成品形式予以展现，增加幼儿自信。 幼儿园小班组工作规划 篇2 一状况分析： （一）组内教师根本状况分析： 本学期我们小班组共三个班级，七位教师。其中一位二级教师，四位一级教师，两位高级教师。青年教师占90%。 （二）师资状况分析： 1优势： （1）组内有5位教师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教育教学阅历，其中3位教师连续留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的协作也会比拟默契。 （2）其中2位高级教师工作态度积极向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习积极性高，简单形成良好的教研气氛。34年的几位青年教师在23年的熬炼中逐步走向成熟，在老教师的引领下，已经克制了班级常规、规划制定、家长工作等问题，在积极参加园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。 （3）青年教师各有特长，其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的力量。还有3位教师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比拟娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。 2、缺乏： （1）由于组内青年教师占大多数，有一位教师是今年社会聘请的新教师，其他也都是2-3年的一级教师，因此在教育教学方面阅历缺乏，保育理念相对高级教师来说有肯定差距。 （2）团队讨论气氛不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏阅历。 （3）依据去年小班组的状况，青年教师中表现出缺乏自信，不擅长表现自我的现象较多。 （三）讨论点状况分析： 1、上学期讨论点状况分析： 20xx学年度小班组专题生活活动中培育幼儿自我效劳力量的讨论，全组教师以沟通、现场分析教师的行为以及案例分析、阅历提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我效劳力量培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为制造时机，培育幼儿的自我效劳力量。以及教师利用哪些资源培育孩子的自我效劳力量，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我效劳力量。 2、本学期讨论点的分析： 本学期小班组的专题为生活活动中关注师幼互动有效性的讨论，专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进展界定随后了解生活活动中进展有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进展，同时借助去年小班组专题讨论的有效阅历，围绕重点问题和讨论点进展递进式的讨论。 可借鉴的阅历结合本次讨论点： 1、全组教师可连续采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比拟扎实有效地围绕重点讨论以及主要问题开展讨论。同时可参加微格观看分析教师互动行为的有效性。 2、讨论点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进展讨论。本专题连续围绕生活活动进展专题的讨论。主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动。 3、过程中融入家长资源，帮助参加专题讨论。 二、指导思想 依据人幼两年规划、本园园务规划、业务规划的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿进展为本”的理念动身，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的讨论” 为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进展讨论、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践讨论等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体讨论水平，促进教师、幼儿、课程一体化进展。教师共同讨论孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。 三工作目标： 1、以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，积存园本阅历文本资料。 2、以师幼互动有效性为讨论重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我效劳力量的培育，增加组员观看意识，提高教师观看、分析幼儿的力量。 3、通过教研实践活动，提升教师专业化素养。充分挖掘每一位教师的力量与特长。 四主要工作及措施： （一）以纲要指南精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实幼儿园教育指导纲要 工程一：园本教参的实践与验证： 1幼儿园特色课程实践： 以幼儿园上学期园本文本教参家长参教活动方案集、基地活动方案集、优质活动方案集为实践重点，验证完善园本教参。 （1）加强教师备课资料的互助结对检查，指导教师日常反思调整的有效性，为园本教参完善供应依据。 （2）仔细解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，根据小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。 2完善园本教参： （1）依据业务规划要求，加强每月在运动环节对教师的指导，帮忙教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。 （2）以上学期主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与使用讨论为连接点，加强教师对自主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。 工程二：新教材的使用与实践： 1加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。 2关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。 3关注备课组活动过程中，教师对新教材使用后孩子日常案例的积存。 工程三：理论学习制度 由于全组成员新教师较多，需强化新教师对于指南、纲要的理论学期，采纳自由学习、共同监视的形式，催促新教师对于幼儿园出台的规划、规划等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级教师反应等形式将学习效果融入每月考核。 1加强学习，学习上海市学前教育五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强讨论。 2依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反应工作，切实提高工作的实效性。 工程四：日常工作的评价 1加强教师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评比案头资料撰写每月之星。 2环境的检查、更新与评比。 各班依据主题内容进展区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。 （二）围绕专题加强实践讨论，将科研与教研严密结合。 详细内容与措施： 工程一：备课组活动 1说说孩子的故事 围绕小班组专题由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 2梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库 3一课三研活动研讨：加强一课三研活动讨论，积存优质活动方案。 工程二：教研组活动 1教研专题研讨 教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展讨论 工程三：实践活动 1园级实践活动：小班组依据讨论点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动（新教材使用） 2组室实践活动：小班组连续以教师“自荐式“进展一课三研的申报，开展集体活动的实践讨论做好优质集体活动方案的积存。 （三）关注青年教师教育教学力量，提升教师专业素养。 工程一：青年教师业务力量的提升 1教师成长手册共性化的建立。 2鼓舞青年教师带头积极参加专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。 工程二：高级教师作用发挥 1、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以到达相互学习，不断改良，共同提高。 工程三：加强日常评价过程性的监控 1幼儿进展评价的监控 2以工程评价为导向 3加强月考核的.自评及互评过程 （四）加强三位一体治理，使家长工作落到实处 详细内容与措施： 工程一：班组活动（建议以小一班为讨论班，尝试开展家长参加班组研讨过程） 1保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录。 2.围绕小班级孩子进展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的进展每月进展简洁自主测评分析。 工程二：家长工作 1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 2.主动地向家长宣传育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 3.通过各种形式向家进步行“小仆人家庭互动组“活动的宣传。 4.鼓舞家长积极参教，表达我园整合教育的特色。 五教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的讨论”。 幼儿园小班组工作规划 篇3 一、状况分析 上学期，我组教师在学习与落实(幼儿园教育指导纲要)的过程中，教育观念日益更新，教育水平不断提高。在专题讨论“主题活动背景下学习活动目标的制定”的过程中，有效的改良了我组教师学习活动目标的制定，提升了教师的专业化水平。在这个过程中，我们自觉收集相关资料，仔细的学习与沟通，形成了良好学习气氛。在学习、思索、实践中，得到了自我进展。但随后，我们发觉在教研活动中还存在着一些需改良的状况： 二、指导思想： 坚持贯彻(纲要)精神，落实二期课改的理念，以园务工作为指导，促进幼儿全面和协进展为根底，加强教研日常工作治理，提高教师参加教研的积极性。以教研活动促教师专业化成长，全面提升本组的保教工作质量。 三、主要工作及措施 1、组织教师外出学习，扩大教师的视野。 措施： 2、发挥老教师的示范带教作用。 措施： 3、落实日常工作，重视师资队伍建立并注意资料的积存。 四、详细安排： 九月 1、确定本学期教研专题，制定本学期教研规划和专题规划。 2、观看小班组幼儿目前入园适应状况，安抚幼儿。 3、观看入园适应困难幼儿的行为表现，分析缘由。 4、签定带教协议，按要求进展带教活动。 十月 1、排列各类资料，总结阅历。 2、教研组活动小结及展望。 注：其他工作，如带教活动、外出学习的反应，读书心得沟通等均为随机，视状况而定。 幼儿园小班组工作规划 篇4 一、根本状况分析： 本学期，小班组共有14个班级，42名教师。其中新教师11人，新保育员3人。新教师多数都是刚从师范院校毕业，刚来幼儿园，对幼儿园的工作制度不了解，缺乏治理阅历和教育阅历，需要老教师的帮忙和指引，但是他们有极大地工作热忱。所以，我们要鼓励老教师指引、帮忙、包涵、新教师，为新教师做好典范。同时也让新教师虚心好学，勤学苦练，尽快成长，独挡一面，这样才能形成良好的班集体，保证各项工作圆满完成。 二、 指导思想： 本学期，面对社会、家长、园领导的高度期望和信任，小班组全体教师自加压力，将在园长室的领导下，以幼儿园工作规程纲要和36岁儿童学习与进展指南精神为指导，依据幼儿身心进展特点和实际进展水平，以正确的教育观、儿童观为指导，制造性地开展各项工作，促进幼儿安康、和谐、全面进展。让孩子喜爱上幼儿园，让家长满足。依据教研组的指导，大胆进展区域嬉戏改革，重视保育工作，提高保教质量，促进教师的专业成长。同时，严格执行和完成各科室下发的各项任务，遵守工作纪律，形成安康、团结、向上的小班组教学团队。 三工作目标： 1。教师以满腔的热忱，投入工作，喜爱幼儿，效劳家长，孩子快乐，家长满足。 2。以正确的教育理念，治理、教育幼儿，养成良好的学习习惯和生活习惯，促进幼儿安康全面的进展。 四、主要措施： （一）以身示范，吃苦在前，做好领导和教师的助手。 作为刚担当年纪主任的我，要拜领导为师，勤学好问，仔细对待各项工作，腿脚快、口眼勤，发觉问题，准时督查订正，做到有布置、有检查，第一时间传达处理上级任务，以最快速度完成各项工作。而且要常常深入年级，了解教师所需，准时供应帮忙，反映给领导，以致更好地完成教育教学工作。 （二）加强老教师的引领作用与责任，创立良好的班集体。 1。 要充分发挥资深教师的引领作用，从帮带的目标、重点、规划着手，详细在教学业务力量、工作实践力量、班级治理力量等方面对新教师进展互帮互助。 2。 作为新教师要虚心好学，不耻下问，不断加强理论学习，渐渐提高自己的理论与实践力量。 （三）重视新生入园工作，爱心、细心关注每位幼儿。 三位教师从接触新生第一天起，对每一位小朋友进展正面和侧面的了解。不仅要全面、深入、细致地了解每一位幼儿生活习惯、兴趣爱好、共性特点，更要的了解幼儿的家庭状况，父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等。同时，还要向家长介绍幼儿园的根本状况，孩子入园的一些预备工作，取得家长的积极协作，让孩子喜爱上幼儿园。 （四）重视常规检查，养成良好的工作作风。 一日活动的高效开展是幼儿园保教工作质量的重要保障，加强班组内部治理，组织教师仔细学习出勤，请假制度等考核细则，分清任务，明确要求，强化一日常规治理。常规检查一周两次，催促教师按规划、周规划表组织每次活动；按规划进展业务大检查，检查备课、家长反应材料、爱满家园、幼儿作业、环境创设、区域嬉戏活动开展等。每周召开一次班组会，回忆总结布置近期工作，听取大家合理化建议。鼓舞教师共性发挥，制造性的开展工作。 （五）以研促教，提升教育教学水平。 1。组织教师参与业务学习，深化主题教学讨论。 每个月，都要组织教师参与业务学习，提升教师业务素养。依据本班幼儿状况，敏捷使用多元整合主题课程，重视主题墙，区域活动的创设，以年级组为单位，围绕同一主题嬉戏和同一个活动，进展施教和研讨，以提升教师理论水平和组织力量。 2仔细开展青蓝工程。 年级主任帮助分管园长，做好新教师青蓝结对帮扶工作，表达以老带新、以阅历丰富教师引领个别缺乏教师成长，深入班级对消失的模糊有争议的问题，组织教师研讨，以达共识，有效推动教师保教水平。 3留意听课、侧重评课。在听课、评课研讨活动中，找差距、寻缺乏，在教研周研讨中收获专业学问，促进专业成长。 （六）注意家园联系，开展家长工作，办家长满足的班级。 家长工作至关重要，家庭与幼儿园好比一车两轮，缺一不行。本学期小班组将开展多种形式家长工作。如：重视入园、离园接待工作、仔细填写家长园地，合理使用校信通、召开家长会、仔细填写爱满家园，利用幼儿园网站等，让家长了解孩子的在园状况，了解教师的工作，以到达家园同步教育的有效性。 幼儿园小班组工作规划 篇5 一、学期总目标 1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，快速把握别人谈话的主要内容，并从中猎取有用的信息； 2、能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 3、通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 4、在集风光前讲话态度自然大方，能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 5、喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 二、阶段目标和措施 (一)第一阶段(17周) 1、目标： 能集中留意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中猎取有用的信息； 能主动的用一般话与同伴沟通，态度自然大方； 能围绕话题谈话； 2、措施： 我是小记者 小熊你长大了吗? 嬉戏：他在说什么? 小兔逃跑 秋天的雨 (二)其次阶段(814周) 1、目标： 会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 愿意与人交谈，讲话有礼貌； 通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地叙述实物、图片和情景，突出叙述的中心内容； 在集风光前讲话态度自然大方，并能清晰地说出自己想说的事情； 2、措施： 我是小记者 花瓣儿风车 面包房里的猫 社区地图 我居住的地方 欢快总发动 嬉戏：词语接龙 (三)第三阶段(1520周) 1、目标： 能依据场合的需要调整自己叙述的音量和语速；叙述时语言表达流畅，用词较精确； 喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和叙述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣； 初步感知文学作品语言和构造的艺术表现特点，开头接触各种体裁的作品； 2、措施： 我是小记者 我自己的书 说声感谢 本学期，首先是要培育幼儿的倾听力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进展培育，使我班幼儿的语言水平在原有的根底上更上一层楼 幼儿园小班组工作规划 篇6 一、指导思想 立足“以幼儿进展为本”的理念，以幼儿园教育指导纲要为工作指南，在园务工作、教科研工作规划的指引下，依据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际状况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的欢乐成长。 二、工作重点与措施 1、组织教师学习争论幼儿园教育指导纲要，深刻理解其精神实质。同时，鼓舞各位教师进展大胆探究与实践，积存阅历，相互沟通，使以儿童进展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以表达，促进保教质量的提高。 2、本学期我组将结合我园详细工作安排，依据小班幼儿的年龄特点与实际状况，有目的、有规划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，鼓励年轻教师的不断进步。 3、开展四课型活动，发挥我教研组的团队合作精神，在教研组中形成沟通共享，互动反思的良好气氛。本学期我组进展四个教学活动，为了进一步提高教学效果，本学期对本活动有了进一步的提升，即：说课集体备课上课评课再上课评课。遇到教育教学中的问题大家一起争论，共同查找解决的方法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的进展水平。 4、组织本组教师按时按量完成听课、备课、教学反思活动，每月进展一次检查。 5、丰富幼儿嬉戏活动，每班每月完成四个嬉戏活动。 6、深入开展园本课题讨论，结合小班幼儿年龄特点，强化一日治理，在一日生活中，培育幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简洁的安全学问，形成初步的安全意识。 三、详细活动安排 二月份 1、制订好各科规划。 2、编排早操律动并让幼儿学会。 3、预备好区角的活动材料。 三月份 1、四课型活动的开展。 2、加强早操律动练习，做好早操观摩预备活动。 3、带着幼儿参加区角材料预备，共同创设各区角。 四月份 1、积极协作幼儿园开展安全教育周活动。 2、做好经典诵读教学，积极预备园内的观摩活动。 3、协作幼儿园开展好课评比工作。 五月份 1、组织教师制作幼儿玩具。 2、庆“六一”预备活动，预备庆“六一”汇演的节目。 六月份 1、小班教学教研专题活动。 2、小巧手幼儿绘画展。 3、参与大班毕业典礼。 幼儿园小班组工作规划 篇7 本学期，我们小班组一共有八位教师组成，其中有园内的骨干教师，也有一名新毕业的年青教师，我们每一位教师都有着良好的思想素养，对待工作仔细负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热忱。教研组隔周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研规划选择讨论课题，制定科学可行的专题规划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。我们组内教师结合园内的教研专题“如何提高教师的反思力量”，并依据小班幼儿的特点，在开学初期确立了我们小班组的教研专题：“如何在生活活动中，提高教师的反思力量”。组内教师将以纲要为指导，开展丰富多样的教研活动，从而使每位教师的反思力量有质的飞跃。 一、结合所确立的专题，加强有关理论的学习。 连续深入学习，领悟“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，在教研组活动中，采纳引领式学习与相互沟通学习相结合的方法。通过学习转变观念，将理念融入日常工作中。 二、开展扎实有效的教研活动。不断提高教师的反思力量。及书写反思笔记的水平。 1、找出个人在反思中的问题和困惑，在年组内沟通，针对有共性的问题，集体争论。 2、开展自学与互学活动。 3、搜集典型的案例，集体反思，共同提高。 4、共同学习好的反思笔记。 5、观摩活动，共同反思。多进展相互观摩，找出活动中的问题，大家共同反思，探究更适合小班幼儿的教育方法；从而制定相应的措施。 6、沟通各自的反思笔记，找出缺乏及改良的方法。 7、教师共同讨论孩子的行为、共同反思教师的实践。 8、边学边做。小结工作中的得失，在实践中反思、改良，不断提高教师的反思力量。 9、利用外出、观摩学习时机，传达新信息，扩大新阅历，提高组员的熟悉。 10、与其他年组沟通，相互学习，提高反思力量。 三、针对日常工作中的问题，随时随地的搞好随机教研。 随时发觉问题、随时讨论、分析、解决。通过教研使组内教师共同成进步步。 幼儿园小班组工作规划 篇8 一、工作目标 1、依据园务工作规划及新纲要精神，结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的讨论，促使教师在教育教学上有个整体的提高。 2、培育新教师为重点，以老带新来提高教师的整体素养与水平。形成刻苦钻研，勇于探究教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。 3、通过理论学习、观点报告、实践操作、相互研讨、参观学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、安康进展。 二、教研重点 1、深入学习新纲要，用新纲要精神指导实践工作。 2、丰富主题变化的活动环境，积极开展区域活动。 3、提高教师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。 4、增加教师们理论学问学习意识，提高自身学问水平，优化原有学问构造。 5、鼓舞新教师学习说课，情愿向其他教师公开观摩活动，完善自我评价，提高教师们的教学水平及自省力量。 三、内容及措施 理论学习 1、抓好纲要的学习，提高教师素养。组织小班段教师深入学习纲要，领悟其精神实质，并依据其指导思想和根本要求及儿童进展的实际，制定教育规划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动进展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有详细落实。 2、学习有关主题 活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通，以及各班的评比活动 3、为了进一步提高教师的教学力量，并表达人人参加共同提高的原则，要求教师每人每月完成教育笔记或教育反思。 青年教师培育 1、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查预备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以到达相互学习，不断改良，共同提高。 2、积极组织参与园、区各项学习、培训活动。 3、鼓舞段内教师参与高一层学历的进修。来提高自己的专业水平。“能者为师”，相互学习。 特色活动 依据班长制订的班级特色，定时、定点地开展每班的特色活动。 四、教研活动行事历 9月份： 1、小班“幼儿园真好”主题活动、重点抓常规训练 2、确定班级专题，做好预备工作 3、学习科研文章，了解幼教资讯 10月份： 1、新教师随堂听课 2、主题研讨活动 3、专题实施“问题”沟通会 11月 1、成长档案沟通 2、教师业务学习 3、托班主题研讨活动 12月 1、检查课题讨论下阶段成果，探讨下一步的规划。 2、青年教师评优课活动 3、区域 活动组织沟通活动。 1月 1、进展教师教育反思笔记沟通 2、阶段性专题汇报小结。 3、教研组小结工作 五、日常活动行事历： 9月 1、做好迎新生工作 2、早操的编排和训练 3、召开开家会 10月 1、组织教师学习安全教育案例 2、区域活动现场观摩及评比 3、教学常规，幼儿一日常规检查。 11月 1、充分利用家长、社区资源，充实各区角活动内容。 2、家长开放日活动 12月 1、检查教学常规和文字材料 2、庆元旦亲子健身活动 1月 做好学期完毕工作 幼儿园小班组工作规划 篇9 一、指导思想 坚持以“你的宝宝，我的珍宝”为目标，进一步解放思想、求真务实、开拓创新，为努力提升幼儿园的社会影响和品牌形象奉献自己的力气。 二、主要工作措施和目标： 1、加强学习，提高修养，增加教书育人的使命感。 仔细学习纲要及规程，深刻领悟其精神实质，努力提高自身素养，开发潜力，准时转变观念，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成公平和谐的师生关系。 2、提高教书育人的本事 一是在思想上有活力，擅长学习，勇于钻研，追求先进的教育思想与理念，使幼儿园教育焕发生命的活力。 二是工作上要有创新，要勤于思索，勇于反思，形成创新意识，要擅长学习他人特长，不断反思，不断总结，努力形成自己的教育思想和工作特色。 3、提高现代化教育技术运用水平仔细学习制作课件和个人网页，中青年教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级治理等方面形成自己的特长。 4、大力推动课程改革，提高教学质量。 深入探究实践园本课程，围绕课程改革，通过自学、理论、写心得、听取专家学者专题讲座，使自己在各种学术研讨中汲取、消化信的教改信息和教育理论，进一步确立全新的教育理念，指导自己的教学实践。 5、深入开展课题讨论，努力提高教科研水平。 加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。努力做到勤思索、多探讨、求创新。仔细开展主题活动，不断充实自己，运用敏捷多样的教育模式，完成主题活动内容。做到有规划、有预备、有记录、有积存。从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平。留意环境对幼儿进展的影响，依据主题创设与之相适应的环境，做到主题与环境相协作。 6、按时开展区域活动和角色嬉戏，做到材料充分，准时调查，满意幼儿动手动脑、探究发觉的欲望。积极开展丰富的户外嬉戏和体育活动，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调进展。 7、加强保教协作。在新的教育观念下，开展保育工作，为幼儿成长供应良好的物质和心理环境。严格遵守清洁、消毒等时间和规章，为幼儿供应一个卫生、干净、光明的环境并照看好幼儿一日生活。 8、加强家园之间的联系，使家长准时了解班级动态，教学活动，幼儿状况以及家长需要协作的工作。 9、加强安全意识，消退一切安全隐患，杜绝一切责任事故的发生。 三、详细活动安排： 二月份： 1、布置教室环境、创设新年新学期的新气象。 2、丰富角色嬉戏活动材料，创设角色嬉戏环境。 3、班级网页准时更换。 三月份： 1、检查年级组角色嬉戏创设状况。 2、对幼儿进展“三八”妇女节的教育活动。 3、公开教学活动。 四月份： 1、组织幼儿春游活动。 2、公开教学活动。 3、向家长开放半日活动。 4、召开家长会。 五月份： 1、公开教学活动。 2、班级开展竞赛活动。 3、小班组优秀论文收集评比。 4、进行迎“六一”庆祝活动的筹备工作。 六月份： 1、期末对大班幼儿进展质量抽测。 2、填写审核幼儿汇报册。 本学期，我们小班年级组全体教师将会齐心协力、务实求新，加强工作作风建立，为我园的蓬勃进展奉献我们每一份力气。 幼儿园小班组工作规划 篇10 一、指导思想： 1、以幼儿园各种语言的教学类型为媒介，落实纲要精神，反思、整理近年来的教研成果，尝试进展不同层次的讨论。 2、为区组骨干教师风采展现供应时机和搭建平台，支持区组骨干成员在区、园语言教研活动中发挥引领作用，拓展教研影响，为面对全区的语言教育教学的改革做好培育与促进工作。 3、推动教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性，使广阔组员在充分自主的气氛中，参加到教研改革的行列中来，在沟通观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升教研力量和专业水平，努力将教师培育成讨论型的教师。 二、主要工作任务： 1、本学期主要围绕早期阅读及谈话活动开展教研活动。 2、连续进展区域活动的讨论(针对各年龄班幼儿的特点制定语言角嬉戏的进展目标 3、发挥每一位组员参加教育教学、教研的热忱，争取让每一位教师都能在 执教者 的角色中获得 亲身体验 的进展和乐趣。 4、各组成员明确工作职责，树立相互学习，共同成长的教研理念。连续探究分层式教研活动的方法，满意不同层面教师的进展需要 5、开展 怎样了解幼儿对语言教学材料的理解 的研讨与实践，提升教师对教材的分析、设计、实施、归类技能(教材、教学法。 6、将早期阅读与幼儿园语言教学的各种教育类型、区域活动进展自然的整合和讨论。