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幼儿园艺术活动教案(15篇)幼儿园艺术活动教案1 教材分析： 小小的船是一首美丽、安静的歌曲，我们仿若可以跟随着摇摆的小船走进静谧的夜空，通过观赏、学唱、乐器演奏，引导幼儿感受歌曲的美丽，能用乐器表现歌曲的节奏，也能绽开关于“月亮船”的联想，将自己的想象用音乐表现出来。 活动目标： 1.能够观赏歌曲，体验歌曲的美丽意境。 2.能依据歌词做出不同的动作，并能在同伴面前积极表现。3.在歌曲中感受夜晚的安静安详。 活动预备： 音乐、三角铁、碰铃等乐器 活动建议： 1.观赏乐曲，感受乐曲旋律 （1）请幼儿观赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好像乘着小船一般轻轻地摇动。 （2）提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？ 小结:这段音乐给我们的感觉是宁静、美丽的，似乎坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们叙述好听的故事。 2.学唱歌曲，能用乐器表现歌曲节奏。 （1）教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。 （2）提问：小小船像什么呢？歌曲中唱的小船是怎样的？坐在小小的船里，你看到了什么？ 3.教师播放录音，依据歌词做出不同的动作，引起幼儿的学习兴趣。提问：小船在海中飘摇时可以做出什么动作? 4.幼儿自由创编动作，尝试边听音乐边表演。 幼儿园艺术活动教案2 活动目标： 1让幼儿练习画出牙齿的特征，并为图画着色。 2让幼儿知道要好好爱护好牙齿，要保持每天刷牙。 重点难点： 让幼儿练习画出牙齿的特征, 知道要好好爱护好牙齿 难点：为图画着色的技巧。 活动预备： 1.绘画纸、油画棒。 活动过程： 一、教师引导幼儿观看好朋友的牙齿。 1.师：“小朋友们，我们前些天已经观看了自己的牙齿和好朋友的牙齿。今日，我们再来观看一下，看我们的牙齿有没有什么变化？”“看有没有掉牙，蛀牙等。” 2.幼儿相互观看彼此之间的牙齿。 3.师：“刚刚小朋友们已经观看了牙齿的变化，现在我们一起来把它们画下来吧！” 二、画一画牙齿。 1.教师请一个小朋友上台，教师在黑板上示范画这个小朋友的牙齿，并把她的发型及服饰一起画下来，为对图画进展涂色。 2.请幼儿认真观看自己的伙伴，再观看他的穿着有哪些特征，重点是要突出他画他的牙齿。 三、幼儿自由练习绘画。 1.教师为幼儿发放绘画纸及油画棒，请幼儿发挥自己的想象，可以画好朋友的牙齿，自己的牙齿或亲人的牙齿。 2.幼儿开头仔细地绘画，教师巡回指导。 四、评一评，比一比。 1.幼儿相互共享彼此的作品。 2.请几位幼儿分别上台展现自己的画，并说一说画面上画的是谁。 3.“掉牙了吗？掉了几颗？有蛀牙吗？” 五、完毕局部 把局部幼儿的画展现在主题墙上，请其他幼儿观赏。 幼儿园艺术活动教案3 活动目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 活动预备： 图谱一张、制作蛋壳一副。音乐磁带、录音机。电子钢琴活动过程： 1、鸡妈妈来了。 今日教师带来了一位客人，小朋友想知道是谁吗？ 2、出示老母鸡图片，原来我们的客人是鸡妈妈。 引导幼儿观看图片上的是谁？它在干什么？幼儿自由争论并回答下列问题。 （1）教师告知幼儿鸡妈妈今日下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出。鸡妈妈一边孵蛋一边唱歌，听一听它唱的是什么？教师唱歌曲第一句“ 小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。” （2）提问“刚刚鸡妈妈唱的是什么？”幼儿跟着学唱第一句。 3、出示其次张图谱。 （1）教师带着幼儿观看图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 （2）教师带着幼儿边做动作边唱歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。 4、出示第三张图谱。 （1）幼儿观看图谱上的小鸡在做什么？（唱歌） （2）教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来” 5、完整学唱歌曲。 （1） 教师弹琴，幼儿跟着琴声一起唱歌曲二遍。 （2）播放磁带，幼儿跟着教师一起一边做动作，一边唱歌一遍。 （3）请个别幼儿来表演。 （4）音乐嬉戏“小小蛋儿把门开”。 6、小结。 师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，现在鸡宝宝跟着妈妈一起到外面去找虫子吃吧一起出去捉虫子吃吧。活动完毕。 幼儿园艺术活动教案4 活动目标： 1 感受歌曲活泼、有力的心情，会用欢快、跳动唱法唱歌。 2 开心运用动作表现歌曲内容。 3、 教育幼儿动机爱熬炼，不怕严寒。 活动预备： 1、带幼儿晨练或做嬉戏时，丰富与歌词有关的活动阅历。 2、音乐磁带。 活动过程： 活动重点：会用欢快、跳动唱法唱歌 活动难点：开心运用动作表现歌曲内容，培育幼儿的创编力量。 活动过程： 一、教师引导幼儿，冬天不怕冷的方法 师：教师做熬炼动作，请幼儿猜。 幼：搓手、跳、跑步等。 幼：在教师语言提示下，幼儿仿照教师动作。 师：我们边说歌词，边做相应动作。 二、学唱歌曲 师：教师范唱。 幼：幼儿倾听。 师：教师用问答方式说上半句。 幼：幼儿说下半句。 师、幼：共同完整朗读歌词。 幼：听音乐拍手朗读歌词。 师、幼：速度较慢地完整跟唱。 师：引导幼儿唱时应跳动些。 三、创编动作 师：咱们小朋友们用自己最喜爱的动作来表现不怕冷。 幼：幼儿争论，做动作，教师赐予表扬。 师、幼：共同边唱边表演。 完毕局部： 师、幼：带着幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。 幼儿园艺术活动教案5 活动意图： 中华传统文化博大精深，引领幼儿了解我国古代的四大创造，对世界文明的巨大影响，对于“四大创造”幼儿并不是很了解。造纸术是中国四大创造之一，我们在生活中每天都会接触到各种各样的纸，通过活动走近造纸术，感悟我们祖先的聪慧才智。 活动目标： 1、认知目标：了解中国古代四大创造，为祖国的绚烂文化感到傲慢。 2、技能目标：通过造纸粘贴树叶的过程，熬炼幼儿的手眼协调力量。 3、情感目标：通过活动熬炼幼儿的观看力量，进展制造力，体验造纸的乐趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 不同材质的纸、PPT、纸浆、水、木勺、托盘、纱网、鲜花、树叶。 活动过程： 1、活动导入：选择几种不同材质的纸让幼儿闭上眼睛摸，猜是什么? 你们知道纸是怎么来的吗?在遥远的古代，还没有纸的时候人们是怎样记录每天发生的事情呢? 2、PPT展现纸的来历: 在三千五百多年前的商朝，人们是在乌龟的壳和石头上写字的，写出来的字称为甲骨文。到了春秋战国时期，人们觉得在龟甲上写太不便利了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木条用绳子编起来在上面写字。这种东西称为竹简和木牍。可是一个竹简还好，假如文章很长，就需要许多的竹简，那得多重呀。所以在西汉的时候，贵族们又该用绵纸和帛写字，不过这种原料太贵，一般人根本用不起。到了东汉时期，有一位叫蔡伦的人试验创造了造纸术，最终造出了一个叫做纸的东西，才被人们普遍使用。 3、观看古法造纸视频 教师：看，视频中的老奶奶正在造纸，但是这个纸和我们平常见到的不一样，上面有美丽的鲜花和树叶，这叫做花草宣。 我国贵州丹寨县石桥村的人们还完整地保存着古法造纸的民间工艺，这种造纸工艺在纸中参加花草压纸，一张张带有花香的纸便形成了，这种古老的造纸方法也是我国非物质文化遗产，小朋友想不想体验一下呢? 4、造纸步骤： (1)将纸浆倒入盆中参加适量清水，用勺子充分搅拌匀称，没有大团为准。 (2)造纸框放在可接水的托盘中，用木勺盛出稀释的纸浆，轻铺一层与纸框上。 (3)发挥创意，用树叶，鲜花等材料自由搭配，轻铺与纸浆上。 (4)用木勺舀更稀一点的纸浆，浇盖在花草上，防止干后掉落。 (5)依据天气及薄厚，自然晾干。 5、作品点评： 请小朋友上调讲解一下自己设计的纸的设计意图。 活动总结: 提问1、你还记得纸是怎么制作的吗? 提问2、谁创造的造纸术? 5、活动延长： 回家后将制作的花草宣晾干，并和爸爸妈妈一起设计用这些纸刻意做什么?书本?书签?等等自己动手设计一下吧! 科学小学问： 纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交叉组合，初步脱水再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早创造纸的国家。在很早的时候我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写字但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻巧了很多，却很昂贵。大约20xx年前，东汉的蔡伦创造了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，特别适合书写，渐渐地就传遍了全世界。 活动反思： 本次活动帮忙幼儿初步了解造纸的流程，让幼儿感受“造纸术“的创造，对生活的重要意义，也让幼儿感受到一张纸从原料到成品是何等不简单，从小养成节省用纸的好习惯。因时间关系本次活动用的已经制作好的纸浆，有时机可以让孩子体验用树破布等材料自己制作，更深刻的感受造纸的奇妙之处，也更加懂得纸的来之不易，节省用纸! 幼儿园艺术活动教案6 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。 2.愿意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。 (二)活动预备： 配班教师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。 (三)活动过程： 1、故事导入，体验挠痒痒的欢乐 (1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤独：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。 (2)观赏故事课件观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地气氛中调动幼儿主动参加活动的热忱。) 2、学唱歌曲，愿意用手部动作表现歌曲内容 (1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚刚我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?(评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式，教师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。) (4) 引导幼儿带着开心的心情边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。(三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了唱歌活动的轻松和欢乐。) 3、尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐 (1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。边唱边表演：第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。 (2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请局部幼儿做大树，局部幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏) (3)全体幼儿一起参与嬉戏。(评析：从教师与个别幼儿的嬉戏，到局部幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个积极仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进展嬉戏，更主动更开心。) 三、教学反思活动生动好玩，层次清楚。 教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根底上对活动进展设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，积极参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到唱歌活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。 四、活动评价 1、内容的相宜性 新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮忙孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。 2、过程的趣味性 幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的兴趣。如：师生之间相互挠痒痒表达一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲表达一个“趣”字，情景表演嬉戏同样表达一个“趣”字。 3、学习的主动性 主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向教师学，向同伴学，再到自主选择角色进展表演嬉戏，则表达了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地进展。 幼儿园艺术活动教案7 活动由来 赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化颜色的消遣活动，以其剧烈性、竞赛性赢得孩子们的宠爱，且孩子们也有很多关于划船的生活阅历。因此，在端午节降临之际，我们借助孩子们的生活阅历和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓舞幼儿运用美术语言回忆以往生活中的阅历，并大胆表现龙舟竞赛这一内容。 活动目标 1在喜爱和了解赛龙舟的根底上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。 2能够自主运用线条、颜色、构图等美术语言，通过对龙舟竞赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟竞赛时的剧烈景象。 活动预备 1阅历预备：对龙舟的构造以及龙舟竞赛活动已有初步的熟悉。 2物质预备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。 活动重难点 重点：在充分观赏和感知图片的根底上，体会龙舟竞赛的剧烈。 难点：能大胆刻画竞赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。 活动过程 1导入局部：观看PPT，引发幼儿的争论。 (1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟竞赛的? 幼：在赛龙舟，由于有观众，还有水和龙舟。 (2)这样的竞赛给你什么感觉?为什么? 幼1：很喧闹，由于有很多人。 幼2：很焦急，由于蓝旗那艘船快要落后了。 幼3：很紧急，我们在参与竞赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。 幼4：很疯狂，由于他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。 (3)你是怎么看出这些船划得很快的? 幼1：我看到他们都很用劲儿。 师：你是怎么看出他们都很用劲儿的? 幼1：他们都张着嘴。 师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗? 幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。 幼3：水花，水花扬起来溅得很大! (4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力? 幼1：用力。 师：你是怎么看出来的? 幼1：由于这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。 幼2：他们的动作很整齐。 师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船肯定划得很快。 (5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一? 幼1：小一点儿的船是第一。 师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗? 幼：同意。 师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的? 幼2：由于小一点儿的船被拦住了，没照着。 师：为什么呀? 幼2：由于船已经划过去了。 分析 本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给幼儿观赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列挨次，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的根底上，激发起想像和创作的欲望。 2创作局部：鼓舞幼儿大胆创作。 (1)创作启发：我们刚刚看了这么多的图片，今日教师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，教师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟竞赛的作品。 分析 大班幼儿的想像力、制造力以及对材料的熟识程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们供应了颜色组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓舞他们运用自己喜爱的美术表达方式进展创作。 (2)观看引导：观看幼儿利用夸大的线条、多彩的颜色在想像的根底上创作出龙舟竞赛的场景，教师观看并支持幼儿大胆表现。 对于制造性思维进展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。 师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些犯难，只画出了一条线)：阳阳，教师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗? 阳阳：对! 师：浪花是卷起来的吧?往上的? 阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。) 师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒! 非常钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟 分析 阳阳是典型的想像力量强但技能进展弱的幼儿，在他绘画大浪花消失困难的时候，我准时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺当地进展。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时剧烈的场景。 对于制造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓舞其大胆想像，娴熟运用线条、颜色及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的剧烈场景。 师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发愣)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟竞赛的剧烈? 凯凯：我就想表现他们划船很用劲。 师：那你想从他们的动作还是表情表现? 凯凯：我想让他们的动作都一样! 师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。 凯凯做了一个举起船桨划水的动作。 师：我喜爱你这样用劲儿的动作，你开头制作吧! 不一会儿，一个用劲儿划水的小人做好了。 分析 凯凯的技能进展特别好，但想像力进展稍弱，常常不知道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思索，鼓舞他从一个维度表现龙舟竞赛的剧烈程度。 对于幼儿在绘画时消失的问题，教师赐予积极的正面的引导。 师(看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没有下笔)：画水粉画的小朋友今日可遇到了挑战!想一想怎样才能在这一张纸上画龙舟，这张纸确定画不下，怎么办? 乐乐：我们可以局部放大! 团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。 十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法和遮挡关系画好了一艘龙舟 分析 水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团团无论绘画技能还是想像力都进展得不错，但我观看到他们绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候，我就用之前的阅历启发他们，为他们的绘画活动供应了支持。 3作品共享。 (1)同伴共享：幼儿为身边的同伴介绍自己的作品。 (2)集体共享：哪一幅作品让你看到龙舟竞赛时剧烈的情景?你是从什么地方看到的? 分析 在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、动作和参照物的样子来引导幼儿发觉最贴近目标的作品。这一环节不仅进展了幼儿的观看力量，也从情感上教育幼儿要懂得、学会观赏别人的艺术创作。 另外，我还准时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友用很粗的泥条表现人的四肢，表达了龙舟竞赛中人物的强壮，从侧面反映赛龙舟的剧烈等，帮忙幼儿归纳和拓展了美术创作中有益的阅历。 幼儿园艺术活动教案8 课题：风儿找妈妈 活动目标： 1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。 3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的欢乐。 活动预备： 课件、风琴、散文录音 、世上只有妈妈好的磁带、 活动过程 一、开头局部 1、 师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也欢乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。 2、 幼儿演唱世上只有妈妈好，进展律动活动。 二、新授局部 1、 情景导入 师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假如你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？叙述故事 提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？ 2、 发声训练 3、 学习新歌 （1）、教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。 （2）、让幼儿听录音范唱。 小朋友请闭上你们的小眼睛，悄悄的倾听，看看你们的脑海中会消失什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。 （3）、幼儿跟教师朗读歌词，体验风儿思念妈妈的情感。 （4）、幼儿跟唱，可采纳多种形式演唱，教师随时进展评价。 （5）、幼儿随琴有表情的演唱。 风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法） 风儿捎给妈妈什么话？（重点：最终一句渐慢完毕） （6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。 4、 练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词） 5、 延长：编写第三段歌词 （1）、风儿找到它的妈妈了吗？你们情愿帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？假如你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。 （2）、请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过教师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。） 三、完毕局部 今日小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让教师快乐极了！你们快乐吗？ 倾听散文（风儿和我），宁静休息。自然完毕！ 教育反思： 通过演唱歌曲风儿找妈妈，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不简单，知道母爱的宏大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的根底上，体验了与别人协作的欢乐。 幼儿园艺术活动教案9 【活动目标】 1.学习用不同刷子来回涂画的方法表现大鲸鱼的浴缸。 2.能够通过绘画、粘贴等方式，制造性地的添画大海场景。 3.体验多种方式表现大海的乐趣，感知大海风景的漂亮。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿初步的制造力量。 【活动预备】 1.大鲸鱼图片。 2.海报纸、蓝色颜料、刷子、牙刷。 3.噜啦啦的音乐。 【活动过程】 1.出示鲸鱼图片，创设“大鲸鱼要洗澡”情境，引发幼儿兴趣。 请幼儿观看鲸鱼图片，请幼儿帮大鲸鱼洗澡，提问：你想带大鲸鱼到哪里洗澡?引导幼儿自由想象，激发幼儿参加活动的兴趣。 2.利用儿歌提示的方法指导幼儿学习用刷子涂画的方法。 (1)出示范例，引导幼儿观看、猜测绘画的方法和工具，提问：怎样能画出大鲸鱼的浴缸? (2)利用儿歌学习用刷子涂画的方法。“拿起小刷子，水里打个滚，边上靠一靠，来回刷一刷”。 3.请幼儿用刷子涂画大鲸鱼的浴缸，鼓舞力量强的幼儿用绘画、粘贴等多种方式添画大海场景。 (1)作画要求：念着儿歌涂画大鲸鱼的浴缸，留意涂画匀称，保持画面洁净、干净。 (2)幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞力量强的幼儿用绘画、粘贴等多种形式制造性的表现大海的场景。 4.幼儿作品展现，鼓舞幼儿相互学习、观赏。 将全部幼儿作品张贴在大海的背景板中，请幼儿看一看、说一说：你是怎样涂画大鲸鱼浴缸的?你最喜爱哪幅作品?为什么?重点引导幼儿关注画面的干净度、完整性，指导涂画时要来回刷一刷。 活动延长： 创设“送大鲸鱼回家”的情境，师幼跟随音乐动一动，大家一起唱唱跳跳，想象鲸鱼在大海中的情景。 活动反思： 活动中孩子们的能够主动积极地投入到其中，在刷画和粘贴的艺术表现下，想象出了多种丰富的情境，有的说鲸宝宝在唱歌，有的说鲸宝宝在玩耍等等。同时孩子们在本次刷画过程中体会到了小组合作的欢乐。但这节教学活动所设定的学习内容放在小班下学期有点简洁了，只是用刷子来涂抹颜色，可以进一步提出刷的要求。重点可以放在学习刷出不同海浪的造型，如波浪线、水平直线、螺旋曲线等等，这样更加符合小班下学期幼儿的力量进展。这样把本节课的重点就放在了用刷子学习不同线条的画法上，引用适宜的情境来教授海浪的不同的造型。另外预备的纸张可以把它们拼接在一起，裁成长长的一条，这样孩子们刷的方式也可以在材料的局限上，掌握、稳固左右来回刷的动作。 幼儿园艺术活动教案10 活动目的： 1.用各种外形的纸拼贴创作各种各样的鱼。 2.体验创作各种各样鱼的欢乐 活动预备： 1.各种颜色的色纸剪成大小不一等的圆形、方形、三角形、半圆形等几何外形。 2.A4蓝色色纸。 3.胶棒、水彩笔。 活动过程： 一、教师出示拼贴好的鱼，引导幼儿观看，发觉拼贴隐秘。 1.请幼儿观看图片上有几条鱼。 2.有小什么颜色的鱼。 3.鱼儿是什么变成的？ 4.你想变一变吗？ 二、教师示范，幼儿观看。 三、幼儿拼贴教师巡回指导。 1.请幼儿每人去一张蓝色色纸，在上面用各种外形的纸拼贴成一幅有鱼儿的画，可以拼一条鱼，也可以拼出多条鱼。 2.帮忙个别动手力量差的幼儿。 3.完成拼贴后，请幼儿用水彩笔画上水草、鹅卵石等装饰物。 四、幼儿共享、沟通自己的作品。 五、集体共享、沟通。 六、总结、评价、整理、整理。 幼儿园艺术活动教案11 设计思路 这是一首依据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按挨次说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采纳买菜嬉戏的方法，让幼儿在一遍遍的嬉戏中，自然而然地把握歌曲的难点局部。同时又在买菜嬉戏中参加了进货嬉戏，要求进货员按规定挨次排列蔬菜图片，并进展检查，以此稳固幼儿对难点歌词挨次的把握。然后呈现整首歌曲，并通过角色嬉戏一遍遍地稳固歌曲。最终增加嬉戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增加新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在嬉戏之中。 活动目标 1唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2用看图的方法。理解、记忆歌词。 3体验与同伴合作进展嬉戏的乐趣。 活动预备 物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。 阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜。 活动过程 通过嬉戏，学习歌曲中说唱局部 “卖菜啦!卖菜啦!”教师边叫卖边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?” 1出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱局部的歌词。 师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢?” 教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿答复后，教师帮忙幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。 (评析：这一局部是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回忆幼儿已有的生活阅历，为后面的创编打下根底。在幼儿猜想后，教师依据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟识了歌词。) 2通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱局部。 教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。 师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜?你要买什么菜?” 幼儿答复后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后连续唱卖嬉戏，直到蔬菜全部卖完为止。 (评析：这个环节其实是教师的范唱局部，教师以唱卖嬉戏进展，让幼儿在参加嬉戏的过程中，不知不觉地熟识了歌曲说唱局部的旋律和歌词。) 3通过进货嬉戏，幼儿再次稳固说唱歌词。 (1)给歌词图片重新排列挨次。 师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的挨次排好。” 教师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。 (2)检查图片的挨次，进一步稳固歌词的挨次。 师：“孩子们，刚刚送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。” 请幼儿跟随教师边唱边检查图片排列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。 (评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货嬉戏中重点感知歌词的挨次，加深了对唱词的学习。) 4通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱局部。 (1)幼儿看图，第一次学唱。 师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。” 幼儿看图片跟着教师演唱一遍。 (2)依据要求，幼儿其次次学唱。 师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音洪亮点，要把卖的菜唱清晰。” 幼儿根据要求跟随教师演唱一遍。 (3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。 (评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。) 参加歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲 1学唱歌曲的第一句和其次句。 师：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。 请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。 2请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱局部，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。 3学唱最终一句。 师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。 通过反复嬉戏。帮忙幼儿稳固歌曲 1“买菜”嬉戏。 请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做“我和奶奶买菜”的嬉戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜局部时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，其次组幼儿再连续嬉戏。嬉戏完毕。请幼