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心理学培训方案 为了适应现代化的教育工作，作为教师要积极转变思维方式,增加积极的心情体验,增加信念,增加乐观的心情体验,建立职业的骄傲感,实现职业的满足感。以高度负责的态度来重新端详自己的心理素养,提高自己的师德修养和心理安康水平,做一个工作踏实、学问渊博、心理安康的教育工。下面是小编整理的教师心理安康培训规划，盼望对大家有所帮忙! 教师心理安康培训规划(一) 一、设计缘由 心理安康的一个重要标志,就是个体能全身心地投入本职工作,最大限度地发挥自己的才智和力量,并从工作中获得满意和乐趣。就教师而言,心理安康教育既迫切又重要,要建立安康的自我形象,就必需认同自我身份,不为外界对教师的评价所动,不为教师的经济、政治地位的变化所动。做一个工作踏实、学问渊博、心理安康的教育工。 二、团体方案 (一)团体名称：教师生涯进展团体。 (二)团体目标： 1、让教师感受个人职业生涯的经受; 2、澄清影响个人生涯进展的动力和阻力; 3、确立职业进展的自我目标; 4、增加年轻教师的集体归属感 (三)团体性质：进展性团体。 (四)团体对象：学校领导、班主任、一般教师等。 (五)团体规模：20人。 (六)活动时间：2小时。 (七)主持人：两名 (八)活动方案 第一次活动：了解活动并彼此相识 1.签承诺书 (1)主持人介绍本次活动的主题、意义和目的。 (2)签定承诺书 教师心理安康培训规划(二) 指导思想 依据国家教育部中小学心理安康教育指导纲要精神，进一步提高教师的心理安康水平和教育力量，以适应新一轮根底教育课程改革的需要，培育学生良好的心理素养。 一、培训目的 通过心理安康教育专题培训，不断提高教师的心理安康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧帮忙学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们安康进展。 二、培训对象 全体在职教师。 三、培训形式 主要采纳听讲座、教研组研讨，完成教学规划规定的学习任务。由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。 四、组织与治理 教师心理安康教育培训属全员培训。 1.组织者和责任者 宋锡刚校长直接领导，由张振国和李华教师组织实施。 2.培训工作分工 学校将妥当安排好本学点教师的培训时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系;做到四个落实：即组织工作落实，培训规划落实，制度措施落实，考核总结落实;做到五个到位：即思想发动到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位;建立并治理本校教师心理安康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。 五、培训安排 本次教师心理安康教育专题培训为期一年，按时间安排如下： 1.2023年3月下旬，制订规划，宣传发动。 2.2023年3月下旬至2023年12月上旬，对全校教师开展专题培训、个人自学、阅历沟通等活动。 六、专题集中培训安排如下： 内容 1.教师职业倦怠产生的缘由及对策 2.教师的心理安康与维护 3.教师常见心理疾病分析 4. 农村中小学教师心理问题的成因和对策 教师心理安康培训规划(三) 一、指导思想 心理素养是文化素养和思想素养形成与进展的根底，培育学生积极的情感、开朗的性格、顽强的意志和健全的人格，促进学生整体素养的提高，是素养教育的要求，也是培育学生创新精神和创新力量的前提条件。为了贯彻教育部关于加强中小学心理安康教育工作的方案，特制定学习规划如下。 二、学习目标 1、教师要具有很强的环境适应力和角色转换力。教师的环境适应主要是对学校环境的适应，即教师要擅长依据所在学校的客观条件、治理模式、学生状况和人际关系等调整自己的行为方式和心理习惯，保持自身与学校环境的动态平衡，力求教育效果与自身进展到达最优化。 2、教师要有顽强的毅力和承受挫折的力量。教师心理安康培训方案 3、教师要具有乐观的心情、豁达的人生态度。 三、措施 提高教师心理素养是一项艰难长期而又细致的工作，综合省、市、教师连续教育的有关精神，主要实行以下措施。 1、把心理安康教育工作纳入个人工作的重要日程。 2、定期向有阅历的老教师学习。 3、保证自学自练时间。 4、按时、有效完成连续教育作业，保质保量。 5、在工作中不断摸索总结阅历，常写心得体会，记录学生与自己成长的点点滴滴。 教师心理安康培训规划(四) 指导思想 依据国家教育部中小学心理安康教育指导纲要精神，进一步提高教师的心理安康水平和教育力量，以适应新一轮根底教育课程改革的需要，培育学生良好的心理素养。 一、培训目的 通过心理安康教育专题培训，不断提高教师的心理安康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧帮忙学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们安康进展。 二、培训对象 全体在职教师。 三、培训形式 主要采纳听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成教学规划规定的学习任务。由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。 四、组织与治理 教师心理安康教育培训属全员培训，培训内容、学分和考核列入教师连续教育系列，作为教师考核的重要内容。 1.组织者和责任者 由黄志刚教师组织实施。 2.培训工作分工 教科处是开展本次培训活动的组织实施者，详细负责包括培训教师、发放资料等各项组织、检查工作。学校将妥当安排好本学点教师的培训时间，正确处理好三个关系：即教学工作与培训学习的关系，集中学习和自主学习的关系，理论学习和教育实践的关系;做到四个落实：即组织工作落实，培训规划落实，制度措施落实，考核总结落实;做到五个到位：即思想发动到位，教材到位，培训时间到位，督查措施到位，完成任务到位;建立并治理本校教师心理安康教育专项业务档案，确保培训活动有序、有效地开展。 五、培训安排 本次教师心理安康教育专题培训为期一年，按时间安排如下： 1.2023年2月中旬，制订规划，宣传发动。 2.2023年9月下旬至2023年12月上旬，对全校教师开展专题培训、个人自学、阅历沟通等活动。 专题集中培训安排如下： 六.内容 1.教师的心理困惑 2.学会倾听 3.莫让光阴空度过 奉献青春弹指间 2023年心理安康教育工作实施方案 篇二:心理学培训方案 心理安康教育对实施素养教育，促进学生全面进展有非常重要的意义，它是学问经济时代对教育提出的客观要求。下面是小编整理的一些2023年心理安康教育工作实施方案，盼望大家喜爱! 2023年心理安康教育工作实施方案范文1 一、 领导机构 二、心理安康教育的目标： 学校心理安康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理安康、增加学生心理素养，提高学生的心理素养，其详细目标为： (一)培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、独立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 (二)、培育学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的胜利。 (三)、培育学生学会制造，鼓舞学生创新，发挥学生的共性，开发学生的潜能，促进学生共性特征的进展。 (四)、培育成学生学会生活，增加学生人格协调力量，生活适应力量，社会交往力量和竞争力量，促进学生生存力量的进展。 三、学校心理安康教育的内容： 中学生心理安康教育要依据中学生生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育方法和手段，培育成学生良好的心理素养，促进学生身心进展和素养全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面： (一)进展性心理安康教育 进展性心理安康教育是指中学教育工或心理辅导人员在了解中学生心理进展的一般规律和年龄特征的根底上，针对学生在中学阶段所面素养临的任务，素养和个别差异，施加肯定的教育和辅导，促使学生心理素养贩妥当解决，心理潜能的充分发挥和共性品质的和谐进展，从而预防各类身心疾病，促进身心安康的进展。主要包含以下几个内容。 1、学习心理安康教育。学习是学生的天职，因此培育学生创新力量和实践力量，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生把握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。 2、情感和意志的心理安康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，依据中学生的心理进展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会掌握自己的心情，做情感的仆人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。 3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗简单的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育学生能够正确熟悉、评价和表现自己的力量，把握人际交往的根本标准和技巧，养成宽宏大度，自我抑制;敬重他人、乐于助人的良好品质。 4、共性心理教育，把塑造共性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特别的生理现象和心理问题，特殊是学生的性成熟问题，常常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性学问，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调整的掌握力量，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 (二)补救性心理安康教育 补救性心理安康教育是指在预防无效的状况下，由心理安康教育工运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生赐予直接指导，诊断和矫治，帮忙他们克制困挠，恢复心理安康。 主要有以下两方面的内容。 1、以心理卫生为中心的教育内容。 这局部教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发觉及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良共性对心理安康的影响及其订正等，这局部内容强调问题的早期发觉，准时补救，避开问题的加重，逐步消退学生的不良心理和行为。 2、以心理治疗为中心的教育内容。 主要是对中学生中常见心理疾病的询问和诊断、治疗和护理等。从而让学生消退某些心理疾病,得以安康地成长。 四、搞好心理安康教育的主要途径。 1、建立心理询问室，开展心理询问和心理辅导。学校设立心理询问信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科学问，又具有丰富教育工作阅历的教师担当心理询问员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，准时矫正学生的心理偏差。 2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理安康指导，做到全员育心。 3、疏通学校、家庭心理安康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育亲密协作，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。 4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中安康成长。 5、利用校园之声播送站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理安康学问。 6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培育学生的社会适应力量。 总之，要注意并加强学校的心理安康教育，削减学生的不适应行为，削减学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。 2023年心理安康教育工作实施方案范文2 为仔细落实省十二五重点课题区域推动中小学心理安康教育的实践与探究的课题精神，适应社会改革进展需要和学生自身成长的需要，以课题讨论为契机，以培育造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工作这个中心，效劳于全校师生的心理安康建立，提高全体师生的心理水平，促进素养教育在我校的深入开展。依据我校的实际状况，盼望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们试验中学的特色的心理安康教育模式。以下是我的初步设想，缺乏之处，请领导批判指正。 一、指导思想 心理安康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速进展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的进展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必需兼顾他们的身体、心理两方面的安康。中共中心、国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算明确指出：实施素养教育必需加强学生的心理安康教育，心理品质，促进学生整体素养提高，确保学生安康进展。 二、教育目标 针对我校心理安康教育的现状，加大心理安康教育的治理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理安康教师素养培训。培育一支自身心理安康、懂得心理专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。其次，加强心理安康教育科研课题的讨论，努力提高我校心理安康教育的质量和水平。再次，充分发挥试验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理安康教育工作向纵深方向进展。 三、实施方案 1.确定领导小组，组建教师队伍。 建议学校把心理安康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理安康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参加。 2.做好子课题讨论申报工作。 为重视课题建立，可考虑建立十二五课题小组，定期进展课题讨论，积极开展心理安康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，仔细开展询问活动课留意收集整理有关怀理安康资料，仔细撰写心理安康教育讨论心得体会、个案分析、总结论文等并进展沟通推广。努力总结阅历，提高教师的心理素养的业务力量。 依据省十二五重点课题区域推动中小学心理安康教育的实践与探究的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任供应的在各学科教学中渗透心理安康教育为课题，立足以人为本，让学生安康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。 3.建构具有我校特色的心理监护体系 充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的三室(心理教研室，心理询问室，欢乐成长室)一箱(静静话信箱)一线(电话“心灵有约”热线)一声(校播送站开设“心灵之声”)一刊(校报上设专栏“阳光之旅”)一栏(校园网上设“成长在线”栏目)的心理监护体系。 4.大力向师生、家长宣传有关的心理安康学问 考虑以心理询问室为中心，充分利用试验中学学报(先允许我假设试验中学学报成立，以下简称学报)的强劲宣传，充分利用校园播送台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关怀理安康教育学问，增加广阔师生的心理学问。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校园播送台、宣传栏等宣传心理询问室(刚开头，为防止有些学生对“心理询问室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代替它)的位置(新生不知道)，职能，主要询问时间及询问形式等;此后，将依据我校师生的实际状况宣传相关的心理学问。 此外，考虑以心理询问室为中心，组织肯定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏阳光之旅专栏，并采纳多种形式，面对广阔师生和家长征稿，如关于学生的学习阅历，心情体验等等。(可考虑对教师、学生给以局部嘉奖) 校播送在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，准时做好学生的心理辅导并发动全体教师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮忙学生摆脱心理苦恼、困惑、焦虑等。 5.搞好家校联系，做好家庭教育指导。 家教对学生的心理安康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理进展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校协作，向家长宣传“心育”学问，让家长体会心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，准时对子女进展心理辅导，请他们与学校协作共同关注学生的心理安康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参与各种社会实践及校内外德育基地活动，提高心理安康教育的实效。 6.开展心理询问 依据我校实际状况，我校心理询问的形式主要有现场询问、电话询问、来信询问等，其中现场询问主要有团体询问和个体预约询问(上下午课间操)。询问室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、进展等问题赐予直接或间接的指导和帮忙，并对有关稍微的心理障碍者进展诊断、矫治等。 7.开展心理讲座 心理询问室将依据学生各个阶段的详细状况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座。 8.开展班级心理活动课 班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为动身点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进展进展性辅导。我校将依据自己的实际状况，尝试开展班级心理活动。 也可考虑开设心理安康教育课，每学期每班开课两次或是更多。 9.建立学生心理档案 学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理安康状况外，还可以发觉其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际状况，目前可考虑只建立一局部较特别的学生的心理档案。 10.教师连续教育 在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习学校心理安康教育专辑，增加教师的心理安康学问，增加教师在平常的授课、教育学生等过程中贯穿心理安康教育的意识。 教师职业是一种特别的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和简单性的特点，教师角色的多重性打算了教师素养的多样性。教师的职业是专心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理安康水平教师就要有良好的心理素养。教师职业的特别性使得教师的心理压力很大，有的教师特殊是新教师消失职业适应不良的心理状态，有的教师消失职业倦怠等。依据教师的职业特点和职业需求，心理询问室将依据我校教师的特点开展教师特殊是骨干教师和班主任的讲座，向广阔教师宣传心理安康学问、自身的心理保健学问及如何更好地开展学生心理安康辅导。 11.尝试建立班主任保健小组 在每班选择出56名同学成立心理保健小组(类似心理委员)，他们将帮助心理询问人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决一局部学生存在的困惑。 以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批判指正。 2023年心理安康教育工作实施方案范文3 一、指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见(XX年9月)及中小学生心理安康教育指导纲要(2022年9月)为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 二.心理安康教育的组织领导 学校将组成由张家庆校长为组长的心理安康教育领导小组，并渐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 三、确立目标 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。依据教育部及省、市教育部门对心理安康教育的有关精神，运专心理学理论，结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我，接纳自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态;帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成;无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应力量，对社会能作出积极奉献的人。 四、工作原则 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育; 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 五、实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： (一)心理安康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的力量合作下进展的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素养教育是处于起始阶段，我校要利用适宜的时间组织全校教师学习教育部印发的中小学生心理安康教育指导纲要、关于加强中小学心理安康教育的若干意见等有关文件，提高对这项教育重要性的熟悉;实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关怀理安康教育的学问，广阔教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进展常常地教育工作，到达面对全体学生进展全方位教育的目的。 2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告知辅导员。通过对同学们提出的问题进展分析和归纳后，针对询问内容举办专题讲座，给学生答疑。 4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运专心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培育学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素养教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠，顽强不屈的事迹是对学生进展意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培育;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克制一个个困难、承受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理学问渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有典范的示范。所以，这样的有机渗透起到水乳交融并为学生所喜闻乐见的好效果。 (二)心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、团体询问。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进展辅导的一种形式。详细地说，就是在心理辅导教师的主持或参加下，小组成员对所存在的问题进展自由谈论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮忙，形成团体的共识和目标，产生良好的心理示意效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改良自己的态度与行为。团体询问的人数一般在6至12人。团体询问的详细过程一般有成立团体、团体活动，实施矫治和稳固效果四个环节。 3、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 4、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 六、评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定根底。 看过2023年心理安康教育工作实施方案的人还看了： 中小学教师心理安康培训心得体会4篇 篇三:心理学培训方案 当前,中小学教师心理安康培训和保障系统的构建受到重视,已经成为中小学教师培训工作中的重要一环,这不仅有助于中小学生心理安康的塑造和进展,也有助于中小学教师心理素养的提高。下面是带来的中小学教师心理安康培训心得体会，盼望可以帮到大家。 中小学教师心理安康培训心得体会篇一： 三天的中小学心理安康教育教师培训完毕了，心中有种恋恋不舍的感觉，总的来讲，这三天培训给我的感觉就是累并欢乐着。累是指连贯紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲惫，尤其是晚上依旧要上课。欢乐是指心灵上的，也是此次培训我最大的收获，也因此对培训有了依恋之情。本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物沙盘嬉戏，在培训中得到了专家的启发、坚决了自己工作的目标、熟悉了几个同行朋友。 在这次培训中，高级讲师温教师给我留下了深刻的印象，这是一个戴着眼镜，肤色白皙，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到感动时语速很快，还会时不时的问问我们，“我讲清晰了吗?”“你们明白吗?”，当讲个案时，他语调会很严厉，叙事力量很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温教师的心理辅导的个案记录，固然出于保密原则，我们只看到了温教师想让我们看的局部，仅仅是快速的扫瞄，这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。鄙视之情油然而生。还有温教师在活动和讲座过程中针对详细状况作出的话语阐述。例如在组织活动时，遇到不协作、或是不服、有怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到心情稳定、镇静自若。固然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你遇到孤傲的人时，想想这句话，或许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探究他身上值得他傲慢的资本了。对待我们的来访者，信任他(她)是需要我们帮忙的，我们要尽自己最大的努力走进他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平气和的态度，宽容理解的心态去帮忙他(她)。 心理安康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。由此看出，心理安康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何对待学生心理安康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。 为了更好地实现心理安康教育的目标，应当将心理安康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理安康教育内容。注意与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理安康教育和良好心理素养的培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的讨论与实践阅历都说明，心理安康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念;良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践阅历中积存而成。 在教师对学生众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形成中的共性的最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的安康心理。假如教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。如教师心情不好会影响学生心情;教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理安康是获得心理安康教育力量的关键。为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 短短的三天培训时间，很紧急，也很充实。由于我们在这紧急学习的气氛中学到了把握的学问和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理安康教育工作做得更好，更精彩。 在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 中小学教师心理安康培训心得体会篇二： 11月26日至28日，我有幸参与了烟台市小学心理安康教师培训班。短短几天的培训学习，让我真实感受到心理安康教育对成就孩子安康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。 在培训过程中，北京的心理安康专家和鲁东大学专家教授给我们做了精彩的讲座，他们用一个个鲜亮的事例，阐述了心理安康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素养，促进学生的人格健全进展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地熟悉到，真正的心理安康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或者搞几次轰轰烈烈的心理安康学问讲座就能实现的。心理安康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践阅历中积存而成;需要教师潜移默化的培育。所以学校日常活动就成为小学生心理安康教育的主渠道，只有将心理安康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学工作中去，才能把心理安康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使学生有良好的情感生活。 鲁东大学教育科学学院王惠萍院长亲子关系与家庭心理安康教育的讲座，让我们明白了家庭心理安康教育的重要性，做家长的只有给孩子一个可以依恋安全的气氛，给孩子学习的典范，注意人格培育，才能防止童年的创伤性经受。使我们熟悉到单亲家庭孩子、隔代抚养孩子消失问题的深层缘由。作为教师，我们应当更多的关注这些学生，关注他们的心理安康，关注他们人格的培育。王院长的一句话，给我很大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不出一个优秀的儿子。”这道出了当今男孩子教育培育问题，这也是我们在对学生进展心理安康教育时所应留意的。 通过这次培训，我觉得学校今后开展心理安康教育应做好以下几点。一是加强教师对学生心理安康教育重要性的熟悉，做好对教师进展心理教育的培训工作。向教师宣传心理安康教育的有关学问及方法，并要求班主任和教师在自己班内尝试开展心理安康教育。扩大能从事心理安康教育的队伍。 二是对学生的心理安康教育。坚持以人为本，依据学生心理特点和进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心进展。充分开发他们的潜能，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，提高自我教育力量。对于学生的心理安康教育，可以实行以下方式进展。一是团体辅导。针对不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课(或活动)，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。二是心理询问。开展“心晴小屋”心理询问室，优化心理询问室的环境，制造宽松和谐的询问气氛。每周定期承受以学生个体或小组为对象的询问，做好档案积存和跟踪讨论。在询问室外设立心理询问信箱，解答学生怀疑