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幼儿教学活动总结15篇幼儿教学活动总结1 为了进一步提高课堂教学效益，改良课堂教学中教与学的方式方法，推动课堂教学改革，依据教体局电教科要求，我园进行了电教优质课评比活动，为全体教师搭建一个展现课堂教学，相互沟通，共同提高的平台。为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与缺乏进展总结。 一、本次活动教师参加广泛，重视程度高 在此次活动中，共有5名教师参赛。在赛课期间，讲课教师仔细预备、细心设计，其他教师主悦耳课，整个评比活动顺当进展，展现了扎实的专业学问，过硬的课堂教学根本功。 二、参评教师在课堂教学中呈现的特色与亮点 本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，标准教师的教学行为和学生的学习方式，提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效，每节课完毕后评委和听课教师沟通互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公正进展。 （一）教师综合素养高，教学根本功扎实 多数教师能够仔细组织教学，语言比拟流畅，表达清楚精确，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和鼓励性。教学技能娴熟，多数教师使用了多媒体课件，来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。课堂调控力量强。板书的字迹工整，抓住重点表达课堂教学的内容，思路清楚。 （二）导入自然，生动好玩 课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣，从而到达事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的根底。如音乐铺垫儿歌激趣 还有很多教师的导入也很新奇，就不一一列举了，这些导入活动设计的安排与所授课的内容亲密相关，为后面教学活动的顺当进展和新学问的教学工作打下了良好的根底。 （三）情感沟通，巧设任务 课题的奇妙引入与各个教学环节之间的自然连接是教学设计的重点，参赛的很多教师教学思路清楚，教学设计匠心独具，课前和孩子们热忱的对话沟通，还有的教师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧急的心情，拉近了师生情感的距离。 （四）正视差异，关注学法 在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培育学生探究问题，让学生自己争论，查找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织好玩的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、好玩；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、试验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增加情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面表达育人的目的。 （五）注意实际，拓展教材 依据学生和教师的实际，制造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为根底收集课程资源。比方有的教师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟识的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增加学生与生活的亲密联系，恰当合理地使用了教材。 三、存在问题 本次优质课评比，展现了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学力量和教学水平的提高。教学永久是不完善的艺术，在看到成绩和进步的同时，也不行避开地暴露出一些问题，值得我们每位教师去思索： 1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观29节课，有相当一局部教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都表达的不够。有些教师的教学只停留在外表，比拟浅薄，有的课随便性大，给教学造成了缺失和圆满。 2、留意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热喧闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续进展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似喧闹，其实无效！形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。 3、个别教师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学习方法的指导。教师强势，学生必定弱势。教师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思索、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被教师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。 4、学生的各种学习习惯的培育应进一步强调落实。如：擅长倾听的习惯、高声回答下列问题的习惯、读书仔细思索的习惯等。 四、反思与建议 1、加强教学常规治理，标准常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出具体的教案，削减课堂教学的随便性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活泼课堂气氛，向四非常钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。 2、合理安排教师外出学习培训，特殊是教学研讨会、优质课评比观摩等鼓舞教师积极参与，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。 3、各位执教教师都要仔细反思得与失，针对缺乏进展整改。 4、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。 总之，这次优质课评比活动得到了学校领导的关怀、教师的大力支持，校长高度重视此次活动，全过程参加听评课，在大家的共同努力下，第一届校级优质课评比活动圆满的落下了帷幕，我们信任这次活动的开展，对提高课堂教学的有效性，必将起到积极的推动作用。这次优质课评比活动虽然已经完毕了，但是，我们的课堂教学讨论永久都不会画上句号。盼望各位教师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获胜利、收获幸福。 幼儿教学活动总结2 幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有非常重要的地位，是不行拙劣的重要组成局部。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作治理的有效措施，是提高教师队伍素养的重要途径，是提高保教质量的常常性手段。 一、指导思想： 本期我园艺术组的教研活动以素养教育为中心，以幼儿园指导纲要精神为指导，以重庆市教委深入贯彻幼儿园教育指导纲要（试行）的意见要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿进展为本”的思想，从我园实际状况动身，充分发挥教研工作职能，开展多向互动讨论，扎实有效地深入贯彻纲要。 坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻澄江小学教研工作的思路，通过各种活动的开展，积极地促进幼教事业向前进展。 二、主要工作回忆 本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展： 、依据本组实际状况，制定可行的教研规划。 本期成员组成状况分析：由于本期幼儿园教师队伍变化比拟大，本组7名成员中，就在2名教师是由小学转岗来的，在她们不熟识幼儿教育工作，对幼教工作还处于一个熟识阶段；而其他5名教师都在幼儿园工作了几年，已经有了一些幼儿教育的阅历。 教研规划制定的思索：在分析了本组的成员组成状况以后，只有采纳可行的教研内容和形式，才能让各位成员在原有根底上都有不同程度的提高。 、理论提升与实践操作两不误。 理论提升：幼儿园教育“质量就是生命”，教研组依据相应的学习制度，形成一种学习气氛。在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论学问或实践操作方面的相关学问，以此提高教师们的专业学问水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论根底。 实践操作：从学理论到用理论，从学操作学问到实践操作，从设计活动到现场观摩活动，引导教师们从多角度的看理论与实践操作的关系。 三、活动反思。 本期的活动主要是从促进教师的设计集中教育教学活动的力量、设计制作说课淙文稿的力量、开展教育教学活动的力量来开展的。 1设计集中教育教学活动的力量。 在第一次的教研活动中，我组引导教师依据幼儿园教育指导纲要要求，领悟其艺术领域的指导精神，细心设计了一次音乐集中教育活动。活动中，教师们能依据自己本班幼儿的实际状况进展设计，能依据本班幼儿的学习习惯和学习方式进展肯定的活动开展形式的设计。 每位教师设计的集中教育活动不仅有传承，还有创新，还能依据自己的教学风格设计活动，状况良好。 2设计制作说课演示文稿的操作力量。 其次次的教研活动中，我组引导教师学会运用现代教育技术，学习相应的制作演示文稿的学问，并积极进展说课演示文稿的操作练习，将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课的演示文稿。 从图片的选择，到说课的演示文稿整体设计，教师们都能依据自己的喜好，采纳各种方式收集图片，带着深厚的兴趣积极参加到活动中来。她们还利用空余时间对自己制作的说课演示文稿进展了修改。 3说课与开展教育教育活动的力量。 第三次活动在制作说课演示文稿的根底上，开呈现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进展现场研讨，使参研教师将学-说-做的过程有机的结合起来，促进了教师们进一步反思与专业成长。 通过设计活动到现场观摩，让教师们清晰地看到：设计精彩的活动，幼儿参加的积极性更大；但是，由于开呈现场观摩活动的地点限制，幼儿的主体地位不突出，他们的制造力也受到了肯定的限制。 四、展望。 幼儿园艺术领域分为音乐与美术两方面，本期的活动是从音乐方面进展了研讨，下学期预备从美术方面进展研讨，促进教师们对幼儿园艺术领域的教育教学有更深的了解，能从根本上提高大家的教育教学实践力量。 现代幼儿教育的“活动论”提出，只有开展多种活动才能让幼儿的各种力量在原有水平上得以提高。我们艺术教研组也期盼着，让一次次生动的教研活动引领教师们向专业型幼儿教师成长，让每一次活动对自己的教育教学理论水平与实践力量都有肯定的提升。 幼儿教学活动总结3 早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，幼儿的早期阅读教育为幼儿的综合素养进展供应了条件，还要让孩子通过各种途径，承受各种信息，形成看、听、读一整套的养成性教育，为幼儿今后学习打下良好的根底。因而我们在开展活动时应留意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮忙幼儿进展不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读阅历迁移于其他活动中，进展幼儿的制造性思维。早期阅读大灰狼的新娘是一则幽默的童话故事，语言简洁通俗易懂，句子重复较多，适合中班幼儿阅读。小朋友在生活中接触到的结婚场景比拟多，他们对新郎新娘也布满了奇怪和艳羡，因此这个活动设计在这样的根底上进展，能牢牢地抓住孩子的兴趣。 由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采纳直接观看画面阅读的方式。首先我让幼儿听一段“迎亲曲”，再出示花轿进展联想。当提问到第三个幼儿，他就说到娶新娘，按理可以直接出示画面，但我看到还有好多孩子的小手举得高高的，他们很想发表自己的见解，于是我又让几位幼儿说说自己的想法，目的是让更多的幼儿有说的时机，不挫伤孩子想说的欲望，所以导致了开头局部时间稍长。 接下来，设置疑问：森林王国有人要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗？一个问题激起了幼儿的奇怪与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观看封面图片，并设问你从哪里看出来的，引导幼儿关注细节，观看认真。接着以让幼儿猜想大灰狼的新娘是谁为线索，实行拟人化的手法，通过肯定挨次的单页单幅画面，呈现了新娘的形状特征，好玩的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。“大灰狼的新娘是谁呢”？这个问题始终引起幼儿的奇怪，促使他们认真观看画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面，给我的感觉是活动中幼儿留意力集中，语言叙述流畅，层次清楚而又连接自然。 整个活动我觉得： 1、选材恰当，富好玩味性故事是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，富好玩味和情节的故事更能吸引幼儿的留意力，激发幼儿叙述的兴趣。 本活动始终以“它的新娘会是谁”引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习供应一个良好的开端；活动中以大灰狼请新娘伸出手、脚、露出尾巴、牙齿为猜想目标，促使幼儿认真观看，大胆想象，勇于表达；活动最终以“原来新娘也是一只大灰狼”作为完毕，使幼儿感受到了故事的幽默。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活泼，由于奇怪的想知道大灰狼的新娘究竟是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情表达。 2、运用故事内容进展角色情境表演，是让幼儿能够充分活动起来最好的学习方法。幼儿的特点是奇怪、好玩、好仿照。这种方法为幼儿这个本性特点供应了舞台，让幼儿能淋漓尽致的表演故事内容。表演时让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看”一方面进展了幼儿的语言表达力量，另一方面，深刻直观地明白我们人和大灰狼的特征的区分。 3、在教研组教师的共同研讨和帮忙下，使用了课件教学，激发幼儿学习的兴趣。整个活动，气氛轻松、自由，幼儿心情开心，参加积极主动，效果不错。 书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了深厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、急躁和慧心的引领者，帮忙孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，欢乐地成长。 这是我的第一次绘本教学，让我感受到了绘本的微妙无穷。我细细品位着我的缺乏和努力，活动中需要我斟酌和推敲的还有许多许多，如活动中提问的设计，该怎样回应孩子，怎么样追问等等。我会连续努力，和孩子们一起探寻绘本的无限魅力！让孩子真正地喜爱阅读，爱上阅读，享受到阅读的乐趣。 幼儿教学活动总结4 一周的实践生活在不知不觉中度过了，我觉得这一周过的很充实。尽管真的有些累，但累并欢乐着。我很喜爱这样的感觉，我很感谢学校和幼儿园给我们供应了这样一个学习的时机。同时，我也很感谢我的指导教师，她们交给我很多学问，还有我们班的小朋友们，感谢他们对我的认可。 实践生活中，我体会较深的是保育教师的辛苦以及宏大。在幼儿园最了解孩子的应当是保育教师了。保育教师对每个幼儿的性格特征，脾气秉性，家庭背景都了如指掌。保育教师要负责孩子的一系列精细繁琐的全过程，就是照看孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么时候喝水、吃饭及入厕；杯子清洗后放进消毒柜的时候应当杯口朝下；观看孩子在园期间有没有不舒适；要清晰的记得家长说的留意事项等细节问题；消退对幼儿存在的各种安全隐患；每天必做的清洁卫生等等保育教师的工作在幼儿身心的安康进展中占着举足轻重的作用。现将我得实践状况总结如下： 一：爱与夸奖最重要 通过这次的实习，我对自己的专业有了一个更全面的熟悉。现在，我最终了解了这句话“不是每一个人都可以做幼儿教师的”。作为一名幼儿教师，我觉得最重要的是要有一颗喜爱幼教事业、爱孩子的心。爱与夸奖最重要。幼儿感受教师的爱的最直接的方式就是教师的夸奖。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是简单多变的， 有时孩子的行为会消失问题，有时孩子的生活又需要教师特别的照看，在这样艰难的工作下，很多教师不免会消失烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩子，会使他们感到焦虑担心。幼儿教师要做到细心照看到每一个幼儿。所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟悉，有充分的预备，坚决信念，保持一颗执着的喜爱事业的心。 二：较强的沟通力量是心灵契合的重要桥梁 我学会了用语言和非语言的方式表示关注、承受和鼓舞幼儿的谈话。如我会关注地用目光凝视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“教师很喜爱听我说”。我在倾听孩子说话时学会了要有急躁，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，我也表达自己的思想和心情，使幼儿了解我的想法。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。教师要擅长在生活中发觉每一个孩子身上的“闪光点”，比方说，我发觉我们班的梁梓豪小朋友虽说很顽皮，但是很聪慧，学习汉字特殊快。另外，在我学习的这段期间，我也留意与自己带班教师的沟通，不懂就问，在做完日常工作后会主动要求教师提建议，以便下次改良。在以后的学习中，我会更加着重熬炼自己的沟通力量。 三：幼儿教师必需要有广博的专业学问和技能技巧 在实习期间，我很佩服我们班的教师，她们可以把一个简洁常听的龟兔赛跑的故事上成一堂好玩的美术课，6个幼儿一组依据六个场景在教师的指导发挥自己的想象画出不同的画面，最终由教师订 在一起做成连环画。分组合作增加了幼儿与人合作的意识，提高了幼儿与他人的沟通及沟通力量。我明白了，教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师在设计教育活动时，要能够依据本班幼儿的思维特点，预备大量的教学具，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学学问的愿望，要变“让我学”为“我要学”，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。在专业技能方面，我觉得自己有很大欠缺，我在以后的学习中会增加自己专业技能方面的熬炼不断地吸取新学问。同时，我会连续学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的变化。 在实践的这几天，我对自己的形象举止有了更高的要求。确实，在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，教师是幼儿学习的典范，是仰慕和崇拜的对象。作为一名学前教育教师，我肯定会非常严格要求自己，严格要求我的学生，由于每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象，孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师。幼儿教师对幼儿带来的影响是潜移默化的，是时时刻刻都存在的。在实践期间，我在班级得到的心得体会： 1、教师的思想道德素养 行为习惯都是幼儿学习的直接典范，我们必需从这两方面严格约束自己。 2、在治理幼儿时要树立“以人为本”的思想，对待幼儿要做到“多表扬 少批判 多赞扬 少责骂”，要用自己的爱心，尽量开掘小朋友的有点。 3、教育治理活动要有创新精神，要勇于突破，敢于创新，我们的学前专业课程安排不是很符合幼儿园课程整合和培育完整儿童的需要，可以进一步划分，确立一专多能人才培育模式。 4、对孩子的教育治理中，触觉要敏锐，要随时随地抓住时机教育孩子，并做好教育记录。 短短的一周在紧急而又开心的气氛中完毕。回忆这一个星期，我知道我尽了全部的努力，或许这一周的保育实习中我不是做的最好的，我也消失过一些细节上的错误，但我觉得我始终在进步，始终在前行，我学到了许多，我很有成就感。这次的保育实习给我的感受很大，让我对专业以及自己有了更全面的熟悉，也是我以后在进展教育治理工作中需要努力改良的： 第一：怕破坏师生关系，还不敢理直气壮的对小朋友提出我的要求，这会为日后教育治理小朋友带来困难 其次：欠缺实践阅历。在把握理论学问的前提下，常常到幼儿园熬炼实践，做一个既把握学前教育的根本理论和根底学问，又具备从事学前教育工作所需要的多种力量的教师，真正使人才培育目标与现代幼儿教育改革的需要相适应。 回想一下在这马上过去的一个星期里,每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回来回于幼儿园与学校之间 ,现在感觉还是蛮充实的。尤其是每当幼儿园的小朋友叫我“王教师”的时候,我感到特殊地骄傲。看着他们活泼得意的身影,我仿佛看到了幼年时的自己,也和他们一样地天真欢乐! 闲下来的时候,我会观看教师与幼儿们之间的互动与学习。我发觉教师们特殊擅长引导孩子们跟着他们学习,而且他们对孩子也特殊有急躁,这令我特别地敬佩。看着带课教师给孩子门上课，我仔细的学习她的上课方式和治理课堂纪律的方法。听课了之后我开头讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课,后来我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但可以培育他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。渐渐发觉，孩子们开头承受我喜爱我，这是让我最快乐的一件事了。我才发觉，原来对 对待孩子真的是要特别的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜爱你 我很庆幸能与小一班的小朋友和几位优秀的教师共同度过了几天的时间，小朋友们给我带来了无尽的欢快，而几位教师的知道和教悔则是一笔珍贵的财宝，特殊是方教师的语言课，她的嗓音总是那么优美，总能让孩子们把留意力集中在她的身上，让我大开眼界，受益匪浅。在实习期间，她总是很仔细的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动找我们谈话，指出我们的缺乏，使我们不断的改良。 幼儿教学活动总结5 兴趣是最好的教师。一个胜利的幼儿语言教师要在教学中有意识地培育幼儿对语言的长久兴趣，鼓励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织幼儿进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热忱，加强对幼儿学习语言的兴趣培育，让幼儿变兴趣为参加实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、创设情境，构建语言学习的新舞台 创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键。在实际教学中，我们依据幼儿特点，给幼儿供应听的条件，制造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的力量的同时，还培育他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语力量的素材，让孩子在训练中提高动手力量，对形成孩子良好的思维进展是非常重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的时机和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。 二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的兴趣和求知欲。 幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的奇怪心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、布满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿制造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松开心的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展现自我的兴趣。教材中有许多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展共性，激发他们学习语言的兴趣。 好的开头是胜利的一半。因此，在课堂教学中我们特殊留意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比方唱一些歌曲，开展好玩的学问型嬉戏，活泼课前气氛，增加语言课的趣味性，激发幼儿的求知欲。 三、充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的肯定刺激程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，想方法为幼儿创设新奇可信的情景，由此吸引幼儿留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展新课教授时，教师可采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动、形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增加幼儿的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 四、运用多媒体有效创设听说嬉戏的情景 听说嬉戏是一种特别的语言教育活动，它含有较多的嬉戏规章。而中班和小班的幼儿，由于熟悉水平不高，且嬉戏角色各不一样，往往是没听懂或没弄清规章，消失一片混乱的现象。若采纳多媒体演示，教师再辅以说明，则形象明白，浅显易懂，幼儿很轻松就能弄清晰嬉戏规章和要求，这就有利于嬉戏活动的顺当进展。 幼儿教学活动总结6 为了缅怀革命先烈，弘扬中国传统文化，培育幼儿的爱国情怀，4月2日上午，xx幼儿园以清明节为契机，开展了“我们的缅怀?清明节”主题活动。 各班依据孩子的年龄特点，组织各具特色的主题活动，有的班级教师经过讲解、图片展现等形式向孩子们介绍清明节的起源、来历及习俗；有的班级引导幼儿观赏和学习与清明节有关的古诗，让孩子们了解我国古代诗词文化的博大精深；还有的班级开展了纸杯菊花、制作清明等活动；中三班小朋友用餐巾纸制作了小白花，不仅仅有效利用废旧物品，变废为宝，增加了幼儿的环保意识，还提高了幼儿的动手本领，让幼儿明白要礼貌祭祖。 清明假期马上到来，很多幼儿都会跟随父母外出参与祭祖扫墓，各班教师也借此时机对幼儿进展森林防火和交通安全教育，让平安出行、礼貌祭扫的意识深植幼儿内心。 幼儿教学活动总结7 打造高效课堂，成就教师专业成长!试验幼儿园为期两天半的优质课教学观摩活动顺当完毕了，此次观摩活动不同以往，在各个教研推举的根底上，又通过抓阄的形式抽出同组的其他教师参与，教师的平均成绩将代表本教研组的最终成绩，保证了全体教师的积极参加和整体教学水平的提高。 一、对本次优质课的分析 共18节课，其中2节展现汇报课，在余下的16节课中，教师一组4节，占本次观摩活动的25%，即1/4;教师二组12节，占本次观摩活动的75%，即3/4。 二、教学效果 教师一组的4个教学活动，呈现了班长组教师扎实的教学根本功，质量较高。我根据上课的挨次，一一向大家介绍： 周国英教师的音乐嬉戏活动欢乐机器人，将嬉戏与莫扎特第四十交响曲音乐奇妙结合，表现音乐的三段体构造，突出良好的互动效果，师幼互动、幼幼互动、教师之间的互动，幼儿与听课教师的互动，轻松、欢乐; 邵玉鹏教师的绘本教学好饿的毛毛虫，其中教师设计精致的教具，温婉可人的教态给大家留下了深刻的印象，该活动以绘本为载体，与数学领域严密结合，拓宽了绘本教学的新思路; 贺冬儒教师在绘本我妈妈的教学中，则以情动人，该书撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的喜爱和崇拜，教师和家长细心设计制作的视频，让本次活动到达高潮，让母子之情在那一刻充盈了每个人的内心; 李萍教师选择了通过绘本关注孩子的内心世界，各种各样的可怕通过教师创设的多种情境，让孩子明白每个人都有自己可怕的事情，但是只要鼓起士气，英勇地面对你的可怕，这样你的可怕就会渐渐消逝。(课堂中有一个情境让我久久不能忘记，就是全部小朋友都去劝慰一位小朋友时的场面，那种相互的关爱令人感动，让我有了一种冲动，在下午业务学习时，和教师二组的教师谈论一下我们的可怕) (通过绘本让作为教师的我们也明白了，就像潮水有涨有落，天空有晴有阴一样，有时我们欢快，有时我们哀痛，有时我们生气，有时我们可怕，这些都是不行避开的。但假如处理不好，就会影响到我们的心情，甚至是生活。我们该如何调整自己的心情呢?聪慧的你，应当能做出正确的选择。) 绘本似乎一座可以行走的花园。通过共读，让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟浅显的人生哲理。感谢园领导的工作思路，让我们在教育孩子的过程中自己也不断的感悟着人生，不断的成长和完善着自我。 教师二组的教师在此次优质课观摩活动中占据了很大的力气，这些都反映出青年教师积极上进、乐于进取的精神面貌，12个活动包含绘本、数学、体育、音乐观赏、唱歌等内容，安稳、张楠、张丽娟、曲晓珊、杨柳、张鲜艳、魏颖、马小贝、杨丽、王晓晶、王利卫、牛平霞教师，在自己原有的执教水平上有了较大的提高，有些教师沉着淡定、有些教师活泼得意、有些教师敢于大胆尝试新领域的教法，虽然在教育思路、教学环节、教材内容的挖掘、提升方面还有待连续提高，但此次活动的平台已经让她们再一次积存了阅历，得到了成长! 同时，要告知大家的是，此次优质课观摩活动的辐射作用开头呈现，在开放日活动中，魏颖教师的音乐活动得意的小弹簧被6个小班和1个中班集体接受(保存我的看法)。绘本教学我妈妈、蚯蚓的日记等活动将在开放日中绽放光荣。 三、教师专业成长的历程 在试验幼儿园园领导的高度重视下，教师们通过“每周一节示范课”、教研组听课、磨课以及优质课展现等活动，教育理念不断更新，教育教学技能不断提高，教学活动焕发出新的光荣。 大家还记得xxxx年11月份在我园举办的全市幼儿教师优质课大赛吗?我园的卫媛媛、山冰飞、王淼参与了竞赛，虽然三位教师都获得了一等奖，但是参加辅导这三位教师的教师们都知道，过程是多么的困难。因此，在xxxx年3月，结合教育局提出的“五个一”其中的“每周一节示范课”活动，园领导将其定为打造高效课堂的重要手段，保教办仔细催促落实，每周一打印教师课表，园长、主任坚持入班听课、评课，对示范课中消失的问题通过业务学习、教研学习一一进展指导，使此项活动坚持不懈的开展了下来。打个比方说，“每周一节示范课”就像是战士的每日练兵，那每年两次的优质课观摩活动就像是战役。今年的5月、11月，我们举办了优质课观摩，通过教研组的磨课、推课、上课，使教研团队的力气得到增加，教研组长、教师在磨课、教研的过程中都得到了进步。感谢幼儿园的优质平台，让每一位教师不断体验着成长的欢乐! 四、推选结果 经讨论打算，周国英教师的大班音乐嬉戏欢乐机器人，邵玉鹏教师的中班绘本好饿的毛毛虫已经上报教育局基教科，同时上报的还有试验幼儿园“在岗教师花名册”，教育局将在全市观摩课开赛前一周通知抽到的另两位教师名单。4位教师的总成绩将代表我园的最终成绩。在这里让我们大家一同预祝教师们参与全市优质课大赛取得好成绩! 幼儿教学活动总结8 嬉戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但嬉戏跟识字并不冲突，把幼儿嬉戏与识字结合起来，让幼儿在嬉戏中识字，在识字中嬉戏，这样才能取得识字的良好的教育效果。听读嬉戏识字是通过听读和嬉戏的途径来识字，即以识字为载体、以力量为目的、以兴趣为主线、以嬉戏为手段、以鼓舞为幼儿的全新的科学汉字教育方法。这学期的识字教学已经圆满完毕，通过我们和全体幼儿的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成绩，幼儿也把握了所学的儿歌和字词，在这学期马上完毕之际，现将总结如下： 一、活动常规 经过上一学期对幼儿识字常规的培育，大局部幼儿能做到按要求传书、收书、观赏跟读朗读，并能用手划指。在这一学期我们连续加强幼儿识字常规的培育，并在幼儿有肯定识字力量的根底上，培育幼儿倾听他人阅读的力量和自己阅读力量。首先我们对幼儿进展跟读练习，我们的常规要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。每次识字课前让幼儿朗读常规要求，以此来提示加深孩子把握跟读的方法，在识字量加大的根底上我们又培育了幼儿阅读力量，我们阅读常规是：双手扶书身坐正，声音宏亮有感情。就是要求幼儿不但学习阅读而且也能把握读书的正确坐姿。（只是这个学期由于没有配备磁带，所以这一项活动相对弱些，总是教师朗读，幼儿来跟读） 二、集体教育状况： 在教学过程中，教师先让幼儿观看书上的图画，说一说图画中的意思，引起幼儿对识字的兴趣。把幼儿需要认读的字卡出示出来，领幼儿认读。对发音不准的幼儿准时赐予订正，让幼儿找出和字卡一样的字词，在教师的鼓舞下，幼儿观赏画的力量有所提高，一局部幼儿都能够用一句话连贯叙述图片内容，叙述的积极性有很大提高。这样不但提高了幼儿的看图叙述力量，也提高了幼儿认读识字的水平。开头孩子们对划指（读到那里指到那里）练习不是很在意，教师指导、订正了很多次效果还是一般。后来再一次无意中我让幼儿玩“找字”的嬉戏中，丁丁小朋友指着一个字问亮亮：这个字念什么？亮亮说也不熟悉，不过他对丁丁说：“你等一下”于是他就一个字一个字的划指读，当读指到那个字时，他说：这个字念（yao），我当时就把她这种识字方法推广给了小朋友，有的小朋友立刻就把握了，同时也尝识到只要会读就能熟悉字；开头幼儿对儿歌式的课文读起来比拟琅琅上口，随着儿歌的难度越来越深，从儿歌式变成了散文式和故事类，孩子们读起来就有点难，只是单一的认读，于是我们就加强他们有表情的朗读，首先让幼儿理解文章的内容，其次分析文章，最终再请幼儿听教师读，感受用流利、有感情、有表情的语气来表达课文；经过一个学期的努力大局部幼儿能熟悉文中的主要汉字，根本能按朗读的要求朗读儿歌。 1、创设“鼓舞性评价”的气氛，激发幼儿“爱学”汉字的兴趣 “鼓舞、鼓舞、再鼓舞”的教育原则，激发了幼儿爱学汉字的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。不管在什么嬉戏中，教师的心中都有全班全部儿童，对他们点滴的进步都要准时给以表扬和鼓舞。尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、留意力不集中的孩子。有个孩子叫成方舟，他性格内向，不情愿讲话。在一次玩“给字宝宝照相”的活动中，他不敢把字卡举高，总是自己静静地用手指着桌上的字卡。但在教师的一句话：“成方舟得第一名，真棒！”使他转变了。在以后的嬉戏中他到处争当第一名，卡片举得又快又准，又能大胆把字卡举得高高的。 积极的示意也是一种激发幼儿“爱学“的好方法。梁毅晨小朋友，胆子小，口语表达力量较差，别人玩嬉戏时他总是坐着不动，似乎玩嬉戏与他无关。对这样的孩子教师单个跟他玩，发觉他也能认不少的字，只是胆小，声音小。并且在家长面前多表场她聪慧、会识字，在全班小朋友面前夸他声音大，就变得比过去活泼多了。 2、创编“新的嬉戏“，引发幼儿“想学“汉字的愿望 嬉戏不能总玩一种形式的，所用的字卡要时时更新，方法要多种多样，才能引发幼儿想学汉字的愿望。如，嬉戏“旅游去“就有几种玩法：开头认地名时就玩“买车票“。复习地名时就玩“开火车“。提高难度时就玩“带着字宝宝游中国“。嬉戏要符合幼儿的年龄特征、应留意嬉戏的选择：戴上小白兔头饰，拔个大萝卜，读读后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感兴趣。还可利用传统嬉戏、体育嬉戏、消遣嬉戏、智力嬉戏、角色嬉戏、音乐嬉戏等与识字有机结合起来，也可以为识字特地设计、改编。但无论怎样，嬉戏的选择应留意有用性，能奇妙地把汉字做为玩具，并具有教育功能。趣味性。不行用一个嬉戏或一种类型的嬉戏反复使用。新奇性，嬉戏内容有新奇感，能让幼儿在新颖中玩。如：角色的新奇。不一味采纳动物，可选用幼儿喜爱的动画人物。如：“奥特曼“、“葫芦娃“、“彩虹鱼“等。消遣性，嬉戏规章不行太多变而简单，尽量让幼儿玩得快乐也玩得开心。 三、识字嬉戏状况 （一）把幼儿听读的嬉戏识字与幼儿各科学及一日活动中的其它活动相结合。 1、与自然环境相结合 幼儿生活在自然环境和社会环境中，他们的许多学问是在活动中渐渐把握的，识字也不例外。因而，我们充分利用墙面、空间为孩子们创设一个最正确的环境，使幼儿在每天的接触中潜移默化地得到学问。我们利用漫步的时间引导幼儿走进自然并与汉字结合。如：教师说：“小朋友，我们今日出去，比一比谁观察的东西最多。”接着以敏捷好玩的形式出示生字卡说：“我观察树上有很多小鸟在吱吱喳喳叫，你们看到了什么？”