心理学自我成长报告及自我评价(三篇).docx

心理学自我成长报告及自我评价(三篇)心理学自我成长报告及自我评价篇一 儿时的我体弱多病，总是吃不完的药，生不完的病。每当在昏暗的油灯下做完作业，听母亲讲童话故事，唱湖南花鼓戏时，心中总是涌动着一个剧烈的愿望-我肯定要飞，我肯定能飞。 从我记事起，印象最深的就是父亲，由于工作的原因，父亲和母亲不生活在一起，父亲每次回来会带回很多儿童读物，在我幼小的心灵里使我对文学布满了无限的奇怪和兴趣。我感谢我的父亲。 在童年的记忆中，当母亲班上的学生生病时，母亲总是把平常舍不得花的肉票买完，把学生引到家里，把我们兄妹少有的几件衣服让出点让贫困学生带走;当我获得学习或作文、书法竞赛的任何嘉奖时，母亲总是表扬我，鼓舞我，对我的教师表示深深地感谢;当我因故感到非常委屈时，当我遇到困难挫折打击时，母亲总是急躁倾听完我的哭诉，然后和我一起分析因果。最终，总是忘不了对我说一句：会怪怪自己，不会怪怪他人，做人首先学会原谅自己，才会原谅别人。母亲不仅孕育我们的生命，更教会了我们做人，使我们兄妹现在在各自的岗位上都是优秀的，精彩的。我感谢母亲，膜拜母亲，在母亲的身上具备了中华民族女性所具有的一切优良品质。母亲让我懂得了对生活感恩，对他人感恩，懂得了对生活中的大事正确归因。 八五年，我们兄妹随母亲迁到邵阳市和我父亲一起生活。由于城乡差异大和人际交往范围的转变，凡事我都主动表现自己，都愿自己思索和解决，开头有了成人感，并有了当作家、考名牌大学的幻想。对自己的前途和将来有了切实的准备，做出了人生的第一次自我打算，当时最大的感受是抱负多么美妙，可是和现实还存在差距，有了抱负和现实的差距感。 九一年的高考我认为是我人生最大的失败和挫折。作为学校的文科尖子，由于志愿填报的失利，我上了我最不喜爱的师范类大学华中师范大学。高考语文成绩139分，全省单课排名居第一位，更火上加油的是被安排到教育系学校教育专业，入错了大门又走错了小门，我填报的志愿是中国人民大学中文系汉语言专业，可是由于政治的失误仅仅因5分之差与人大失之交臂。特殊是平常比我差的同学有好多都进了自己心仪的大学，当时那种感受真是天昏地暗，心理的打击可谓是到了崩溃的边缘。感谢我的母亲和我高三的班主任，让我理性地反思了自己的认知，客观地评估现状，走出了人生的低谷，带着轻松的心情开头了我的大学生活。 大学毕业后我被安排到海南琼海师范学校(现升格为海南软件职业技术学院)担当心理学、教育学、人际沟通、小学教育儿童心理学、现代秘书心理学等课程的教学和班主任工作，1998年，我校98级小学教育专业一男生由于抑郁症上吊自杀，这个大事在我的心理引起了剧烈的震撼，我开头思索和酝酿在学校中开展心理安康教育的的设想，1999年初，在我的建议下，学校成立了心理安康教育中心，开头从事一系列的心理安康教育工作，形式多样，效果反应显著，在全院师生中产生了积极的影响。开头了我人生进展的新开端，真正找到自我的价值和定位。 在软件学院，我担当教学工作20xx年，先后兼(专)职做班主任工作5年、学生心理安康辅导7年;参与了华中师范大学的教育经济治理讨论生课程班的进修、北京大学举办的全国大中专学生心理安康教育与辅导研修班培训、海南省高校心理询问培训班的学习。先后主修的课程有医学心理学、进展心理学、询问询问学等课程;本人举办各类专题大型讲座50余次，如：如何适用新生活、如何学习、青春无暇，关爱女生、马家爵案件引发的思索、网络对大学生的心理影响和教育策略、做好就业前的心理预备、面试技巧和留意事项、如何建立良好的人际关系、关注自己，悦纳别人等;创立心理安康网页，申报省级课题大学生心理安康电子档案的建立和测量工具软件的开发和应用。从单纯的教学工作跨入到教学和科研相结合，并在此中得历练和成长。也得到了师生和院领导的确定和赞扬。先后屡次获省、学院的表彰和嘉奖;先后在大学学报和省级以上刊物发表专业学术论文多篇，连续6年度荣获先进工、优秀教师、优秀青年教师、优秀班主任等称号。也赢得了学生的厚爱和回报，在每年度学生评教中我的优秀率始终处于前列。特殊是当我帮忙迷茫的同学重新找到方向、失恋的同学走出泥泞，无心向学的学生有了自己的抱负和追求目标，更使我深深地体会到：人的自我价值是在社会实践中表达，而获得社会的认可更是我莫大的荣幸。 热忱、真诚、和善、助人和敬业务实是我的良好品质，也是我在工作和人际关系中得到大家支持和帮忙的根底。敏捷、沉稳、坚决、毅力和修养是我要不断努力改良的主要方面。我曾用艾森克人格问卷进展了自测，属外向不稳定型。这与自己的共性根本相符，我最好的朋友们是这样评价我的：为人真诚和善，感情丰富细腻，工作热忱积极高效，但沉稳缺乏，敏捷不够。别人对我的批判意见通常也是说我有时做事情太仔细死板，待人狡猾没心眼。因此，我更要努力连续发扬自己的特长，努力改良自己的缺乏方面。 我的根本人生观是：关注自己，悦纳别人，助人助已。充实的工作和生活，广泛的兴趣和爱好，让我感到大多数时间我的心境是愉悦和舒适的。特殊是从事心理询问工作以来，对待他人的评价有了质的转变。从前是爱憎清楚，现在能理性的分析，客观地评价，真正深切地领悟存在就是合理一语的含意。在与他人的相处中，人际关系和谐，不仅能付出真诚与关心，更多地能付出理解与包涵了。 感谢生活，它让我找到一个豁达而又包涵、沉稳而又和善的先生，它赐予我一个美丽而又得意、聪慧而又伶俐的女儿。他们给了我莫大的支持和鼓舞、幸福和欢乐，更给了我一个温馨和谐而又自由安逸的家。在先生和女儿的身上，我懂得了什么是爱，什么是成熟，什么是童真，什么是童趣。那就是：明确对自己、对他人、对社会的责任，欢乐地生活，世界是多么地美妙。 对宗教我始终都有深厚的兴趣，尽管我不是任何一门派的教徒。但从古兰经到圣经，从印度教到犹太教，我看到了宗教的力气：一本古兰经把一盘散沙式的阿拉伯民族分散了起来;十八世纪的传教士为了信仰前赴后继;神光立雪断臂等等，不能不使我震撼，我深深地敬重那些有信仰的人士。从宗教中，我读到了博爱，更读懂了上帝只救自救之人。这与我们心理询问的助人自助是何其相像，不同的是，我们的工作是实在的，而上帝是虚幻的。 我喜爱文学、艺术作品，尤其是散文，诗歌，它们能让我感受美，观赏美，承受美的熏陶，让我心情舒服，精神饱满投入每天的工作和生活。我也关注当代社会纪实，无论是喜剧或悲剧，也不管是讴歌或批判，它们都能使我从中吸取养分，加深对生活的领悟，从而更坚守自己“损人利己的事不为、利人不损已的事多为、利人利已的事大为”的行为准则。在对文学的挚爱中，我获益匪浅，最重要的是使我学会了爱，也学会如何表达自己的爱，共享和传递自己的爱。我喜爱写作，记录自己心路成长的历程，记录孩子在成长过程中的点点滴滴。在现实生活中，我对弱势群体布满了怜悯与关注。先后资助云南三位贫困家庭的孩子，曾屡次组织学生去市敬老院开展献爱心活动，让那些孤寡老人感受到社会大集体的暖和，在大街上我会给乞讨的残疾老人和孩子献出的自己的爱心，尽管是微缺乏道的，可是能让他们感受到暖和;我也曾帮忙过在校贫困大学生，赐予一些钱物的济助，更重要的是在我的建议下学院成立了特困生基金，特困生的问题引起了学院领导的高度关注。 真诚、豁达、助人三个词应当是对我最好的描述。 在我成长的过程中，不同时代和年龄我崇尚不同的英雄人物，而经得起岁月洗礼存留在我心中的人物却是为贫困山区的孩子的教育悄悄奉献一生的人。有人说他们不是英雄，我却认为他们是英雄中的英雄。有人说他们是傻瓜，确实他们正是教育大师陶行之先生所颂扬的傻瓜：种傻瓜，得傻瓜，唯傻瓜救中华。在他们的身上，我观察了祥和纯洁的心灵，平凡高尚的情操，看到了民族的盼望，他们是我们为人师者的典范，教育界中的楷模，更是我心中的偶像。我个人的奋斗目标是：让学院的心理询问室成为学生的心灵之家，使自己成为一名合格甚至是精彩的心理询问师。我有理由信任：生命会给你需要的东西，只要你不断地向它要，在要的时候说大声，说清晰。我没有理由不信任自己。 心理学自我成长报告及自我评价篇二 一.我的成长轨迹和事与人对我的影响 人们在刚刚降生到这个世界上的时候，除了性别之分，其实并没有什么不同。但最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由个人的成长经受，社会环境，及某些重大生活大事所打算。回忆自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经受对铸成今日的我起着打算性的作用。 我今年21岁，时间若白驹过隙，突然而矣!时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。时间过得真快，一晃七千多载日子已从身边经过。回想起以前有多少欢声笑语，又有多少悲愁垂涕。 小学是我开头熟悉世界的时候。小学阶段，在父母的教育和关怀下，我无忧无虑的安康欢乐的成长着。他们教育着我，勤奋：积极进取，宽容：正直豁达，责任：仔细负责。那时的我天真的犹如天上的小鸟。同时他们对我严格管教，只盼望我有一天能有所为，所以不管是在学习还是生活上，他们从不松懈对我的监视和鼓舞，可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血，而我从小就懂得了父母的苦心，多年来的努力也只为有一天能出人头地，让他们过上无忧无虑的生活。那时的我学习很好人比拟活泼，教师特别关怀我，我也经常积极参与一些学校举办的活动。还记得数学教师进行的一次答题有奖活动，我积极踊跃的答复，得到了不少的奖品。在那时我明白了想要得到就要自己去争取。小学也有过一些不好的经受，那时班里还有一名同学成绩很好，而且他们家有钱有权，经常当着全班的面给教师送礼，他在班里就备受教师关怀。在那之后班里也有一些同学效仿，这些同学也同样很受教师关怀，我也就渐渐淡出了教师眼中。这件事也是我在上高一时偶然想起，我明白了一个道理：光有力量是生存不下去的，还要有关系才能在这个竞争压力巨大的社会存活下去，走的更高更远。 上了初中，我依旧是我，成绩虽然不是班里名列前茅的，但是我有许多的才能，朗读、演讲、小品样样都有我。因此我在教师眼里还是一个优秀的学生。初中三年我明白了：人肯定要有一个自己的特长。 高中生活紧急而充实。高中阶段可以说是我最辉煌的阶段，也可以说是我最黑暗的阶段。高中目的就是为了考一个抱负的大学，一切的一切都是学习。所以在高中阶段，我没有参与任何个人活动，集体活动不算。把全部心思都放到了学习上，所以那时候的成绩名列前茅，为此我还挣得了一笔奖学金。可是艰难的高中生活压迫着我的神经，尤其是高三时，压力已经快让我走不下去了。这时我特别感谢我的同桌，是她的开朗影响着我，让我坚持下来。我是一个独生子，从小除了父母长辈对我的关爱以外，没有体会过兄弟姐妹之间的关怀与帮忙。所以在那时候，是她对我有很大的影响。 兴趣爱好对我的影响 我喜爱听歌，由于它能陶冶我的性情，能让我悄悄的思索人生;我喜爱打羽毛球，由于它能让我尽情挥洒汗水;我喜爱旅游，所以我要比别人了解的多一些，知道的特色、地点、人文多一些，见过全国各地的人，接触过各式各样的人。 性格及对我的影响 我性格奇怪，有时乐观向上，能快速调整心情，让自己时刻快乐。但有时却多愁善感，感慨世间沧桑。但大多时候我都乐观顽强，无论遇到多大的难事，我都能英勇的面对，信任事情总会有方法解决掉的。 力量与品质 关于为人处事方面的品质，人不能只想着自己的利益，要须知，自己不是一个孤立存在的个体，要学会与人沟通，待人友善，重视与他人接触，这样才能得到更大的进步。同时自认为动手力量强，能很快的做完一件事;学习力量强，对于生疏事物能很快的学会;适应力量强，在一个生疏的环境下，能很快的找到自己的位置并融入其中。 自身的优势、缺乏与改良 优势：喜爱挑战自我，勇于尝试没有做过的事情。能吃苦耐劳，有肯定的组织，沟通和创新力量，并能保持乐观的心态去对待每一件。细心，对事仔细负责。 缺乏：遇事不够冷静，有时行事鲁莽，爱冲动。说话做事不加以细致考虑。 改良：以后遇事之前要冷静思索，学会分析，制定肯定的规划。 .自我奋斗目标 加强与他人的沟通沟通，增加自己的社交范围，积极参与各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份缄默、怯场。人是更多的朋友，增加更多的阅历。熬炼自己的组织，交际，领导力量，结交更多的朋友。学习更多的专业学问，拥有一份很好的工作，制造一个美妙的将来。加强对自我心理的掌握，冷静处理遇到的任何事物。 二.职业期望及实现途径 职业生涯规划能否实现，很大程度上取决于能否马上行动。俗话说：心动不如行动。由于只有行动，才有胜利的可能性，只有从现在做起，才能完成人生的规划。我信任经受四年大学的洗礼，我会变得更有自信，我将会以最漂亮的微笑来面对我所面临的每一个挫折。自信是我最强有力的盾牌。选择本专业对口职业将是我的有利因素。 三.自我总结 人不会由于做过什么而懊悔，更多的时候，是由于没做过什么而懊悔，只要尝试了，即使失败，那也是一种经受。所以我要学会用自己的头脑从自己的经受中体验不一样的人生，收获不一样的精彩。想一件事就要立即去做，不要想后果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，信任自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完善，才能表达人生的价值，一生才能无憾。 心理学自我成长报告及自我评价篇三 自20xx年7月，踏上这神圣的三尺讲台开头，我已经在教师这个工作岗位上兢兢业业的工作了三整年，我在这三年里，通过自身的努力钻研，通过前辈的指导和引领，我不再是曾经布满学生气息的新教师，我在教育教学道路上不断成长，以下是我的成长分析报告 一、 心中有“爱”：教师成长的灵魂 教师要成长，首先必需让自己的职业抱负得到升华。在答复“我为什么要当教师?”这样的问题的时候，假设一个教师仅仅把它看成一种谋生手段事实上这样的教师不在少数那么他倒不如及早放弃，去从事更适合自己进展的其他工作。陶行知先生说：“爱是一种宏大的力气，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，打算了教师不行能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必需有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教师才有灵魂。 我在平常的教育教学中，能够做到爱学生、爱自己、爱职业、爱思索、爱创新其中最根本是爱学生，爱学生、理解学生、从学生的需要来思索问题，这是教师成长的基点。脱离了学生的需要，孤立地谈教师进展是没有意义的，更不会有好的效果。假如我们去专心观看就不难发觉，哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职业进展的动身点?我们常说“教学相长”，其中也有这样一层意思，就是教师的成长是建立在学生成长和进展根底上的。不爱学生，教师就不行能爱事业;不爱事业，教师也就很难在教学实践中专心思索、追求创新。假如一个教师不是用口号，而是能像爱自己的子女一样关爱每一个学生，学生安康成长和全面进展的需求就会成为教师本人的需求。 二、 职业规划：教师进展的蓝图 教师的专业成长需要一个明确的目标，无论这个目标是一个偶像还是一个综合的模型，还是经过自己的分析思索后定下来的一系列子目标，最关键的是它要能“看得见”，能真正鼓励着自己去努力，模糊的目标几乎等于没有目标。阅读教育大师的作品、了解同时代教育名家的思想、观看分析优秀教师的成长案例等都是形成明确成长目标的有效方法。 有了目标之后自然要查找通往目标的路径，目标越明确这个路径也越简单找到。实际上目标和路径两者是相互影响的，而且在实践过程中，目标和路径也总会有不同程度的调整。在选择目标和规划实施规划的时候，目标的逐层分解、详细的时间表、可能遇到的困难、自我鼓励和内省、猎取帮忙等策略都是必要的。需要特殊指出的是，教师个人的职业进展规划应当跟学校教学的需要和整体进展规划结合起来，这样才能相互促进、并能准时得到帮忙和监视。另起炉灶的做法往往事倍功半。 我从20xx年进入庐阳中学以后，第一年给自己定的目标是：钻研新课程理念，努力在教学实践中贯彻实施，真正能够做到学生为主体，让学生在起始年级能够喜爱历史学科，激发他们的学习兴趣。其次年，我的目标是，在教育教学走上正轨后，多阅读教育教学理论，勤做教学反思和积存，要发表一篇区级论文。第三年，是我第一次经受初三复习迎考，毫无阅历的我打算在这一年努力探究符合学校学生学情的一套高效低负的复习策略。为学校的首届辉煌拼搏。而今，已是我的第四年教学生涯，我仍旧被安排在毕业班，我对自己的目标就是，汲取上届阅历，弥补过去的缺乏，争取历史学科能够取得更大的进步。 每一阶段，每一年的目标，看似很小，但只有从阶段性目标做起，才能实现我们心中更长远的目标。 三、且学且思：教师进展的路径 孔夫子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师的成长多成同样离不开“学”和“思”两个字。教师要进展，不能闭门造车、孤陋寡闻，而要有开放的心态和学习的习惯，不断进展理论学习，留心借鉴他人的胜利阅历。“学”可以向书本学、向前辈学，也可以向同行学、向学生学总之，“三人行必有我师”，只要留意，生活工作中可以学习的地方到处都是。 从教以来，我从不放过一次学习的时机，无论是学校教师开设的公开课，还是区级，市级的各项教研活动，我都积极参与，仔细听课学习，参加研讨。在每年的假期，我都报名参与连续教育。在教研的道路上，我虽然还没有很大的建树，但是的确通过参与各级教研活动，开阔了我的思路，学习到了阅历，找到了自己的缺乏，正是这样，我才能不断成长。 四、 用“心”实践：教师成长的落脚点 “学”来的理论、“思”得的感悟，都需要在教学实践中来验证其价值。无论是读书、参与培训还是借鉴他人阅历，都必需跟自己的教学实践严密结合。一方面，任何一项理论都有其适用的条件和局限，理论是否有价值只能在实践中渐渐得到验证。另一方面，教育活动的简单性和敏捷性打算了我们无法依靠某一两种理论来解决全部问题，教师必需在教学实践中不断积存，不断反思。在实践中实现理论的价值，实践中借鉴他人阅历的精华，实践中形成独特的教育思想和教学风格。 人们长说学无止境，其实教学也是这样，教无止境，在教育教学的道路上，我们还有很长的路要走，还有许多的目标要实现，我们的成长步伐一刻不容停滞，这需要我们总结过去，规划将来，踏踏实实从做好每一天的工作开头。