数学教师个人工作总结十篇5篇.docx

数学教师个人工作总结十篇5篇数学教师个人工作总结十篇篇1 学期我担当一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 数学教师个人工作总结十篇篇2 我们二年级数学组是一支年轻的队伍，同时也是一支朝气蓬勃、富有活力、团结一心、分散力极强的队伍。我们组的每位成员都在那份浓浓的相互鼓舞、相互支持、相互关怀、相互帮忙、暖和如家的气氛中工作和生活着。 1、每天集体备课，畅所欲言 经过了一学期的熬炼，我们组的年轻教师们对自己的教学过程已经有了根本的驾驭力量，但是在备课环节还缺乏肯定深度和广度的理解;课堂上一些细节的处理还缺乏睿智和阅历;课堂上学生学习习惯的养成还有待重视和培育。找到问题的症结，从新学期开头，我们组每天下午的二节课后都要对其次天的工作进展具体深入地备课，把课堂上有可能消失的问题加以预设，并想出合理的对策。其次天一节后的课间，我们还会闲聊似的，抽出几分钟说说课堂上哪些地方处理的不够得当，应当怎样调整。因此，两节课下来，大家都全都认为，我们的其次节数学课总比第一节课进展的更为顺当，学生对学问的理解更加透彻。大家都好像尝到了这种工作方式的甜头，如此工作方式已经成为了我们的一种习惯。 2、每周一听一评，各抒己见 走在金明小学新教学楼的三楼上，你会很自然地看到两三结伴，手拿椅子、课本，和学生一起穿梭在二年级某班的年轻人的身影。不用惊讶，这几个年轻人不是外人，就是本段二年级的数学教师们。 为了帮忙本组青年教师能够更快、更好的成长，为了调动和鼓励本组教师工作的积极性，给大家营造一个良好的平台，自本学期开头，我们全组人人参加，开展了以“每周一课”为主题的听评课沟通活动。我们六位教师每周一位，仔细备课，让大家进展随堂课观摩活动。课堂上大家仔细的做好记录，课后，本组的教师们即时进展评课。大家围坐在一起，针对教师的课堂，想什么说什么，吐露真言、各抒己见，既是评课，又是探讨。对于优点大家都赐予充分的确定，并且打算以后要在自己的课堂上进展实施和拓展。但是我们大家更为关注的是课堂上的缺乏，沟通和探讨应当怎样去做更为有效。我组以这种形式连续进展下去，每位教师不仅在课堂中有了明显的进步，就连评课的水平也在静静地进步着。 3、提前完成任务，快马加鞭 学校领导为了提高我们学校教师的业务水平和文化素养，我们几乎每周都要有各种类型的教育教学活动。无论是制定教学规划、撰写工作总结、书写教研活动记录、撰写博文、进展优秀博文评比、书写各类活动的简讯新闻，还是上交各种材料，如：听课记录、教案、“青蓝工程”听评课记录、教学反思，或者是各项活动的实施方案等等，我总是对大家说：“弟弟妹妹们，这些活动早晚我们都要完成，不如全力以赴，早干完早省心。”于是我们组的成员都会快刀斩乱麻，趁热打铁，早早做好充分的预备，来完成领导交给的任务，提前上交各种材料，我组成员的工作干劲十足，风风火火，从不坐慢车。 4、齐心协力齐上阵，团结一心 我校的青蓝工程汇报课马上拉开帷幕，面对组内的4位上进好学的年轻人，帮忙他们是我无法推卸的责任。“姐，你帮我看看教案吧!”“好的”就这样，忙完手中的工作，就是一篇一篇的看教案、斟酌、思考、修改。接着就是他们一次次的试课，与以往不同的是，这次教师们的试课，我组其他教师也都会尽量调课进展听课，第一是给试讲教师增加信念，其次是给试讲教师一些建议。由于阶梯教室使用频率特殊高，我们组一预约就是全天包场。曾经有几天，我组成员除了上课，就是坐在阶梯教室听其他教师试课，一坐就是一天，一节课接着一节课，然后我们就见缝插针进展评课。有了他们师傅的细心点评并提出修改建议，有了全组成员的共同帮忙，试讲教师的某一个教学环节，某一题练习，某一句过渡语，都是我们坐在一起共同商议的。当夜幕降落的时候，我们还拖着疲乏的身体，坐在办公室里，探讨着某一个问题。当我们走在安静漆黑的校园里，还在边走边谈课该如何修改。甚至在夜深人静的时候，我们还在电话里争论着某一个环节的设计全部辛勤的付出，不仅做课教师对于自己的课有了深刻的理解，就连其他教师的课，也都有所启发。 是啊，我们所做的一切永久都是悄悄无闻、甘心情愿。我们所付出的辛苦与汗水，永久都是那么的自然与寻常。我组成员在这个暖和如春的大家庭里工作和生活，我们累并欢乐着，我们累并收获着!信任，春天离我们越来越近了! 数学教师个人工作总结十篇篇3 一、辅导教师参与国家级省级市级教学竞赛，成绩喜人 1、_年省小学数学经典示范课例优秀录像课评比揭晓，全省600堂课，一二等奖各半，我辅导的17堂录像课全部荣获省一等奖： 2、_年4月，辅导师淼教师制作的的克与千克课件荣获第一届全国小学数学课堂教学PPT评比一等奖，谭教师荣获优秀指导奖。 3、_年4月，参与湘潭市小学数学教学竞赛，辅导易璇获课堂教学竞赛获一等奖，辅导丁理册获得评课竞赛一等奖。 二、名师工作室成绩卓著 1、3月份、5月、8月、10月，11月、12月，谭教师应邀前往娄底、株洲、怀化、古丈、华容、益阳、郴州、青岛等地进展现场课示范和理论讲座，均获得高度评价。 2、湖南教育杂志在_年第5期以我的人生拒绝“撞脸”为标题报道工作室主持人谭念君教师的优秀事迹。 3、组织名师工作室成员集体撰写的商的变化规律教学讨论报告在湖南教育c版第4期发表;集体撰写的熟悉线段教学讨论报告在湖南教育第8期发表;集体撰写的“容积与容积单位”教学讨论报告在湖南教育_年第1期发表。 4、5月，应邀带着工作室成员参与并指导姜畲中心校毕业复习研讨会。 5、7月26日工作室成员王教师赴平江参与全国首个大型援教公益“春晖学院”进展现场教学和专题讲座，获得高度评价。 6、工作室谭教师、彭教师、刘教师分别赴北京参与“将来教育家”“青年精英教师”培训。 7、谭教师作为湘潭市小学数学名师工作室主持人，赴上海参与市教育局组织的“双名工作室主持人培训班”，组建成立了市级工作室，设计并撰写了湘潭市小学数学名师工作室三年进展规划，制定湘潭市小学数学名师工作室_年度工作规划。 8、名师工作室担当省级国培工程主题式教学资源研修开发工程，负责小学数学7个专题的资源开发工作。 9、谭教师作为湖南省质量检测工具研发5位核心专家之一，自_年起始终在省监测中心进展质量检测工具研发工作，今年还参加“湖南省根底教育质量监测分析报告”撰写。 10、组织工作室成员撰写小学数学通俗读本一书，已送湖南教育出版社审稿。 11、与师淼教师共同撰写的克与千克教学实录及评析在小学数学教育发表。辅导王教师撰写的美之神秘教学实录及评析在小学数学教育发表。 12、10月、12月，工作室先后两次参与湖南省小学数学送培到县活动，工作室成员彭、丁教师、谭教师执教了示范课，作专题讲座，受到广泛好评。 13、谭撰写的论文数学课堂拒绝形式主义的虚假富强一文获市一等奖，并送省参评。 14、谭名师工作室被评为雨湖区芙蓉标兵岗。 15、工作室谭教师、张教师、谭教师被授予“湘潭市专业技术骨干人才”荣誉称号。 16、谭教师被评为“湖南省优秀教研员”。 三、课题讨论工作取得成效 由谭教师主持的“创新使用教材与小学数学教师专业进展讨论”课题顺当结题，并参与了_年湘潭市教育科研成果评比。 筹备基于数学思想的小学数学案例讨论课题_年申报工作。 四、珠心算教学教研工作全面铺开 积极与省市财政厅财政局联系，胜利申报了“珠心算进入小学课程试点实施”试验区工程，由省珠算协会每年拨付专项经费用于全区珠心算教学教研工作，连拨三年。 成立了雨湖区珠心算领导小组，组建了雨湖区珠心算教学试验实施小组，9月组织进展了“雨湖区_年珠心算教练员培训班”全员培训，组织编写了珠心算训练手册(第一册)，珠心算教学试验实施小组坚持到校听珠心算随堂课，指导学校珠心算教学教研工作。 11月27日组织了全区“让才智在指尖舞动”珠心算教研活动，金庭学校朱大平教师带着12名一年级孩子展现一位数听心算表演，护潭学校珠心算试验教师李平均代表实施小组向省市区有关领导汇报了我区珠心算工作的状况，云塘学校谢丹教师和熙春路学校陈喜教师执教了两节珠心算教研课，教师们积极评课议课，雨湖区的珠心算教育成果受到省珠算协会秘书长张向阳处长的高度确定，他说雨湖区的珠心算工作在短短2个多月的时间里能取得这样的成效，出乎他的意料之外，特别不简单。 12月底，组织参与全市海峡两岸珠心算通信竞赛，我区3352名学生参赛，942名学生获奖。 数学教师个人工作总结十篇篇4 在活动中，我们本着“学习与沟通结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则，以课例讨论为载体的主题式教研为我们活动的主要形式，形成了“研讨上课说课、评课再次修改教案”的教研流程。主要有以下几个特点： 一、教研活动主题化 “改革最终发生在课堂上”。课堂既是一种讨论的趋势，也是提高教学质量的内核所在。但是以往的教研无中心、无主题，沟通的范围空而大，不能针对性地、有规划地组织教师围绕教学中的突出问题进展研讨，导致教研活动流于形式。为此，我们依据学校实际，确定每次活动主题。如：宜山镇二小的小学数学课堂“生活化”专题研讨;云岩小学的“走进真实课堂、感受教师激情”的专题研讨;宜山镇三小的现代教育技术和数学教学整合的专题研讨。从而使每次共同体活动都能真正组织引导教师有效地、集中精力地解决教学中的实际问题，让教师们在相互沟通切磋中资源共享、彼此支持、共同提高，形成互助团队，避开单独为阵、孤军奋战的局面。 二、互评活动多向化 教学互评可以为教师教学供应信息反应，评议和沟通教学，促进教学质量和教学水平提高。我们采纳“圆桌式”的互评方式：先让点评教师向执教教师询问某个教学环节的设计意图和执行感受，再说说自己的想法和思索，然后让其他参评教师谈想法。这样，在自评、他评等多向沟通、评价中，实现评价多方教师的共同进展。 三、反思活动连续化 “听听感动、想想感动、回去一动不动”这是目前教研观摩活动的通病。针对这一弊端，我们在每次活动后，不但要求执教教师再次修改教案，而且还让其他参与活动的教师设计同一课题的片断教学设计或写写教学随笔。让每次主题式的共同体活动提出或解决的问题能在平常课堂教学中扎根发芽。 “共话、共享、共进”的小学数学教研共同体带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐气氛。教师在教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。虽然我们的活动取得了肯定的成效，但我们也应当糊涂地熟悉存在的问题。如：教研共同体组织无章可循，难以维持教师参加的主动性和积极性;教研阅历主义倾向比拟严峻，教师不情愿学习理论，盼望有现成的操作模式，导致研讨中缺乏为什么这样做，更多的是怎么做;共同体活动和学校校本教研、教师日常教学工作在时间上的冲突，加重了教师的负担。 数学教师个人工作总结十篇篇5 不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担当六年级数学教学工作，阅历尚浅，开头，对于重难点，易错点及期末方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了肯定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在许多学生反映喜爱上数学课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。我所教的班，大局部同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，大局部的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。 让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，初二的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良，下学期就要期末了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在期末中取得喜人的成绩。