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语文课程标准培训心得体会语文课程标准解读培训心得体会(9篇)精选语文课程标准培训心得体会(精)一 一、思维工作方面 我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的局势。始终以一名合格共产党员的尺度来严格要求自己，积极响应党组织的号令，争夺以自己的实际举动来践行一名党员的诺言。 二、教研组工作方面 教学工作是学校工作的核心，教学质量是权衡办学水温柔效益的重要标记，切实有效地提高教学品质，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的希望和学校教师的破足之本。因而，本学期文史教研组的工作领导思惟是，以培育高素养人才为目的，以提高教育质量为根本，以培育学生自主立异力量为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实行素养教育，积极推动课堂教学改造，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科竞赛及测验成绩均有的长足的先进，取得了必定成就。本学期文史教研组的工作依旧缭围着惯例教学来开展，从日常备课、上课、听课、评课、组内公然课能环节进展逐层深入，顺当地完成了xx年语文科目标辅导工作、新学期的教学授课准备的制订、新版试题库的编纂复审及格、其次轮组内公开课全面高效完成等。 三、教学工作方面 本学期我主要承担了我校12级大学语文的教学任务。严格依照教学大纲和课程要求，依据学校同一要求，编写试题库，熟习本学科当前应用的教材、教学提纲，对本学科教学方法与教学理论到达了较高的讨论程度。 在教学中，当真讨论新纲要、吃透教材，踊跃开拓教学思路，把一些进步的教学实践、迷信的教学方式及先进古代教学手腕机动应用于课堂教学中，尽力培育学生的协作交换、自主探究、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教学工作的同时，还很重视教学教训的积聚，有了心得领悟就准时登记来与同事沟通。据高职学生自办法识强，自尊心、好胜心更强的特点，高职语文教学必需遵循“民主化”教学的原则。创设和谐的课堂气氛，加强情感渗透。教师积极创设课堂情境,激发学生的参加热忱，提高学生学习语文的积极性，是“民主化”教学的首要任务。如何完成这一任务呢?首先，教师在课堂中要留意把自己的情感带进去，让学生能和作品的情感到达共鸣，以取得事半功倍的效果。所以，我们常常让学生有感情地去朗读文本，渐渐地体会，通过这样的方法，学生们积极性提高了，语文力量也相应地提高了。其次，在课堂上建立师与生，生与生和谐友爱的关系，人人都能受到欣赏和鼓舞，使学生常常伴有轻松感、欢乐感和胜利感，这样，调动起他们的积极性和主动性，其制造性自会得到激发。在师生互动教学中，学生虽然也发表了自己的独特见解，但往往并不肯定正确合理，这时，教师不能横眉冷对，应把否认的批判变为和蔼的话语去鼓励，如“你的想法很独特，能够做到多方面的思索，假如你能换个角度去想，那会更精彩”等等，这样的语句能让学生感到个体行为得到了敬重，而且能鼓舞他们更进一步去思维，逐步使学生敢于和勇于制造性的思索。 四、遵照纪律方面 我在做好各项教育教学工作的同时，严峻遵守学校的各项规章轨制。处置好学校工作与上学深造的关联。不管是学校分到的哪一项工作，我都协作同事尽自己的努力把工作做好。在工作中，敬重领导、团结同事，能精确处理好与领导同事之间的关系。平常，节省节省、不辞辛苦、对人真挚、热爱学生、人际关系协调融洽，到处以一名国民先生的恳求来标准本人的言行，绝不松散地造就自己的综合素养和力量。 以上小结，如有不妥，敬请引导共事批驳斧正。 精选语文课程标准培训心得体会(精)二 一、制定课程规划的依据 1、学校愿景：将学校办成一所具有复旦特质的精品初中。 2、办学理念：一切为了每一个学生的可持续进展。 3、指导思想：为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，落实上海市一般中小学课程方案、上海市中长期教育改革和进展规划纲要、长宁区中长期教育改革和进展规划纲要的要求制定本校课程规划。 二、课程目标 1、学生培育目标：传承 “效劳、团结、牺牲”的复旦精神，培育具有爱国、明礼、自律的学生;遵循“博学而笃志，切问而近思”的复旦校训，培育具有乐学、勤学、善学的学生;践行“努力前程”的伟人期望，培育具有安康、乐观、向上的学生。 2、教师进展目标：坚持全面实施素养教育，坚决“一切为了每一个学生的可持续进展”的办学理念，探究初中阶段学生的教育规律，努力开发学生的潜能，让每一个学生得到良好进展。进一步完成“传承和创新复旦文化，培育具有复旦初中文化特质的校园文化气氛”的目标。成为学校课程的开发者和建立者，使教师的专业力量在新课程实践过程中得到提升。 3、建立目标：贯彻“一切为了每一个学生的可持续进展”的办学理念，以教育科研为先导，以德育为核心，以深化课程改革为重点，以双语、体育、艺术和科技教育为特色，以学校人才高地为突破口，通过博雅课程经典诵读活动，传承祖国优秀的传统文化，感悟经典诗文的丰赡内涵，修养复旦师生的性情品德，提升人文素养与创新素养，形成复旦特质的校园文化，全面推动学校进展。 说 明 1、六、七、八、九年级学科类拓展型、讨论型课程详细说明(详见复旦初级中学拓展型、讨论型课程规划) 2、语文课开设经典诵读课，每周1节。(详见复旦初级中学“中华经典诗文诵读”博雅课程建立方案) 四、课程实施 1、课程实施意义 (1)有利于教师潜能的挖掘和特长的发挥，从而更好地表达和稳固学校的特色。(2)给学生更多的时间和空间，让他们自主学习和讨论得到充分保证，为学生 兴趣的培育和共性特长的进展制造更好的环境和条件。 2、课程实施的组织 学校成立以校长、书记为组长，教务处、德育室、总务处等部门负责人为成员的课程领导小组。在课程领导小组下面成立以教研组长、年级组长为成员的课程小组。 3、课程实施的措施 (1)建立课程实施的培训制度：高度重视教师的培训工作，是推动课程改革的重要保证。更新培训理念，从切实提高教师专业素养，坚持培训、教研、教改相结合，把握理念与详细实施相结合。 (2)建立校本讨论制度：学校建立校本教学讨论制度，鼓舞教师针对教学实践中的问题开展教学讨论，重视不同学科教师的沟通和研讨，建立有利于教师制造性实施课程的环境，使课程实施过程成为教师专业成长的过程，学校实行案例讨论、同上一节课、优秀教师教学展现课、典型课例教法比拟、教学设计评点、教学技能竞赛、教学反思沟通等形式来开展校本教研活动。 (3)构建学校评价体系：实施新课程的过程中，注意探究建立进展性学校评价体系，校本评价要实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，依据目标多元、方式多样、注意过程的评价原则，综合运用观看、沟通、测验、实际操作、作品展现、自评与互评等多种形式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生成长过程。 精选语文课程标准培训心得体会(精)三 以一般高中语文课程标准为指导，以*年考试说明、学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培育学生良好的语文素养和应考力量，提高学生的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。 1、一轮复习注意根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试力量。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材 ，提高学生的写作力量。 1、以课本为载体，夯实学生的语文根底学问，提高学生的语文力量和素养。 2、紧扣课内学问，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 (一)注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。 以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实毁灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。 要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展现自己的共性;行文过程中，构造要清楚，要让阅卷教师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;寻常要多关注现实，广泛阅读，注意积存新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会标准答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要标准，要积存一些必要的名词术语，并能精确使用;答题步骤要标准，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 (二)发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。 (三)讲究方法，启发思维，注意效率。我们教师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生积极的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高力量。 (四)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。教师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被沉没在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比拟、辨析和对方法、规律的总结、归纳的力量，真正做到举一反三、触类旁通。 (五)坚持以训练为主线，实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积存。把根底学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是根底，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实根底。 (六)讲评的方式要高效。 我们要努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析学生答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，绽开争辩。这种方式，极易让他们承受，也符合新课改的精神，效果也会突出。 (七)严格标准复习，注意实效细节。 复习资料要做到标准有序，便于学生查找资料和准时地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要标准，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。 二是在指定区域答题。 (八)坚持抓阅读训练。 组织教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。 (九)抓好培优补差。 要在年级组的统一部署下，本组教师要亲密协作班主任和其他科任教师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动气氛，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析学生的力量增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为动身点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。 (十)把握好复习中应留意的几个问题。 1、讨论考试说明 考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的力量要求、内容形式、试卷构造、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的学问储藏丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、讨论高考试题 要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论学问考察的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。 3、探究答题规律 在高考语文复习中，我们经常发觉有的学生学问储藏并不少，但在做题或考试中往往会消失答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示学生关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。 4、教育学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。 5、要对学生加强心理疏导。教师要发挥学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。 6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，准时调整备考思路，做到有的放矢。 精选语文课程标准培训心得体会(精)四 本课缺乏以及今后的努力方向：教学反思不是“坐而论道的玄思”，“思”的最终目的是“改”，只有不断地勤于实践、转变自己的教学行为，才能实现反思到实践的跨跃。 1、加强小组合作学习，进一步创立“各抒己见”、“不懂就问”、“相互质疑”的学生言论气氛。 课堂刚开头时，有些孩子稍有“害怕”，消失思想顾虑，担忧问题的答复不得要领，有失“面子”，也明白自己的言行举止应当更标准，寻常课堂上的争抢发言明显消逝。孩子们想保持好纪律，却丧失了生动活泼的本性。 以后教学中以此为目标，使学生在提问、沟通、争议、补充、修正中解决问题，在沟通中看到自己的力气，以到达“和谐课堂”的完善境地。 2、表达课堂的有效性。 有效性是指在最短时间内到达最正确效果.提高课堂教学的有效性，关键在于，调动一切可以调动的力气，制造一个“和谐的语文课堂”，让学生在和谐的课堂气氛中，“促进学生全面、持续、和谐地进展。 个别孩子没有完全进入状态，问题的答复连接不紧凑。 如何提高课堂教学的有效性，是一个永恒的课题，也是我永久追求的目标。 3、加强孩子们课堂言行举止的标准性，使之“习惯成自然”。 最终我想说：“业精于勤，荒于嬉。”只要我们对教学活动勤思，勤学，勤写和勤行，必能“集腋成裘、聚沙成塔”，不断提高对教学的熟悉，进展教学实践才智，实现自己的专业成长。 精选语文课程标准培训心得体会(精)五 随着多媒体帮助教学手段的广泛应用，在语文课堂上，语文教师已不再重视板书。甚至上课不写一个字，只用鼠标一路点击，一堂课就完毕了。久而久之，没用多媒体课件上课，教师也不再使用黑板。即使用板书，也毫无章法，一堂课下来，黑板上杂乱无章。学生得不到标准化书写的示范，对课堂内容无法把握，更得不到潜移默化的熏陶。因此，讨论此课题能引起语文教师对板书的重视，使这项传统的教学手段更好地效劳教学。 1、提高语文教师的根本素养。板书对于教师来讲是一项根本功，对于语文教师来讲更是如此，标准、工整、美观的书写更能展现教师扎实的根本功；精致的板书设计更能显示语文教师对教材的驾驭力量。 2、有助于教师把握教学内容，有利于学生把握学问技能，从而提高课堂效率。优秀的板书设计必定是在深入讨论教材的根底上完成的，课堂上，随着板书的逐步呈现，教学思路、学问体系、文章构造、文章思想内容、文章美点一一呈现在学生面前。学生对课堂教学内容的把握也就更简单，教学的效率自然会得到提高。 3、对学生起到良好的影响与熏陶作用。语文教师长期坚持标准、工整、美观的板书，对学生能起到耳濡目染的熏陶，学生也会仿照教师的书写，从而使学生的书写更加标准、工整。 课题名称的界定和解读 1、板书设计是指教师上课前制定的在黑板上书写的规划，包括内容和形式两个方面的设计。它运用教学直观性原理，依据教学目标、教学内容、教学对象的不同，细心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上，帮忙学生更好的理解教学内容。它是教师在教学活动中必用的教学手段之一。本课题主要讨论中学语文教学中的板书设计。 2、艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所表达的美妙表现程度。那么，语文教师板书设计艺术是指语文教师在板书设计的过程中表达的美妙表现程度。它主要包括板书布局艺术、板书书写艺术、板书构思艺术。语文教师板书设计艺术水平的凹凸显示了语文教师的根本功和对教材的驾驭力量。 3、讨论方向和角度。本课题从语文教学板书设计的根本原则和根本方法动身，力求通过学习、争论、实践，着重探究语文教学板书的布局艺术和构思艺术。 课题讨论的步骤和举措 第一阶段开题阶段（20xx年3月-20xx年5月）选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告（负责人：董贵钰） 其次阶段讨论阶段（20xx年5月-20xx年11月底） 1、讨论初期（20xx年5月-20xx年6月）完成当前本校语文教师板书设计水平及现状调查（座谈、问卷调查；贺娟维教师负责），语文板书设计根本原则和根本方法学习（制作课件、座谈沟通；董贵钰负责），语文板书设计案例沟通（语文教师自己设计板书并附设计说明；参加教师均完成此任务）。 2、讨论中期（20xx年7月-9月）板书设计艺术讨论。主要完成以下任务： （1）板书布局艺术探究。参加讨论教师仔细讨论板书的布局艺术，写出小论文，并附自己板书设计案例和设计说明。（康小刚教师负责） （2）板书构思艺术探究。参加讨论教师仔细讨论板书的构思艺术，写出小论文，并附自己板书设计案例和设计说明。（张利教师负责） （3）中期汇报。预备汇报材料（前段讨论工作记录资料以及汇报ppt课件；董贵钰负责） 3、讨论后期（20xx年10月-20xx年11月）参加讨论教师撰写论文，参加讨论教师汇报课。（参加教师均完成此任务） 第三阶段结题阶段（20xx年12月）收集整理讨论资料，完成结题报告。（董贵钰负责） 课题成果的预期和呈现 课题成果的主件为结题报告，附件估计包含以下内容：语文教师板书设计水平及现状调查问卷及报告、语文板书设计根本原则和根本方法学习材料、语文板书设计案例、板书设计布局讨论小论文、板书设计构思技巧小论文、汇报课板书设计及说明、板书设计艺术讨论论文。 精选语文课程标准培训心得体会(精)六 在这一学期，在教师的带着下，我们学习了大学语文。在教师的教育下，我明白大学给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯对应用文体的应用力量，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了许多东西。 以前始终认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚开头上了两节语文课，教师就让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样熬炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉醉在那些你看都看不懂的文章的观赏之中。高职有用语文力量训练，从这书名中我们就应当能看出:大学语文不同于以前我们所学的语文。 在第一节课，教师就开头教我们利益，比方我们的坐姿，走路，如何表示对他人的敬重等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，教师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者浅显对不实际的理论，而是如何制造实际中有用的东西，这些是我职业中肯定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作。 在学习中，我知道了应用公文有十三种，它们都有自己的格式，有自己的模板，但我却不知道如何去贯穿。于是，在教师的知道下，我知道，它们是有共通之处的，是可以用一个膜拜去写作的。知道公文不是小说，它不会让你看起来流连忘返，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而意思明确，不需要什么华美的辞藻，不需要什么生动的比方，只需要你把你要说的，要表达的，言简意赅的说清晰，让人家一看就知道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解。 在这一学期的学习中，我有过慌神，由于我一时难以承受大学语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，教师的教学方式让我很快地融入大学语文的学习中，并且每次的错也我都很仔细地完成，每堂课我都很仔细地听，每篇文章我都很认真地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而是一个终身的，实践的过程。因此，教师的教学方式使我感受很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由教师点评。 以前上课时，假如哪个教师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，教导教师的缺乏，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。最终，上大学后，我有了这样的时机，那就是学校提出的要求，安排学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，最终有表现的时机了，并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景:应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒 在接下来的备课过程中，困难重重，一来是我没跟同组其他成员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好;二来我选的是古文，有句话说的好，“现在的学生，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，精确的把握你所教的这节课的学问、力量、情感目标。因此所备教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就直接影响到教学质量。我慢慢地感觉到力不从心，原来做教师并不轻松。 在经受了一周的煞费苦心之后，我那从四周八方收集整理得来的备课稿中最终出来。为了写这份备课稿，我曾一次性在网吧待了几个小时，查找资料，也去找过其他的教案来参考，又去图书馆翻阅关于春江花月夜更具体的资料。这些资料，打印出来后一共七页纸。看着自己辛辛苦苦得来的成果，一周来的郁闷全抛到了脑后，兴冲冲地到班上后，找来其他组员，开头安排任务，并商议了一些讲课步骤，就等着时间的到来。 最终轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些紧急，兴奋的是由于我没想到自己竟然能上台讲课，多天的努力最终可以展现出来了，紧急的是没有把握讲好课，究竟这是第一次，而且讲古文，最大的难题便是调动积极性。果真，如之前所预料，上课没多久，同学们就开头无精打采，而我也由于资料太多，没能安排好时间，导致后面的讲课内容全乱了，许多预备的内容都没有讲。 这次的上台讲课，给我的最大感受便是:当教师，不简单啊。固然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了教师这一职业，知道了教师为了给学生上一节课是多么的不易。平常上课，我们不但不听课，还说话谈天，无视教师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的状况后， 我最终知道了教师心里的味道，因此，这次活动教会我们要敬重教师。其次，这次活动，让我更加深刻体会到团队的作用。教师在安排活动时，让我们五人一组，评分自然以组为单位，这最根本的目的就是增加我们的集体荣誉感，熬炼我们的团队合作力量。一个英雄三个帮，一条篱笆三个桩，一个人的力量始终不如一个团体强，只惋惜，这次活动没能领悟到教师的用意，不能发挥出更大的团队力气，不过，它还是加强了我们对团队合作的熟悉，我想，假如今后再遇到需要团队合作的状况，我肯定会让其发挥出应有的力气。第三，很多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，由于可怕内容不够，到时讲课面临为难的时间太多，而且本身古文内容就多，再加上对内容的不熟识，使得自身没能把握内容分寸，时间安排不合理，直接导致了讲课的失败。第四，这次活动，也让我学会了阅读，由于在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去对待同一个问题，读懂的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得观赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。 这个学期，教师除了安排了讲课活动外，还给我们布置了另一项任务，那就是课外阅读，读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐基的人性的弱点。 一学期的阅读，让我受益匪浅，读这样的书，就像是在品尝了一场美味的人生盛宴，得意其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会，不行言传。它像一面镜子，帮忙我熟悉自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个擅长经营自我生活的的胜利者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时，更清晰自己在面对怎样的将来。 “真诚的观赏与赞美他人”是我读完此书最深的感受。这本书，读一遍，只能了解一下也许，必需多读几遍，专心去体会其含义，所谓“知己知彼百战不殆”，战场上如此，生活中亦然。一个了解对方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不败之地。人性的弱点是卡耐基思想与事业的精华，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有熟悉自己，不断改造自己，才能有所进步，直至胜利。卡耐基写的并不是很浅显，写的都是寻常的小事，但书中又嵌入卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事的反响，是我从未想到过的，使我的心灵受到了震撼。 卡耐基以他对人性的洞见，利用大量一般人不断努力取得胜利的故事，通过他的演讲和书，唤起很多陷入迷茫者的斗志，鼓励着我们后人不断取得辉煌的胜利。人性的弱点这本书中的提示与建议又有着极强的可操作性。用一句话来概括就是:认清人性中的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍，顺当胜利。再次读人性的弱点，让我领悟到:这弱点，既可以是自己的，也可以是别人的。了解了他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常生活的交往顺当进展;了解自身的弱点，就可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美妙的人生。在书中，谈到了我们在生活中，工作中要学会真诚的欣赏他人。卡耐基说:“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事情-给他想要的东西。”“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友情小火花会燃烧起友情的火焰。”同时，卡耐基也说过这样一句话:“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不会责备自己。”或许这一句话我们并不生疏，而且常常用到，只是我们将其作了少许的改动而已，改动后就变成了“他就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责备自己”。看似微小的差异，可是差之毫厘，谬之千里，当你用一个手指指着别人说这句话的时候，或许令一个手指正指着你自己。卡耐基一语道破人的这一劣根性。我们总是喜爱高高在上，谈论别人的是非对错，为什么就不能对比他们，端详一下自己呢?别人做的不好时，是否自己做的就完善无瑕呢? 站在别人的角度端详自己是需要理解和宽容别人的素养和修养的，只有不够聪慧的人才批判和埋怨别人-确实，许多愚蠢的人都这么做。我们只有真诚地关怀身边的朋友，才能赢得朋友们最大的信任。读这本书，它给了我启发，使我预备好了良好的心态来面对将来将要发生的一切。首先，我要转变自己，要学会以欢乐的态度对待生活、工作。书中说:“不要遗忘，欢乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。” 我只能说，大学语文不是一门简洁的课程，它是我们生活中的导师，在这一学期的学习中，它直接或间接地转变了我，使我不再缄默寡言，而是能和同学一块，共同学习，一起解决学习中的各种难题。这次，我虽然只选择了两个感受最深的内容作为学习总结，但我心里知道，大学语文教会我的并不仅仅只有这些，还有许多我们没去留意的微小之处，它们正在不知不觉中完善着我们 精选语文课程标准培训心得体会(精)七 课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。文中一些美丽的词语使描写的事物更详细，形象，生动。 泉水这一课的教学注意了以下几个方面： 一、课堂中以读为本，更多地赐予学生多种形式的读书实践，引导学生读中合作探究，读中理解、读中感悟、读中想象、读中积存、读中运用。让学生在潜心品读中体验欢乐之情。并且随时调整，以学生能承受为标准。教学时让每个学生读后都有感悟，而所感悟又不尽一样，则在读中感悟词语，在品赏中积存词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感。丰富了泉水乐于奉献的漂亮代表形象，培育学生的想象思维力量与语言表达力量。 如、鼓舞学生在说话写话时如何做到用词精确?课文在写泉水中特点时，同样是写泉水的流淌，先后用了“流进”“流过”“穿过”四个词语，不但留意了变化，而且用词精确。(这里本人将文本学问点“精确运用动词”结合学生说话、写话的启发示引导。怎样能在使用中提高精确用词的力量。) 1、平常多读书，读报、多留心别人怎样精确用词，还可以多记些词语，到时候回忆起来使 2、平常说话，回答下列问题时，从自己积存的词语中选用一些新词来用。多用不仅可以在使用中学习精确用词，还可以加强记忆。 3、使用词语时要多动脑筋，在意思一样或相近的词语中选用最精确。 二、对于低年级学生来说，培育良好的阅读习惯非常重要，作为教师不行放过每一位学生。采纳不同方式帮忙，指导、引导学生把课文读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的学问缺陷与理解的错位，同时也培育了学生良好的阅读习惯。(在这重要的环节，本人特别重视。这篇课文很美，内容浅显、描绘的画面却很美，读起来富有音乐韵律的美感。在引导读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地泽像清泉那样无私奉献，帮忙别人的渴望。泉水的几次说话要用轻松，骄傲的语气来读。为了读中求乐，“引读、分角色读、合作读、配乐听读”是本人在本课中引导朗读的一个特色，学生很欢乐。 三、写字教学是二年级教学重点。在观看与评价中共享写字情趣，师生互评、生生相互评、并重点授之写字的方法。(教师的范写尤其重要，让学生亲临教师书写的欢乐，或许真能直到“身教重于言教 ”教师运笔方式与情感流露，使学生有渴望试写的感觉，其实写好字是一种语文修养。 四、想象拓展环节，发挥文本的示范作用，给学生自由发挥，想象的空间，训练思维的独创性，使学生进一步体会泉水的奉献精神。(这首儿歌是泉水流经大海的过程：泉水小溪江河海洋。先让学生读准字音，读通句子的根底上，做到有感情地朗读。读问句时，要用惊异、上扬的语调来读，读答句时，要用欢快、骄傲的语气来读。小组合作，表演、能背更好。) 上完本课，我认为本人的教学与学生的学习效果还是不错的，但这仅仅是从作业状况来拟定的自己的教学效果。多数学生能完成该把握的学习目标。字、词、句的认读与书写，能感悟到以拟人的手法的美感。能进入色以欢快甜蜜的感觉读出泉水的四次说话。缺乏的是对文中有些词语理解不是很明白。如“自然水塔”(意思“自然”指不是人工制作的，而整个意思指的是泉眼，即文中说的流出泉水的石缝。) 总之，“一路奉献、一路幸福、一路欢乐”在生活中去尝试。“语文”不是要教师教会某一课，是要教师激发学生怎样去喜爱语文。 精选语文课程标准培训心得体会(精)八 以语文新课程标准的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，留意语文丰富性、开放性、趣味性、制造性等特点。弥补课堂教学的缺乏，熬炼学生才能，培育学生力量，全面提高学生的语文素养。 1、结合学校详细实际，开展有针对性的语文渴望实践活动； 2、各年级学生完成语文课程标准规定的课外阅读量； 3、学生语文学习兴趣深厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见的愿望和力量； 4、让学生参与各种竞赛的成绩逐步得到提高。 （一）穿在课文中的活动 “课后练习“中消失的快速阅读、复述竞赛、口头作文、查工具书竞赛、背诵竞赛等，此类活动有助于激发学生的兴趣，培育学生的参加意识与竞争意识。 （二）协作课文的活动 1、课的眉批 作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。这样可以培育学生语言修改力量、文章阅读力量。 2、结合单元教学课外活动 结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织学问小品赏析会或名著赏析等活动。 3、延长课文的活动 如硬笔书法练习、办手抄报、作文竞赛、演讲诵读竞赛等 教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校进行的作文竞赛、手抄报竞赛、诵读竞赛等活动，有利于拓宽学生视野，进展学生共性，在实际操作中学用语文学问，培育学生创新意识和胜利意识