教师跟岗学习总结汇总6篇.docx

教师跟岗学习总结汇总6篇教师跟岗学习总结 篇1总结一：教师跟岗学习总结 在跟岗马上完毕之季，特把这段时间的跟岗学习总结如下： 一、不断提高个人素养 慈教师给我的印象应当是劳碌紧紧围围着她，无论是何时何地根本上是没有闲暇的时候，然而我却发觉，慈教师在劳碌中也不遗忘注意提高教师素养，工作之余肯定学习阅读有关教师进展书籍，并仔细书写个人学习笔记，笔记总是那样工整，时刻践行党的群众路线，使我真真正正看到了一位老党员的先进榜样作用，而我作为一名新教师更应注意教师自我进展。 二、教师的爱岗敬业 八中的教师爱岗敬业的精神真的使我有些震撼，每天六点半开头，教师们就早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见教师在班级或办公室辅导学生、答疑，班主任教师根本都是全天在班级催促、治理学生。许多教师中午都是没有休息时间的，这些是他们爱岗敬业的详细表现。而这已经成为一种自然。 三、教学设计仔细且高效 几天的听课中，我观看到教师备课仔细，设计新奇且高效。课上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。在八中，我发觉无论老教师还是年轻教师在教学设计上都花大量时间细心专研，保证每节课的短时高效，且幽默幽默，让课堂时刻在欢乐的气氛中进展，这是我该学习的。 四、仔细做好作业批改及课后辅导 慈教师所教的班级有四个班估量要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈教师总是仔细批改每一本作业，并做好记录，这样他能熟知每一位学生的学习状况，课堂提问中侧重每一名学生，不让任何一名学生落伍，对于作业书写不好准时进展课后辅导也是一种提高成绩的手段，而我更应学习慈教师的这种精神，仔细对待每一本作业，每一名学生。 五、师德修养 教师要有良好的师德修养，在慈教师身上无论是工作、学习、生活都表达了一位优秀教师的高尚品质，作为刚参与工作的青年教师，能有慈教师做导师我很幸运，我也从慈教师身上学到了很多做人的道理，我也会更加努力，加强师德修养，为做一名优秀的人民教师而努力。 六、擅长反思，勤于积存 假如说上好一节公开课，那或许很简洁，但假如每一节课都如公开课一样的好，那便离不开积存和反思，而我看到慈教师的教案中，每一节课课后都有反思和总结，这便是亮点，更是值得我学习的。 新教师培训跟岗研修五天的时间真的过得太快了，很荣幸在此次培训中结识了我的导师慈嘉英教师及理化组的教师们。感谢你们让我学习到了很多的学问和教学教法。五天中真的使我受益匪浅。 总结二：教师跟岗学习总结 时间荏苒，转瞬半年的工作已经接近尾声，在学校领导和教师的关心和帮忙下，自己很快适应了这里的生活，并能积极投身于跟岗学习之中，下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的状况总结如下： 一、工作方面 在工作中，树立为教育作奉献的荣耀感和责任感，把到市一小作为熬炼和提高自己力量的途径；能自觉遵守学校的各项规章制度，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习心情，合理运用教学手段，开拓学生思维，发挥学生的想象力，上好日常课，切实地向课堂四非常钟要质量，使学生乐学好学。今年我教四十班语文，在打造高效课堂过程中，我积极转变教学方法，研读教材，在高效课堂验收活动中顺当达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试，我所教的学科都稳中求进。在“中华颂”全国万校小学生魅力作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖，并同时授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号；学术论文（成果）浅析教学四环节中的拓展稳固环节在20xx20xx年度全国根底教育教学学术论文成果评比中，被评为二等奖。 二、生活方面 学校的领导对我们跟岗学习的教师特别重视，赐予了我们无微不至的关心和照看，在生活中、工作上他们都尽可能的为我们供应便利，使我倍感暖和。各级领导的关怀和帮忙使我很受感动，也帮我解除了后顾之忧，使我能更好的投身于工作之中。 三、学习方面 跟岗的过程本身也是学习的过程。市一小四年级语文组的教师给我的感受也很深，每个教师做事仔细、细心、周到,但凡学校布置要求完成的任务，都积极主动完成，从来不讲代价和酬劳，毫无怨言，特殊是他们那种脚踏实地的精神特别值得我学习。我积极参与学校的教研活动，每次工作会议和业务学习都能准时参与，并做好笔记；仔细学习其他教师的珍贵阅历，并能和其他教师一块儿争论。在工作之余，我还努力学习自己感兴趣的内容。 四、思想方面 我时刻牢记自己是一名小学教师，思想毫不放松，生活中、工作上时时到处以一个教师的标准来严格要求自己。我还坚持读书看报，通过各种渠道学习党的路线方针政策，了解国内外大事，关注国际形势。同时，我没有放松理论学习，通过学习党的理论学问，并和其他教师进展争论，使得自己在思想上随时随地和素养较高的教师保持全都，在行动中能明辨是非，勇往直前！ 五、其他方面 我时刻牢记自己肩负的使命，尽自己最大的可能去帮忙他人。只要我力所能及的，我都积极主动去做。 这半年的跟岗经受将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，更是人生经受一次极大的丰富。 教师跟岗学习总结 篇2 11月11日至今,在这差不多20天里,我们来自珠海中山湛江汕头河源韶关等广东各个地方的9名中学教师,和我们的导师刘正才教师,朝夕相处,共同进退.我们9位语文教师,在刘教师带着下,团结帮助，一起探讨教学问题，加强阅历沟通与资料共享，发扬团队精神积极研讨,备课,上精品课,大家在这些日子里都很累,但我信任最累的还是刘教师,在此,我想对刘教师说,感谢刘教师,教师您辛苦了!经过刘教师的教导和帮忙,我们每一位教师深入讨论大纲精神，明确课堂的内容和主题，积极研讨策略，根本圆满地完成了本次跟岗学习的教学教研任务，现总结如下： 一、跟岗学习各项工作严抓不懈，落实到位 20天来，我在跟岗学习工作中消耗了大量精力，做到勤勤恳恳，任劳任怨。一切从大局动身，遵守学校规章制度，虚心学习，努力提高教学质量。和同来的9位语文教师共同探讨，一起进步。根据刘教师的建议和要求，催促、检查、落实好每一篇日记，写好每一篇教案。我们9位语文教师在刘教师带动下形成了良好、高效的工作习惯，每次考核总能准时完成各项考核任务，到达预期效果。这次跟岗学习我们按要求要上一节精品课,写一篇精品教案,写好15篇日记,两篇读书笔记,三篇教学反思,一篇跟岗总结,任务真的很繁重,但我们并不觉得委屈,究竟我们来这是承受磨练的,我已经做好了吃苦的预备,所以,累也不觉得累. 二、连续加强培训，促进教学进展 20天来,我来到阳江一中,不仅听了刘教师的精品课,也听了阳江一中的几位初中语文教师的课,这些课都有不少优秀的亮点值得我好好学习,好好揣摩.施贤贤教师的课,很有条理,学问点也很全面,我从中得到了启发,我们教课是教语文，不是教教材；教师在课堂中要真正教给学生有用的学习内容和方法；教师应有自己的独特见解，应有创新的意识。刘教师的课就如行云流水般，表达娴熟得令人惊异。特殊是刘教师的专题讲座,怎样提高学生读和写的力量.刘教师结合学生实际制作的写作反应表,对我们的教学有很大的帮忙. 三 熟悉到教师不仅要教书,还要育人 刘教师把他大半生总结的阅历悉心传授给我们,我觉得我们不仅要向刘教师学习教学,也要向教师学习做人.相比之下，我觉得自己还有许多方面需要学习和提高。通过刘教师的讲座,我熟悉到自己的教学工作还需进一步改良,在教学上要有精益求精的精神。通过再教育，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意培育学生的合作沟通意识和实践创新力量，注意敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。加强了骨干教师的”引领作用。 四、仔细积极地开展校内外听课活动，促进教师教学水平的提高 在这20天里,我们9位教师连续开展互听互评课活动，鼓舞教师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。26,27两天还驱车前往马水和海陵两个镇上中学去搞送客下乡活动.在每次听课活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了教师的课堂教学水平。沟通中，教师的教育科研力量也得到开发。通过活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学水平的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 五、积极开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们9位刘正才工作室的成员在刘教师的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、沟通，取长补短，不断提高课堂教学力量和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。我们教师紧紧围绕课题讨论开展工作，积极撰写跟岗日记和教学反思读书笔记。 六、学习过程中存在的缺乏 1.有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，与现实生活联系不够严密，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2.有时候本人对教学实践重视不够，与学生沟通不到位，熟悉不够端正，参与教研活动的热忱、积极性不高。因此，影响了教研成果。 3.精品课上,学生活动开展少，对学生力量的培育不够。对学生的指导工作不到位，对一些原来是学生答复的问题教师包办了,影响了学生的积极性,不利于学生发散思维力量的培育.此外,教师对现实社会的观看、关注还不够，表达在在课堂上没有大胆地拓展课堂的容量. 七、今后努力的方向 教师是教育的关键，我要不断反思，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，更进一步地沟通沟通，努力提高我的专业水平。 总之，教育教学的道路还很漫长，我知道我们的方向没有错，我会始终坚持下去！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！ 教师跟岗学习总结 篇3 本人特别荣幸参与了20xx年广东省思想品德骨干教师培训，也特别荣幸来到XX九中进入广东省特级教师林XX名师工作室进展了为期15天的跟岗学习，在这短暂的培训时间里，收获颇大，现总结如下。 （一）表现： 本人仔细遵守跟岗学习的考勤制度，每天按时上下班。根据跟岗学习的安排，积极且仔细参与各种教学教研活动，完成专题研讨有关材料，如：开发一节优秀课例，听课评课（观课议课）15节，积极完成跟岗日志并且上传至个人博客，听赤坎区教研员洪小灵教师的专题讲座如何有效观课议课以及林海名师的讲座做教育的守望者，在XX中学沟通活动中作了动口、动笔，让“高效”学习更给力的发言，积极撰写教学反思和读书笔记，到XX和XX进展了考察，了解了湛江的历史文化，风土人情等等。 （二）收获： 在培训期间通过观课议课、课例开发、专题研讨、专题讲座等活动，本人获益匪浅，在师德修养、教育教学力量、教研力量等方面得到肯定程度的提升，如：作为教师要有教育教学情怀、有野心、敢创新、勤科研、常反思，学会了如何有效观课议课、要努力探究形成自己的教学风格等等。 开阔了我的视野，增长了我的见闻。如:A、在观课议课中，看到了同行们优点和特长，怎样才能调动学生的积极性和主动性，怎样展现自己的教学风格，教学中要有饱满的精神状态等等。B、参观了鹤地水库、青年水道工程、雷祖祠、XX博物馆等等，了解了湛江的历史文化，风土人情。 收获了宝贵的友情。 （三）缺乏： 在跟岗期间，通过展现自己，观看学友，以及互动沟通、共同研讨等，看到了别人的优点，也就熟悉到了自己的缺乏。如：教育教学理念要进一步与时俱进，在教学过程中师生互动方面还有欠缺，还没有形成鲜亮的具有自己特色的教学风格等等。 感谢这次培训，开阔了我的视野，看到了自己的缺乏，在今后的教育教学中，我会发扬优点，克制缺点，努力进取，开拓创新，进一步提升自己的专业水平，为教育事业作出自己应有的奉献。 教师跟岗学习总结 篇4 20天的跟岗学习既短暂，又慢长。短暂在还有许多要学的东西，还有许多要沟通的话题，来深圳20天，没有去逛过街，没有去购过物；慢长是跟岗学习安排紧凑，任务繁重，每天一篇跟岗日志，两篇读书笔记，三篇教学反思，安排了五场专题报告，二十三节观摩课，上了两节讨论汇报课，真想早点完毕。这是一次不一样的学习，仿佛又回到了学生时代。20天有许多的感受：我们有感于翰林学校的素养教育，有感于陈昔安教师的师德教养，有感于深圳青年教师的敬业与追求，有感于工作室成员的团结协作，有感于学员之间的关爱与进步。 一、有感于翰林学校的素养教育。翰林学校是一个九年一贯制的学校。学校特别干净，这是出乎我们的意料。学生的卫生习惯很好，就连小学一年级的孩子，也是如此，他们看到有垃圾，都会自觉地会捡到垃圾筒里，学校的养成教育可见一斑。看了三次的升旗议式，特别震撼，不管是入场还是退场，都是特别的有序，其中有一次是下雨，我以为升旗仪式免了，但仪式在教室里进行，一样的严厉庄重，学生每次见到都会叫教师好，让人感动。每天下班后，我们都会去体育馆打球，最让我们震撼的是学校的乒乓球训练，队员的年龄小，技术高，而且练得很刻苦。后来罗校长介绍说他们学校是乒乓球训练基地。这几天，学校的艺术节也在进展。他们学校的生源一般，但出口很好，排在全区的前列。 二是有感于陈教师的师德教养。没来跟岗时，我以为陈教师是位长辈级的教师，一来才知道他与我们都是同龄人，都是70后。听了陈教师的寻找教育的幻想，我很受启发。他的职业操守，处世心态，他的师德教养，业绩成果，无不让人敬佩，使人折服。他说教室是他的“避难所”，学生使他内心安静。今日在绩效工资面前，人人都想少上课，少干活，而他却象头老黄牛，不知疲乏，悄悄耕耘。他在敬业、精业中享受“乐业”，对课堂的喜爱，对教学的感悟，对事业的追求，对教育的使命。深深地打动了我，在急躁的世态面前，最重要的是心态和信念。他教育我们，面对大海，春暖花开，予人玫瑰，手有余香。 自己是一名教研员，指导教学，引导教师的专业成长是自己的职责，常常与教师打交道，常常帮别人做嫁衣，没有乐业的心态，没有手有余香的情怀，是难做好的，领导常说要提高效劳意识，陈教师做了最好的诠释。陈教师是法学硕士，非历史专业，但主持历史专业的工作室。这样的人才估量是凤毛麟角。听了他的九年级的复习课，让我们大开眼界。他的课教学理念先进，生活即历史，重视选材的针对性和现实性，把根底性和趣味性融为一体，关注学法的指导，把中考复习与提高学生的素养有机结合起来，既有高度又有深度。 三是有感于深圳青年教师的教学追求。跟岗期间，工作室安排了五节观摩课例，三节是学校科组内的，两节是其他学校的。安排了一天做深圳市说课竞赛的群众评委。一天的评委工作，特别累，从早上八点到晚上六点，25名选手。参赛选手先从学校初赛，再到区里的淘汰赛，最终参与全市的决赛。这次说课是主题式的说课，以三维目标的设计与落实为主题。我们最直接的感受是深圳的青年教师说课的水平比拟高，青年教师对教学的追求比自己所在地要高，做评委学到许多东西。特殊是看了陈教师布置的读书任务：教师成长的精神档案。尽管编辑的教师有其他省市的，但以深圳的为主，他们每位教师都用真情在诉说，潜心在讨论，执着在教学，大爱在教育。读后很震撼，很感动，很受启发。他们的教育自传，有的平淡，有的坎坷，但他们都有一种顽强的信念，有一种神圣的使命；他们的讨论之旅，都有探究之艰辛，讨论之追求；他们专心去做事，用情去育人。 四是有感于学员之间的关爱与进步。我们都是70后，都到了而立不惑之年，倍感学习时机之难得，同学友情之难求。我们组成一个学习共同体，一起生活，一起学习，相互照看，相互帮助，彼此取长补短，共同进步。在布满压力、和谐包涵的20天里，我们一起在工作室完成作业，研讨沟通，一起在网上忙中偷乐，一起吃香喝辣，生活学习的点点滴滴常牢记于心。 生活委员老五小张安排每天的饮食，安全委员老七小杜负责每天大家出行安全，学习委员老六小涂负责提示每天的作业，大姐老二王教师教我们如何转载博文，老大哥叶教师指导我们教学的构思。在欢迎宴上，我喝高了，同学把我扶回酒店，小涂帮我开好空调，关好门窗，更难能珍贵的是老大几次来巡房，生怕我出问题。同学的关爱，没有做作，只有真情。为了上好汇报课，我们相互讨论教材，把握三维目标，共同做课件，共享教学资源，相互启发，相互沟通，相互借鉴，取长补短。汇报课完毕后，陈教师做了最终的点评，他认为大家的课各有各的特色，各有各的丰采，都上得比讨论课好，展现了骨干教师的实力。 20天是短暂而丰富的。我们深深被陈教师的人格魅力所感动，被他的教学追求所折服。20天是辛苦而欢乐的，我们受到了启发，开拓了视野，提高了力量，结下了友情。 教师跟岗学习总结 篇5 初夏季节，我能特别荣幸地作为广东省山区优秀教师跟随团队来到了中山市三乡镇光后小学进展了12天的跟岗培训学习。在这短暂的12天跟岗培训学习日子里，我可以说每天是精彩，每天是感动，我每天都在汲取正能量的东西。三乡光后小学以“事事到处求学问，点点滴滴学做人”为核心理念，追求师生们过一种幸福而完整的教育生活的宏图，给学生一片自由成长的沃土。在12天的跟岗学习中，我们跟随光后小学的领导和教师通过参观校园、参加教学教研、听课、听讲座、读书、争论、做博客、写教学反思等学习形式，开阔了眼界，促进了思索，激发了讨论。跟岗学习期间我们学习很充实，学习的内容也很丰富。有以下四方面的体会： 一、 宽松和谐的育人环境 这是一座花园式的学校，校园翠色欲流，百花盛开。学校四周种着很多高大的树木，一棵棵上了年纪的老树在阳光下伸展着腰身，但根深叶茂，象征着光后小学的办学蒸蒸日上。校园的整体色调为绿色，给孩子们稚嫩的心灵一个安静的环境。校园楼梯拐弯处，设置着一个个开放型的学生书吧，书吧的设计布满童趣，丰富多彩的图书错落有致摆放其间，这是孩子们阅读的好去处。置身其间细细品尝，感受到的是浓浓的文化气息，孩子们在读书的摇篮中浸润童心。进入教学区，教室外走廊的墙壁上、教室的前后门，都成了学生尽情展现的舞台，有的展现着孩子们的书法或美术作品，有的挂着孩子们亲自制作的花灯看起来或许稚嫩了些，但到处透着童趣童真。孩子们在这一方净土中安康地、欢乐地成长。 二、高效扎实的生本课堂 本次跟岗学习，共听了十个讲座以及光后小学曹小燕、宁萍、何宝华教师等15位教师的15多节课，真实感受生本教育带来的欢乐。特殊是宁教师的课更是立足学生主体实施教学策略，她的“随文识字”教学法更是进展大胆创新课堂教学精确定位，在适当的时候对学生进展点拨、引导，把充分的时间让给学生动口、动脑、动手。曹小燕教师的“四步古诗教学法”，为学生搭建表现自我的平台，放手让学生表现自己，真正表达光后小学“充分信任学生高度敬重学生全面依靠学生”教育理念。课堂中曹教师特殊关注学生的语言表达力量，特殊是“说”的力量的培育，表达了一个成熟型教师教学风格。课堂上，学生们欢呼雀跃，畅所欲言，课堂布满灵性，布满动感。教师亲切自然，循循善诱；评价语言丰富，富有鼓励；课堂气氛民主公平、生动活泼；学生状态本真，富有童趣。学习后半阶段我们的导师何宝华教师还深入我们跟岗教师常态课的课堂教学活动，准时地对我们的常态课进展评释。在何教师的传、帮、带下，我重新对备课、说课、上课、观课、议课等方面进展全方位的思索与探究，课后准时，仔细撰写跟岗日记，上传个人博客，真实、客观表达个人学习收获、学习感受。仔细写好开题报告，不厌其烦修改教案。在导师的引领下，我们在处理教材的力量、课堂教学程序设计的力量及处理教学预设、调控课堂教学的力量和教学生成的力量均有极大的提高。 三、独具特色的教研活动 光后小学的生本教育搞得如火如荼，这与学校深厚的教研气氛是分不开的。他们那里可以说“教师们每天在教研，节节是公开课”。学校每周三上午都要进行一场教研活动，其中第三节听课，第四节全体科任教师集中评课，首先让教师分级在小组内畅所欲言，接着每个年级组再请一名代表进展议课、评课。这给教师供应一个成长的平台，教师们教学相长。本次跟岗学习中，我有幸参与了他们的教研活动光后小学每学期都要进行的光荣杯教学大赛，我们学到了不少如何提高课堂教学力量的学问。我们还同时就如何提高教师的工作积极性进展面对面的沟通，就如何在制度治理的前提下赐予教师更多的人，并进展研讨，通过这些活动，使我对常规教学工作的治理和对教师队伍治理力量都得到有效的提升。 四、笑容可掬的师生笑脸 这是一个安康欢乐的大家庭，每天看到的是孩子们天真的笑脸和干劲十足而又劳碌的教师们的身影，他们劳碌着，充实着，在自己的一方净土上享受着工作上带给他们的欢乐。 短暂的12天跟岗学习的日子马上过去,但留给我的记忆却是深刻的。通过学习，我深深体会到光后小学生本的教育给孩子带来的欢乐，深深体会到在生本教育课堂中，短暂的教学现象不是教学结果，长远表达出来的实效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作单位，本人将借用他人的先进阅历，把好的教学理念、做法带回去，不断改良自己的教法，辐射更多的教师，发挥骨干教师的效应。 总而言之，这次的到光后小学的跟岗培训,我最大的感慨就是这里的教师太不简洁了，这里的孩子太幸福了。我坚信：光后小学的今日是我们的明天，我们的今日是他们的昨天，我信任我们的明天会更好。 教师跟岗学习总结 篇6 十月的深圳，漂亮的勒杜鹃仍满街盛放着，远处望去，像一簇簇绿的瀑布，上面飞溅着点点或粉色或白色或紫红的水点。在这样美的秋天里，我们一行来到这样美的深圳，跟着同样美的导师，开头一段别样的学习旅程，这是生命中难得的体验，我们都特殊珍惜这段跟着杨xx教师学习的时间。耳濡目染中感受着教师的教育：杨xx教师学识渊博，剖析教材、点评课堂中肯独到，给我们开启了不一样的教学视角;杨xx教师办事干练高效，治理协调有条不紊，为我们安排了多样的研修活动，丰富了体验;最重要的是杨xx教师为人处世的豁达热忱、心里永久记挂着身边每一个人的和善细心全部这一切，让我们满怀着感恩徜徉在这个秋天诗意的美妙的旅途中。 品赏语言艺术美 杨xx教师说：“好的作品用语言构建一座漂亮的房子，让灵魂住在里面。”跟岗期间我屡次反复品读何其芳的秋天，就像寻到了这样一处漂亮的房子，极美的字句一步步引领着我走入美的意境;语言的美构建了一座诗意的房屋，让灵魂在喧嚣的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也选择这篇文章开设展现课与学生一同品赏秋天的语言艺术美。 诗的语言总是具有形象美，通过调动读者的多重感官来使表现对象的形象立体起来，使这座漂亮的房子具象化。“震落早晨满披着的露珠”，一个“震落”活现了早晨安静无声，伐木声飘出幽谷仍清楚可辨、悦耳有力的景象，一个“肥硕”特别形象地把瓜果丰收之美用特写推出，一个动词、一个形容词，从听觉、从视觉既精确表现了客观早晨的情景，又渲染了诗安静清朗的情境。另一方面，修辞的多重使用更增加了景物的形象美，“满披着的露珠”、“饱食过稻香的镰刀”都是通过拟人使露珠，使镰刀诗意的复现在详细的情境之中，而这情境也因此获得了可观可感的情态，进一步生动了诗的情境。在每一节诗的末句，都用同一的句式、同一的修辞：第一节“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，制造出松弛、闲静的气氛，意味隽永。其次节“秋天嬉戏在渔船上。”“嬉戏”是(开心地)劳作的形象说法，虚实相生。第三节“秋天梦寐在牧羊女的眼里。” “梦寐”名词作动词用，喻安详安静向往之义。总的说来，“秋天栖息在农家里”“秋天嬉戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为照应，均运用拟人手法，表现诗人笔下秋天的安静、悠远的特点。 诗歌的语言往往又具有弹性美，伸缩自然，变化多端，又新奇别致，出乎意料，背离常态的构成审美意蕴多样的诗境，给这座诗之屋以丰富多彩的审美感受。“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，毕竟是收起青鳊鱼呢，还是收起乌桕叶呢，甚至于是收起乌桕叶的影子呢?这里亦虚亦实，虚虚实实，让人获得了咀嚼不尽的诗意。再看“牛背上的笛声何处去了?那满流着香与热的笛孔”一句，“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的衬托下，诗味盎然。又如“草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。”虚词“更”产生更进一层的联想，获得了诗歌的弹性美。 诗歌的语言还经常给诗歌带来颜色美，诗人在想象的画面中恰当点染客观事物的颜色，使诗歌具有一种与所抒之情和谐统一的颜色美感。“冷雾”、“ 青鳊鱼”“乌桕叶”“白霜”，这里雾的模糊，鱼的淡青，叶的灰褐，霜的莹白，全都不行或缺，共同构成了与诗人笔下所要渲染的秋天早晨微寒清朗相全都的颜色，令读者产生了丰富的想象，获得颜色美感享受，让人有咀嚼不尽的意味。 清朗安静是这首诗的主体风格。在这样一个清朗安静的秋天，这样一个清朗安静的早晨，这样清朗安静的田野河边，为彷徨踯躅的灵魂搭建一座漂亮的清朗安静的诗之屋，这是多么美妙的诗人何其芳。 潘新和教授在他的言语生命动力学“写作本位”语文教育常规讲座中把写作言语表达提到很高的位置：言语生命动力学语文教育根本观念是：“言语人生诗意人生”。且让灵魂在这言语构筑的漂亮房子里让寻得精神家园，写就诗意人生。 【教师跟岗学习总结汇总6篇】