校本研修成果总结.docx

校本研修成果总结校本研修成果总结1 我倾听了多位教育育专家、名师的讲座，这些讲话给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的震撼。让我饱尝了高规格的文化大餐。 一、从这些知名专家、名师的身上，我看到了他们对教育事业的一种敬业精神。令我们学员感动不已。 二、通过培训，我真正懂得了要做一名怎样的语文教师。在一个宏大变革的时代，我们每一个人都是动力。我们语文教师，任重道远。新课程的价值诉求就是以人为本。新课程的根本理念就是一切为了孩子的进展，培育学生终生学习的愿望和力量。新课程下，语文课就是教会学生做人的教育。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法打算学生生命的长度，但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。新课程下，语文课还是以学生为本的教育。学生是人，是主动进展的人，更是不成熟的人。我们说以人为本就是以学生为本。教育是农业，不是工业。语文教师应做教育的“农人”，教育的目的应当是向人传递生命的气息。 三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的熟悉。万教授认为课堂教学有效有三条标准：课堂教学的生成度；学生思维活泼的强度；情感态度价值观内化的深度。由此得出有效教学的三条规律；先学后教以学定教；先教后学以教育学；温故而知新。 四、通过培训，我熟悉到了要依据自身的特长，学生的实际状况实行不同的教学方式。近几年来，各地涌现了“学习洋思、杜郎口”的热潮，这也使得许多教师感到迷茫，不知是应当怎样去做？对于新的教学方式，可谓“仁者见仁，智者见智”。教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。 培训不仅是提高，也是一种比照与反思。在比照与反思中查找自己的缺乏，查找与别人的差距，才能精确地给自己进展定位。在培训中，我糊涂地熟悉到自己与专家、学者之间的巨大差距，也熟悉到了自己与其他学员之间的差距。为了缩小这种差距，我在今后的工作中，不断地学习、研修、实践，努力提高个人的综合素养，以适应教育进展的要求。 校本研修成果总结2 随着根底教育课程的推动，学校教师的专业化进展与缺乏专业指导的冲突日益突出，教师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的进展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校进展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回忆一学期的工作，我校立足实际，采纳敏捷有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下： 一、建立了完善的治理机制。 1、完善组织机构。 学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为详细负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参加者的研修网络，定期召开全体教师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。 2、标准治理制度。 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核供应依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和治理。 二是严格研修工程实施。我们以平定四中小学教师教研工作考核细则为依据，仔细检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题讨论等作了严格的记录及考评，仔细记录每次研修内容，并准时总结，以提高研修效率。 二、校本研修形式多样。 1、积极开展高效课堂的评优活动。 课堂是教育教学讨论的基地，教学讨论的重心要置于详细的课堂教学情境中。所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之讨论”为抓手，以“日常课堂教学讨论”为载体，组织全体教师进展公开课、评优课等。三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进展了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题讨论优质课”评比。这些活动，大大激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。 2、理论与实践相结合。 研修中，我们注意理论与实践的结合， 用理论指导实践，用实践证明理论。 围绕高效活动，利用每周一次的研修活动时间搞好教学讨论，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为根本形式围绕研修主题开展活动。全体教师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动。 通过课题讨论，吸引更多教师参加到课题讨论队伍，形本钱校办学特色，促进教师行为改良。 4、外出培训。 本学期，我校共派出7人到省城太原参加各学科培训。参训教师回校后针对我校实际状况，组织全体教师进展校级培训，为大家供应沟通的契机，引导教师获得有益信息，到达资源共享。 5、现代教育信息技术与学科整合。 充分利用“班班通”教学设备，组织专业人员对教师进展提升教育技术力量培训，指导教师充分应用网上资源和多媒体教学平台为学校教育教学效劳，使教师在教学过程中摸索阅历，沟通方法，不断提高。 6、教学研讨。 教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设时机让他们进展实践。为了提高教师们运用课程资源的力量，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习；采纳教研组公开课，让教师们探究；通过教师个人研讨课，让教师们实践,教师能有针对性地，依据其自身进展需要，围绕各自目标进展讨论，满意了不同成长阶段教师的进展需求。 三、特色与成效 1、本学期共上交论文和教学设计93篇。 2、王彦红教师被中国中小学教育学会评为“全国百佳学术学科带头人”，董志华教师县英语优质课赛讲中或优秀奖，刘河林教师在平定县组织的学生演讲竞赛中获优秀辅导员。 3、大力开展师生写字活动，被山西省教育学会评为“书法教育先进集体。” 4、发挥教师的兴趣爱好和共性特长，打破了以往教师各自为战的局面，通过年级组集体备课方式，让教师在互动、互补、合作的教学活动中，不断提高自己 的教学力量，使教师不断走向成熟。 5、以课例为载体，提高研修实效。如数学教研组开展了以“自主、合作、探究”为专题的研讨活动，提高了校本研修的实效性。 6、实行多元联动式研修，促进中老年教师快速适应新课改理念。对青年教师实行“结对制”培育方式，充分发挥骨干教师示范作用，指导青年教师尽快适应角色转换和环境要求，学校还引导教师自行组成“学习伙伴”，营造“人人有学习之所，到处是学习之地”的深厚学习气氛。 7、本学期3月份学校被批为山西省“传承国学精华 整合课程资源 弘扬民族精神”讨论子课题讨论试验校。学校经过上学期的摸索、实践，从学校实际状况动身，将国学诵读作为学校的校本课程，学校组织教师开发编写了校本教材国学经典诵读读本，按规划在班内组织学生开展学习，将习惯养成与诵读活动奇妙结合，以诵读习惯的培育，促进良好习惯的养成。 我校校本研修机制完善落实，校本研修活动扎实开展，校本研修形式丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素养有了显著的提高，促进了教师专业化进展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素养的进展。 四、问题与思索 1、在教师研修过程中，重复强化 “灌输式”的研修活动，制约着教师的主观能动性的进展。在研修过程中， “研修者主讲，被研修者旁听”的研修方式，易使研修者失去学习的兴趣。那么，如何使校本研修逐步走上标准化、常态化，以什么样的形式绽开探究。 2、结合我校课题研修成果，各学科中老年教师分布不均衡，成员科研水平及参加研修的热忱程度不同，易使各学科教师研修效果参差不齐。在详细实践讨论的过程中，对个别阅历缺乏的讨论主题，还需加强各学科教师之间的互动沟通和创新。 为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们连续提高教师的整体素养，不断开发校本研修内容，创新校本研修形式，把校本研修真正落到实处，促进教师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念：充分利用教师现有阅历，改良教研教法， “在讨论中工作，在工作中 讨论，以讨论推开工作，用讨论成果指导工作”；在研修方式上走“校本化专业进展”之路，学校是教师专业化进展的最正确场所和平台；研修策略上采纳“科研先导、课题带动”。确定如下研修原则：终身教育，按需施训，主动参加，沟通提高，实现教师个体进展与学校进展的统一。 五、采纳了敏捷的研修形式 本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。 1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进展面授辅导。 自训自练则采纳教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进展教学观摩、课题讨论，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参与培训的积极性和自觉性。 2、理论与实践相结合 研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的争论沟通，再到与同事间的共同切磋。全校教师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动 我校的课题讨论与校本研修严密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的讨论的牵引下，教师们边研修，边提高，边讨论，边出成效。 4、教学研讨 教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设时机让他们进展实践。为了提高教师们运用课程资源的力量，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习；采纳教研组公开课，让教师们探究；通过教师个人研讨课，让教师们实践教师能有针对性地，依据其自身进展需要，围绕各自目标进展讨论，满意了不同成长阶段教师的进展需求。 六、收获了良好的研修成果 有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深进展，提高了教师的专业化进展水平，也推动了学校的可持续进展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。 通过本工程的研修，我校收获颇丰。 1、课题讨论：对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的讨论稳步推动，取得了肯定 2、课堂教学：乔凤霞、张桂花教师参与县青年教师作课竞赛获一等奖。 今后，我们将连续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师讨论和进展的欲望，使校本研修成为教师进展的最正确选择。 校本研修成果总结3 国家的进展在教育，教育的进展在教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事沟通争论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我积极参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我参加研修以来想法体会的总结，盼望在将来的日子里，能在研修茶座的教导下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获： 一、提高了对“校本研修”的熟悉、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 校本研修的目的是让教师成为教学，讨论和进修的真正仆人。 二、提高教师的思想素养，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一局部教师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为教师供应最适宜的培训治理模式调动教师的学习积极性。(1)培训治理模式改革的详细目标。教师连续教育要在每一个教师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮忙教师不失时机地获得所需要的东西。 (2)实行协商式培训形式。这是指在教师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于：不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。每一位教师都具有区分于他人的”个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞教师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 教师具有自我教育力量。首先，他们能恰中选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。其次，当教师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，教师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。 今日研读校本研修面对面，谈到教师专业进展和信息技术的关系，认为：现代信息技术在教师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在转变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进教师的快速成长。 四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与沟通：共享教学设计;沟通和争论;反思和总结。 2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展现自己的风采，实现在线沟通。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进展观摩和反思，便于提高和总结。 个人校本研修学习心得20xx年个人校本研修学习心得20xx年在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的教师队伍而努力。 校本研修成果总结4 在参与国培学习期间，我仔细地进展着研修，从自己的日常教学活动中查找突破口，为自己的课堂带来了新的气息，现从以下三个方面来展现一下自己取得的成果： 一、通过校本研修，为自己的数学课堂注入新的元素，极大地提高了教学质量。 在之前的课堂教学中，总是我在提问题，有学生被动的去思索，结果常常会消失以下几种状况：一是局部学生不思索，表现出一种“事不关己，高高挂起”的态度；二是答复的结果南辕北辙，完全错误；三是结果正确但方法单一。通过这次研修学习，在吸取专家好的建议和方法后，我仔细备课、上课，合理设计教案，细心设计练习题，有效地进展分层教学，尤其是在课堂上转变了提问的方式。而是先将学生根据好、中、差编成每4人一个小组，每个小组内都有一名组长和一名副组长负责组织本小组其他学员的学习和作业。在学习新课程的过程中，教师先出示自学提示，学习小组依据自学提示，4人一起研讨解决问题的方法，这样到达了好帮差，一帮一组红的目的。这种新型的课堂教学模式给我们班的课堂 教学带来了新的气息，活泼原来比拟沉闷的、单调的课堂教学气氛。使得思索结果不正确的学生准时得到订正；不愿思索的学生在小组学习的气氛中不得不去思索，相互帮忙，相互合作，共同解决教学活动中消失的问题。而且学生之间沟通的方法更易于学生承受和把握。这极大地调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面进展，组内的每一个学生都树立起集体意识，增加学生为保卫集体荣誉而学习的剧烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。 二、通过校本研修，转变了自己的教育理念，极好的改善了师生间的关系。 在研修学习的过程中，我在互动沟通平台上与其他同仁们畅所欲言，从他们亲切恳切的点评中，我学到了很多好的方案和方法指导；视频教程里教师的讲解，细致入微，给我很大的启发，使我受益匪浅，这对我来说也是一个极大的提高。 使我深刻熟悉到：学生是课堂的仆人，课堂应是学生精彩展现的舞台。让我从思想上转变了过去以自己作为教师为中心的陈旧的教育观念，努力使自己在课堂上由一个拥有学问的权威者转变为学生学习的组织者；由单纯的学问传递者转变为学生学习的引导者；由学生活动的领导者转变为学生活动的合；由学生学习的评判者转变为合作过程的评价者。我以课堂教学实践为根底，以师生共 同研讨为手段，促使我和学生共同学习，共同提高。在课堂上，努力把课堂还给学生，给学生以足够的急躁和信念。在问题的研讨过程中，转变以往教学过程中“急功近利”，为完成教学任务而“马不停蹄“的教学风格。放缓自己的步伐，陪伴着学生在数学的王国里徜徉。比方，在每一节数学课上，我都认仔细真的专研教材，细心预备各种教学学具。使课堂更加的生动形象化。在教学过程中，细心设计每一个环节，比方，我在课的导入环节设计成”复习比拼，点燃激情“，在复习旧学问方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小组比拼，先极大地调动起学生的积极性。在新授课程环节设计成”才智城堡“，第一关：自读学习提示，四人一组共同争论解决；其次关：小组代表汇报争论结果；第三关：学生总结出做题的思路；第四关：小组方法展现。在这些过程中，允许学生出错，允许学生在课堂上发出“不同”的声音，真真实切的俯下身子，仔认真细的倾听学生的心声。与同学们一起找出解决一道数学问题的多种途径，选择出适合他们自己的解题方式，使每一堂数学都像是在做一个个通关嬉戏，使学生有可怕学数学到真正的喜爱上数学。真正使我们的课堂走向“自主开放、协作创新”的进展成长之路。 三、在培训学习的过程中，我还发觉了数学学困生的学习心理状态和特点，针对这些问题，先是进展了相应的家访，取得家长的支持。到达家长和教师的共同合作治理。这极大地提高了转变学困生的胜利率。然后在学困生的作业设 计方面给他们有针对性的设计一些根底性的练习题，提高他们获得胜利的阅历，增加的他们自信念。再次是课下多谈心多鼓舞，催促他们的小组长和教师一起多帮忙他们解决在学习上遇到的难题，让他们感受到教师和学生的关怀和爱，这些途径大大激发了学困生学习数学的兴趣，帮忙学困生削减了学习数学的障碍，这些学生取得了明显进步。这学期，班级里学生的数学成绩普遍都有了明显提高。 总之，通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念。通过这次研修的平台，我利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，使自己紧跟时代的步伐。努力为学生的数学学习供应充裕的探究、实践的空间和时间，努力让自己的数学课堂真正成为学生愿学、乐学的课堂。我认为，只有这样，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学的教学质量和学生的综合素养。 校本研修成果总结5 本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务力量和综合素养，从各个方面不断完善自己。现总结如下： 一、不断加强学习，夯实业务力量 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型教师。 1.自主学习：为了让自己更好地效劳于课堂，我进展了学习。并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、勤思索，多动笔 每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 二、教学常规与教学科研一起进展,往科研型教师方向进展。 1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量,一学年开设1堂讨论课。本学期上了一节关于课堂上如何培育学生良好的学习习惯的市级公开课从现在开头，受到了与会领导的全都好评。 2、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的教师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他教师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问，运用学问，提高学生的学习力量。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。 三、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。 校本研修成果总结6 本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、开展有效课堂教学讨论 提高课堂教学质量 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组积极组织教师听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。 校本研修成果总结7 从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求.本学期,我从自己的教学实际动身,不断养成自我学习与自我反思的习惯.从自己的教学中查找突破口,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将个人校本研修成果总结如下: 1、树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问,探究教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和特长.另外,业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求. 2、在课改的课堂教学中,不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的教师学习她们的先进教学方法.我要多学习其他教师的先进阅历, 3、培育学生课堂上会静下心来思索的力量.有些同学的特点是比拟急躁,在问题面前不知从哪儿下手答复,甚至没有读清问题的要求,就开头答复.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高. 4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改良自己的教育方式. 5、在课改中,多和同组的教师一起备课,一起商议课堂中消失的问题.,多向有阅历的教师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培育学生探究性的力量,最终提高学生的学习水平. 6、勤于动笔,擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积存阅历,对于不好的做法准时反思准时改正.以此提高自己的教育教学水平. 校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作.社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工,必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命.“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵. 校本研修成果总结8 通过几个月的教育技术力量中级网上培训已经接近了尾声，通过这几个月的培训，提高了我对教育技术的熟悉，进一步更新了教育观念，把握了肯定的现代教育技术。从而，渐渐养成了自我学习与自我反思的教学好习惯。从自己的教学实践中查找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步，谈谈自己研修正果。 一、按时参加校本研修活动，做好笔记，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论水平。 1、开展有效的课堂教学讨论 提高数学课堂教学质量 仔细做好备课，课件、教学、作业设计和批改的讨论，严格要求自己，仔细参与全乡组织的集体备课、学校组织的听课、评课活动并共同争论分析，取长补短。 2、积极研讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。 3、自我反思 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材。反思教学思路，头尾兼顾 ；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己在本节课中有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，才能丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养，积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位教师朋友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界，从而提高自身力量。 三、研修内容丰富多彩 1、加强师风师德培育 教书育人，师德为本，仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养、义务教育法、未成年人爱护条例等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。成为让学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。通过加强研修，做到课前反思运用怎样的教学策略；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与缺乏。 总之，在今后的工作中，我将不断学习并在这个过程中不断的反思总结，为取得优质教育教学而努力。 校本研修成果总结9 一、校本研修的缘由。 为了改善我校数学学科学习效果不太好这一现状，我校数学组打算仔细深入调查讨论，找到真正的缘由，并进展有针对性地工作，切实提高教育教学效果。 二、研修思路 我校数学组坚持占据“面对世界，面对将来，面对现代化”的思想高度，坚持师生共进展的理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的力量和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建立的精神，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活动，具有科技力量和创新精神的教师队伍，促进教师专业化进展。 （一）深入调查与分析 为了确定我们的研修方向，我们对我校教育教学状况进展了深入的调查讨论。通过对调查结果的分析，发觉我们存在课堂效率不高和作业布置不合理的问题。 （二）确定研修课题 在调查分析的根底上，我们讨论我们的研修主题是提高课堂效率。在确定主题的前提下，又分了几个相关的小课题，分别是影响课堂效率的因素讨论、中学生心理特点与引导、教师的讲与不讲的选择、高效的根本原则讨论、高效课堂中的师生习惯讨论等等。 同时，在研修中要渐渐形成自己的特色，并且逐步地形成体系，为将来的教学做有效的实践指导，使数学教学走上可持续进展的安康道路，以此促进教育的专业水平的快速进展，从而促进学生的自主进展和学校的安康进展。 （三）分组研修，共同进步 依据中学七、八、九年级的不同特点，每个教师都结合自己的学生特点进展有针对性的研修。在此根底上，通过全组教师的共同研修，到达最终的目的。 三、研修特点 1、团结活泼，分工合作。数学组全体成员共同讨论方案，有组织有领导，有分工，使全组形成一个团结协作，共求进步的安康组织。从而为我们后续的工作打好了根底。 2、机制严谨和谐。在不影响正常上课的状况下，经过全组的协调以及与学校的协调，设立了每周备课沟通机制和每日合作机制，为研修中问题的解决供应了机制保证。同时，要求每位教师每天都坚持写课堂状况记录和反思，为研修的目的的到达做最好的资料预备。 3、先进理念引导。在这次讨论中，我们以最先进的理念做为我们研修的思想引导，为我们的研修供应了理念保证。 4、全面实施。全组全部教师在自己的教学实践中都进展了相应的讨论与实践。 四、保障措施： 1、设立研修领导组织。领导小组成员包括学校领导和全体数学教学资深教师，对培训内容、课程设置、培训过程进展指导。 2、民主打算研修时间与方式。 3、设立奖罚机制。结合内部治理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的教师队伍。 4、明确研修经费。为了保证数学组的物质需求和参观学习等的需求，学校明确供应了研修经费，为研修目的的达成供应了最重要的保障。 校本研修成果总结10 前两天听了杨美珍教师的怎样做好初三毕业班的教学工作。以下是我参加研修以来想法体会的总结，盼望在将来的日子里，能在研修茶座的教导下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 一、提高了对“校本研修”的熟悉、明确了“校本研修”的目的。 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的英语校本研修活动总结讨论活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。校本研修的目的是让教师成为教学，讨论和进修的真正仆人。 二、提高教师的思想素养，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一局部教师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为教师供应最适宜的培训治理模式调动教师的学习积极性。 （）培训治理模式改革的详细目标。教师连续教育要在每一个教师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮忙教师不失时机地获得所需要的东西。 （）实行协商式培训形式。这是指在教师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于： 不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。每一位教师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞教师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 教师具有自我教育力量。首先，他们能恰中选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。其次，当教师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，教师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对教