陈涉世家重点句子及其理解(必备164句).docx

陈涉世家重点句子及其理解(必备164句)1.安排三课时2.1（1）及，等到（2）有人（本题2分。每小题1分）2（1）陈涉长叹一声说：“燕雀怎么知道天鹅的志向呢！”（2）众多陈涉的老朋友、旧相识都各自离开，因此再也没有亲近陈涉的人了。（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）3反映出他不满现状、渴求改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。（2分，只答后一句也可）4得人心成功，失人心失败。（1分）人心向背是成败的关键。（1分）3.起义的原因以及为起义做的准备。原因：(直接)失期法皆斩4.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。5.比较小说与史传的异同。6.陈涉世家9.初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。10.检查预习11.翻译文中划横线的句子。（2分）12.提问：“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”这两句话表现了陈涉怎样的思想品13.史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。14.作业15.试从课文内容归纳分析陈胜的性格16.史记的“世家”部分是记什么人的?作者为什么把陈涉列入“世家”中?17.熟读背诵。18.课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况?19.学习课文第一段，掌握重点字词的用法。教学过程：20.学生疏通文意，理解大意21.第3段开头交代了几个场面?有何用意?22.阅读两段选文，按要求答题。（10分）23.培养学生的自学习惯和自学能力。24.导入新课（结合检查预习中看阅读提示和注解自读课文的效果），教读。25.理解记事详略得直的剪裁方法。为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。暴秦的统治不满，有追求平等的理想；项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出对富贵功名的世俗追求。29.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。情感、态度与价值观30.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。难点：31.通假字32.1D2D3同样是死，为国事而死行吗？4会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。33.从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分）34.阅读选文，按要求答题。（11分）35.（湖南省益阳市2005年课改区中考试题）阅读下面文段，完成文后各题。(15分)36.（江苏省泰州市2006年中考试题B卷）阅读两段选文，按要求答题。（10分）37.导入38.下列加点词语的意思及用法相同的一组是(3分)（）39.课文分析40.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。42.锻炼口述能力。43.翻译下列句子。44.质疑45.在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。46.对于文章的翻译，原本以为九年级的学生借助课下注释能够读懂80%的文章内容，可没想到我还是高估了这届学生。他们在与同桌交流之后，起来翻译句子，还是错误百出。我想可能是因为新学期重新分班的缘故吧，学生的文言文水平参差不齐，汇聚在一起，便出现了这样的格局。也可能是因为现在的考试制度，还可能是因为孩子的懒惰和老师的包办吧。47.掌握重点文言词语的用法。过程与方法48.试解释下列加点词字的意思。（2分）49.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。（4分）50.内容主旨51.1C2（用土）筑台并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天。3（1）抓住时机；（2）故意使自己受辱（使用激将法）；（3）激怒众人。每一个要点1分。4（诸郡县）苦秦吏52.讨论（此内容适用于水平较高的班）。53.农民起义的原因是什么?在段中画出句子54.重点地突出一些字、词、句，避免逐字、逐句、逐段平均主义地讲解。凡有注解的，不讲，由学生利用注解读懂课文。用一个不同断句的例子扩大视野，积累知识。、为动用法。59.这一段写了哪些内容?60.研习课文第一段61.课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物?这些人物中与陈涉关系最密切的是谁?62.（广东省深圳市2002年中考试题）课内文言文阅读。（8分）召令徒属曰：公等遇雨，皆己失期，失期当斩。借第今毋斩，而戍死者固十六七。且壮63.介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣提高阅读水平。64.初步了解文言文中一词多义、省略等语言现象。65.朗读课文66.齐读课文第3自然段67.读通课文，理解词语，明确层次。68.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是(3分)（）69.（北京市2006年中考课标A卷）阅读文言文选段，完成文后各小题。(共11分)二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中.夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。70.学生疏通文意，理解大意。71.在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句(读准句中停顿)、范读等方法，引导学生熟悉课文;然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。72.熟悉课文，疏通文意。73.掌握重点实词虚词的含义74.翻译文中划横线的句子（借第令毋斩，而戍死者固十六七）。（2分）75.新课讲授：76.导入新课77.练习78.指名翻译，找出存在的问题。79.目标80.重点实词虚词的含义。81.（浙江省绍兴市2006年中考试题）阅读选文，回答文后各题。（12分）文后各题。(16分)划起义作了舆论准备，是怎样的?有何作用?84.再次导向课文，教读。85.（山东省临沂市2006年非课改区试题）阅读下面两段文言文，按要求答题。88.（湖北省荆门市2006年中考试题）阅读文言文，回答问题。（10分）89.下列加点词语的意思及用法相同的一组是(3分)（）90.了解作者、史记91.陈涉世家节选自著名的史学家、文学家司马迁的史记。文章的篇幅很长，生僻字较多，大多数学生很难读懂、读通、读准。针对这个情况，我采用了让学生自读的方式，让他们对于不认识的字采用查字典、同学交流等方式，到达读懂、读通、读准的目的。可事与愿违，当我抽查学生读课文的时候，没想到，错误的读音连篇，还引来了学生的阵阵哄笑。看到这种情况，我既觉得好笑，又感觉心酸。九年级的学生，预习过后还不能很好的读准文章的读音，这究竟是谁的错?我不知道自己这一年该运用怎样的方法，才能尽可能的提高他们的阅读能力，让他们不犯低级的错误。92.原文选自汉著名家家司马迁的史记（2分）93.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。课时安排：一课时教学过程：94.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据第二段内容，作简要分析。（4分）95.课堂检测，以提问字词为主。96.参照课下注释，翻译课文1-2段，有问题的同桌讨论，不会的做好标准97.阅读选文，回答文后各题。（12分）本文文档99.了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解史记与司马迁。100.阅读文言文选段，完成文后各小题。(共11分)1.回忆全文，指出起义的地点，引发起义的根本原因。（2分）2.分析课文内容：3.诵读课文，整体感知4.阅读文言文，回答问题。（12分）5.段落结构6.学会客观地看待历史，了解起义的原因及其历史必然性，初步感知陈胜的形象。7.陈胜的身份及远大的志向8.读贾谊过秦论中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。(4分)9.解释下列句中加点的词。（4分）10.请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（4分）11.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（3分）习惯和自学能力。教学重点、难点：重点并释义。14.阅读文言文，回答问题。（10分）15.了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况16.解释下列句中加点的词语。(2分)17.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()20.课内文言文阅读。（8分）21.（江苏省淮安市2006年中考试题）阅读下文，完成文后各题。(16分)22.比较阅读。23.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。24.回顾文中的一些生字词。25.导入新课（结合检查作业）26.写作手法27.检查预习字音，结合注释加深28.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是(3分)（）29.体会小说与史传的异同。30.反复朗读课文，借助课下注释，疏通文意。31.复习，理清全文思路32.整体感知。33.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。本文文档34.本文生字词听写积累。35.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。36.理解选材详略。37.导入新课：38.背诵下面句子，并理解在文中的作用39.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)40.学生再读课文，同桌间互相译读课文41.提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情?42.解释文中加点词的含义。（2分）43.2段。指名朗读44.品读、拓展：45.疏通文意46.司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在史记草创未就之时，因替投降匈入狱.受腐刑。后发愤著书，完成史记。48.探究49.重点语段研读50.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）51.研读课文52.自读茅盾短篇小说大泽乡。D发表评论