谈谈数学立意的心得体会和感想数学的意义心得体会(7篇).docx

谈谈数学立意的心得体会和感想数学的意义心得体会(7篇)推举谈谈数学立意的心得体会和感想一 x年我省数学自主命题，既继承全国试卷的优点，又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变，变中求新”，消失不少好题，表达新课改理念，试题全面考察“双基”，在学问点交汇处命题，深化力量立意，突出考察数学力量，进一步加强对数学应用和创新意识的考察，同时适当削减了运算量，增加对理性思维的考察(多想少算)。而考试说明是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必需仔细研读近两年的考试说明，进展对比，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。详细来说: (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和把握，哪些内容是敏捷和综合运用。 (2)高考的宗旨是:立足于根底学问的前提下，以力量立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特别技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注意发散思维的考察，复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信念尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题力量，渐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。 (3) 仔细讨论20xx、20xx年安徽及其它省市的高考试题. 试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的共性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握精确程度及高考命题的导向。 数学的“双基”是指数学的根底学问、根本技能和数学思想方法。它是数学力量培育的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成局部,也是高考数学的考察重点，因此在复习时应注意以下几点: (一)根底复习，要“细”; 力求主次清楚，突出重点。 1、课本是一切学问的来源与根底，课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节;因此立足课本，快速激活已学过的各个学问点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。 2、留意所做题目使用学问点掩盖范围的变化，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。 3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征. 如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。 (二)对核心的学问要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括! 在学问的复习过程中留意每一模块复习完要留意引导学生建立网络图，其目的是一方面,所学学问层次清楚，学问的规律关系清晰，更重要的是，这个学问构造图也表达了学生应把握的数学思维的根本模式与方法。 将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的力量，有效地提高复习的质量，也是教师提高复习效率最应当做的事情。 (三)分层教学，教学内容要有针对性。 高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的学问构造，在复习开头与复习完毕时都要能写出或说出各章节的学问构造与学问体系，特殊要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的学问点，为此，师生要讨论近三年的高考题目。 例如:“函数”一章，课本名目:集合与函数、根本初等函数、函数方程与零点。由于函数是高考的重头戏，函数学问与函数思想地位，需让同学们下大力气把握，扩大内容:求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点学问重点把握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，由于高考要求降低，就适当削减课时，针对性处理数学学问点。削减盲目性，在高三能帮忙同学们居高临下复习，提高复习效果。 (四)渗透数学思想，数学方法。 数学高三总复习要抓得住“魂”,要通过复习，的确把握学科的根本思想. 目前的高考，强调对数学根底学问考察，在学问交汇点设计试题。还考察中学数学学问中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类争论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比方方程有解，求的取值范围。 就可以转化为求关于的函数的值域问题。并且许多问题的解决都是在查找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须留意通性通法的训练，淡化特别的技巧;而作为数学学问更高层次的抽象与概括，需要分章节在学问的发生，进展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。 先熟悉数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想方法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简洁的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的把握，此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性熟悉，提高对数学学习的兴趣。 20xx年考试说明中特殊强调考察学生的创新意识和实践力量，要适应现在考题的进展要求，在这一问题上必需加强，我的体会是:在平常教学中，要注意教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使学生了解数学学问的现实背景，熟悉数学与实际的联系;另一方面，要结合学生的生活实际，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“讨论性课题”的学习是培育学生创新意识和实践力量的重要载体，通过“讨论性课题”的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有肯定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思索和增加数学运用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把力量的培育贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同学问点的联系，选择一些开放性试题供学生探究，以进展学生思维，培育创新精神. (一)留意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，留意培育学生的良好解题习惯是特别重要的。培育学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手: 第一、审题要准。最好实行二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求;其次次为精读，依据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。 其次、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的根本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。 第三、跨度要小。解题过程(尤其是运算过程)的连接要严密，不要跳步骤。 第四:考虑要周。切忌思索问题丢三落四、想固然、麻痹大意，在平常训练时，消失此种情形，除性格因素外，要特殊考虑一下在学问和方法上的缺陷。 同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题肯定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把圆满留在考试完毕之后，在寻常做题时则需按三个步骤完成， (1)先做简单题(捡着做)，所谓简单题就是看了题目只须简洁的运算就能得到结果的题目;这样学生对整张试卷的状况就会心中有数，此时已有五六非常的分数到手了，心中有底，可以消退一些紧急的心理。 (2)再做中档题，所谓中档题就是需要仔细思索，可能会有肯定的运算量的题目， (3)最终在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要留意解此题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法” (二)留意学生的书面表达。高考最终的成绩是由各个阅卷教师给出的总和，学生与教师的沟通是通过书面表达的形式进展的，因此书面表达又显得至关重要： (1)表述要全。到了高三，相当一局部学生考试时，非智力因素造成的失分特别严峻，主要表现在表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得总分值，问题主要在于表述不够全面，术语不够精确，规律性不够严密，运算失误较多等。因此要避开消失“会而不对，对而不全”的现象。 (2)突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平常的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分状况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不行少的。真正不会做也可以将一些条件进展一些简洁的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明白。假如在高三总复习中留意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。 到了高三，学生都有十七八岁了，高考的重要性不言而喻，假如说他们不紧急，那是不行能的。因此首先教育学生要用一颗“寻常心”去面对高考，临考前只是一门心思充分做好各种预备就可以了，不要想得太多。同时我发觉有些学生表现出自信念缺乏，考前愁闷症，尤其是接近高考时更为突出。 究其缘由:在学校，由于高三考试的密度比高一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的心情;在家里，又免不了父母常常唠叨，并且始终重复着同样的一个话题，这样会有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼，缺乏自信。美国作家爱默生说过:“自信是胜利的第一秘诀”。作为教师应心平气和地与学生共同分析考试的结果，好的总结阅历以防学生的傲慢心情，差的吸取教训，指出错误的根源，准时补漏，对学生心中的苦恼应准时的疏导和消退，对每一个优点，每一次进步，都应赐予鼓舞和赞扬，以此增加学生的自信念，使学生有一个安康的心理进展复习备考。 不当之处望提出珍贵的建议，感谢! 推举谈谈数学立意的心得体会和感想二 初三中考总复习教学时间紧，任务重，要求高是他的三大特点，而如何提高数学总复习规划的质量和效益，是我们每位数学教师必需要面对的问题。下面就结合我校学生的实际状况，谈谈我的详细规划： 第一阶段(3月1号到3月20号)：全面复习根底学问，加强根本技能训练，让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面，扎实，系统，形成学问网络。 1.重视课本，系统复习。 现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造。总的学问构造让学生心里有数。教师在这一阶段的教学可以按学问快组织复习。详细为代数局部是五块学问：实数和代数式，方程，不等式，函数，统计初步。几何局部也是五块学问：几何根本概念，相交线和平行线，三角形和四边形，解直角三角形，圆。在详细的教学中，教师可以提出每个学问块的复习提要，指导学生边复习边做学问归纳，把握法则和公式定理等。同时，例题的选择要具有针对性、典型性和层次性。 2.在根底学问的根底上学会思索。 随着教材的改革，中考命题已引起我们教师的高度重视。为了充分表达中考数学考试选拔的公正，在命题时，肯定会对需要考察的学问点和方法创设一个新的问题情境，尽量使每个考生面对的是一样背景和一样起点，特殊是一些需要有较高区分度的试题更是如此。因此，我们的学生要通过总复习，使每个学生都能到达“理解和把握的要求”，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 3.重视对数学思想的理解和运用。 例如，告知学生自变量和因变量，要求学生写出函数的解析式，或用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，也是近几年中考的必考题。例如，数形结合的思想，最终的压轴题也与此有关的。从而复习时着重举几个典型的例题，让学生体会数形结合的思想在题目中是如何呈现和如何转换的。 其次阶段(3月21号到4月21号)：综合运用学问，加强力量培育。本阶段应以建构初中数学学问构造和网络构造为主，从总体上把握教学内容，提高力量。 1.培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。 这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，所以要突出重点，抓住关键，解决疑难，教师在此要充分发挥主导作用。而复习内容，学生在第一阶段已经很娴熟了，此阶段应当让学生在此根底上查漏补缺，对学问进展归纳和加深记忆。 2.狠抓重点内容。 近几年来，初中阶段的方程，函数，直线型，圆这些始终是中考的重点考察内容;方程思想和函数思想贯穿中考试卷的始终，所以本次中考复习也要将此做为复习的重点内容。 3.对于新题型也不要轻易放弃。 例如开放题，探究题，阅读理解题，方案设计题和动手操作题近几年也是很流行的一种考察学生的探究力量和动手力量的新题型。 第三阶段(4月22号到5月底6月初)深入中考试题讨论，让学生自己感受中考的魅力。 1.以一套中考题为例，实行多种形式，转变命题，自编命题。 转变命题，自编命题可以让学生感受自己学问的把握程度和中考技巧。变更命题的表达形式，培育学生思维的深刻性;寻求不同解题途径和思维方式，培育学生思维的宽阔性;变换几何图形的位置、外形和大小，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 2.战前练兵，模拟中考。 在前2轮复习的根底上，此阶段需要做大量的模拟试题一检查复习的效果。让学生调整心态，振作精神，为中考培育心态素养和学问素养打下夯实的根底。，对于每一张试卷，都要做到仔细分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面的练习。数学学问在于点点滴滴的积存，考试时遇到不会做的要学生学会镇静，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手查找解题途径，从而为中考的考试练好了最好的心理和学问这两个素养条件，也因此而取得中考的优秀成绩。 第四阶段(6月初到6月13号)感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松连续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进展不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费劲气，让每一个考生都做到胸有成竹，信任自己永久是最好的。 固然，中考前总复习的时候，还要坚持详细问题详细分析的原则。复习的面要面对全体学生，分层次开展教学，“顾两头，促中间”，就是说要注意尖子生的同时也要注意后进生，而中间力气是最有潜力的一局部，更要深入。总而言之，提高复习实效是初三中考前总复习教学的最终目标。所以，我在制定复习规划的前提下更要发挥实效性，依据学生的实际状况，因材施教，使本届毕业班的数学教学更上一层楼。 推举谈谈数学立意的心得体会和感想三 1、八月十五中秋节，发条短信祝愿你，安康欢乐唱伴你，好运和你不分别，还有让我告知你，财神已经跟随你，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你!双节欢乐! 2、秋叶片片，勾起无限思念。浪漫情怀，伴随中秋而来。暖暖的问候，浓浓的情意，会聚成这一条信息，传输到你的手机，中秋节，祝你欢乐不断，无限惊喜! 3、我们象标量，只有大小，没有方向，您让我们找到了方向，让我们成为向量，让我们查找自己的幻想，祝您在新的一年里，安康平安，万事如意！ 4、“王教师：祝您新年欢乐，幸福美满。可能学习竞赛会是这样的吧：f（hardwork）=f（well-organizedgroup）=1，且定义f（x）+f（y）=f（xy）。愿数学组广泛积存力气，拥有雄心，直面将来。” 5、作为数学教师，我盼望同学们在新的一年中能够学业有成，欢乐平安。 6、初一的数学课程不同于小学数学了，他的高度提高了一个很高的层次了，需要同学们更加深入得学习课程的不同学问点，积极主动的完成作业的课程，必需好好得学习其它方面的学问，可以沟通学习一起谈谈学习阅历，丰富学习的课程不同学问点。 7、努力学习，坚持究竟，将来是你们的，要靠你们自己的辛勤的汗水去浇灌，教师期盼着你们美妙的将来！ 8、欢送各位同学们的到来，我们很有缘分，在这里相见。 9、喜迎中秋，月饼大放送：请持此短信到任意月饼专柜，抓起一块就咬，咬完立即就跑!依据以往阅历，若无四周围堵，每秒跑10米者可免单。预祝中秋欢乐! 10、由本人自导自演，斥资上亿真情，细心打造的限量版超级巨片中秋祝愿，将在八月十五盛大首映!届时我的真情出镜，毫无保存!台词：中秋欢乐!。 11、“九点圆、外接圆、旁切圆、内切圆、内外索迪圆、四点共圆、四圆定理、五圆定理、马尔法蒂问题、六点共圆、第一其次类莱莫恩圆、笛卡尔圆、塔克圆让您圆圆满满。” 12、用地理常识手绘校园地图、用数学语言制作新春祝愿语、用镜头寻访巴渝文化、走亲戚绘家谱我市百万中小学生马上开学，2月18日，重庆日报记者从多所学校了解到，今年我市各中小学的寒假作业突出实践性和创新性，注意让学生在生活中感受传统文化的魅力。 13、作为你们的教师，我诚心的盼望同学们，能够喜爱学习，上课仔细听讲，提高课堂效率，团结同学，遵守课堂纪律，按时完成作业，遵守学校的规章制度。 14、愿孩子们通过仅仅有的一白天时间，查缺补漏，努力学习，教师也会指导你们的，盼望孩子们的数学成绩通过努力在高考中都获得抱负的好成绩， 15、愿我们的学生能健安康康长大，顺顺当利完成学业做一个对社会有用的人 推举谈谈数学立意的心得体会和感想四 七年级学生大多数是岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。下方我谈谈这一学期来我对的几点体会： 爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的教师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。在教学中，共性留意以学问本身吸引学生。奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的专心性和主动性。如利用课本每一章开头的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；此外，我还利用学生每一天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培育学生的兴趣。 学生的学习心理状态往往直理解到课堂气氛的影响，因此必需要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要依据学生的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时刻集中的生理特点，每节课授课不超过分钟，剩下的时刻看书或做练习。 教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的潜质。如有理数这一章共性突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步说数的对应关联，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维潜质的构成。 其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。 推举谈谈数学立意的心得体会和感想五 在学校的大力支持下，20_年3月20日，我有幸观摩了八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会： 1、细心设计课堂教学，预备充分 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 2、注意教学导入 为什么每位讲课的教师都充分为课做预备，但却产生不同的效果呢?这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位教师如张薇薇教师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热闹，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习兴趣，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3、注意学问的传授与力量的培育相结合，教学理论联系实际 各位教师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰教师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展现直线x=a，x=b，y=0，y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的力量得到培育的目的。 4、教学过程构造周密，时间安排恰当。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分表达了专业学问的构造体系。每位教师能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点，突破难点。 5、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅教师根本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 推举谈谈数学立意的心得体会和感想六 初二学生大多数是14、15岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，留意力不集中总之，初一学生处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。就需要激发学生学习兴趣下面我谈谈这学期来我对数学教学中关于激发学生学习兴趣的体会： 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，开展激发学生学习兴趣的教学探究： 闻名特级教师于漪说：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷;入迷，就钻得进去，学习就会有成效”。如何在实施素养教育的主阵地-课堂教学激发学生学习兴趣呢?下面谈谈我这学期在数学课堂上的几种做法。 一、“趣”从“史”中来 数学学问的艰辛探究积存过程中，伴有很多动人的史实故事，闪烁着古中外数学家刻苦钻研、献身科学的精神光线。教师应熟读这些史料，并机灵地应用到教学中去。例如复数概念的导入，我先向学生介绍数的概念的进展史：自然数的产生、正分数的产生、负数的产生等，并向学生说明，我国是最早使用分数运算法则和正、负数加法运算法则的国家。而后，又讲古希腊数学家希讹诈斯因发觉无理数而被沉舟身亡的悲壮史实，讲意大利数学家卡尔达诺在他的朋友塔利亚巧解方程的根底上发觉了虚数，讲虚数由发觉之初被视为“虚幻”“神奇”的数，到揭开神奇的面纱而被广泛应用的漫长曲折的历程。学生听完数学史实故事后，精神兴奋，兴趣倍增。综合教材讲史，对学问的发生、进展，对培育学生探究精神与优良品德都有极好的感召力。 二、“趣”从“奇”中来 奇怪心可以触发学生的求知动机，集中学生的留意力，刺激学生的思维。在教学中，教师可利用新颖的材料，创设悬念的情境，使学生带着疑念的心情，产生揭开学问神秘的深厚兴趣。例如，在讲授“等比数列的求和公式”前，我说：“同学们，我情愿在一个月内每天给你100元钱，但在这个月内，你必需第一天回扣给我1分钱，其次天给我回扣2分钱，即后一天回扣给我的钱是前一天的2倍，有谁情愿?”该问题引起了学生的极大奇怪心和兴趣，他们窃窃私语，消失了一种“心求通而未得，口欲言而不能”的情境，从而促使他们特别仔细地投入到探求真知的学习中去。 三、“趣”从“言”中来 在教学中，教师若能奇妙地运用幽默幽默的语言来形象描述抽象疑难的数学问题，定能转变学生认为数学枯燥乏味的成见，使学生感到数学课乐趣无穷，耐人寻味。 例如，学生初学立体几何的一大障碍就是识图和画图，在平面内画立体图形的直观图时，锐角、钝角都可以看成直角，相交或平行的直线可以看成异面直线，这些视觉和想象的冲突常使学生感到困惑。于是，教师在课堂上可对学生说：“人都是立体的，但照片上的人像却是平面的，你能在你的照片上摸到你的鼻子的感觉吗?”学生开怀大笑，从心理上缩短了与直观图的距离。再如，集合中数集符号的形象识记：“山峰山谷连一起”是自然数集n;“上下皆平平坦整”是整数集合z;“做人要脚踏实地”是实数集r;“启唇摇舌说道理”是有理数集q;“人到中年大腹便便”是复数集c。经过这样的提炼，学生读起来兴趣盎然，记起来坚固实在。 四、“趣”从“趣”中来 数学的抽象性，若能细心筹划设计，往往可以开发出回味无穷的趣味性。例如：题1：甲、乙、丙、丁、戌5名学生进展某种技能竞赛，决出了第1到第5名的名次。甲、乙两名参赛者去询问成绩，答复者对甲说：“很圆满，你和乙都未拿到冠军”;对乙说，“你固然不会是最差的”。从这个答复分析，5人的名次排列共可能有多少种不怜悯况?题2：设想你有三只箱子，这三只箱子分别装有2条黑领带、2条白领带、1条黑领带和1条白领带。箱子上挂有说明其内容的标签黑黑，白白，黑白。但有人换了一下标签，所以现在每只箱子上的标签都是错误的。现在允许你从任意一只箱子里一次拿一条领带，但拿时不许看箱子里面，然后依据拿出的领带推断三只箱子的内容。你最少拿几次?从哪只箱子里拿?这些题目集学问性、趣味性于一体，学生思维活泼开阔，做起来非常投入。 五、“趣”从“用”中来 但凡理论联系实际的内容，学生都特殊感兴趣，教学应尽量多联系实际，让学生感受到生活中到处有数学，到处用数学，有一种亲切感。如在讲等比数列的应用时，可举当前现实生活中的一个真实例子：建立银行受托办理某单位职工集资建房贷款。贷款期限为10年，年利率为5.22%，(月利率为0.435%)。贷款的归还采纳等额均还方式，即从贷款的第一个月起，每个月都归还银行同样数目的钱，10年还清贷款的本金与利息。假如贷款p万元，那么每个月应归还多少钱呢?事实说明，联系生产、生活实际进展教学，学生津津有味，全神贯注，并且可以培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。 六、“趣”从“美”中来 “哪里有数学，哪里就有美。”教学中，教师要努力挖掘教材中的美学因素，充分运用生动的语言、传神的手势、直观的教具、形象的媒体和精致的板书，为学生创设美丽和谐的教学情境，引导学生用美的观点去感悟、理解和变通数学学问，让学生在审美的愉悦中，激发兴趣，丰富想象，启迪心智，陶冶情操，提高审美力量和制造力量。如，在“椭圆的定义和标准方程”一节的教学中，应向学生呈现椭圆图形的和谐、对称美，建系取点的构造美，标准方程的简洁美等。 七、“趣”从“爱”中来 “哪里有胜利的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，酷热的情感在升华”。教学过程是一个认知因素与情感因素相互作用的过程，教学对象是有情感的学生，他们有着自己丰富的内心世界，需要得到教师更多的理解、信任和关爱。因此，数学教师在课堂上不仅要有精深的数学学问、严谨的教学态度、娴熟的演算技能和超群的解题方法，而且还要具有乐教爱生的崇高的思想感情。教师站在讲台上要用期盼的目的凝视着学生，用昂扬的心情感染着学生，用感动的语言鼓舞着学生，用艺术的方法引导学生，把学问变成活生生的思想和情感，把教学过程变成学生渴望探究真理的活动，使学生始终保持深厚的学习数学的兴趣。实践证明，教师注意情感投入，将会给学生带来精神上的兴奋，学习上的愉悦、思想上的共鸣，使教学产生事半功倍的效果。 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。 推举谈谈数学立意的心得体会和感想七 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习规划。 一、第一轮复习(2月中旬一模) 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何局部分为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以初中双基优化训练为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。(12)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮复习(五月份) 1、其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。备用练习中考红皮书。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 专题的划分要合理。 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 注意解题后的反思。 以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 注意集体备课，资源共享。 三、第三轮复习(六月份) 1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有全国各地市模拟试题、历年安徽省中考题(_年)。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 12 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 、给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也就是说，一份试卷一般需要6节课的讲评时间。 选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 (10)立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 (11)留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (12)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适