班主任研讨会演讲稿.docx

班主任研讨会演讲稿_班主任演讲稿 今日在这里，我是没有资格的。教书虽5年，班主任工作才第一届，我想领导确定是要我来做自我批判。我谈不上任何阅历，不是考的最好，就支离破裂说说我对班主任这个工作的理解；确定说得不够好，真心盼望能够赐予批判指正。 1.班主任是学生的导师，但我是却没有导的力量。 学生的力量、悟性远超我们，我们要怎么来引导。或许就是由于多吃了几年饭，早到大学里混了几年。但是假如以年龄就当资本，以提前体验就当做资格的话，或许还可以说得过去。然而忽视时间的优势，还能导吗？我不能。龚达绩教师告诫我，要我当班主任的时候牢记四句话16个字：以严导其行，以爱温其心，严而不死、活而不乱。吴龙文主任也说：班主任工作的反应就是二个字：敬畏。对我来说，当班主任是一种成长，是一种成熟。阅历缺乏激情来弥补。 2.好班主任应当是有修养、有灵感、有激情、有创新的、让人敬畏的。而我不够 做班主任，就是做人，班主任的修养德行，三年内可以说是赤裸裸的暴露的。学生看在眼里，记在心里，特别清晰，想隐瞒也无济于事。班主任考量我觉得主要四个。第一、学生 其次、家长 第三、领导 第四 搭班教师。假如我们煽动学生和领导对着来，我们对家长不理不睬，我们对学生毫无教育力量，我们搭班教师课关系不和谐甚至厌烦，那就是做人不行。假如每个领导、每个家长，每个学生，每个搭班教师都不喜爱，那就是做人的失败。有人说，一个班主任就是一个班，每位学生身上都深深的烙上班主任的印迹。不能以分数看人凹凸，不能说损害学生感情的话，还好，我带的这届毕业生我还是实现了这点。好的班主任是需要灵感的，要富有创新。布满激情，能够激发学生斗志，点燃学生的求知火焰。让学生一个个潇洒的奔驰在进步之路上。当班主任是挺恐惧的，系统坏了，可以重装。嬉戏失败了，可以重新来一盘。而育人呢？不行，坏了？叫家长回去努力再生一个，18年后再到县中来让我试试？ 3.要力争当一个反思型、学习型班主任，要敢于实践一些想法； 我们班级学生怎么样，怎么构成？男女比例，城乡比率，统招扩招比率，家庭状况。怎么对学生成绩进展会诊发觉，学生哪个力量比拟差，抽象思维还是形象思维、记忆力、解题当心度、字体、格式、态度、等等。怎么样的学习方法才适合我们学生？什么东西值得学生始终坚持？我做事有一个标准，就是我会考虑这个事做完了，还有下次吗？对于教书，我是想，还由学校会要我吗？假如吉安县中不要我，我还能找到工作吗？假如我被交换到二中，我确定不会去，我就会出去应聘，这个时候我还有竞争力吗？假如我当了这届班主任，学校、家长还会不会盼望我连续当。或者说不当了，学校或者家长会不会哪怕象征性的劝劝你当。唯有这样多想想，才不会得意，更不敢随便。 4.不要损害学生尊严底线，人格底线。教育必需遵从规律。允许班级缺陷，擅长换位思索。 班主任要有一个包涵的胸怀和一个能否接纳学生一切的心态，作为班主任，我们要了解学生，要接纳学生，究竟每个学生都是一个人，不应当得到别人厌烦。假如我知道哪个人厌烦我，我也不会很喜爱她。假如他看到我跟看到毒药一样，我可以确定我肯定不会爱上他，学生不是商品，更不是我们业绩的牺牲品。我们要遵从学生心里特征，认知规律。我还是那句话，永久不要说学生笨。没用，谁有用？我们有用吗？学生理解我们没有当面驳斥我们，是考虑到了我们自己的师道尊严，给我们一份薄面，但是我们自己不能有阳光就绚烂，有颜色就开染坊。不要打着一切为学生好幌子，不要感觉这样就会心安理得，自我劝慰。要允许班级缺陷，缺陷也会是另外一种完善。 5.班级必需要一个共同愿景，要坚决的去实现他。 班级必需要一个共同愿景，那是全班的旗帜和追求目标。学生会以班级为荣，要定一个学生看来无法实现的目标。这点我们高三年级许多班主任要远远好于我。为什么呢？由于我这次做班主任，班共同愿景定位在高考成绩的进步。假如再当班主任我不会这么定。以高考成绩作为班级共同愿景是低俗的，是不够的。我定了一个学生想了都会笑的目标。高考考12人。而且我班每个分数段我们班要进多少人打印出来贴在后面墙上，一贴就是一年整。最终高考实现了。由于从高三历次考试成绩可以看出，每次高三考试完毕后，我都会依据几个公式来计算猜测分数线。学生不信任不要紧，班主任要坚信可以实现，并始终在努力做。肯定要调动起学生的求知欲，调动起学生的主观能动性。固然， 班主任要有几招。不是阴招和险招。比方篮球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我这点太差，所以我的失败的。 6.加强班级文化建立 班级治理可以有制度治理、民主治理、文化治理三个层次。我最观赏的是文化治理。学校就是学校，不是部队。学生就是学生，不是军人。学生可以犯错，允许犯错。要建立一个班级文化，独特的班级文化。坚持以学生为本，培育自律精神，加强班风建立，注意师德修养，提升治理品尝。形成班级安康向上的舆论范围，团结和谐的人际治理和奋勉进取的精神面貌。只要时时领先必定最终领先。 7.养成教育要贯穿始终，成才教育要全程跟踪，注意治理的细节化。 李校长说过，一个教师的成长要XX年左右，一个班主任成长估量要更长时间。要经受泥巴、成型、煅烧等阶段。何况学生，不行能今日说了你不要动，你还是要动。他们看不到目标，感受不到强大动力，还不明白读书为什么，就已经失去了欢乐的童年。跟随各个五花八门的教师连续作战，XX年下来已经筋疲力尽。教师是可怜的，学生更加可怜。他们还要背负父母的期望。学生养成教育总体分三阶段。第一外界高压成型其次教育下的自我熟悉修正 第三自 动自发进展自我熟悉修正；就算是豪华跑车，也有要加油和修理的时候。学生心里行为出点问题不行怕，可怕的是我们班主任。学生一个小错误，无限制扩张联想，真是一粒沙子看到一个世界。要保持同一性下的共性，没有共性的班级是没有味道的，这样的班级要班主任坚持3年是很辛苦的。我觉得应当保持班级的共性。 一.详细的一些事情 确定目标 起点状况 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓词 同伴互引（连杰 谢丰 胡杨熠） 名师导航 龙校长2次 周校长 吴主任 陈自力主任 社会胜利人士 比方雅美老板讲座等 网络讲座 感动班会 不连续的文章引路 后墙 鼓舞表彰，荣誉墙 蓝色幻想 系统的成绩统计分析统计找到问题。 高考宣誓与眼保健操最有用。 最新班主任演讲稿：优秀班主任演讲稿 小编为大家收集整理了最新班主任演讲稿：优秀班主任演讲稿供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 回忆一年的点点滴滴我感慨万千,在这一年中，虽然收获许多但是也有缺乏的地方。今日我就把这一年来的班主任工作作如下总结。 一、 观看细节，培育良好的习惯。 一个孩子良好的行为习惯和学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这就需要教师长时间不断的要求、促进。常听有的教师说，某某同学上课真不狡猾，刚好几天又不行了。其实，并不是某一个同学这样，每一个孩子都有这样的特点。我们教师必需每时每刻去关注他们，在这几年的教学中我深有体会。因此，今年我带这个班时，无论课上课下，只要孩子们在学校的范围内，我都在用信念地观看，了解孩子的动向：每次集会，我都坚持站在学生队伍的后面。开学初，有的孩子会偷偷的往后瞅，看是不是有说话和做小动作的时机。当他看到我的目光时，我用眼神告知他你没有时机；每次放学，我总是带队把他们送到大门外，培育他们不说话、规法规矩出校园的习惯；自习课上，我很少坐在座位上看作业、备课或做其他事情，总是在学生身边，他们哪里遇到了问题，我会随时帮他解决，也给学生们随时提问的时机，让他们养成不懂就问的习惯。这样下来，我在学校备课的时间没有了，每天都要把备课本拿到家里来备课，虽然牺牲了我个人的时间，但是学生在我的关注下养成了良好的行为习惯。现在即使我有事情不在教室，他们也和平常一样守纪律。在班级治理方面，我还加强班干部的培育，让他们成为我得力的小助手。班上的很多工作我都交给他们去做，我充分信任他们，信任他们能做好。但是我并不袒护他们。班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同学一样指出错误。但我从不挖苦挖苦，消除他们的积极性，而是在适当的状况下动听的提出我的意见。他们总是虚心地承受并改正。时间长了，他们既有了责任心有很讲究方法，帮忙我处理了许多事情，也增加了班集体的分散力。在全班师生的共同努力下，我班的行为习惯评比和卫生评比始终名列前茅。我班的孙明杰同学被评为区级优秀学生干部。 二、施展爱心，做学生的贴心朋友 接班后，我首先对每个学生进展全面了解，常常同他们谈心，从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解学生，通过打电话、家访等方式常常和家长沟通。如我班的尹莹莹同学，她从进入校门的那一天起就从没有说过一句话，和教师同学们没有任何沟通和沟通。学校的一切集体活动她从不参与，就连课间非常钟她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看别人活动，脸上总是一副冷漠的表情。像这样的孩子，不用说学习，就连正常的生活都很难，以后怎么在社会上立足？一旦她的性格形成后再想转变过来几乎是不行能的事情。于是，我马上和她的家长联系，了解到她性格内向、胆小，在家里会和家里人沟通，也和四周的小伙伴说话、玩耍，但是到外面就不行了。知道了这些，我觉得渐渐地对她进展启发、引导应当是有效的。由于她胆小，我在同学们面前不会强迫她说话，总是在放学后把她单独留下来和她闲谈，虽然无论我怎么启发她都不开口，但是我并没有灰心，只要一有时间就和她说说话，哪怕只是我在说，她在听。时间长了，她有了一些转变，当我问她一些问题时，她就点头摇头或用手势来答复我，实在不行就在本子上写字告知我，间或从她的脸上我也能看到一些笑容，这些都说明她可以和别人沟通了，只是还存在着心理上的障碍。我建议家长带孩子去看看心理医生，这可能是典型的自闭症。而我在学校依旧在急躁的引导、帮忙她，信任肯定能够让他走出自闭的阴影。 三、提高成绩，一个都不放弃。 我班学生学习根底较差，后进生较多。在我刚接手这个班时，许多同学连一步乘除的应用题都不会解答。如何提高每个孩子的成绩，是摆在我面前的一个难题。好在这群孩子特别有进取心，教师布置的任务他们都仔细完成。虽然把题全部做错的状况时有发生，但是有这样一种积极的学习态度成绩确定能提高。我抓住这个优点时常鼓舞他们，让他们对自己布满信念。同时，我仔细分析了他们成绩差的缘由是以前的学问学得不够扎实。所以，每节课在学习新学问前，我肯定要把和这节课有关联的旧学问复习一遍，假如把握得不好，我不急于讲新课，而是反复训练，让他们打好根底。经过长时间的努力，学生的学习状况有了明显好转。许多学生由原来的中等生变成了优等生。但是，一些后进生由于根底太差，成绩还是不太抱负。我就利用放学时间为他们补课。考虑到每个学生自身状况不同，我实行了哪里根底没打好就从哪里补起的方法。如我班的幺新星同学是一个特别得意的小男孩，活泼开朗，懂事听话，但学习很差，语文不熟悉汉语拼音，数学十以内数的加减法都算不好，每次考试只靠蒙选择、推断题得十几分，这样的孩子升到五年级怎么能跟得上？经过了解，我发觉他是个做事仔细的孩子，许多次我都被他感动着：语文课上，我让同学们用生字组词，他买来了“一点通”，在里面查找自己熟悉的字，一旦发觉他立即举手，可是究竟他熟悉的字太少了，每次答复他都出错，我并没有批判他，总是在同学们面前表扬他这种积极进取的精神；同学们在书写生字的时候，虽然他并不熟悉这个字，但他总是工工整整地写在本子上。这样的孩子怎能放弃呢？我让他借来了一年级的语文书，在别人做作业时，我就教他学汉语拼音，教他写一些简洁的汉字。数学课上，同学们做练习时，我就教他一位数的加减法，让他背乘法口诀。虽然在单元考试时，他成绩照旧糟糕。但是，他进步了，五年级的试题他不会做，可他学会汉语拼音，会一些简洁的计算。 研讨会演说技巧 在这个信息时代，一个最有效的学习方法是参与业界专家组织的研讨会。由于全部的原始资料都已经经过了讨论、整理、加工、试验和编辑，你所听到的都是精华。发言人数、培训时间、观众的参加程度都会对这一学习方式产生影响。 组织研讨会并非易事，组织者要邀请一位主持人和三四个演讲嘉宾。不过投入的时间和精力是有回报的。每位嘉宾的演讲各有侧重，因此研讨会的与会人数可能会许多。而且组织者应当鼓舞全部演讲者邀请自己的朋友、客户以及生意伙伴来旁听他们的讲话。 在研讨会上，演讲者不必整个下午或晚上都表现得尽善尽美，以吸引全部听众的留意力。假如你能建议其他演讲者和你一起参与争论，那么研讨会的主席将会特别赞许你的这种做法。而且一般状况下，你的朋友，也就是其他演讲者也会受到赞扬。通过提议进展这种纵向争论而不是横向争论，你可以避开与竞争对手的正面交锋，而且可以选择让你的承包商或客户就某个论题发言，或者充当主持人。若想再出点风头，你可以提出自己既当演讲者又当主持人。假如是这样，你就得好好琢磨琢磨怎么能使每位发言人都有公正的发言时机，而不能自己把着讲台或麦克风不放。 假如已经选定了发言人，你应当事先从研讨会的主席或主持人那里了解一下每一位发言人都是谁，他们的讲话次序是怎么样的。还要问一下你是第几个发言，是第一、其次、第三，还是最终收场。状况很有可能是，主持人还没有完全确定这个挨次，而你可以选择第几个发言。 选择其次个发言是比拟抱负的。这时候，听众已经开头活泼起来且听兴盎然，而你要说的东西可能还没有被别人先说出来。假设你知道其中一位发言人口才尤其出众，那就最好在他之前发言，而不要紧随其后。 无论是什么挨次，你都要花点时间来了解一下其他发言人的背景，即便他们是你最大的竞争对手，本质上你也要抱着一种落落大方的心态去面对。研讨会对潜在客户来说是考量和比照不同供给商的一次绝佳时机，这种场合下，你确定是想表现得雍容大度和诚恳可信。这种自信的表现对你最终获胜会有很大帮忙！ 你的观点要有肯定的敏捷性，但是，不要与你的经营理念自相冲突。要从阅历和讨论两个角度来阐述你的论题。努力多学一些在这方面的新东西，听众会觉得你所谈到的东西只是你满腹经纶的一点点而已。 不管是参与研讨会还是在其他场合做演讲，在宣传或自我推广方面要把握肯定的分寸和火候。利用你的经受、客户名单，以及过去的胜利案例佐证你的观点。不要过分进展商业性宣传。这可不是什么新业务推介活动。你之所以能够在这种场合发表讲话，是由于你的权威已经得到了大家的认可。假如你让听众听的内容是销售推介的说词的话，他们会觉得如坐针毡。 假如是你做主持人，那你就是整个座谈小组的首领。你得让每个人都清晰争论的议程，每个人的发言应当持续多长时间，他们分别叙述论题的哪个方面，以及他们是应当站在讲台上发言还是坐在自己的位子上用桌上的麦克风讲话。最好是让发言的人上台讲话，然后在回答下列问题时，大家可以一起坐在座位上用桌上的麦克风进展。 假如可能的话，作为主持人的你最好是坐在长桌的一端，也就是舞台的右侧，即观众的左侧。这个位置代表着权威。对观众来讲，他们解读演讲场地的座位格局就好比阅读报纸的标题，而且他们的眼睛会不停地向左看。通常的做法是，在问答阶段，由坐在长桌一端的人主持，而坐在中间的各个发言人到头来就像看一场网球竞赛一样，只看两位真正的高手在进展比赛。 班主任工作研讨会发言稿 班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必需首先塑造自己。苏霍姆林斯基所说：“才智要靠才智来培育，良心要靠良心来熏陶。”结合自己从事班主任工作的体会，下面我把自己做班主任工作的一些做法和感受和大家共享一下。 一、 爱心是班级治理的基石 俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。爱主要表达在关怀学生、爱惜学生、帮忙学生解决学习和生活中的困难、消退学习心理障碍、为学生制造一个舒适的学习环境上，孩子们是特别聪慧的，他们擅长观看的眼睛和敏感心灵能感受到教师的爱，自然就懂得爱教师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。列如：有位同学在日记上这样写到“我认为班主任对我们每一位同学都很照看，有一次我的脖子不知道为什么肿了起来，家人不予理睬，说没什么大事，直到我来到学校痛的哭了起来，没想到被班主任发觉了，赶忙联系家长，可是家长的电话怎么也打不通，最终他开车送我回家，联系到家长后还一再叮嘱家长肯定要带我去县医院做检查，我心里真的很感谢他，家长能忽视的，班主任却能重视，所以我打算肯定要好好学习报答教师。”还有同学写到“记得我初入学校的时候，晚上着凉了，不当心感冒发烧，班主任换给我药，还嘱咐我按时吃药，问我好点了没有？”同学都很艳羡我，我也很骄傲，由于我遇到了一个贴心的班主任。回去告知父母，他们也很快乐。所以假如心中有爱，即使在你批判他们的时候，他们也能感受的到。二、对学生应当严加治理，严加约束。 俗语说：“严师出高徒。”但严要有尺度，要讲求方法，严要充分表达教师对学生的爱。列如：我们班的闫倩同学刚入校时自认为学习成绩好，不听从班长的治理，甚至在考试时用玩具蜘蛛来恫吓他人，简直无法无天，对于这类学生必需通过严格的批判教育，使她真正熟悉到自己的错误，才能到达“惩前毖后，治病救人”的目的。现在她担当我班的副班长，在学习方面仔细踏实，在班级治理方面仔细负责。 三、要言而有信，要信任学生。 班主任要言而有信，说到做到，而且要领先垂范，身体力行。另一方面，班主任要信任学生，信任每个学生都有一颗金子般的心。即使对“差生”“落后生”也要信任他们，理解他们，鼓舞他们，赐予他们士气和信念。列如我班的王杰同学，学习成绩差，形象又不好，很多同学都看不起他，甚至卑视他，大扫除时，最脏最累的活都让他干，假如这样长期下去，打破了他的心灵底线，他或许就会辍学，针对这个问题，在开班会时我就告诫其他学生“不允许任何人欺侮王杰，他能安平稳稳的坐在这里听课，不捣乱，不破坏，已经实属不易，在学习上有力量的学生都应当去帮忙他。”对于受到挫折的学生，士气和信念显得尤为重要。 四、用爱去理解，去包涵学生所犯的一些小错误，给学生订正错误的时机。在这里我和大家共享一个班级治理中的小故事。 记得上学期快放学的时候，学校为了迎接上机领导的检查，经过学生和家长的同意，几乎给每一位学生定制了一套美丽的校服，本学期开学的每一周的升旗仪式上，要求每一个学生都需要穿上崭新的校服来迎接升旗仪式。没有穿校服的学生要扣除其所在班级的周评比分数，期中被扣分的学生就有我班的李同学，在课间，我将他叫到我的办公室问其为什么不穿校服，“教师，我校服丢了。”他的答复让我非常惊异，刚买的校服怎么就丢了呢？我接着询问校服是什么时间丢的？他答复道“上周”，听到他的答复真的让我有点不知所措。此时我有意识的压抑住自己那种无奈的心情，连续心平气和的询问：“那你上周什么时间发觉校服不见的吗”？他轻声的回应到“上周五放学时我在柜子里翻遍了都没找到校服，我当时不敢告知你”。听到这里我并没有责备他，而是告知他“下去之后不要在同学面前说你校服丢了，你就说校服找不到了，明白吗？”接着课间非常钟的时间，给学生开了一个简短的小会，小会的内容是“我们班的某位同学的校服找不到了，我们的校服都是新发的，没有任何标记，很简单混淆的，我上学的时候都穿错过临床学生的校服，当时觉得很为难，想在回想起来也没有什么不好意思的，记得在我上大学期间，同宿舍的学生内裤都有穿存的，霎那间教室里的学生哈哈大笑起来，等待笑声完毕后，我严厉的说了一句话“假如有哪位学生拿错了校服，请将其放回原处。”结果令我欣慰的事情发生了，在第周三的升旗仪式上，李同学穿上了自己崭新的校服。 以上这个小故事是我在班级治理中所发生的一件小事情，但是从这个小故事中我可以得到以下一些启发。1.遇事要冷静处理，不能急也不能慌。2.留意语言的技巧性和艺术性。(在处理校服丧失这件事情上，假如说校服丢了，而不是拿错了，这件校服可能真的找不回来了。)即使通过自己的推断，例如：学生的身高，体型，校服丧失者所在宿舍的位置，以及对值日生进展各个排查，也会无济于事。3.充分了解学生的心理，把握学生拿校服的动机。（班内没有定制校服的只有三人，其中两人分别穿自己哥哥和姐姐的旧校服，另外一人是女生没有定制校服，而丢校服的是一名男生。）对拿别人校服的同学进展心理和动机进展分析：他做这件事的动机是自己忘带校服，学校对没有穿校服的学生要进展班级扣分，被扣分的学生班主任要罚其清洁厕所，迫于这种压力之下，他穿了别人的校服。 但是当他穿了别人的校服之后却坎坷担心，将校服给正真的仆人让他参与大课间，而自己主动提出当值日生。他这样做的目的一是心怀内疚，二是维护班级利益。 五、完善班级治理制度，班级治理要敏捷 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级治理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班主任工作对象是一群富有生气、思路灵敏而又心情不很稳定的学生，学生共性各异，随时都可能消失各种各样的冲突。班主任应因事、因时、因人实行敏捷多样的方法，对症下药，到达“药到病除”的效果。 六、培育集体荣誉感 培育班里的每位学生要有剧烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必需靠大家，当中某个人不留意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培育，使他们在班里起到表率、榜样、先锋作用。 然而在班级治理中也存在着一些困惑和问题： 1.学生的作业虽然能够按时完成，但是抄袭现象比拟严峻。 2.和学生谈心的时间和次数太少。 3.如何才能让家长做到真正的关怀自己孩子的学习，做好家校互动。 在做到以上六点的根底上，后半学期还必需做到以下几点： 一、“细心” 要想治理好班级与教育好学生，我认为就必需把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。 首先，做学生思想工作必需细心，才能使其动心，从而使学生明白教师的专心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会到达教育的目的。 其次，面对一些问题，学生常会犯，自己要不断反复地思索：为什么会消失同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上转变了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。 二、为人师表，以身作则，对学生进展思想品德教育。 标准学生的行为，首先标准自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关怀你们的是三个方面，一是每个学生都要留意安全。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要培育好学生的思想品德。三是学习要仔细，我经常给学生说一句话“不要让爱我的人绝望”，以此来鼓舞学生要努力拼搏，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 三、找时机和学生谈心并且催促学生按时完成作业，提高学习效率。 总之，班主任工作是平凡辛苦而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级治理工作更上新台阶。用爱去理解，用爱去包涵学生所犯的一些小错误；遇到小事不要斤斤计较，要记住“水至清则无鱼，人至察则无友”，把学生当成自己的朋友，以诚相待，专心对待。以上九点是我对班主任工作的一些做法和体会，有不妥之处，请各位领导，各位同事提出珍贵意见，加以改正！ 班主任研讨会发言稿（二） 班主任研讨会发言稿（二） 接学校任务，写发言材料，想想以此做做总结，写写自己的真实感受与真实思想，也是好的事情，就写了。结果呢，不合格式，需要大改大调，就发这里吧。由于真，所以有些杂乱，不过嘛，沟通沟通思想，也就不必讲究了。做好教育者，担当起育人的责任。 一、责任感、大局观与归属感 作为一名教育工，培育什么样的人，向怎样的方向培育人，是我始终思索的一个问题。班主任在学生的成长中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的成长问题，还会涉及到一个时代的问题。任何学生的成长离不开时代的背景，我们要给学生一双清亮的眼睛，让他们知道高中三年成长的作用。今日学生的学习是效劳于十五年以至二十年后，今日的高中生，到那时将成为社会进展的中坚力气，他们如何担当，担当什么都要清清晰楚。将学生定位于肯定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有归属感。追赶自己的抱负，更好的效劳于社会是永恒的教育的主题。有走入社会效劳于社会的意识，人生才会看大，也会更安康更充实。 二、育人为本 工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断思索，不断提高。在从事工作若干年后的某一天，我突然想，教师是职业的分类，而自己应是一个教育者。教育者的责任是育人，育人为教育之本。作为班主任，育人的责任更是重大。在家长会上，我习惯与家长沟通一种观点：学生们到学校里不是为了来考试的，他们是来成长的。任何一次考试名次都不行能代表他们将来在社会上生活的状况，也不行能是他们为社会制造价值的名次。三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目标。高考成绩只呈现了学生成长的一个层面，而还有更丰富的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经受的全部的事情，都应是成长的重要的过程经受，在这成长的过程中，他们必需习得技能，增长学问，培育价值观，身体安康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方面为例子谈一下。 先谈习得技能：技能最根本的表现是良好生活习惯的培育。这包含在了生活与学习的每一个细节之中。举几个例子：第一个例子，对于清扫卫生的熟悉是基于提高个人根本素养，卫生不是清扫给别人看的，而是为了自己身心的安康，是为了自己有一个良好的习惯。卫生清扫的标准不是让检查人员在窗口看了一眼感觉很干净，而是在清扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人和谐相处，为了让自己守规章。间或的问题，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理（后面会谈到一些例子），经常比怒目以对大声呵斥更象一个教育者。其次个例子：把东西放到该放的地方去，这一幼儿园就应习得的技能，很多高中生却没有，结果呢，学生就要为这一根本素养还债。课堂表现为：教师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢？ 再谈阳光心理。一个内心布满阳光的人才可能把阳光分给他们，才能更积极地追求进步。我始终坚持高中生活的主旋律应是紧急而欢乐着。辛苦与繁忙不行以成为不欢乐的理由，劳累与欢乐从来不是冲突的。欢乐是一种心境，学会欢乐，才智才能相随。一个愁眉苦脸的人，才智会离他越来越远。学习中遇到的困难犹如将来生活中遇到的困难一样，要有突破困难的士气与信念。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何逆境与挫折都不能成为不阳光的理由。 三、工作策略 任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。 第一、对于班主任工作，要学会做加减法。对于治理的问题，肯定要管与理并存。让学生养成良好的习惯，把常规工作做好，只需要适合班级学生特点的治理制度，以制度教育人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有的教师责任心很强表现在：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。走到学生中间去一起上操，一起自习是共同参加，不是监视检查，学生感受到的会是温馨、是幸福。而不参加这些活动时则恰恰给了他们独立成长的空间，让他们习得自律，让班干部有担当力量。固然陪与不陪要有一个度，过了则不好。我更常做的是脑力上的加法：专心捕获教育的时机，用眼查找教育的素材，用大脑思索沟通的方式。看我要上春晚可以有教育的素材，那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以打动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗？这些都会在最短的时间内进入班级博客，准时与学生进展有效的沟通。对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没有了。 其次、做班主任工作要有自己独立的思索，别人的东西总是别人的，搬来经常是不好用的。有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。不知大家到了高中还认不仔细领学生学习中学生守则。我是要领学生学的，不仅学教育部的，还要学上海的，还要学美国的，还有日本一些学校的。在比照中学生会有思索，守则就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守则中明确提出衣着的要求，那是国家统一的尺度而不是学校的小规定，更不是班主任的规定。拿班级空间而言，我喜爱想，喜爱写，所以就开了，一路走来，许多内容写下来，是欢乐而不是别人给的任务。毕业的学生回头看，有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看，这样就更有意义。别的班主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。 第三、作班主任工作，在感性与理性相合。感性是什么，是赐予学生以激情。高三了，还要参与大合唱？固然要参与，而且要仔细预备，积极参加到过程中去，与学生共同成长，与学生共同感受。体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最终得奖了，却有了更大的收获。让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。而理性呢？理性是选择是分析。考试成绩好不好是感性，在班级的位置是感性，而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析则是理性。理性分析给人的永久是盼望，永久是动力，永久有成长的空间与机遇，象塞翁失马，焉知非福就是理性。 第四，作班主任要能给学生以才智。在中学读书时就读到：鱼与熊掌不行兼得的文章，其实生活与学习的才智不仅表达在不能兼得时的取舍，还更应表达在可以兼得的策略。教育学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。高三学习可谓紧急，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成绩不仅可以兼得而且是相辅相成的。就犹如素养教育与考试成绩，二者是可以兼得。同学间的合作，教师与同学的合作是实现双赢为目的的，教师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目标与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解问题，共同成长实现双赢才符合新课程的要求。对我而言，班级学生的成长与个人安康是可以兼得的，我不做让自己倒下去学生站起来的事情。安康的教育者才能培育出更安康的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。 四、工作的几个片断 班主任工作是比拟零碎的，一些内容不适合系统去谈，那就摘几个片断吧 片断1：两女生的冲突 有两名女生闹冲突，一名说另一同学虚伪。那么的解读是：没有人不想展现自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想方法遮住，想把自己好的一面呈现给别人不行以吗？我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，虽然主持人表扬她没有在残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。（班主任工作 ）呈现完善，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡，恰恰是一种积极向上的信号，而不能给扣一个大帽子。包涵他人，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知经常是不精确的。这是问题最终的落脚点。 片断2：细节打算成败。 将这句话引到追求过程的完善上来，引到良好习惯的培育上来，引到根本素养上来。从必定中查找缘由，不以偶然为借口。把简洁事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。 片断3：班级文化建立。 班级文化是需要精巧的语言代码的，在我班级的教室里，没有那些拚啊，抢的文字。要知道学生对语言的感悟力量是很强的。在我的教室有的是：宁静是一种美，保持宁静是一种修养；高三开头：蓄万江之水，凝千钧之力；其次学期则是：胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张；我的方向是向素养向胸怀靠拢。假如你能培育学生接爱示意的力量，就不要培育他承受明示的力量，假如你能培育学生承受要求的力量就不要培育他承受惩处的力量。在教育的各种手段中，示意是最高级的形式而惩处则是最低的层次。把医者仁心中的那句名言移过来，那就是间或惩处、有时提示、经常示意。把对学生的爱装在心里就好。 片断4：感动班级人物评比。 让每一个心存感动的人都有时机表达自己的感受，也让学生从中体会到自己的价值。经常并没有觉得自己做些什么，却被同桌或是舍友以精致的语言推举了，那种感受会是多么美呢，对于集体会有多强的归属感，还会有心灵的孤独吗？ 片断5：关于自习不允许争论问题。 这首先是纪律要求，但最终不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立思索问题的时间必需得保证。在一天的学习中，更多的时间是在与他们合作中完成的，合作的目的在于每一个个体独立的成长，所以，一天最终的归结必需是独立的。这样思维品质才能提高，学问才能形成体系。 片断6：高质量的微笑回礼，是我始终坚持做的。 有那么多学生每天那样绚烂地问：教师好，我固然要微笑地回一声：同学好。可有很多学生记住了，一名学生说我没教她时她就熟悉我，由于我是不教她的教师中唯一回礼的人。 其他还有好多好多，都写进了班级的博客，诸如时代骄子系列，国家科学奖获得者，残奥会上的英雄都是教育的话题，不一一列举。 最终祝福全部教师与学生每天都有阳光的心态，都有安康的身体，愿师生能和谐相处共同成长，实现双赢！ 阅读了本文的网友还阅读以下精彩文章： 班主任研讨会发言稿 班主任德育沟通发言稿班主任研讨会发言稿：做才智的班主任 班主任研讨会发言稿：做才智的班主任 有这样一个小故事：才智、胜利和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：我们三位只能去一位，你回家商议一下选择我们三位中哪一位。母亲回家商议以后打算把爱请回家。母亲问：哪一位是爱？请进屋吧！爱起身向屋里走去，惊奇的是另两位也跟了进来。母亲很惊异地问：你们两位怎么跟进来了？答：我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有胜利和才智。 特殊喜爱这句话：哪里有爱，哪里就有胜利和才智。做才智的教师，做才智的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发才智的火花，才能享受胜利的欢乐。有爱就有一切！ 初到五中，学校让我教两个平行班语文，并任其中一个班班主任，我欣然地承受了。我想平行班学生差异不大，只要我拥有一颗爱心，多动脑筋治理班级，就肯定会取得胜利。 接班两个月后，我了解了学生特点，上课不会听讲，随便乱动，课间说脏话、打闹，假期网吧里混，时不时还离家出走小学六年的积习，一时间都在他们身上显现出来了