学校课题研究工作总结学校课题研究工作总结及存在问题(8篇).docx

学校课题研究工作总结学校课题研究工作总结及存在问题(8篇)学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇一 开学初，依据学校课题组规划制定个人课题讨论工作规划。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培育学生积极心理品质的讨论”课题讨论工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题讨论的中心阶段，课题讨论成果，已经初见弥端。 本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题讨论有学问支柱，使我们在讨论的过程中，有明确的方向，熟悉到课题讨论是学校工作的头等大事。 本学起初，我校进展了五个课题的讨论，并在讨论中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作： 1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。 2、每月按时参与学校的课题集中讨论学习，并仔细撰写学习笔记。 3、跟踪观看学生个案，并准时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培育学生的良好的心理品质。每月都在具体做好观看笔录。 4、每月准时把科研进展状况和个案分析进展总结在课余和休息时间，以便课题组教师们共同探讨，相互学习沟通。 课题讨论课，是教师走向胜利的开头，我能积极参加上课、听课和评课活动。本学期，课题组进展了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的教师座谈，沟通，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参与课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参与一次小组会议，积极发言，并在月末准时上交课题组各项资料。 本学期的工作已经完毕，在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的讨论中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，靠着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的讨论中肯定会取得更令人满足的成绩。 城关镇解放小学 何建红 20xx、6 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇二 我参加xx省级课题课题“xx典型案例讨论”这一课题的讨论已有了二年多。在这二年多的讨论过程中，我取得了一些成果，自身也得到了肯定的提高，我现将其详细总结如下： 我作为学校课题组一名成员，利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章，并结合新课程标准的学习，仔细学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例讨论方面的文章，详细包括小学语文课堂教学讨论小学教学设计、xx教育、xx教育等教育教学杂志。在学习的过程中，我都仔细做好笔记，仔细思索，并与其他课题成员进展争论。在这二年多里，我通过搜集，学习有关文章，通过业务理论的学习，我的教科研水平明显提高了。 刚开头进展课题讨论时，我对课题讨论的目的、意义和讨论方法不清晰，通过学习和实践，我能够依据教学详细内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究，并收到了良好效果。在理论学习的根底上，在平常的教学中注意教学案例分析、积存与探讨，并完成肯定数量和质量的教后记。另外，我听取了专家讲座、名师上课，进一步充实了课题内容。我以课堂教学方法为讨论载体，深入学习，大胆探究，积极参加课题讨论，仔细上研讨课，虚心听取专家级同学科教师的意见和建议，不断改良课堂教学方法。积极撰写论文，多篇论文在省市各级论文评比中获奖，并有一篇发表在山东教育导报。在教学中，我进展了两次课堂教学问卷调查，仔细进分析、总结。 二年多来，虽然我的教学工作特别繁重，但仍旧坚持完成原定的各项讨论规划，边学边做；离上级领导的要求也可能还有较大的距离，但我信任做起来就会有提高，就会有收获。其次篇：xx年秋学校课题讨论总结 xx年秋农村初中数学课堂有效教学的策略讨论课题讨论阶段总结 我校农村初中数学课堂有效教学的策略讨论区级课题已进入深入讨论阶段，现将一年来我校的讨论工作总结如下： 重点学习义务教育教学课程标准（xx年版）、义务教育教学课程解读（xx年版）、初中数学教学策略、几何画板课件制作教程等书籍。 学习义务教育教学课程标准及解读后，课题组成员熟悉到： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通。 信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 学习初中数学教学策略后，课题组成员对教学策略有了更为清楚的熟悉，对初中数学的几个课程内容（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）的核心概念和思想方法有所了解，知道不同的学问应当实行不同的教学策略和方法。 学习几何画板课件制作教程后，课题组成员对于特地的应用于数学学科的软件几何画板有了初步的熟悉，能把握其主要的使用功能和用法，会用该软件画出精确的几何图形，并制作简洁的动画课件。 通过学习，课题组成员已根本达成了以下共识： 课堂教学改良 必需激发学生自主学习的积极性，教学中必需为学生自主学习供应时间、空间； 小组是学生进展合作学习的一种重要手段和方法，恰当地分组和分工是关键； 我们农村学校的数学课堂还不能完全抛弃教师的讲授，课堂教学的改革只能渐渐削减讲授的时间，进而加强教师简明精确的点拨和引导。 数学课堂教学中，对数学学问适当地拓展和加深是特别有必要的，但应当在学生的最近进展区内。 新的形式下，必需把握肯定电教技术，电子白板的使用和推广将加快数学课堂教学的改革进程。 xx年秋，高效课堂的教学比武活动在我校按规划进展，全部任课教师都登台献艺，拿出自己的“绝活”，既呈现教学的风采，又促进了教育教学的讨论。 为了切实提高课堂效率和推动课题讨论的进程，我们打算将课题的讨论和高效课堂活动结合起来，在比武活动中尽可能地展现我们课题讨论的成果，并在活动中不断地改良和完善。如蔡友华教师上的等边三角形这一课，完全采纳“双自双导”的教学模式，学生在自学中熟悉图形，在争论中明辨性质，在尝试中运用新知，在点拨中提升思维，在反思中构建学问体系。整堂课学生在自学中开头数学的学习活动，学习主动而积极，在运用根本性质的同时还能进展学问拓展和提升，课堂效率较之以前大大提高。又如陈喜芬教师上的解一元一次方程一课，注意数学学问的连接和拓展，重视学生思维的启发和点拨，教师将一元一次方程与肯定值进展有机的结合，学生借助数轴， 分类争论后，精确的发觉x的范围，胜利地解决数学问题，收到了较好的效果，受到了听课教师的好评。 经过“双自双导”课堂教学的摸索和尝试，学生的学习方式正在静静地发生着变化，从最初不会自学到现在根本能按要求完成自学，从最初学习是“单打独斗”到现在是“互帮互助”，从最初的不习惯、不适应到习惯和自然，他们甚至有以下的几个熟悉： 数学学习不是教师一个人事情，更是我们大家的事情，我们应当主动地去学； 预习很重要，预习假如到位，数学课堂上就会更轻松； 在学习上也要“乐于助人”，帮忙那些学习有困难的同学，我们自己也会欢乐！ 去年课题组推出“双自双导”模式后，在学校师生中引起了不小的反响，大家都期盼这个新奇地事物能更加地完善和科学。另外，我们“双自双导”模式的介绍材料也胜利入选“区十佳教学模式”的评比，受到了区教研室领导的认可和重视。 虽然“双自双导”模式理念符合新课改的精神，能较大程度地解放教师和激发学生的自主学习，能肯定程度上解决当前课堂教学的问题，但我们在实际的尝试和运用中仍旧遇到了不少的问题，这一年来我们在完善“双自双导”模式上也做了一些工作。 初中数学课堂受数学学科自身特点的制约，被分为四种课型新授课、习题课、复习课和试卷评讲课，去年我们提出的“双自双导”模式的六步教学法主要是针对新授课提出的，那其它的三种课型在“双自双导”的理念下该如何进展？其余三种课型的模式是“另起炉 灶”还是“高度全都”？课题组成员经过反复酝酿和争论，最终达成共识： “双自双导”的理念是符合新课改的理念的，必需坚持； 可在“双自双导”的理念下实施“一模四课”，依据不同的课型实施不同的教学环节，但环节的设计和实施必需表达“双自双导”的理念； 教学必有法，又教无定法，课题组的讨论必需推出符合我们现状的模式又不能过分依靠和拘泥于模式，在今后的教学实践中应当不断完善和改良。 基于以上熟悉，课题组成员经过分工合作，推出新授课、习题课、复习课和试卷评讲课的教学环节，虽然每种课型的教学环节和步骤可能有所不同，但都表达了“双自双导”理念，学生是自主的，教师是主导的，有教师的点拨和讲授，也有学生的自学和小组合作，只不过每种课型学生自学或教师的点拨时间长短不同而矣。 目前，各种课型正处在尝试和摸索阶段，我们正在积极地改良和完善。 1、课题组成员的对课题讨论的熟悉不一，局部成员重视常规教学的落实，而科研的热忱缺乏，肯定程度上影响课题讨论的进度。 2、理论的学习和实际讨论脱节，局部课题组成员在讨论中不能站在更高的层面熟悉课题讨论中消失的问题，难以找到科学的解决方案。 3、课题组成员的讨论成果质量有待加强，数量也有待提高，如何集中力气推出更有“含金量”的成果是后段需要解决主要问题之一。 4、学生的学习习惯和方法的形成和转变是一个长期和渐进过程，为了较好地让学生转变和形成自主的学习方式，如何在“小升初”的教学中进展学生学习方法的指导和引导？ 5、“双自双导”模式下，该如何建立一种新型的教学评价观念和标准？总之，一年来我校课堂讨论开展了一些工作，取得了肯定的突破，但同时还面临着许多新的问题，我们将在今后的讨论工作中，不断发觉问题和解决问题，争取如期结题！ 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇三 依据我校实际及课题讨论的要求，本学年我校共开展了四个课题讨论，全校师生全员参加：12年级的语文教师参加“三自识字法”教学方法的推广实施，36年级的语文教师参加“课内外整合阅读”课题讨论，16年级的数学教师参加“珠心算”课题讨论，其他教师参加微型课题的讨论。在学校领导的关心和支持下，经过一年的讨论，试验教师在课题讨论过程中，积极将新课程理念与先进的课题讨论成果用于教学实践，同时将实践中的阅历进展准时总结和提升；学生们则在布满活力、才智和制造力的课堂学习中，吸取学问、培育力量、陶冶情感和树立人生价值观。为了准时总结阅历，克制存在问题，为了确保课题讨论承前启后、继往开来、更上一层楼，现小结如下： 学校建立起课题讨论治理小组，加强对本校课题讨论的组织治理。 课题讨论治理小组 组长：xx 副组长：xx 课题负责人：xx 课内外整合阅读：xx 三自识字法：xx 珠心算：xx 成员：全体教师 学校因地制宜、因时制宜，充分利用各种教育资源，包括校内资源、社会资源、学生家庭的内部资源开拓校外的讨论途径，获得社会的帮忙和理解。 校内资源充分利用。学校的资源包括硬件、软件资源的使用。学校开放电脑房、图书馆、阅览室等，为学生开拓资料查询和读书的场地；同时充分利用学校教师资源，充分发挥每一个教师的特长和技能，指导学生进展讨论性学习。 家庭资源的应用。学校利用家长会和家长学校对学生家长宣传讨论性学习的做法和目的，取得家长的支持和帮忙。 1、教师是教育改革的推动者，建立一支高素养的教师队伍，是课题讨论扎实深入进展的根本保证，加强师资培训，是提高教师素养的根本措施。通过培训促进了教师观念的转变，转变传统的培育人才的观念，熟悉到实施讨论性学习的重要性，特殊是要站在国家的需要和可持续进展的高度来熟悉。 2、鼓舞教师加强探究性和创新性的实践，鼓舞教师在自己的学科教学中充分利用讨论性学习的方法和观念指导自己的教学工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最正确的效果。 3、鼓舞教师参与各级各类培训，提高教师的教育教学力量，使教师们全身心投入教学改革之中。本学年外派吕艳，杨洋，李杰等教师分别参与了县、市、国家级的整合阅读讨论培训，外派廖红等教师参与县上组织的“珠心算”培训；外派张宏等教师参与“三自识字法”培训，并要求教师培训回校后均要传达培训精神，组织二级培训。 本校我们要求课题组的教师围绕课题进展讨论，开展活动：课题试验课每学期每位课题成员都要围绕课题上一节试验课，课题组组织相应的评课活动；课题专题活动每学期有序组织各学科的课题成果展现活动，进展了课堂教学设计展现评比，加强了各学科的相互学习和提高；课题总结每学期教师要撰写课题讨论小结，学校组织论沟通并存档归放。 1、课题讨论与学校教育教学合二为一，课题讨论成为学校进展的动力，切实解决了一些教育教学中的问题，有效地提高了我校的教育教学质量。在上一学期13三年级全镇每个班科的第一名均在我校，46年级全县前七十名的班科我校共有10个。 2、广阔教师自觉参加课题讨论，一大批中青年教师脱颖而出，我校青年教师廖红、毛佳艳等在赛课中均取得了优异的成绩；我校黄静平、杨洋、张宏、毛佳艳等多名教师均代表本校参与了全镇的教研活动，并执教了镇级示范课。 3、本学年12年级的教师就识字教学提出了“顺口溜识字法”，并把这种识字法有效地运用在了教学中。顺口溜识字法是依据汉字的构造，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮忙学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默幽默、琅琅上口的特别魅力深受小学生宠爱。顺口溜识字法的确能满意儿童的奇怪心，激起他们学习和识记汉字的深厚兴趣。可以依据字形进展分析性编写。这种编法是：先分析汉字的形体由哪些部件构成，然后将这些部件编进顺口溜。例如：美：羊字没尾巴，大字在底下。蒜：二小二小，头上长草。在分析编写的根底上，对组成汉字的个别笔画或部件进展联想后编进顺口溜。如：匹三面有墙一面空，有个幼儿在当中。金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 3、课题讨论提高了学生的整体素养。 课题讨论中，我们做了大量的工作，虽然取得了肯定的成绩，但讨论过程中也存在着许很多多缺乏的地方，因此，提出如下努力方向：连续加强师资队伍建立，提高教改水平。为适应教育改革的需要，我们将连续加强课题讨论，建立一支高素养的教师队伍提高教改水平，使课题讨论顺当进展。（1）严格要求，促进成长。 严格要求青年教师，对他们压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动力，努力钻研业务，苦练根本功，提高自身素养。（2）加强培训，促进整体。 鼓舞教师努力学习，积极参与各种培训，不断完善自己，并将制造更有利的条件，让教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体教师都能受益，使课题试验更有利地开展。 今后，我校将连续抓好各级各类课题讨论，重视教师培训，加强开展和落实各种课题讨论活动，让我校的课题讨论更上一层楼，让我校的科研之花更加绚烂漂亮。 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇四 我校王校长及6名教师申报了7个延安市个人微型课题，讨论科目有语文、数学、美术、体育、地理五门科目。课题讨论已经近三个月了，期间我们做了大量的工作，根本实现了第一阶段的目标。 (一)、搞好课题讨论的保障 1、制度保障 为了确保课题讨论的正常运行，结合我校教情、学情，科学构建适合我校实际的“激情课堂”，努力提高我校教育教学质量，我们要求教师制订了自己的课题讨论规划，将教科研与教学常规严密联系起来，让教科研效劳于教学，促进教学。 用制度约束、指导课题讨论，探究提高课堂教学效率的有效途径，标准课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调进展的“激情课堂”模式。 2、组织治理保障 成立由校长任组长的“课题讨论”工作领导小组，由教学副校长为组长的实施小组，教务处、包科领导、教研组、备课组详细负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚拢课堂;领导小组仔细学习“课题讨论”有关理论和文件要求，统一思想，提高熟悉，详细落实操作过程，教育处全面负责，教研组长详细负责本组“课题讨论”的相关工作;把实施“课题讨论方案”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“激情课堂”意义的理解，围绕“小组合作学习”、“激情课堂”开展教学实践反思活动;领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改良”的教师跟踪听课，发觉问题，查找“亮点”，准时反应、评析，帮忙他们看清自己的特长与缺乏，不断调整改良策略，争取真正到达改良提高的目的。 (二)、教师个人所做工作 1、确定讨论课题，形成课题讨论实施方案和开题报告。 2、在学生或教师之间进展调查、讨论，猎取课题讨论需要的相关资料与数据。 3、通过文献讨论，搜集和整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的讨论现状，为课题讨论供应科学的理论依据。 通过本阶段的探究讨论活动，我校教师的教学水平的确有所提高，但还存在一些缺乏之处。 1、局部教师对讨论课题的资料收集、整理不充分，不能满意讨论需要。 2、教师在课题讨论中缺乏主动，需要治理人员催促。 3、缺少个人学习，不明确每阶段需要做什么。 鉴于以上存在的问题，学校组织教师再次仔细学习有关课题讨论的意见与精神，仔细反思了各拘束此阶段中存在的问题，打算从以下两个方面入手来改良，以如期完成各阶段工作。 1、教师在积极实践的同时留意向其他教师、名师学习，结合他们的详细做法，深入领悟、因地制宜、因材施教，踏实讨论。 2、连续加强集体备课与教学研讨活动，在活动中，在沟通中，在反思中，充实自己，搞好讨论。 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇五 时间飞逝，转瞬间一学期又过去了，我作为课题组的成员，现将本人本学期的课题讨论工作总结如下： 一学期来，本人积极参与课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研理论学问。通过听课、沟通等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析讨论，不断提高自己的理论水平，课题讨论水平。 依据课题组制定的讨论规划，本人仔细预备课题讨论课，准时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课表达自己的讨论意图。同时积极学习其他成员的课题讨论课，博采众长，不断提高自己的讨论力量。 课题讨论课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的讨论水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参加课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，依据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改良自己的教学方法，总结模式三教学方法讨论的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能仔细听、仔细记，恳切的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了许多新的教学理念。 1、讨论水平还亟待提高，还要仔细学习学习理论学问，不断给自己充电，提高讨论水平。 2、讨论还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些麻烦，有时候还会糊涂茫然，思路不够清楚。 3、由于是参与科研课题的讨论工作，讨论意识不够，对材料的收集积存意识不够，准时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。 短短的一学期很快过去了，本学期的课题讨论工作已经完毕，在今后的课题讨论中我将更加深入地学习讨论，力求取得更大的讨论成果。 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇六 一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题讨论为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成绩。主要做了如下工作： 标准治理。教科学习常常化。注意引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。 为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程供应理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”仔细学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本讨论制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜亮，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题讨论实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。 教科室与教育处协作，非常重视课堂教学讨论，学校开展“集体备课”“创立研讨课”等活动，教师的教研活动均表达了新课程标准，课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带着全员参加。姜校长科研意识强。 尽管工作繁忙，他带头搞课改、做讨论、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。教师们在他的带着下，结合教学实践将本校担当的讨论课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。 科研室在校长领导下积极工作，发挥了讨论和治理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作规划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研治理制度和嘉奖条例，学校有比拟完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。 学校加强校园文化建立提高育人成效的创新实践讨论这一课题已经进入关键时期，我们将该讨论课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进展了探究： 第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标; 其次，结合新课程标准，将课组织得新奇好玩; 第三，激发学生的胜利感，要使全班学生包括待进步生都能获得胜利; 第四，开展学习竞赛; 第五，准时反应、正确评价、适时进展表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。 另外，我们还围绕课题讨论，加强教师学习和培训工作。供应书目，要求教师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使教师转变教研观念;供应参与各级各类培训的时机，定期对教师进展集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制定自我进展规划和每年学习规划;帮忙教师建立个人成长记录袋。 1、做好了全校教师的组稿和推举工作。本学期，全校教师在市级以上投稿科研论文20篇。 2、为总结提炼教师的讨论成果，分别编辑了校科研探究报、教师论文集、教育教学案例、讨论成果专集等。 3、加强了科研室的自身建立。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。 总之，我们将课题的讨论与学科教学、德育教育、创立工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇七 有效教学不仅是个理论层面的问题，更是一个行动讨论的实践问题。新课改的推动离不开教学的主渠道课堂，而当今的课堂教学中又广泛的存在“学生学的艰难，教师教的辛苦，导致教学低效的现象，在对个别班级进展问卷调查的根底上，我校对教与学这对冲突进展了仔细统计及分析，并聚焦课堂，追求到问题的焦点“方式打算效率”这个真问题，为更好的转变教师的教学方式和学生的学习方式，确立了通过有效教学的讨论，推动课堂教学改革，进而提高学校教学质量。 上学年末，学校对“课堂教学有效性讨论”课题开题后，课题组对课题进展了分解，本年度主要对其中的三个子课题进展了有针对性的尝试性讨论，“有效的课堂教学设计”、“有效的作业设计”、“有效课堂教学设计”三个子课题通过立项后，各子课题组分步实施，根据子课题讨论方案开展工作。 本课题主要进展“推动课堂教学的有效性讨论，大面积提高课堂教学质量”的行动讨论。 其主要目的有：一是讨论有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益；二是转变学生学习方式，通过师生互动、生生互动的方式在已有的阅历根底上建构自己的学问框架和理论体系；三是建构有效教学评价指标和评价体系，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作业绩。 1、关注学生。 主要表现在：有效教学必需坚持教学从学生实际状况动身，教师要正确处理好与教科书、教学参考书和习题集的关系，即要作到“用教科书教，而不是教教科书”。转变学习方式，强化自主学习，让学生真正成为课堂活动中的主角。教师应成为教学活动的组织者、合和参加者，是评等中的首席。 2、关注进展。 主要表现在：在教学中提倡“一切为了学生的进展”，为学生的将来进展而奠基。注意学生情感、态度、品质的进展。关注教师的进展，我们提倡“在教育教学中享受人生的真谛”，“滤布与学生一起成长”的新理念。 3、关注过程。 主要包括：关注学生参加课堂教学活动中的过程；关注学生思索的过程；关注学生在课堂教学中的性格体验；关注学生的学习方法和心理承受力量；关注教师的反思过程等。 4、关注讨论。 教学与讨论同步，教师与学生互动，教师要在教学中深入讨论学生的学情、心态和共性特点，学生也要在学习中讨论，在讨论中学习，从而不断提高自己的发觉问题和分析与解决问题的力量。 在实践讨论过程中，我们始终围绕将理论学习转变为教学实践；将领导牵动讨论转为教师主动讨论；将面面俱到的讨论转为有侧重点的讨论；将普遍关注教学班的讨论转变为重点关注试验班的讨论。本着“以点带面，以点穿线，以点连块”的思路，将学校的教师参加讨论的积极性和热忱普遍调动起来的根本思路，从以下三个层次绽开试验讨论的。 （一）、全面调动教师积极性，推行课题讨论。在科研室的统筹安排下、教研组及子课题组分关实施。有效的作文教学设计的讨论由孙灏教师任组长，杨中华、尹万双两位教师任组员；有效的作业设计的讨论由赵兴聪教师任组长，何翠华、张惠茗两位教师任组员；有效的教学设计的讨论由杨富文教师任组长，张红英、昝松兰两位教师任组员。 实行的形式有：例会，反思等形式。 1、周例会： 每周利用星期一例会时间，由子课题组负责人选定发言题目，通过各参研成员和各位教师在本周班级试验中存在的问题。提出解决问题的方案，并将试验深入到良性循环轨道。 各位教师在会上各抒己见，对成果和需要改良的方面进展沟通。许多教师都有这样的体会：由于注意学生的体验、探究，留给学生充分进展的时间和空间，使学生在主动猎取学问的过程中，思维得到熬炼，情感得到体验，创新力量和实践力量得到培育和进展。由于在学习中重视学生合作技能的培育，学生学会倾听同学发言，有疑问敢在小组乃至全班提出，乐于与同学、教师沟通共享自己的学习收获。压滤机滤布学生的口头表达力量、合作沟通力量有了肯定的提高。在运用新型的学习方式进展学习的过程中，学生的学问技能、学习方法和学习力量、学习态度和情感都得到较和谐的进展。 2、反思： 为卫准时改正教育教学中的缺乏，便于教师准时反思和总结阅历，进展教学、试验反思是一个必不行少的环节。 我校的教学反思总是结合讨论课、示范课、汇报课进展的，有一次教学讨论活动，就必定进展一次教学反思，另外，我们还鼓舞教师常常对自己寻常的教育教学活动进展反思，有一位教师在他的教学反思中这样写道：当我每一次备课时，都会重新思索这节课我要教会什么，学生要学会什么？带着这个不变的问题，尝试着一堂堂不同的教学。 （二）、以有效教学研讨课为契机，展现课题试验阶段性成果，推动试验讨论。 本次研讨课，我校共有试验班、非试验班共计15位教师主动展现“课堂教学有效性”问题探讨的进展状况。全体做课教师围绕有效的作文教学设计的讨论；有效的作业设计的讨论；有效的教学设计的讨论三个内容绽开设计，通过组织全体教师的学习和观摩，发觉在我们的课堂中，教学方式变了，学生的学习方式也变了，课堂学习气氛更深厚，课堂师生互动增进师生相互了解，师生关系也更融洽。” （三）、定期召开阶段性总结会，汇总讨论成果，总结阅历缺乏，推广试验讨论。 08年4月学校召开阶段性总结会，汇总讨论成果，总结阅历缺乏，推广试验讨论。 本次表彰会共有15位教师代表学校做了有效教学的展现课，由各子课题组长做了各子课题的工作汇报。我们知道，任何教学改革都离不开课堂教学，所以新课程的改革理应根植于课堂。我校立足于基于学生、为了教师、根植于学校的动身点，致力于开展“有效的作文教学设计”、“有效的作业设计”、“有效课堂教学设计”三项内容的讨论，通过班科任会诊和同课异构磨课活动的校本研修方式开展有效教学课题讨论，盼望通过我们教学方式的改革进而带动学生学习方式的转变，实现我校课堂教学的完全有效，进而提高课堂教学质量。促进教师专业化进展，实现办教师骄傲、学生幸福、社会满足学校的目标。 学校课题讨论工作总结 学校课题讨论工作总结及存在问题篇八 20xx年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进展的教师个人课题讨论也已开展半年有余。现趁寒假空闲，对这半年的讨论工作作一个回忆与总结，吸取其中胜利的阅历，发觉自己的失误与缺乏，以便对新一学期的讨论起到指导和借鉴的作用。 教师个人课题讨论工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难心情。但我转念一想，这就和我们中国进展社会主义经济建立一样，虽然没有现成的阅历模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴讨论成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则布满了信念。所以我勇于申报了一个自己觉得既有肯定难度同时又能对自己有所促进有肯定讨论价值的课题农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的讨论。 当课题取得立项以后，集中自己的全部时间和精力，用勤奋仔细。积极进取的工作态度去开展讨论活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发觉：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。 在2023年春季学期的最终进展课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进展了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的沟通和建议。然后据此写出了。 对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的熟悉后，我在开学初期，经过仔细地考虑和预备，拿出了自己对本课题讨论的和，为讨论工作的详细开展指明白方向。 进入讨论工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采纳多种新奇好玩的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参加到活动中来，从而在不断的练习中去熬炼和提高自己的口语表达力量，同时也为我的讨论内容供应了丰富的感性材料，让我能写出具有肯定价值的阅历总结文章。 经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大讨论成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达力量得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我依据自己的一些小小发觉，还写出了阅历总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士沟通斧正。 进入寒假以后，有了肯定的空闲时间，我便抓住时机来补充和更新自己的学问。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些预备工作，我对自己在新一年的讨论活动就更布满了信念和力气。 固然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和缺乏就是不行避开的，比方说，讨论的范围还不够全面，讨论的”方法也不够科学，甚至还没能取得像样的讨论成果。但这一切都不能让我退缩，由于我信任自己的选择是正确的。