科学杠杆教学反思100字范文（10篇）.docx

科学杠杆教学反思100字范文（10篇）科学杠杆教学反思100字范文1阅读资料库“阿基米德撬地球的故事”回答下面的问题。阿基米德说：“只要给我一个_，我就可以撬起地球。”板书设计2.杠杆的科学科学杠杆教学反思100字范文21.利用杠杆尺的模型做实验，研究杠杆的省力、费力和既不省力也不费力的情况。2.学会正确收集实验数据，通过正确收集实验数据和结果的分析与分类，得出科学结论。科学杠杆教学反思100字范文31、思考：我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？2、学生思考，各组回答自己的操作步骤。3、老师引导发现：左边钩码个数×左边格子数=右边钩码个数×右边格子数。科学杠杆教学反思100字范文41.体会到科学实验中收集数据的重要意义。2.养成相互合作、相互交流的科学学习习惯，并且意识到相互合作的重要性。教学重点认识杠杆的作用，通过对杠杆尺的研究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。科学杠杆教学反思100字范文5杠杆的规律：（1）用力点的支点的距离大于阻力点的支点的距离，则杠杆是省力的；（2）用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费力的；（3）用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费力的。发现杠杆尺：左边钩码个数×左边格数=右边钩码个数×右边格数。科学杠杆教学反思100字范文61.复习机械和简单机械。2.活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。讲台实在太重了，搬不动。（一个学生上来也搬不动）哎，总得想个办法呀！能不能用我们学习的简单机械来帮我们完成这件事呢？用什么工具呢？今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。板书：杠杆科学杠杆教学反思100字范文7这部分内容是本科教学的重点和难点所在，通过杠杆尺开展实验研究活动。让学生初步认识到杠杆是省力还是费力与它的三个点之间的距离有关，如果支点到阻力点的距离小于支点到用力点的距离，则杠杆是省力的;如果支点到阻力点的距离大于支点到用力点的距离，则杠杆是费力的;并让学生在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。科学杠杆教学反思100字范文8教师：通过这节课的学习你有什么收获？学生总结。教师补充完整:1.杠杆的三点：用力点、支点和阻力点。2.杠杆的规律：（1）用力点的支点的距离大于阻力点的支点的距离，则杠杆是省力的；（2）用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费力的；（3）用力点到支点的距离小于阻力点的距离，则杠杆是费力的。3.发现杠杆尺：左边钩码个数×左边格子数=右边钩码个数×右边格子数。科学杠杆教学反思100字范文9优点：在导入的时候，特别能吸引学生的注意力，同时激发了学生的学习兴趣，使得整堂课学生数”的方法，使学生突然就明白了，这种“一点击破”的感觉很开心。不足：学生做实验不能在我规定的时间内完成，所以在分析与归纳时不能给予学生充分的时间做准确的表达。改进：在今后的课堂教学中要把时间安排好，把时间留给学生，做到教师的引导作用。科学杠杆教学反思100字范文10杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。本课的教学结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察撬棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。并通过让学生亲自设计实验进行科学探究，认识杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类：省力的杠杆、费力的杠杆、不省力也不费力的杠杆。